IAIN SYEKH NURJATI CIREBON

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

JURUSAN MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM (MPI)
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl Penyusunan
POLITIK DAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN AI055 Jurusan 2 SKS VI/A+b Pebruari 2023
OTORISASI
Dosen Pengampu/Pengembang RPS Gugus Mutu Ketua Jurusan

Ahmad Amin Mubarok, M.Pd.I Dr. H. Taqiyudin, M.Pd

Dr. H. Masduki D., M. Pd.I

Capaian CPL-Prodi/Jurusan
Pembelajaran S1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
(CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
S6 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila;
S7 Memiliki sikap kepekaan sosial dan kepedulian untuk bekerjasama dalam kehidupan bermasyarakat;
PU1 Menguasai konsep, struktur, materi dan pola pikir keilmuan manajemen pendidikan islam yang diperlukan untuk melaksanakan kegiatan
manajerial di lembaga pendidikan;
PU 5 Mengetahui dan memahami berbagai kebijakan pendidikan dalam penyelenggaraan dan pengembangan lembaga pendidikan
PK1 Menguasai konsep teoretis politik dan kebijakan pendidikan dalam disiplin ilmu manajemen pendidikan Islam yang menjadi kompetensi
utamanya.
PK2 Menguasai konsep kebijakan dan kebijakan pendidikan.
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam bidang kebijakan pendidikan untuk memahami analisis kebijakan
pendidikan;
KU9 Mampu mendokumentasikan menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi
KK1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif tentang konsep-konsep dan prinsip-prinsip politik dan kebijakan
pendidikann sebagai paradigma dalam menganalisis, mensistesis dan mengevaluasi kebijakan pendidikan
KK2 Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan dan menemukan kembali data-data fenomena konflik dalam lembaga
pendidikan Islam sekolah maupun luar sekolah dan mencegah mahasiswa melakukan tindakan plagiasi dari hasil karya penelitian atau hasil
karya artikel orang lain.
1
 CP-Mata Kuliah
MK1 Memahami gambaran umum tentang politik dan kebijakan pendidikan, pengertian kebijakan secara harfiah dan terminologis
MK2 Memahami ruang lingkup politik kebijakan pendidikan
MK3 Memahami isu-isu kebiajakan pendidikan
MK4 Memahami politik pendidikan sebagai ilmu
MK5 Memahami politik pendidikan sebagai kebijakan public
MK6 Memahami politik pendidikan sebagai kekuasaan
MK7 Memahami keterkaitan antara politik pendidikan, kebijakan pendidikan dan kekuasaan
MK8 Memahami perumusan, implementasi dan evaluasi kebijakan pendidikan
MK9 Menghasilkan karya artikel kelompok dan menyajikannya dalam diskusi interaktif di depan kelas
Deskripsi Mata Kuliah Politik dan Kebijakan Pendidikan merupakan mata kuliah yang memberikan pemahaman dan keahlian komprehensif kepada
Singkat MK mahasiswa, baik menyangkut tataran konsep maupun praktis mengenai teori kebijakan pendidikan serta analisisnya secara utuh pada formulasi,
implementasi, monitoring dan evaluasi suatu kebijakan pendidikan.
Materi 1. Kontrak Kuliah dan Pengantar
Pembelajaran 2. Pengertian Politik, Kebijakan dan pendidikan serta Ruang lingkup Politik Kebijakan Pendidikan
/Pokok 3. Isu-Isu Politik Kebijakan Pendidikan
Bahasan 4. Politik Pendidikan sebagai Ilmu
5. Politik Pendidikan sebagai Kebijakan Publik
6. Politik Pendidikan sebagai Kekuasaan
7. Keterkaitan antara Politik Pendidikan, Kebijakan Pendidikan dan Kekuasaan
8. UTS
9. Perumusan, Implementasi dan Evaluasi Kebijakan Pendidikan
10. Kebijakan Pendidikan Karakter
11. Kebijakan Pendidikan Vokasional
12. Kebijakan Kurikulum K13
13. Kebijakan Guru
14. Kebijakan UN/AKM
15. Observasi dan Presentasi Kebijakan Pendidikan di Kabupaten/Kota Cirebon, Indramayu, Majalengka (Situasional)
16. UAS

