1

Rencana Pembelajaran
Program Studi Semester (RPS)
Pendidikan
Pancasila dan
Kewarganegaraan
Versi/Revisi 1/0 Halaman 1/15
1.Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah Analisis Kebijakan Publik
Semester/Kelas VII / VII A
Fakultas Sosial dan Humaniora Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Kode Mata Kuliah PKN67238 Bobot sks 2 Sks
Kelompok Keprodian Sifat Wajib
Pengambilan
Rumpun Keprodian Prasyarat -
Mata Kuliah
Dosen Pengampu Mohammad Hasib, S.H.I., M.H. NIDN/NIK 0702078303
2a. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN
Kode CPL Rumusan CPL
S1, S2, S3, S4, S5, S6, SIKAP :
S7, S8, S9 S1 ; bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious

S2 ; menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;

S3 ; berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaba
n berdasarkan Pancasila;

S4 ; berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
pada negara dan bangsa;

S5 ; menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal oranglain;
 2

S6 ; bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
S7 ; taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;

S8 ; menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

S9 ; menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

KU1, KU2, KU3, KETERAMPILAN UMUM :
KU4, KU5, KU6,
KU7, KU8 KU1 ; Mampu mengembangkan pemikiran logis,kritis, sitemati, dan kreatif dalam penerapan teknologi yang
memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai bidang keahliannya dalam rangka menghasilkan prototype, karya
desain, produk seni, atau inovasi teknologi bernilai tambah, menyusun konsepsi ilmiah atau karya berdasarkan kaiadah,
tata cara, dan etika ilmiah dalam bentuk skripsi atau bentuk lain yang beserta, dan diunggah dalam laman perguruan
tinggi, serta karya di presentasikan atau di pamerkan.

KU2 ; Mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya dalam menyelesaikan masalah di
masyarakat atau industri yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya;

KU3 ; Mampu menyusun ide, pemikiran, dan argument teknis secara bertanggung jawab dan berdasarkan etika
akademik, serta mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan masyarakat luas;

KU4 ; Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek penelitiannya dan memosisikan ke dalam suatu
skema penyelesaian masalah yang lebih menyeluruh dan bersifat interdisplin atau multi disiplin;

KU5 ; Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah penerpan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian eksperimental terhadap informasi dan data ;

KU6 ; Mampu mengembangkan, mengelola, dan meningkatkan kerjasama baik di lembaganya maupun lembaga
lain, dengan mengutamakan kualitas hasil dan ketetapan waktu menyelesaikan pekerjaan;

KU7 ; Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri ;dan

 3

KU8 ; Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data prototype, karya
desain atau produk seni dalam rangka menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi;
PP1, PP2, PP4 PENGETAHUAN
PP1; Mahasiswa mampu memahami, menghayati dan mengamalkan nilai-nilai pancasila dalam kehidupan sehari-hari.
PP2; Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami pancasila
PP4; Mahasiswa mampu menjelaskan dan memahami pancasila dan kajian Sejarah Bangsa Indonesia

2b. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

1. Mampu menjelaskan Konsep serta Pengertian Analisis Kebijakan Publik
2. Memahami berbagai pendekatan dalam proses pembuatan kebijakan Publik
3. Memahami Kerangka kebijakan public
4. Memahami Prosedur dalam Analisis Kebijakan Publik
5. Memahami metode-metode yang digunakan dalam mengkaji isu-isu kebijakan dan langkah-langkah analisis kebijakan
6. Memahami metode-metode yang digunakan dalam mengkaji isu-isu kebijakan dan langkah-langkah analisis kebijakan
7. Memahami Metodologi penelitian kebijakan publik
8. Memahami Sistem dan Proses dalam Kebijakan Publik
9. Memahami teknik dalam penyusunan agenda kebijakan
10. Memahami model-model dalam analisis kebijakan
11. Menjelaskan teknik Penyusunan Policy Paper
3. Deskripsi Singkat Mata Kuliah
Matakuliah ini memberikan pemahaman kepada mahasiswa dan mereka mampu mempresentasekan tentang konsep, teori, dan aplikasi dari
Analisis Kebijakan Publik, Kerangka analisis kebijakan, Perumusan masalah kebijakan, Pengembangan alternatif kabijakan, Perspektif teoritis
dalam proses perumusan kebijakan publik, Analisis interaksi antara faktor kebijakan publik pada kasus penyusunan kebijakan APBD, Perilaku
aktor dalam proses perumusan kebijakan publik, Kebijakan publik dan good governance, Peran kepemimpinan dalam kebijakan publik, Analisa
kebijakan, Implementasi kebijakan, kebijkan publik dan kesetraan gender, pengukuran indeks kepuasan publik sebagai evaluasi kebijakan publik,
kebijakan publik berbasis dynamic policy analisys. Selain itu mata kuliah ini juga mengarahkan mahasiswa untuk melihat kenyataan dilapangan
mengenai praktik pelaksanaan konsep dan teori, kasus-kasus yang terjadi melalui survey.
4. Referensi Umum
 4

