b. Pengetahuan :
Mahasiswa (calon lulusan) mampu mengkonsep dan mengimplementasikan konsep, urgensi, dan argumen Pancasila sesuai
dengan perkembangan era Industri 4.0 dan masyarakat 5.0.
c. Keterampilan Umum:
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi dengan memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur;
3. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data;
4. Mampu memelihara dan mengembang-kan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya;
5. Mampu menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi.
Deskripsi Singkat MK : Mata kuliah Pendidikan Pancasila merupakan mata kuliah teori dan praktik yang mengkonsepkan, mengklasifikasi, menelaah, dan
mengimplementasikan tentang: tentang konsep, urgensi, dan argumen terkait Historis, Sosiologis, Yuridis, dan Politik Pendidikan
Pancasila.
Mata kuliah ini membahas tentang pengantar Pendidikan Pancasila, Arus Sejarah Pancasila, Dasar Negara, Ideologi Pancasila, Sistem
Filsafat, Sistem Etika, Nilai Pengembangan Ilmu, dan kegiatan-kegiatan sesuai taksonomi pendidikan yaitu mengembangkan aspek
kognitif, afektif, maupun psikomotor.
Minggu Kemampuan Indikator Penilaian Kriteria dan Bentuk, Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke Akhir yang Bentuk Pembelajaran & Penilaian
Diharapkan Penilaian Penugasan (Media & (%)
(sesuai Sumber Belajar)
tahapan
belajar)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (
7
)
I Mahasiswa Mahasiswa Kriteria: Kuliah daring RPS dan kontrak 5
mengklasifikasi mengklasifikasi dan Berperan aktif (zoom/WA)/luring perkuliahan
dan membangun mengemukakan dan mengajukan
pembelajaran tentang CP, pertanyaan Metode: Pembelajaran
Bentuk Penilaian:
sesuai CP selama mempraktekkan Langsung dan Elaborasi
Diskusi dan
semester ini. pembelajaran untuk
tanyajawab
mencapai CP.
Daftar Pustaka :
1. Lickona, T. 1992. Educating for Character. New york: Bantam Books.
2. Ringness, T. A. 1975. The affective domain in education. Boston: Litle Brown and Company.
3. Solihatin, E. 2012. Strategi Pembelajaran PPKn. Jakarta: Bumi Aksara
4. Winataputra, Udin S. 2005. Materi dan Pembelajaran PKn SD. Jakarta: UT
5. Winarno. 2014. Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Bumi Aksara
6. Winataputra, U. & Budimansyah, D. 2007. Civic Education: Konteks, Landasan, Bahan Ajar dan Kultur Kelas. Bandung: SPs UPI.
7. Triyanto. 2010. Inovasi Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi). Surakarta: UNS Press
8. UUD NRI TAHUN 1945
9. Sunarjo, 2004. Filsafat Pancasila secara Ilmiah dan Aplikatif. Yogyakarta: Andi Offset
10. _____, 2001. Kapita Selekta Pancasila. Jakarta: Dikti
11. Kaelan, M.S. 2000. Pendidikan Pancasila. Edisi Reformasi Pradigma: Yogyakarta
12. Tim. 2016. Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan, Kemristekdikti
13. Syamsir, Amran, A., Mashudi, & Dharma, S., 2017. Pendidikan Pancasila Untuk Perguruan Tinggi. Palembang: BKS-PTN Barat
14. Sugiarti, I., Nugroho, S., Ruhban, A., & Nasir, M. 2020. Modul Pendidikan Pancasila di Politeknik Kesehatan Kementerian Kesehatan RI.
Jakarta: Pusat Pendidikan SDM Kesehatan-BPPSK Kemkes RI
15. Syamsudin, M., Mundhoha, Parmono, K. Akhwan, M., Rohiatudin, A. 2009. Pendidikan Pancasila: Menempatkan Pancasila dalam Konteks
KeIslamaan dan KeIndonesiaan. Yogyakarta: Total Media