Referensi/ Utama
Daftar a. Tilaar, Henry Alexis Rudolf dan Nugroho, Riant. (2016). Kebijakan Pendidikan: Pengantar untuk Memahami kebijakan Pendidikan dan Kebijakan
2
Pustaka Pendidikan sebagai Kebijakan Publik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar
b. Fattah, Nanang. (2014). Analisis Kebijakan Pendidikan: Rumusan analisis kebijakan pendidikan yang baik mencakup: proses, metode, teknik,
serta prosedur untuk memecahkan masalah pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya
c. Sumber yang berkaitan dengan kebijakan pendidikan dari internet
Pendukung
a. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. UU RI nomor 34 tahun 1999 tentang Hak Asasi Manusia
c. Instruksi Presiden nomor 9 tahun 2000 tentang Pengarusutamaan Gender dalam Pembangunan Nasional
d. UU nomor 23 tahun 2004 tentang Penghapusan Kekerasan dalam Rumah Tangga
e. Permendagri no. 15 thn 2008 ttg Pedoman Pelaksanaan Pengarusutamaan Gender di daerah
f. Peraturan Pres no 5/2010 ttg Rencana Pembangunan Jangka Menengah Nasional 2010-2014 menetapkan 3 prinsip pengarusutamaan: 1)
Pengarusutamaan (PU) pembangunan berkelanjutan; 2) PU tatakelola dg baik; 3) PU Gender
Media Perangkat Lunak : Perangkat Keras :
Pembelajaran Google Scholar, PPT, VC, Zoom LCD
Team
Teaching
Mata Kuliah
Prasyarat

TIMELINE PERKULIAHAN

Metode Bobot
Minggu Kriteria dan Bentuk
Sub CP MK Indikator Pembelajaran Materi Pembelajaran Penilai
Ke Penilaian
(Estimasi Waktu) an (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Memahami rencana - Membuat pernyataan tentang Kriteria: - Self Introduction - Kontrak Belajar 5%
perkuliahan yang meliputi; target MK secara individu. - Ketepatan membuat - Pernyataan - Arah perkuliahan
tata kelola, tugas-tugas, - Menyetujui seluruh sistem pernyataan target tentang target - Tata kelola perkuliahan
strategi pembelajaran dan perkuliahan yang dibuat. pencapaian masing- perkuliahan - Strategi pembelajaran
penilaian perkuliahan - Tepat dalam menjelaskan masing, (TM:2x50) - Tugas-Tugas
pengertian kebijakan secara - Antusias, kerjasama - Sistem Penilaian
Menjelaskan secara umum harfiah dan secara dan sikap proaktif Tugas: - Pengertian kebijakan
pengertian kebijakan, terminologis terhadap program Mencari pengertian secara harfiah dan
politik dan kebijakan - Tepat dalam menjelaskan perkuliahan. kebijakan, terminologis
3
 pendidikan, pengertian
kebijakan secara harfiah dan
terminologis
2. - Menjelaskan definisi politik
- Menjelaskan tentang
kebijakan
- Menjelaskan ruang lingkup
politik dan kebijakan
pendidikan
3. - Menjelaskan isu-isu
kebijakan pendidikan
4. Menjelaskan tentang politik
pendidikan sebagai ilmu
pengertian politik dan
kebijakan
- Tepat dalam menjelaskan
definisi politik
- Tepat dalam menjelaskan
tentang kebijakan
- Tepat dalam menjelaskan
tentang ruang lingkup politik
dan kebijakan pendidikan
- Tepat dalam menjelaskan isu-
isu kebijakan pendidikan
- Tepat dalam menjelaskan
tentang politik pendidikan
sebagai ilmu
- Ketepatan pengertian - Pengertian kebijakan
menjelaskan, kebijakan pendidikan
ketepatan pendidikan - Pengertian politik dan
mengidentifikasi, menurut para ahli kebijakan
keuletan, kerjasama dari literatur cetak
dan respek. (buku) maupun dari
literatur online
(BT-BM: 2x2x60)
Kriteria Presentasi kelompok - Definisi Politik
- Antusias, kerjasama (TM: 2x50) online - Definisi Kebijakan
dan sikap proaktif - Ruang lingkup politik dan
terhadap program -Disclosing cases kebijakan pendidikan
perkuliahan. -Discussion
- Ketepatan di dalam -Conclusen
menjelaskan,
ketepatan
menganalisis,
keuletan, kerjasama
dan respek.
Kriteria Presentasi kelompok Isu-isu kebijakan pendidikan 5%
- Antusias, kerjasama (TM: 2x50) online
dan sikap proaktif
terhadap program -Disclosing cases
perkuliahan. -Discussion
- Ketepatan di dalam
-Conclusen
menjelaskan,
ketepatan
menganalisis,
keuletan, kerjasama
dan respek.
Kriteria Presentasi kelompok Politik pendidikan sebagai ilmu
- Antusias, kerjasama (TM: 2x50) online
dan sikap proaktif
terhadap program
4