Utama:
1. Anderson, J. E. 1979. Public Policy Making. NY: Holt, Rinehart and Winston.
2. Dunn, William N. 2000. Pengantar Analisis Kebijakan Publik, Gajahmada Universitas Press, Yogyakarta
3. Dye Thomas R. 1987. Understanding Public Policy, New Jersey, Englewood Cliffs, Prentice Hall. Inc.
4. Hogwood, Brian W. & Lewis A. Gunn.1984. Policy Analyzing for The Real World, Oxford University Press, New York.
5. Howlett and Ramesh. 1955. Studying Publik Policy : Policy Cycles and Policy Subsystems, Oxford University Press.
6. Irfan Islamy. 2000. Prinsip-Prinsip Perumusan Kebijkan Negara, Bumi Aksara, Jakarta.
7. Jones, Charles, O. 1991. Pengantar Kebijakan Publik (Public Policy), Alih Bahasa Ricky Istamto, Rajawali Pers, Jakarta.
8. K.Gupta, Dipak. 2001. Analyzing Public Policy: Concepts, Tools, and Technique, State University San Diego.

Pendukung:
1. Weimer, David L. & Aidan R. Vining. 1992. Policy Analysis: Concepts and Pratice, New Jersey, Englewood Cliffs, Prentice Hall. Inc.
Wibawa, Samudra., 1994. Kebijakan Publik: Proses dan Analisis, Intermedia Jakarta.
5. Rincian Aktivitas Pembelajaran dan Penilaian

Penilaia
n
Pertemu Kemampuan Bahan Bentuk & Pengalam
an ke akhir yg Kajian Metode Waktu an Referensi
direncanakan (Materi) Pembelajara Belajar Bobot
(KAD/ Sub- n Kriteria Indikator %
CPMK)
1 Mampu Pokok Bahasan: Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria: Ketepatan 3% -
menjelaskan Pendahuluan dan diskusi menit ide, gagasan Ketepatan menjelaskandan
Konsep serta kontrak kuliah dan pendapat Dan Penguasan Pemahaman Ruang
Pengertian Penjelasan RPS dan 3sks dalam diskusi. materi
Analisis Kontrak Kuliah
 5

Penilaia
n
Pertemu Kemampuan Bahan Bentuk & Pengalam
an ke akhir yg Kajian Metode Waktu an Referensi
direncanakan (Materi) Pembelajara Belajar Bobot
(KAD/ Sub- n Kriteria Indikator %
CPMK)
Kebijakan lingkup
Publik
analisis
publik
2 Memahami berbagai Kerangka Analisis Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -
Pendekatan dalam Kebijakan diskusi Discovery Menit ide, gagasan Rubrik Menjelaskan dan
Kerangka Analisis learning dan pendapat kriteria Pemahaman Ruang
Kebijakan dalam diskusi. grading Lingkup Analisis
Kebijakan Publik
Bentuk Non
Test : Diskusi/
Presentasi

3 Memahami Perumusan Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -

Perumusan Masalah diskusi Discover y menit ide, gagasan Rubrik Menjelaskan dan
Masalah Kebijakan Kebijakan learning dan pendapat kriteria Pemahaman Ruang
dalam diskusi. grading Lingkup Analisis
Kebijakan
Bentuk Non Publik
Test : Diskusi/
Presentasi
4 Memahami Analisis Pengembangan Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan dalam 3% -
Pengembangan alternatif kabijakan diskusi Discover y menit ide, gagasan Rubrik melakukan
alternatif kabijakan learning dan pendapat kriteria Penyusunan Rencana
dalam diskusi. grading Pelaksanaan Studi
Bentuk Non Test Lapangan sesuai
: Diskusi/ kondisi yang ada
dilapangan
Presentasi
 6

