UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN

Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA Tgl.
KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER
KULIAH Penyusunan
Pembelajaran Bidang Studi 31 Desember
GSD1.61.6201 T=2 P=0 6
PKn II PKN 2020
OTORISASI/ Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Prodi
Dra Reinita M.Pd Atri Waldi Spd,M.Pd Dra Yetti Ariani, M.Pd
PENGESAHAN
\Capaian CPL-Prodi yang dibebankan pada MK
CPL 1 (S) Bertawa kepada tuhan yang maha esa dan mampu mewujutkan sikap religius
Pembelajaran
CPL 2 (S) Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan
agama, moral, dan etika
CPL 3 (S) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
bernegara dan kemajuaan pendidikan
CPL 4 (S) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggung jawab unruk kemajuan bangsa indonesia
CPL 5 (S) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta
pendapat atau temuan orisinil orang lain
CPL 3 (P) Menguasai pengetahuan bidang studi di Sekolah Dasar
CPL 1 (P) Menguasai prinnsip dan teori pendidikan di Sekolah Dasar
CPL 1 (KU) Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam
konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
CPL-2 (KU) Mampu mewujutkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
CPL-5 (KU) Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah
di bidang keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data
CPL-8 (KU) Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada
dibawah tanggung jawabnya dan mampu mengolah pembelajaran secara mandiri
CPL-1 (KK) Mampu menerapkan prinsip dan teori pendidikan melalui perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran Sekolah Dasar
CPL-3 (KK) Mampu menerapkan pengetahuan bidang studi di Sekolah Dasar melalui
perancangan dan pelaksanaan pembelajaran
CPL-8 (KK) Mampu menyelesaikan masalah dalam bidang pendidikan dengan menerapkan
IPTEK dengan memperhatikan kearifah lokal
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CMPK-1 Memahami dan menerapkan pembelajaran PKN II dengan penggunaan
pendekatan TPACK dan perancangan penilaian yang HOTS serta membiasakan
keterlbatan IT dalam pembelajaran ( C2 + C3 + A5)
CMPK-2 Memahami dan menerapkan konsep warga negara yang demokratis serta
membangun sikap yang demokratis ( C2 + C3 + A4)
CMPK-3 Memahami dan menerapkan harkat individu sebagai insan tuhan yang maha esa
serta membiasakan bersikap sesuai dengan hakikat sebagai makhluk tuhan yang
maha esa ( C2 + C3 + A5)
CMPK-4 Memahami dan menerapkan hakikat individu sebagai makhluk sosial serta
membiasakan bersikap sesuai dengan hakikat sebahgai makhluk tuhan yang maha
esa ( C2 + C3 + A5)
CMPK-5 Memahami dan menerapkan hakikat individu sebagai warga negara indonesia
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

