RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN PKn

KODE : A1C2A28S

Oleh
NAMA DOSEN : ARAFIAH NURMITA, M.Pd
NIDN :

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
TAHUN 2023

DAFTAR ISI
Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi PPKn................................................3
Peta Konsep CPMK Dan Sub-CPMK............................................................................7
Silabus...............................................................................................................................8
Rencana Pembelajaran Semester (RPS).......................................................................10
Rencana Tugas Mahasiswa (RTM)...............................................................................18
Lembar Kerja Mahasiswa (LKM)................................................................................20
Lembar Penilaian Hasil Belajar (LPHB).....................................................................21
Kontrak Kuliah..............................................................................................................22
1. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi PPKn
Aspek Capaian Pembelajaran
Sikap (S) 1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu
menunjukkan sikap religius.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral, dan etika.
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan
Pancasila.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada local dan
bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
6. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara.
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
10. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
11. Menginternalisasi nilai-nilai al islam kemuhammadiyahan.

Pengetahuan 1. Menguasai pengetahuan dasar ilmu kewarganegaraan, politik,

(P) hukum, ekonomi, kenegaraan, sejarah perjuangan bangsa serta
nilai, moral dan budaya Pancasila;
2. Menguasai pengetahuan tentang dasar-dasar ilmu pendidikan
dan keguruan/pedagogik yang meliputi teori dasar pendidikan,
kebijakan pendidikan, kurikulum, metodologi dan penilaian.
Ketrampilan 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
Umum (KU) inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmupen getahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan ilmu pengetahuan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
sesuai dengan keahlian dan akidah tata cara dan etika ilmiah
darlam rangka menghasilkan solusi , gagasan, desain atau kritik
seni , menyusun diskripsi saitifik hasil kajian dalam bentuk
skripsi atau laporan tugas akhir dan mengunggahnya dalam
laman perguruan tinggi.;
4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
5. Mampu mendokumentasikan,menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan
mencegah plagiasi

Ketrampilan 1. Menguasai aplikasi software, teknologi pembelajaran, agar dapat

Khusus (KK) berperan sebagai akademisi dan profesional dalam memecahkan
masalah Pendidikan Kewarganegaraan.
2. Menganalisis masalah-masalah kebijakan publik yang terkait
dengan kemasyarakatan kebangsaan dan kenegaraan, dalam
bidang pendidikan Kewarganegaraan, seperti penyalahgunaan
wewenang, pelanggaran hukum, perilaku menyimpang dan
sebagainya.
3. Menghasilkan simpulan yang tepat berdasarkan hasil
identifikasi, analisis, dan sintesis terhadap pemecahan masalah
kebijakan public.
4. Menyajikan beberapa alternatif solusi di bidang identifikasi,
analisis, sintesis terhadap pemecahan masalah kebijakan publik
sebagai dasar pengambilan keputusan secara tepat.
5. Mendiseminasikan hasil kajian penelaahan masalah kebijakan
publik yang terkait dengan kemasyarakatan, kebangsaan dan
kenegaraan, dalam bidang pendidikan Kewarganegaraan yang
akurat dalam bentuk laporan atau kertas kerja,
bertanggungjawab pada profesi bidang Pendidikan
Kewarganegaraan, secara mandiri dan dapat diberi
tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau
organisasi.
6. Mampu menginterkoneksi keilmuan PKn dengan konsep al-
Islam dan Kemuhammadiyahan.
7. Mempunyai komitmen terhadap etika ilmiah yang berasaskan
nilai-nilai keislaman.
 8. Kemampuan menganalisis masalah-masalah aktual yang
berhubungan dengan PPKn (Pendidikan, Hukum, Politik, Sosial
Budaya, Moral)