5. - Menjelaskan politik - Tepat dalam menjelaskan
pendidikan sebagai
kebijakan publik
perkuliahan. -Disclosing cases
- Ketepatan di dalam -Discussion
menjelaskan, -Conclusen
ketepatan
menganalisis,
keuletan, kerjasama
dan respek.
Kriteria: Presentasi kelompok Politik pendidikan sebagai 10%
politik pendidikan sebagai Ketepatan (TM: 2x50) online kebijakan publik
kebijakan publik mengidentifikasi,
ketepatan menjelaskan,
keuletan, kerjasama dan -Disclosing cases
respectable.
-Discussion
Bentuk Non Test: -Conclusen
Resume perkuliahan

6. - Menjelaskan politik - Tepat dalam menjelaskan
pendidikan sebagai politik pendidikan sebagai
kekuasaan kekuasaan
7 - Menjelaskan hubungan - Tepat dalam menjelaskan
antara politik, kebijakan hubungan antara politik dan
pendidikan dan kekuasaan kebijakan publik
- Tepat dalam menjelaskan
kebijakan pendidikan sebagai
kebijakan public
Kriteria: Presentasi kelompok - Politik pendidikan sebagai 10%
Ketepatan dalam (TM: 2x50) online kekuasaan
mengidentifikasi,
ketepatan menjelaskan,
keuletan, kerjasama dan -Disclosing cases
respectable.
-Discussion
Bentuk Non test: -Conclusen
Resume perkuliahan
Kriteria: - Hubungan antara politik dan 5%
Ketepatan Presentasi kelompok kebijakan pendidikan serta
mengidentifikasi, (TM: 2x50) online kekuasaan
ketepatan menjelaskan,
keuletan, kerjasama dan -Disclosing cases
respectable. -Discussion
-Conclusen

5
 8 Memahami materi pada
pertemuan 2-7 melalui test
tertulis
9 -15 Diskusi kelompok 1 s.d. 8
kelompok mengenai
Beberapa kebijakan
pendidikan di Kabupaten
dan atau Kota Cirebon yang
sudah diimplementasikan:
1.Perumusan, Implementasi
dan evaluasi kebijakan
pendidikan
2.Kebijakan Pendidikan
Karakter
3. Kebijakan Pendidikan
Vokasional
4. Kebijakan Kurikulum 2013
5. Kebijakan tentang guru
6. Kebijakan UN/AKM
16 Memahami materi 9-16
secara tuntas melalui ujian
tertulis
Total
- Tepat menjawab pertanyaan
soal
- Tepat dalam mengidentifikasi
permasalahan
- Tepat menyajikan latar
belakang masalah
- Tepat mensitasi teori
- Tepat dalam
- Tepat dalam
- Tepat menulis Daftar Pustaka
- Tepat dalam menuangkan
jawaban pertanyaan soal
tertulis
Kriteria: Pen and paper test - Ujian Tengah Semester 15%
Ketepatan dalam (TM: 2x50) online (UTS)
mendeskripsikan
jawaban pertanyaan,
kejujuran, keuletan dan
kerapihan hasil kerja.
Kriteria: Presentasi kelompok - Observasi di obyek 5%
Ketepatan, kerjasama, (TM: 2x50) online penelitian mini atau dari
kemampuan komunikasi, internet tentang problem
kreativitas -Disclosing cases pendidikan terkait di
-Discussion daerah
Bentuk Non Test: -Conclusen
Inisiatif diskusi dan
orsinalitas gagasan
Kriteria: Paper and pen test Ujian Akhir Semester 15%
Akurasi jawaban (TM: 2x50) online
Bntuk Test:
Test Tertulis:
100%
6
 Format Rancangan Tugas Mahasiswa