dengan menbiasakan diri sebagai WNI sesuai aturan yang berlaku ( C2 + C3 +

A5)
CMPK-6 Memahami dan memaknai sejara perjuangan bangsa indonesia pada masa
penjajahan dan semangat kebangsaan indonesia dan membiasakan berpartisipasi
melanjutkan cita-cita perjuangan bangsa dan rasa nasionalisme ( C2 + A5)
CMPK-7 Memahami dan memaknai sejarah perjuangan bangsa indonesia dalam rangka
mengisi dan mempertahankan bangsa indonesia serta membuktikan keikutsertaan
dalam mengisi dan mempertahankan kemerdekaan terutama dalam kemajuan
bidang pendidikan ( C2 + A5)
CMPK-8 Memahami dan menghargai keberagaman sosial budaya dan masyarakat
indonesia yang heterogen ( C2 + A3)
CMPK-9 Memahami, bangga /menghagai sebagai bangsa indonesia ( C2 + A2)
CMPK-10 Memahami, meyakini serta membiasakan mengamalkan nilai-nilai sila-sila
Pancasila dalam kehidupan berbangsa dan bernegara ( C2 + A3 + A5)
CMPK-11 Memahami menyetujui serta membiasakan/ menerapkan ketentuan hukum dasar
tertulis dalam kehidupan ( C2 + A3 + A5)
CMPK-12 Memahami dan menyetujui serta mematuhi ketentuan aturan yang berlaku( C2 +
A3 + A5)
CMPK-13 Memahami menyetujui serta membiasakan/ menerapkan ketentuan hukum dasar
tertulis dalam kehidupan ( C2 + A3 + A5)
CMPK-14 Memahami, dan mengahayati, berpartisipasi dan bertanggung jawab dalam
menemukan solusi dalam pelaksanaan pendidikan di indonesia C2+A5)
Kemampuan Akhir tiap tahan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK-1 Mampu menjelaskan analisis kurikulum 2013 terhadap KI dan KD kelas I s/d VI,
Pemasangan KD mata pelajaran.
Sub-CPMK-2 Mampu menjelaskan analisis pemetaan indicator, Pengembangan indikator dan
tujuan pembelajaran
Sub-CPMK-3 Mampu menjelaskan pemetaan KD untuk setiap pembelajaran yang mengacu
kepada tema dan sub tema
Sub-CPMK-4 Mampu menjelaskan mengembangkan materi pembelajaran tematik kelas rendah
Sub-CPMK-5 Mampu menjelaskan mengembangkan materi pembelajaran tematik di kelas
tinggi
Sub-CPMK-6 Mampu menjelaskan menjelaskan konsep pendekatan, strategi , metode, teknik
berbasis TPACK(Technological, Pedagogical,Content ,Knowleges) pada
pembelajaran PKN SD,, Menjelaskan macam –macam medode ,pendekatan
metode pembelajaran tematik Berbasis TPACK
Sub-CPMK-7 Mampu menjelaskan langkah-langkah pendekatan/strategi /metode, ,model
pembelajaran tematik yang berbasis TPACK, menganalisis keunggulan dan
kelemahan pendekatanstrategi metode, ,model pembelajaran tematik yang
berbasis TPACK
Sub-CPMK-8 Berlatih menggunakan pendekatan metode, model pembelaaran tematik yang
berbasis TPACK
Sub-CPMK-9 Mampu menjelaskan menjelaskan konsep media PKN berbasis IT, Menjelaskan
jenis-jenis media pembelajaran tematik berbasis IT, Menjelaskan kegunaan media
PKN SD berbasis IT
Sub-CPMK-10 Mampu merancang media PKN SD berbasis IT dan Berlatih menggunakan media
PKN SD berbasis IT dalam pembelajaran tematik terpadu .
Sub-CPMK-11 Menjelaskan pengertian penilain, kegunaan penilaian pembelajaran, prinsip-
prinsip penilaian berbasis HOTS( High Order Thinking Skills), menjelaskan
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