Peta Konsep CPMK Dan Sub-CPMK

CPMK Mata Kuliah Perencanaan Pembelajaran Pkn

CPMK 1
CPMK 2
CPMK 3
CPMK 4
CPMK5Mampu memahami hakikat perencanaan pembelajaran (S9, P2);
Mampu menjelaskan fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan pembelajaran (S9, P2, KU2);
Mampu menjelaskan komponen dan teori dalam perencanaan pembelajaran (S9, P2, KU2);
Mampu memahami perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar, serta
Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar (S9, P2, KU2);
Mampu menganalisis pengembangan silabus dan RPP PPKn (S9, KU4)

Evaluasi/Ujian Akhir Semester (mg ke-16)

Sub-CPMK-8: mampu merancang ATP, CP, TP PPKn dalam Kurikulum Merdeka Belajar kemudian
pengembangan silabus dan RPP PPKn.[C6, A4, P5], (mg ke 13-15)

Sub-CPMK-7: Sub-CPMK-7: mampu merancang SKL, KI dan KD PPKn dalam Kurikulum 2013.
[C3, A4, P4] (mg ke 12)

Sub-CPMK-6: mampumerancang instrumen Standar Penilaian. [C3, A2, P2], (mg ke 10-11)

Sub-CPMK-5: mampumenjelaskan Standar Proses. [C3, A2, P2], (mg ke-9)

Evaluasi/Ujian Tengah Semester (mg ke-8)

Sub-CPMK-3: mampu merumuskan permasalahan dalam perencanaan Sub-CPMK-4: mampu menjelaskan Kedudukan Silabus dan
pembelajaran berdasarkan kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar RPP dalam Perencanaan Pembelajarann [C3, A2, P2]
kemudian menjelaskan rasional dan Kerangka dasar dan struktur (mg ke-7)
kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar. [C3, P3]

Sub-CPMK-2: mampu Sub-CPMK-1: mampu menjelaskan tentang pengertian

menjelaskan berbagai Komponen dalam perencanaan perencanaan pembelajaran; fungsi, prinsip-prinsip, dan
pembelajaran; serta teori perencanaan pembelajaran [C2,A2] prosedur perencanaan pembelajaran. [C2,A2] (mg ke-1-2)
(mg ke3-4)

Garis Entry Behavior

Pengolahan data & analisis statistik

 Silabus
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
SILABUS
Identitas Matakuliah
1. Matakuliah : Perencanaan Pembelajaran Pkn
2. Kode/SKS : A1C2A28S/ 2 sks
3. Semester : 4
4. Sifat Matakuliah : Wajib
5. Dosen : Arafiah Nurmita, M.Pd
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
Menguasai pengetahuan tentang dasar-dasar ilmu pendidikan dan keguruan/pedagogik yang
P2
meliputi teori dasar pendidikan, kebijakan pendidikan, kurikulum, metodologi dan penilaian.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
KU4
keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
Menguasai aplikasi software, teknologi pembelajaran, agar dapat berperan sebagai akademisi dan
KK1
professional dalam memecahkan masalah Pendidikan Kewarganegaraan.
Capaian Pembelajaran Matakuliah (CPMK)
CPMK 1 Mampu memahami hakikat perencanaan pembelajaran (S9, P2);
CPMK 2 Mampu menjelaskan fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan pembelajaran (S9, P2,
KU2);

CPMK 3 Mampu menjelaskan komponen dan teori dalam perencanaan pembelajaran (S9, P2, KU2);

CPMK 4 Mampu memahami perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 dan Merdeka
Belajar, serta Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar (S9, P2,
KU2);

CPMK5 Mampu menganalisis pengembangan silabus dan RPP PPKn (S9, KU4)