5 Memahami Perspektif teoritis Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -

metode- dalam proses diskusi Discover y menit ide, gagasan Rubrik menjelaskan dan
metode yang perumusan learning dan pendapat kriteria Pemahaman Ruang
digunakan dalam kebijakan publik dalam diskusi. grading lingkup Analisis
mengkaji Perspektif Kebijakan Publik
teoritis dalam Bentuk Non
proses perumusan Test : Diskusi/
kebijakan publik Presentasi
6 Memahami kebijakan Analisis Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -
kebijakan Analisis interaksi antara diskusi Discover y menit ide, gagasan Rubrik menjelaskan dan
interaksi antara faktor kebijakan learning dan pendapat kriteria Pemahaman Ruang
faktor kebijakan publik pada kasus dalam diskusi. grading Lingkup Analisis
publik pada kasus penyusunan Kebijakan Publik
penyusunan kebijakan APBD Bentuk Non
kebijakan APBD
Test : Diskusi/
Presentasi
7 Memahami Perilaku aktor Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -
Perilaku aktor dalam proses diskusi Discovery menit ide, gagasan Rubrik Menjelaskan dan
dalam proses perumusan learning dan pendapat kriteria PemahamanRuang
perumusan kebijakan publik dalam diskusi. grading Lingkup Analisis
kebijakan publik Kebijakan
Bentuk Non Publik
Test : Diskusi/
Presentasi
8 UJIAN - - - - -- - -
TENGAH
SEMESTER
9 Memahami Kebijakan publik Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -
Kebijakan publik dan dan good diskusi Discover y menit ide, gagasan dan Rubrik menjelaskan dan
good governance governance learning pendapat dalam kriteria Pemahaman Ruang
diskusi. grading Lingkup Analisis
kebijakan publik
Bentuk Non
Test : Diskusi/
Presentasi
 7

Penilaia
n
Pertemua Kemampuan Bahan Bentuk & Pengalam
n ke akhir yg Kajian Metode Waktu an Referensi
direncanakan (Materi) Pembelajara Belajar Bobot
(KAD/ Sub- n Kriteria Indikator %
CPMK)

10 Memahami Peran Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -

Peran kepemimpinan diskusi Discover y menit ide, gagasan dan Rubrik Menjelaskan dan
kepemimpina dalam kebijakan learning pendapat dalam kriteria Pemahaman Ruang
n dalam publik diskusi. grading lingkup Analisis
kebijakan Kebijakan Publik
publik Bentuk Non
Test : Diskusi/
Presentasi
11 Menjelaskan Analisa Analisa kebijakan Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -
kebijakan diskusi Discover y menit ide, gagasan dan Rubrik menjelaskan dan
learning pendapat dalam kriteria Pemahaman Ruang
diskusi. grading Lingkup Analisis
Kebijakan Publik
Bentuk Non
Test : Diskusi/
Presentasi
12 Menjelaskan Implementasi Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Rubrik Ketepatan Menjelaskan 3% -
Implementasi kebijakan diskusi Discover y menit ide, gagasan dan kriteria grading
dan Pemahaman
kebijakan Manajemen learning pendapat dalam Bentuk
Manajemen Publik diskusi. Ruang lingkup Analisis
Non Test :
Publik Kebijakan Publik
Diskusi/
Presentasi
13 Menjelaskan kebijakan publik Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -
kebijakan publik dan kesetaraan diskusi Discovery menit ide, gagasan dan Rubrik Menjelaskan dan
dan kesetaraan gender learning pendapat dalam kriteria Pemahaman Ruang
gender diskusi. grading lingkup
Analisis
Bentuk Non Kebijakan
Test : Diskusi/ Publik
Presentasi
 8

14 Mahasiswa Pengukuran Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan dalam 3% -

menyampaikan indeks kepuasan diskusi Discovery menit ide, gagasan dan Rubrik menyampaikan
Pengukuran indeks publik sebagai learning pendapat dalam kriteria diskusi hasil dari
kepuasan publik evaluasi diskusi. grading kegiatan studi
sebagai evaluasi kebijakan publik lapangan
kebijakan publik Bentuk Non secaratepat dan baik
Test : Diskusi/
Presentasi
15 Menjelaskan Kebijakan Publik Ceramah dan 2 x 50 Menyampaikan Kriteria : Ketepatan 3% -
Kebijakan Publik Berbasis Dynamic diskusi Discovery menit ide, gagasan dan Rubrik Menjelaskan dan
Berbasis Dynamic Policy Analys learning pendapat dalam kriteria Pemahaman Ruang
Policy Analys diskusi. grading lingkup
Analisis
Bentuk Non Kebijakan
Test : Diskusi/ Publik
Presentasi
16 UJIAN AKHIR - - - - - - - -
SEMESTER