Nama Mata Kuliah : Politik dan Kebijakan Pendidikan SKS :2

Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Pertemuan ke : 1 – 7
Fakultas : FITK

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu menjelaskan, menguraikan, memilah, menganalisis, mengidentifikasikan, mengkorelasikan, berkaitan dengan ruang lingkup:
1. Urgensi mata kuliah ini
2. Pengertian dan Ruang Lingkup Politik dan Kebijakan Pendidikan
3. Isu-Isu Politik Kebijakan Pendidikan
4. Politik Pendidikan sebagai Ilmu
5. Politik Pendidikan sebagai Kebijakan Publik
6. Politik Pendidikan sebagai Kekuasaan
7. Keterkaitan antara Politik Pendidikan, Kebijakan Pendidikan dan Kekuasaan

B. METODE/CARA PENGERJAAN TUGAS

1. Mencari ayat-ayat Al-Qur’an dan Hadits yang berkaitan dengan ilmu, hakikat Politik, hakikat pendidikan, dan pengertian kebijakan
Merangkum seluruh materi pada pertemuan ke-2 sampai ke-7 dalam bentuk makalah. Sumber bacaan dapat digunakan Tilaar, Henry Alexis
Rudolf dan Nugroho, Riant. (2016). Kebijakan Pendidikan: Pengantar untuk Memahami kebijakan Pendidikan dan Kebijakan Pendidikan sebagai
Kebijakan Publik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, Fattah, Nanang. (2014). Analisis Kebijakan Pendidikan: Rumusan analisis kebijakan pendidikan yang baik
mencakup: proses, metode, teknik, serta prosedur untuk memecahkan masalah pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya dan Sumber lain yang
berkaitan dengan kebijakan pendidikan dari internet atau dari e-books, atau dari sumber tayangan pengampu Mata Kuliah. Rangkuman ditulis
dengan mengikuti kaidah ilmiah.
2. Menyerahkan soft file tugas ke-2 s.d. ke-7 dan dikirimkan via email : masdukimasduki87@yahoo.com

7
C. DESKRIPSI LUARAN TUGAS
Rangkuman berupa Makalah pada pertemuan ke-2 sampai ke-7 dengan maksimun 40 halaman, diketik komputer dengan jenis huruf Times
New Roman font 12 spasi 12, margin kiri 2,5 kanan 2 atas 2 bawah 2. Diprint out dan soft file-nya dikirimkan melalui email
masdukimasduki87@yahoo.com

D. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan
2. Kerjasama
3. Kemampuan komunikasi
4. Kreatifitas