Deskripsi Matakuliah
Pengertian perencanaan pembelajaran, fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan pembelajaran,
Komponen dan teori dalam perencanaan pembelajaran, perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013
dan Merdeka Belajar, Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar, Rasional kurikulum
2013 dan Merdeka Belajar, Kedudukan Silabus dan RPP dalam Perencanaan Pembelajaran, Standar Proses,
Standar Penilaian, SKL, KI dan KD PPKn dalam Kurikulum 2013, ATP, CP, TP PPKn dalam Merdeka Belajar,
Pengembangan silabus PPKn, Pengembangan RPP PPKn
Daftar Rujukan
UTAMA:
1. Ananda, Rusydi. (2019). Perencanaan Pembelajaran . Medan: Lembaga Peduli Pengembangan
Pendidikan Indonesia (LPPPI).
2. Majid, Abdul. (2007). Perencanaan Pembelajaran : Mengembangkan Standar Kompetensi Guru,
Bandung : Remaja Rosdakarya.
3. Ratumanan & Rosmiati, Imas . (2019). Perencanaan pembelajaran . Depok: Rajawali Pers.
4. Nurlina, dkk. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Makassar. Cahaya Timur.
5. Ibrahim, Nini. (2014). Perencanaan Pembelajaran: Teoretis dan Praktis. Jakarta: Mitra Abadi.
PENDUKUNG:
1. Jurnal Perencanaan Pembelajaran by Google Cendekia.
2. Permendikbud terkait dengan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)
No. Dokumen :
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM
Revisi :
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
Tanggal :
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR Halaman :
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
MATA KULIAH KODE MATA KULIAH STATUS MATAKULIAH BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
18 September
Metodologi Penelitian A1C2A32 Wajib T=2 P=0 V
2020
Dosen Pengembang RPS Ketua Prodi
Ttd
Ttd

Abdul Sakban, M.Pd

Arafiah Nurmita, M.Pd
NIDN 0824048404
NIDN
PENGESAHAN
Mengetahui
Wakil Dekan 1

Sri Maryani, M.Pd

NIDN 0811038701
Capaian CPL – Prodi (yang dibebankan pada Matakuliah ini)
Pembelajaran S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
(CP)
Menguasai pengetahuan tentang dasar-dasar ilmu pendidikan dan keguruan/pedagogik yang meliputi teori dasar
P2
pendidikan, kebijakan pendidikan, kurikulum, metodologi dan penilaian.
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
KU4
berdasarkan hasil analisis informasi dan data.
KK1 Menguasai aplikasi software, teknologi pembelajaran, agar dapat berperan sebagai akademisi dan professional
 dalam memecahkan masalah Pendidikan Kewarganegaraan.
CPMK
CPMK 1 Mampu memahami hakikat perencanaan pembelajaran (S9, P2);