Tanggal : Tanggal : Tanggal : 18 September 2023

Diperiksa Oleh Koordinator Disiapkan Oleh Dosen/
Disahkan Oleh Ketua Program Studi
Rumpun Mata Kuliah Koordinator Pengampu

Nurna Listya Purnamasari, Dr. Muhammad Abdul Roziq Asrori, M.Si Mohammad Hasib, S.H.I., M.H.
M.Pd NIDN.0710078801 NIDN.0705058006 NIDN. 0702078303

Petunjuk Pengisian RPS

1. Identitas Mata Kuliah
 Nama Mata Kuliah, Semester/kelas, Fakultas, Program Studi: Sudah cukup jelas
 Kode Mata Kuliah: Sesuai kurikulum prodi
 Bobot sks: Bobot mata kuliah dalam sks (satuan kredit semester)
 Kelompok: Nasional/Institusi/Prodi
 Sifat Pengambilan: Wajib atau pilihan
 9

 Rumpun Mata Kuliah

Menunjukkan pengelompokan mata kuliah yang ditetapkan oleh program studi berdasarkan bidang ilmu dan/atau bidang keahlian
dosen disesuaikan dengan kondisi masing-masing prodi.
 Prasyarat
Berisi informasi mata kuliah yang harus diambil dan/atau diselesaikan sebelum menempuh mata kuliah terkait atau mata kuliah yang
wajib ditempuh setidaknya bersamaan dengan mata kuliah terkait.
Dosen Pengampu, NIDN/NIK: Cukup Jelas

2. a. Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)

Rumusan Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Program Studi yang dibebankan pada mata kuliah yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, keterampilan umum, keterampilan khusus dan pengetahuan
selama mahasiswa menempuh pembelajaran.
 Kode CPL, Rumusan CPL : Sesuai kurikulum prodi

b. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Berisi daftar Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) yang merupakan uraian spesifik turunan dari CPL yang dibebankan pada mata
kuliah dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut. Rumusan CPMK dapat dirinci lagi dalam
bentuk rumusan Sub-CPMK/KAD.
Rumusan umum CPMK/Sub-CPMK: A+B+C+D
Audience : pembelajar (dalam hal ini
mahasiswa) Behaviour : Kata kerja operasional
Content : Objek pembelajaran
Condition : Kondisi/perangkat/kendala/masalah/materi spesifik yang diperlukan dalam pembelajarandan/atau dalam pengukuran
capaian pembelajaran.

3. Deskripsi Singkat Mata Kuliah

Gambaran singkat tentang cakupan materi yang akan dicapai mahasiswa dalam perkuliahan

4. Referensi
Berisi referensi utama dan pendukung untuk menunjang pembelajaran mata kuliah. Usahakan referensi yang dituliskan adalah referensi
yang dapat diakses oleh dosen pengampu dan mahasiswa.