E. RUBRIK
Kriteria 1: Ketepatan
SKALA
DIMENSI Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85-100 61-84 41-60 21-40 <20
Diungkapkan dengan Diungkapkan dengan Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep yang
tepat, aspek penting tidak tepat, hanya bersifat diungkapkan dengan tepat,mengungkapkan konsep, disajikan
KEBENARAN dilewatkan, analisis dan deskriptif namun aspek-aspek aspek-aspek penting banyak
KONSEP sistesisnya bermuara penting masih ada yang terlewatkan, kurang mampu
menuju konsep terlewatkan menganalisis dan
mensintesis
Aspek yang dijelaskan Aspek yang dijelaskan Masih ada beberapa aspek Hanya menunjukkan Tidak ada konsep
KELENGKAPAN
menyangkut konsep lengkap namun kurang penting yang belum sebagian kecil konsep
KONSEP
lengkap dan integratif integratif diungkap
ISI PENJELASAN Penjelasan lisan memberi Penjelasan lisan memberi Penjelasan lisan masih Penjelasan lisan datar saja Penjelasan lisan keliru dan
LISAN tambahan wawasan dan tambahan wawasan mengharuskan pembaca dan tidak menambah cenderung menyesatkan
menginspirasi pendengar menggali lagi informasi wawasan bagi pendengar
8
 untuk mencari informasi dari beberapa sumber
lebih luas lagi
Strategi yang dipilih sangat Strategi yang dipilih sesuai Strategi masih terbatas Strategi yang dipilih kurang Tidak mampu memilih
tepat dan mampu dengan konsep yang ekspositori sesuai dengan konsep yang strategi yang tepat
PEMILIHAN mempermudah dijelaskan dijelaskan, warga kelas
STRATEGI pemahaman terhadap merasa kebingungan dan
PENJELASAN konsep yang filosofis dan tidak puas atau tidak paham
abstrak sehingga mudah
dicerna warga kelas
Kriteria 2: Kerjasama
SKALA
DIMENSI Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85 – 100 61-84 41-60 21-40 <20
Terlibat sangat intensif Terlibat dalam proses Sering tidak terlibat dalam Masukan yang diberikan Pasif tidak terlibat sama
dalam setiap penjelasan menjelaskan konsep, penjelasan konsep dan kurang menyatu dengan sekali dan tidak punya peran
konsep dan melakukan beberapa gagasan berasal sibuk dengan kelompok dan tidak terlibat dalam kesatuan kelompok
KETERLIBATAN
analisis serta mensintesis dari dirinya dan pemikirannya sendiri, dalam kelompok
ANGGOTA
(membuat intisari) dengan memperhatikan gagasan sesekali saja memberikan
mengakomodir pendapat teman lain masukan kepada orang lain
orang lain

Kriteria 3: Kemampuan Komunikasi

SKALA
DIMENSI Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85 – 100 61-84 41-60 21-40 <20
ORGANISASI Sangat sistematis dan Cukup sistematis dan Gaya mengkomunikasikan Informasi yang disampaikan Pasif dan cenderung apatis
memiliki keterpaduan ditunjang dengan cukup cukup informatif, tetapi tidak berdasar
sehingga pendengar atau data kurang didukung data
pembaca dapat
mengkonstruksi ide atau

9
 gagasan dengan tepat
Sangat memahami
persoalan yang sedang
GAYA PRESENTASI dipresentasikan dengan
gaya presentasi yang
menginspirasi
Penjelasan disampaikan
dengan sangat lancar,
tidak bersifat tautologis
KELANCARAN
yaitu berupa pengulangan
PENJELASAN
gagasan, pernyataan, atau
kata secara berlebihan dan
tidak perlu
Gaya presentasi dapat Gaya presentasi datar saja Gaya presentasi kurang Tidak bergairah sama sekali
membuat pendengar dan banyak melihat menggugah karena terlalu untuk mempresentasikan
memahami persoalan, catatan banyak membuka catatan ide atau ggagasan
sesekali melihat catatan
Penjelasan disampaikan Hanya menyampaikan Penjelasan berbelit-belit Tidak menyampaikan
dengan runtut, tidak pointer-pointer seadanya, terkadang out of context konsep apapun
terputus-putus dan tidak tanpa usaha menali-
berbelit-belit temalikan antar ide
menjadi suatu jalinan yang
sistematis

Kriteria 4: Kreativitas

SKALA
DIMENSI Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85 – 100 61-84 41-60 21-40 <20
Mind mapping, power Mind mapping, ppt dan Mind mapping, ppt dan Mind mapping, ppt dan Tidak lengkap
point dan resume materi resume materi orisinal dan resume orisinal, desainnya resume tidak menarik,
Penyajian mind
yang dibuat merupakan menarik biasa atau lazim terkesan asal membuat, asal
mapping, power
karya asli (orisinal), bukan gugur melaksanakan tugas
point dan
plagiat, sangat menarik
rangkuman materi
dan membuat orang lain
tergugah