CPMK 2 Mampu menjelaskan fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan pembelajaran (S9, P2, KU2);
CPMK 3 Mampu menjelaskan komponen dan teori dalam perencanaan pembelajaran (S9, P2, KU2);
CPMK 4 Mampu memahami perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar, serta Kerangka dasar dan struktur
kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar (S9, P2, KU2);

CPMK5 Mampu menganalisis pengembangan silabus dan RPP PPKn (S9, KU4)
Deskripsi Singkat Pengertian perencanaan pembelajaran, fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan pembelajaran, Komponen dan teori dalam perencanaan
Mata Kuliah pembelajaran, perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar, Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan
Merdeka Belajar, Rasional kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar, Kedudukan Silabus dan RPP dalam Perencanaan Pembelajaran, Standar Proses,
Standar Penilaian, SKL, KI dan KD PPKn dalam Kurikulum 2013, ATP, CP, TP PPKn dalam Merdeka Belajar, Pengembangan silabus PPKn,
Pengembangan RPP PPKn.
Bahan Kajian 1. Pengertian perencanaan pembelajaran.
2. Fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan pembelajaran.
3. Komponen dan teori dalam perencanaan pembelajaran.
4. Perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
5. Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
6. Rasional kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
7. Kedudukan Silabus dan RPP dalam Perencanaan Pembelajaran..
8. Standar Proses.
9. Standar Penilaian.
10. SKL, KI dan KD PPKn dalam Kurikulum 2013.
11. ATP, CP, TP PPKn dalam Merdeka Belajar.
12. Pengembangan silabus PPKn, Pengembangan RPP PPKn.
Daftar Pustaka/ UTAMA
Referensi 1. Ananda, Rusydi. (2019). Perencanaan Pembelajaran . Medan: Lembaga Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
2. Majid, Abdul. (2007). Perencanaan Pembelajaran : Mengembangkan Standar Kompetensi Guru, Bandung : Remaja Rosdakarya.
3. Ratumanan & Rosmiati, Imas . (2019). Perencanaan pembelajaran . Depok: Rajawali Pers.
4. Nurlina, dkk. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Makassar. Cahaya Timur.
5. Ibrahim, Nini. (2014). Perencanaan Pembelajaran: Teoretis dan Praktis. Jakarta: Mitra Abadi.
 PENDUKUNG:
1. Jurnal Perencanaan Pembelajaran by Google Cendekia.
2. Permendikbud terkait dengan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
Software Hardware
1. MS Excel 2010 1. Proyektor
2. MS Word 2. LCD
3. Browser 3. Laptop / Komputer
Dosen Pengampu Arafiah Nurmita, M.Pd
Matakuliah -
Prasyarat