5. Rincian Aktivitas Pembelajaran dan Penilaian

 Kemampuan akhir yg direncanakan (KAD/ Sub-CPMK)
 10

kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
 Bahan Kajian (Materi)
Merupakan gambaran batas dan bidang keilmuan/keahlian yang menjadi objek pembelajaran yang dipelajari untuk mencapai
CPMK/Sub-CPMK. Dapat berupa satu atau lebih cabang ilmu beserta ranting ilmunya, atau sekelompok pengetahuan yang telah
terintegrasi dalam suatu pengetahuan baru
 Pengalaman Belajar dan Durasi (Waktu)
Bagian ini kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa yang dirancang oleh dosen agar yang bersangkutan memiliki kemampuan yang
telah ditetapkan, seperti pemberian tugas, survey, penyusunan paper, studi banding, praktik. Bagian ini merupakan gambaran umum
seluruh proses pembelajaran yang dialami oleh mahasiswa selama menempuh mata kuliah, yang disertai dengan waktu yang
dibutuhkan.
 Bentuk Pembelajaran
Berisi informasi bentuk pembelajaran apa yang digunakan dalam pelaksanaan mata kuliah, isian dapat berupa Kelas/Praktikum
Laboratorium/Studi Lapangan/Studio/Tutorial, pertukaran pelajar, magang/praktik kerja, kegiatan wirausaha, asistensi mengajar di
satuan pendidikan, penelitian/riset di lembaga penelitian, studi/proyek independen, membangun desa/KKN tematik atau Proyek
kemanusiaan. ataupun bentuk lain yang digunakan.
 Metode Pembelajaran
Secara singkat strategi/model/metode/teknik/tahapan pembelajaran yang dipilih diarahkan untuk mendorong mahasiswa belajar
melalui aktivitas bertindak, berpikir, dan berefleksi melalui interaksi dengan bahan belajar, rekan mahasiswa, dan dosen pengampu
mata kuliah, atau learning by doing, thinking, reflecting, and interacting, dengan pendekatan Student Centered Learning (SCL), di
antaranya:diskusi kelompok;simulasi;studi kasus;pembelajaran kolaboratif;pembelajaran kooperatif;pembelajaran
berbasis proyek; pembelajaran berbasis masalah;pembelajaran berbasis inkuiri; pembelajaran berbasis
riset;pembelajaran berbasis pengabdian kepada masyarakat;pembelajaran berbasis dakwah islamiah;pembelajaran
berbasis refleksi;pembelajaran kontekstual;discovery learning;role play;Strategi/model/metode/teknik/tahapan
pembelajaran lain yang dapat secara efektif memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.

Tabel 1. Contoh Bentuk Pembelajaran Satu sks serta Kegiatan Proses dan Estimasi Waktu Pembelajaran
Estimasi
No Bentuk dan kegiatan proses pembelajaran
. waktu
(mnt/mg/s
mt)
1 Kuliah, response atau tutorial Kegiatan proses belajar 50
 11

Kegiatan penugasan terstruktur 60 170

Kegiatan mandiri 60
2 Seminar atau bentuk lain kegiatan proses belajar 100
yang sejenis 170
Kegiatan mandiri 70
3 Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, praktik kerja, penelitian, perancangan, atau
pengembangan, pelatihan militer.
Di luar program studi-merdeka belajar: pertukaran pelajar, magang/praktik kerja, kegiatan wirausaha, asistensi 170
mengajar di
satuan pendidikan, penelitian/riset di lembaga penelitian, studi/proyek independen, membangun desa/KKN tematik
atau Proyek kemanusiaan.

 Penilaian
a. Kriteria dan Teknik
Kriteria
patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
Teknik
Cara yang digunakan untuk melakukan penilaian
b. Indikator
Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar siswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
c. Bobot (%)
prosentasi penilaian terhadap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb,
dan totalnya 100%.
 12

Tabel 3. Contoh Pemilihan Bentuk, Metode, dan Penugasan Pembelajaran

No Bentuk Pembelajaran Metode Pembelajaran Contoh penugasan

1 Proses Belajar/ tatap
muka
2 Penugasan Terstruktur
• Presentasi mahasiswa dalam kelas
• Diskusi kelompok
• Pembelajaran berbasis proyek
• Pembelajaran berbasis kasus
• Pembelajaran kolaboratif
Pemecahan masalah, kesenjangan informasi, kesenjangan
penalaran, kesenjangan pendapat.
Membuat proyek, mendiskusikan kasus tertentu yang dikerjakan
secara kolaboratif

3 mandiri • Tinjauan pustaka Membuat portofolio aktivitas mandiri

• Meringkas
4 Praktikum Kelompok kerja dan diskusi Melaksanakan kegiatan dan pelaporan hasil kerja praktikum

Tabel 4. Contoh Teknik dan Instrumen Penilaian

Penilaian Teknik Instrume
n
Sikap Observasi
Keterampilan Umum 1. Rubrik untuk penilaian proses dan / atau
Keterampilan Observasi, partisipasi, unjuk kerja, tes 2. Portofolio atau karya desain untuk penilaian hasil
Khusus tertulis, tes lisan, dan angket
Pengetahuan

Hasil akhir penilaian merupakan integrasi antara berbagai teknik dan instrumen penilaian yang digunakan.