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Politik Kebijakan Pendidikan SKS :2
Program Studi : Manajemen Pendidikan Islam Pertemuan ke : 9 – 15
Fakultas : FITK

10
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Mahasiswa mampu menganalisis, mensintesis dan mengevaluasi berbagai implementasi kebijakan pendidikan di beberapa lembaga pendidikan dan
lembaga atau instansi terkait yang ada di Kabupaten Cirebon dan atau Kota Cirebon dan lainnya melalui penggalian informasi berupa observasi, wawancara
dan studi dokumentasi dan menuangkannya ke dalam makalah. Tema-tema makalah yaitu perumusan, implementasi dan evaluasi kebijakan pendidikan,
pendidikan karakter, pendidikan vokasional, kurikulum 2013, guru dan UN/assessment di sekolah.

B. METODE/CARA PENGERJAAN TUGAS

1. Mendalami berbagai teori kebijakan pendidikan, kebijakan pendidikan sebagai kebijkan publik, proses kebijakan pendidikan, untuk menganalisis
beberapa implementasi kebijakan pendidikan yang telah diterapkan di Kabupaten dan atau Kota Cirebon atau lainnya.
2. Melakukan proses studi ke lapangan untuk memperoleh data akurat bertemali dengan implementasi kebijakan pendidikan yang ada di lapangan di
Kabupaten atau Kota Cirebon atau lainnya.
3. Mengkaji artikel-artikel kebijakan pendidikan dari jurnal secara manual maupun jurnal online
4. Membuat makalah secara berkelompok, yang dituangkan dari hasil laporan mini research tentang kebijakan pendidikan yang sudah
diimplementasikan di lapangan yaitu di sekitar Kabupaten dan/atau Kota Cirebon atau lainnya.
5. Mempresentasikan di depan kelas dalam bentuk group discussion dengan menyajikan power point yang menarik dan jika perlu dibumbui dengan
penayangan video beberapa menit yang dikaitkan kebijakan pendidikan
6. Masing-masing kelompok diskusi akan memperbaharui laporan penelitiannya masing-masing setelah melalui proses koreksi dosen pengampu dan
masukan dari peserta diskusi di kelas.
7. Seluruh laporan hasil penelitian masing-masing kelompok yang telah direvisi akan menyatu menjadi sebuah kumpulan makalah dari laporan
penelitian.
8. Masing-masing anggota kelompok diskusi diminta untuk membuat mind mapping berdasarkan laporan penelitian kelompok yang telah direvisi tetapi
masing-masing lembar mind mapping tersebut harus orisinal bukan plagiat

C. DESKRIPSI LUARAN TUGAS

Output (luaran) tugas berupa artikel-artikel beberapa kebijakan pendidikan yang telah diimplementasikan di sekitar lembaga pendidikan dan atau instansi
terkait yang ada di Kabupaten dan/atau Kota Cirebon atau lainnya.

D. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan
2. Kerjasama
3. Kemampuan komunikasi

11
 4. Kreatifitas

E. RUBRIK
Kriteria 1: Ketepatan
SKALA
DIMENSI Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85-100 61-84 41-60 21-40 <20
Diungkapkan dengan Diungkapkan dengan Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep yang
tepat, aspek penting tidak tepat, hanya bersifat diungkapkan dengan tepat,mengungkapkan konsep, disajikan
KEBENARAN dilewatkan, analisis dan deskriptif namun aspek-aspek aspek-aspek penting banyak
KONSEP sistesisnya bermuara penting masih ada yang terlewatkan, kurang mampu
menuju konsep terlewatkan menganalisis dan
mensintesis
Aspek yang dijelaskan Aspek yang dijelaskan Masih ada beberapa aspek Hanya menunjukkan Tidak ada konsep
KELENGKAPAN
menyangkut konsep lengkap namun kurang penting yang belum sebagian kecil konsep
KONSEP
lengkap dan integratif integrative diungkap
Penjelasan lisan memberi Penjelasan lisan memberi Penjelasan lisan masih Penjelasan lisan datar saja Penjelasan lisan keliru dan
tambahan wawasan dan tambahan wawasan mengharuskan pembaca dan tidak menambah cenderung menyesatkan
ISI PENJELASAN
menginspirasi pendengar menggali lagi informasi wawasan bagi pendengar
LISAN
untuk mencari informasi dari beberapa sumber
lebih luas lagi
Strategi yang dipilih sangat Strategi yang dipilih sesuai Strategi masih terbatas Strategi yang dipilih kurang Tidak mampu memilih
tepat dan mampu dengan konsep yang ekspositori sesuai dengan konsep yang strategi yang tepat
PEMILIHAN mempermudah dijelaskan dijelaskan, warga kelas
STRATEGI pemahaman terhadap merasa kebingungan dan
PENJELASAN konsep yang filosofis dan tidak puas atau tidak paham
abstrak sehingga mudah
dicerna warga kelas