Penilaian
Materi Pembelajaran
SUB CPMK (Sebagai Metode
Minggu Pengalaman dan Sumber
Kemampuan Akhir yang Pembelajaran dan
ke- Kriteria dan Bobot belajar Referensi
direncanakan) Indikator [Estimasi Waktu]
Bentuk Penilaian Penilai
an
1-2 Sub-CPMK-1: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah: Tugas-1: Pengertian
menjelaskan tentang menjelaskan Pedoman  Diskusi, Menyusun perencanaan
pengertian perencanaan tentang Penskoran 5% [TM: 1x(3x50”)] ringkasan pembelajaran;
pembelajaran; fungsi, Pengertian (Marking Scheme) dalam bentuk Fungsi perencanaan
prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan Bentuk test dan makalah pembelajaran;
perencanaan pembelajaran. pembelajaran; non-test: tentang Prinsip-Prinsip dalam
[C2,A2]  Ketepatan  Meringkas pengertian Perencanaan
menjelaskan materi kuliah pengetahuan, pembelajaran;
fungsi  Kuis-1 ilmu dan filsafat Prosedur perencanaan
perencanaan berserta contoh pembelajaran;
pembelajaran; nya. [PT+BM:
 Ketepatan (1+1)x(3x60”)]
menjelaskan  Kuliah: Tugas-2:
prinsip-prinsip  Diskusi dalam Makalah:
dalam kelompok, Analisis
perencanaan [TM: 1x(3x50”)] prosedur
pembelajaran. perencanaan
 Ketepatan pembelajaran.
menjelaskan [PT+BM:
 prosedur (1+1)x(3x60”)]
perencanaan
pembelajaran
3-4 Sub-CPMK-2: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah: Komponen dalam
menjelaskan berbagai membedakan Pedoman  Diskusi, perencanaan
Komponen dalam setiap Penskoran [TM: 1x(3x50”)] pembelajaran;
perencanaan pembelajaran; komponen (Marking Scheme)  Tugas-3:
serta teori perencanaan dalam Bentuk test dan Makalah: studi Teori perencanaan
pembelajaran [C2,A2] perencanaan non-test: kasus tentang pembelajaran.
pembelajaran;  Menjelaskan komponen dan
 Ketepatan komponen dan teori dalam
menjelaskan teori dalam perencanaan
teori perencanaan pembelajaran.
perencanaan pembelajaran; [PT+BM:
pembelajaran.  Kuis-2; (1+1)x(3x60”)]
 Kuliah:
 Diskusi,
[TM: 1x(3x50”)]
 Tugas-3
Mempersiapkan
dan melakukan
presentasi terkait
komponen dan
teori dalam
perencanaan
pembelajaran.
[PT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
5-6 Sub-CPMK-3: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah;  Perencanaan
merumuskan permasalahan mengkaji Portofolio  Discovery Pembelajaran
dalam perencanaan Perencanaan showcase Learning, berdasarkan
pembelajaran berdasarkan Pembelajaran Bentuk non-tes Diskusi dalam kurikulum 2013 dan
kurikulum 2013 dan berdasarkan  Ringkasan kelompok; Merdeka Belajar.
Merdeka Belajar kemudian kurikulum 2013 artikel tentang [TM: 1x(3x50”)]  Kerangka dasar dan
menjelaskan rasional dan dan Merdeka kerangka dasar  Tugas-5: struktur kurikulum
Kerangka dasar dan struktur Belajar; dan struktur Mengkaji 2013 dan Merdeka
 kurikulum 2013 dan  Ketepatan dan kurikulum 2013 Perencanaan Belajar.
Merdeka Belajar. [C3, P3] kesesuaian dan Merdeka Pembelajaran  Rasional kurikulum
merumuskan Belajar. berdasarkan 2013 dan Merdeka
kerangka dasar  Ringkasan kurikulum 2013 Belajar.
dan struktur artikel tentang dan Merdeka
kurikulum 2013 Rasional Belajar.
dan Merdeka kurikulum 2013 [PT+BM:
Belajar. dan Merdeka (1+1)x(3x60”)]
 Rasional Belajar.  Kuliah;
kurikulum 2013  Diskusi;
dan Merdeka [TM: 1x(3x50”)]
Belajar.  Tugas-6:
Merumuskan
masalah dan
hipotesisi
deskriptif,
komparatif,
asosiatif, dan
komparatif
asosiatif.
[PT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
7 Sub-CPMK-4: mampu Ketepatan Kriteria:  Kuliah; Kedudukan Silabus
menjelaskan Kedudukan menjelaskan Pedoman [TM: 1x(3x50”)] dan RPP dalam
Silabus dan RPP dalam Kedudukan Penskoran  Tugas-7: Studi Perencanaan
Perencanaan Pembelajaran Silabus dan RPP (Marking Scheme) pustaka dan Pembelajaran
n [C3, A2, P2] dalam Bentuk test: meringkas
Perencanaan Kuis-3: Soal tes makna
Pembelajaran. tulis menjelaskan Kedudukan
Kedudukan Silabus dan RPP
Silabus dan RPP dalam
dalam Perencanaan
Perencanaan Pembelajaran.
Pembelajaran [PT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
 8 UTS / Evaluasi Tengah Semester: melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya

9 Sub-CPMK-5: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah:  Standar Proses

menjelaskan Standar Proses. menjelaskan Rubrik deskriptif  Studi kasus,
n [C3, A2, P2] perbedaan Bentuk non-test: [TM: 1x(3x50”)]
Standar Proses; Penilaian dalam  Tugas-8: Studi
mendesain kasus: memilih
Standar Proses. dan mendesain
Standar Proses.
[PT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
10-11 Sub-CPMK-6: mampu  Ketepatan Kriteria:  Kuliah:  Standar Penilaian
merancang instrumen sistematika Rubrik deskriptif  diskusi
Standar Penilaian. [C3, A2, penyusunan Bentuk non-test: kelompok
P2] Standar Merancang kolaboratif
Penilaian. instrumen [TM:
pengukuran 1x(3x50”)]
Standar Penilaian.  Tugas-9:
mengembangkan
instrumen
pengukuran
Standar
Penilaian.
[PT+BM:
(1+1)x(3x60”)]

12 Sub-CPMK-7: mampu Kesesuaian Kriteria: Kuliah & tutorial:

merancang SKL, KI dan KD merancang SKL, Pedoman • Kerja kelompok  SKL, KI dan KD
PPKn dalam Kurikulum KI dan KD PPKn Penskoran kolaboratif dan PPKn dalam
2013. [C3, A4, P4] dalam Kurikulum (Marking Scheme) diskusi Kurikulum 2013
2013. Bentuk non-test: [TM: 1x(3x50”)]
Praktik • Tugas-10: Small
merancang SKL, Project: merancang
KI dan KD PPKn SKL, KI dan KD
dalam Kurikulum PPKn dalam
 2013. Kurikulum 2013.
[PT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
13 Sub-CPMK-8: mampu Ketepatan Kriteria: On-Classroom ATP, CP, TP PPKn
merancang ATP, CP, TP merancang ATP, Rubrik deskriptif (Luring): dalam Kurikulum
PPKn dalam Kurikulum CP, TP PPKn Bentuk non-test: • Kuliah dan diskusi; Merdeka Belajar
Merdeka Belajar. dalam Kurikulum • Presentasi Penjelasan & diskusi
[C6, A4, P5] Merdeka Belajar. mandiri; tentang ATP, CP, TP
[C6, A4, P5] PPKn dalam Kurikulum
Merdeka Belajar
[TM: 1x(3x50”)]

• Tugas 11A
merancang ATP, CP,
TP PPKn dalam
Kurikulum Merdeka
Belajar.
[PT+BM:
14 (1+1)x(3x60”)]
On-Classroom Pengembangan silabus
(Daring): PPKn
• Kuliah dan Responsi
Presentasi & diskusi
tentang Rumusan
Masalah & Kerangka
Silabus PPKn
[TM: 1x(3x50”)]
• Tugas 11B
Menyusun draft
proposal
penelitian,
melakukan
literasi jurnal
sebagai rujukan
dg membuat
ringkasan
 [PT+BM:
15 (1+1)x(2x60”)]
On-Classroom Pengembangan RPP
(Daring): PPKn
• Kuliah dan Responsi
Presentasi & diskusi
draft RPP PPKn yang
sudah dibuat.
[TM: 1x(3x50”)]
Tugas 11C
Finalisasi RPP PPKn
dari hasil masukan saat
presentasi dan
kemudian dikumpulkan
[PT+BM:
(1+1)x(3x60”)]
16 UAS / Evaluasi Akhir Semester: melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari
sikap, penguasaan pengetahuan dan keterampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, keterampulan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap
bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian,
Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yang setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yang dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proporsional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-
CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=tatap muka, PT=penugasan terstruktur, BM=belajar mandiri
Rencana Tugas Mahasiswa (RTM)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MATARAM