Kriteria 2: Kerjasama
DIMENSI SKALA

12
 Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85 - 100 61-84 41-60 21-40 <20
Terlibat sangat intensif Terlibat dalam proses Sering tidak terlibat dalam Masukan yang diberikan Pasif tidak terlibat sama
dalam setiap penjelasan menjelaskan konsep, penjelasan konsep dan kurang menyatu dengan sekali dan tidak punya peran
konsep dan melakukan beberapa gagasan berasal sibuk dengan kelompok dan tidak terlibat dalam kesatuan kelompok
KETERLIBATAN
analisis serta mensintesis dari dirinya dan pemikirannya sendiri, dalam kelompok
ANGGOTA
(membuat intisari) dengan memperhatikan gagasan sesekali saja memberikan
mengakomodir pendapat teman lain masukan kepada orang lain
orang lain

Kriteria 3: Kemampuan Komunikasi

SKALA
DIMENSI Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85 - 100 61-84 41-60 21-40 <20
Sangat sistematis dan Cukup sistematis dan Gaya mengkomunikasikan Informasi yang disampaikan Pasif dan cenderung apatis
memiliki keterpaduan ditunjang dengan cukup cukup informatif, tetapi tidak berdasar
sehingga pendengar atau data kurang didukung data
ORGANISASI
pembaca dapat
mengkonstruksi ide atau
gagasan dengan tepat
Sangat memahami Gaya presentasi dapat Gaya presentasi datar saja Gaya presentasi kurang Tidak bergairah sama sekali
persoalan yang sedang membuat pendengar dan banyak melihat menggugah karena terlalu untuk mempresentasikan ide
GAYA PRESENTASI dipresentasikan dengan memahami persoalan, catatan banyak membuka catatan atau ggagasan
gaya presentasi yang sesekali melihat catatan
menginspirasi
KELANCARAN Penjelasan disampaikan Penjelasan disampaikan Hanya menyampaikan Penjelasan berbelit-belit Tidak menyampaikan konsep
PENJELASAN dengan sangat lancar, dengan runtut, tidak pointer-pointer seadanya, terkadang out of context apapun
tidak bersifat tautologis terputus-putus dan tidak tanpa usaha menali-
yaitu berupa pengulangan berbelit-belit temalikan antar ide
gagasan, pernyataan, atau menjadi suatu jalinan yang
kata secara berlebihan dan sistematis
13
 tidak perlu

Kriteria 4: Kreativitas

SKALA
DIMENSI Sangat
Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Baik
Skor 85 - 100 61-84 41-60 21-40 <20
Laporan penelitian, Mind Laporan penelitian, Mind Laporan penelitian, Mind Laporan penelitian, Mind Tidak lengkap
mapping, power point dan mapping, ppt dan resume mapping, ppt dan resume mapping, ppt dan resume
Penyajian mind resume materi yang dibuat materi orisinal dan orisinal, desainnya biasa tidak menarik, terkesan asal
mapping, power merupakan karya asli menarik atau lazim membuat, asal gugur
point dan (orisinal), bukan plagiat, melaksanakan tugas
rangkuman materi sangat menarik dan
membuat orang lain
tergugah

14