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN (FKIP)
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Perencanaan Pembelajaran Pkn
KODE A1C2A28S SKS 2 SEMESTER IV
Dosen Pengampu Arafiah Nurmita, M.Pd
BENTUK TUGAS WAKTU PENGERJAAN TUGAS
Final Project 3 Minggu
JUDUL TUGAS
Tugas-11: Final Project: Merancang silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar.
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH
Mampu merancang silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar [C6,A3,P3]; 3mg
DESKRIPSI TUGAS
Merancang silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar.
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Memilih dan mengkaji minimal 1 jenis format silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 &
Merdeka Belajar ;
2. Membuat ringkasan materi dari format silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka
Belajar;
3. Menentukan sub bab materi;
4. Merumuskan strategi pembelajaran yang digunakan
5. Memilih dan merancang media pembelajaran;
6. Menyusun tugas dalam kegiatan pembelajaran tatap muka (luring);
7. Menyusun bahan & slide presentasi format silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka
Belajar;
8. Presentasi melalui luring.
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
a. Objek Garapan: Penyusunan silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar.
b. Bentuk Luaran:
1. Kumpulan format silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar beserta ringkasan
sub bab materi MS.Word dengan sistematika penulisan sub bab materi sesuai dalam silabus &
RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar, dikumpulkan dengan format ekstensi (*.rtf),
dengan sistematika nama file: (Tugas-11-Ringkasan-nim mhs-nama depan mhs.rtf);
2. format silabus & RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar beserta ringkasan sub bab
materi MS.Word dengan sistematika penulisan sub bab materi sesuai dalam silabus & RPP
dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar dengan sistematika nama file: (Tugas-11-Proposal-
nim mhs-nama depan mhs.rtf);
3. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video
clips, minimum 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi (*.ppt), dengan
sistematika nama file: (Tugas-11-Slide-nim mhs-nama mhs.ppt);
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
a. Ringkasan hasil kajian jurnal (bobot 20%)
Ringkasan sub bab materi, strategi pembelajaran dan merancang media pembelajaran yang
digunakan dalam kegiatan pembelajaran tatap muka (luring) sesuai dengan format silabus &
RPP dalam Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar; Kemudian Presentasi melalui luring.
b. Proposal Penelitian (30%)
sub bab materi, strategi pembelajaran dan merancang media pembelajaran yang digunakan
dalam kegiatan pembelajaran tatap muka (luring) sesuai dengan format silabus & RPP dalam
Kurikulum 2013 & Merdeka Belajar.
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sederhana & inovatif, menampilkan gambar, dan blok sistem, tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukung dengan gambar dan video clip
yang relevant.
d. Presentasi (bobot 30%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN
Minggu ke-9 Setelah UTS.
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari 100% penilaian mata kuliah ini;
Akan dipilih 3 Silabus dan RPP terbaik;
Tugas dikerjakan dan dipresentasikan secara mandiri;
DAFTAR RUJUKAN
UTAMA
1. Ananda, Rusydi. (2019). Perencanaan Pembelajaran . Medan: Lembaga Peduli Pengembangan
Pendidikan Indonesia (LPPPI).
2. Majid, Abdul. (2007). Perencanaan Pembelajaran : Mengembangkan Standar Kompetensi Guru,
Bandung : Remaja Rosdakarya.
3. Ratumanan & Rosmiati, Imas . (2019). Perencanaan pembelajaran . Depok: Rajawali Pers.
4. Nurlina, dkk. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Makassar. Cahaya Timur.
5. Ibrahim, Nini. (2014). Perencanaan Pembelajaran: Teoretis dan Praktis. Jakarta: Mitra Abadi.
PENDUKUNG:
1. Jurnal Perencanaan Pembelajaran by Google Cendekia.
2. Permendikbud terkait dengan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
Lembar Kerja Mahasiswa (LKM)
Lembar Penilaian Hasil Belajar (LPHB)

Rubrik Penilaian Presentasi Tugas Laporan Individu

Nama Mata Kuliah/Kode : Perencanaan Pembelajaran Pkn

SKS : 2 SKS
Pertemuan ke : 9
Program Studi : PPKn
Dosen : Arafiah Nurmita, M.Pd

Kelompok Mahasiswa:

Nilai : ......

Nilai Deskripsi
4 Substansi yang disajikan sangat lengkap
Teknik saji sangat baik
Media saji sangat tepat dan menarik
Semua anggota kelompok terlibat aktif dalam diskusi
3 Substansi yang disajikan lengkap
Teknik saji baik
Media saji tepat dan menarik
Semua anggota kelompok terlibat aktif dalam diskusi
2 Substansi yang disajikan kurang lengkap
Teknik saji cukup baik
Media saji kurang tepat dan menarik
Sebagian besar anggota kelompok aktif dalam diskusi
1 Substansi yang disajikan tidak lengkap
Teknik saji tidak baik
Tidak menggunakan media saji
Anggota kelompok tidak terlibat aktif dalam diskusi

Kontrak Kuliah

KONTRAK KULIAH
Nama Mata Kuliah : Perencanaan Pembelajaran Pkn
Kode Mata Kuliah : A1C2A28S
Semester : IV
SKS : 2
Dosen Pengampu : Arafiah Nurmita, M.Pd
Deskripsi Mata : Pengertian perencanaan pembelajaran, fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur
kuliah perencanaan pembelajaran, Komponen dan teori dalam perencanaan
pembelajaran, perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 dan
Merdeka Belajar, Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan Merdeka
Belajar, Rasional kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar, Kedudukan Silabus
dan RPP dalam Perencanaan Pembelajaran, Standar Proses, Standar
Penilaian, SKL, KI dan KD PPKn dalam Kurikulum 2013, ATP, CP, TP
PPKn dalam Merdeka Belajar, Pengembangan silabus PPKn, Pengembangan
RPP PPKn.
Capaian : 1. Mampu memahami hakikat perencanaan pembelajaran (S9, P2);
Pembelajaran 2. Mampu menjelaskan fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan
Mata Kuliah pembelajaran (S9, P2, KU2);
(CPMK) 3. Mampu menjelaskan komponen dan teori dalam perencanaan
pembelajaran (S9, P2, KU2);
4. Mampu memahami perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum
2013 dan Merdeka Belajar, serta Kerangka dasar dan struktur kurikulum
2013 dan Merdeka Belajar (S9, P2, KU2);
5. Mampu menganalisis pengembangan silabus dan RPP PPKn (S9, KU4)
Bahan Kajian : 1. Pengertian perencanaan pembelajaran.
2. Fungsi, prinsip-prinsip, dan prosedur perencanaan pembelajaran.
3. Komponen dan teori dalam perencanaan pembelajaran.
4. Perencanaan pembelajaran berdasarkan Kurikulum 2013 dan Merdeka
Belajar.
5. Kerangka dasar dan struktur kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
6. Rasional kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
7. Kedudukan Silabus dan RPP dalam Perencanaan Pembelajaran..
8. Standar Proses.
9. Standar Penilaian.
10. SKL, KI dan KD PPKn dalam Kurikulum 2013.
11. ATP, CP, TP PPKn dalam Merdeka Belajar.
12. Pengembangan silabus PPKn, Pengembangan RPP PPKn.
Tugas : Tugas Mandiri dan Tugas Terstruktur
Daftar Pustaka / : UTAMA
Sumber Referensi 1. Ananda, Rusydi. (2019). Perencanaan Pembelajaran . Medan: Lembaga
Peduli Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI).
2. Majid, Abdul. (2007). Perencanaan Pembelajaran : Mengembangkan
Standar Kompetensi Guru, Bandung : Remaja Rosdakarya.
3. Ratumanan & Rosmiati, Imas . (2019). Perencanaan pembelajaran .
Depok: Rajawali Pers.
4. Nurlina, dkk. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran. Makassar.
Cahaya Timur.
5. Ibrahim, Nini. (2014). Perencanaan Pembelajaran: Teoretis dan Praktis.
Jakarta: Mitra Abadi.
PENDUKUNG:
1. Jurnal Perencanaan Pembelajaran by Google Cendekia.
2. Permendikbud terkait dengan Kurikulum 2013 dan Merdeka Belajar.
Kriteria Penilaian : Penilaian dilakukan berdasarkan Ujian tertulis, lisan, penilaian/evaluasi
 terhadap proses pembelajaran dan unjuk sikap dengan komponen sebagai
berikut :
Tugas terstruktur dan presentasi Mandiri : 30%
Presensi dan Keaktifan di kelas : 20%
UTS : 20%
UAS : 30%
Terkait dengan standar penilaian digunakan system Penilaian Acuan
Patokan (PAP). Hasil evaluasi dikategorikan sebagai berikut :
Derajat penguasaan Bobot Nilai (Skala
(skala 0-4) Kualitatif)
86 – 100 4 A
81 - 85 3,75 A-
76 – 80 3,5 B+
66 -70 3 B-
61 - 65 2,75 C+
56 - 60 2 C
41 - 55 1 D
≤ 40 0 E
Kosong (tidak ada nilai) K
Jadwal Perkuliahan
Tanggal /
Pertemuan Ke Bahan Kajian Sumber Referensi
Jam
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

Mataram, 5 Februari 2020

Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Tingkat

…………………………………………

Mengetahui,
Kaprodi