prosedur, bentuk dan jenis penilaian tematik terpadu berbasis HOTS

Sub-CPMK-12 Berlatih menyusun instrumen penilaian (Penilaian bentuk tes dan non tes) tematik
berbasis HOTS, Berlatih menggunakan instrumen penilaian berbasis HOTS
dalam pembelajaran tematik
Sub-CPMK-13 Berlatih membuat RPP tematik 2013 Luring dan Daring
Sub-CPMK-14 Melaksanakan pembelajaran Tematik terpadu model luring dan daring dalam
bentuk perteaching
Deskripsi Pada mata kuuliah Pembelajaran PKn II ini, mahasiswa belajar untuk memahami, menghayati dan
menerapkan ilmu tentang hasil telaah SK dan KD Kelas I s/d VI Pada kurikulum 2013, memahami
singkat MK
dan berlatih mengembangkan indikator dan tujuan pembelajara PKN, memahami pokok pokok
materi dan memahami konsep pendekatan, strategi, metode, teknik berbasis TPACK
(Technological, Pedagogical, Content, Knowleges) pada pembelajaran PKN SD, Menjelaskan
macam –macam metode, pendekatan metode pembelajaran tematik, Berbasis TPACK, menjelaskan
media pembelajaran tematik berbasis IT, kegunaan media PKN SD berbasis IT dan bagaimana
merancang media PKN SD berbasis IT, Menjelaskan pengertian penilain, kegunaan penilaian
pembelajaran, prinsip-prinsip penilaian berbasis HOTS( High Order Thinking Skills), menggunakan
instrumen penilaian berbasis HOTS, Berlatih membuat RPP tematik 2013 luring dan daring serta
melaksanakannya.
Bahan Kajian: 1. Analisis kurikulum 2013 terhadap KI dan KD kelas I s/d VI, Pemasangan KD mata
materi pelajaran
2. Menjelaskan analisis pemetaan indicator, Pengembangan indikator dan tujuan pembelajaran
Pembelajaran
3. Menjelaskan pemetaan KD untuk setiap pembelajaran yang mengacu kepada tema dan sub
tema
4. Mampu menjelaskan mengembangkan materi pembelajaran tematik kelas rendah
5. Mampu menjelaskan mengembangkan materi pembelajaran tematik di kelas tinggi
6. Mampu menjelaskan menjelaskan konsep pendekatan, strategi , metode, teknik berbasis
TPACK(Technological, Pedagogical,Content ,Knowleges) pada pembelajaran PKN SD,,
Menjelaskan macam –macam medode ,pendekatan metode pembelajaran tematik Berbasis
TPACK
7. Mampu menjelaskan langkah-langkah pendekatan/strategi /metode, ,model pembelajaran
tematik yang berbasis TPACK, menganalisis keunggulan dan kelemahan pendekatanstrategi
metode, ,model pembelajaran tematik yang berbasis TPACK
8. Berlatih menggunakan pendekatan metode, model pembelaaran tematik yang berbasis
TPACK
9. Mampu menjelaskan menjelaskan konsep media PKN berbasis IT, Menjelaskan jenis-jenis
media pembelajaran tematik berbasis IT, Menjelaskan kegunaan media PKN SD berbasis IT
10. Mampu merancang media PKN SD berbasis IT dan Berlatih menggunakan media PKN SD
berbasis IT dalam pembelajaran tematik terpadu .
11. Menjelaskan pengertian penilain, kegunaan penilaian pembelajaran, prinsip-prinsip penilaian
berbasis HOTS( High Order Thinking Skills), menjelaskan prosedur, bentuk dan jenis
penilaian tematik terpadu berbasis HOTS
12. Berlatih menyusun instrumen penilaian (Penilaian bentuk tes dan non tes) tematik berbasis
HOTS, Berlatih menggunakan instrumen penilaian berbasis HOTS dalam pembelajaran
tematik
13. Berlatih membuat RPP tematik 2013 Luring dan Daring
14. Melaksanakan pembelajaran Tematik terpadu model luring dan daring dalam bentuk
perteaching
Daftar Pustaka
1. Isriani Hardini. 2012. Strategi Pembelajaran Terpadu (Teori, Konsep & Implementasi).
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Yogyakarta: Familia.
2. Achmad Kosasih Djahiri, (1985), Strategi Belajar Mengajar Afektif-Model Belajar Mengajar
VCT. Granesia, Bandung.
3. Budimansyah, D. 2015 Nilai-nilai karakter mata kuliah umum (mku) Bagi mahasiswa.
Aktualisasi Karakter Kewarganegaraan dalam Membangun Smart and Good Citizen di
Perguruan Tinggi. Jurnal PKn Progresif, Vol. 10 No. 1 Juni 2015.
4. Tulus Pamuji Wicaksono, dkk.2016. Pengembangan Penilaian Sikap dengan Teknik
Observasi, self assessment, dan peerAssessment Pada Pembelajaran Tematik Kelas v SD N
arjowinangun 02 Malang. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Volume:1
Nomor: 1.Halaman: 45—51
5. Bank, James A & Ambrose A. Clegg Jr (1985) Teaching Strategis for Social Studies, New
York : Logman, Inc
6. Usman, Hamalik. 1989. Media pembelajaran. Jakarta. Depdiknas
7. Udin s wiranataputra. 2002. Materi dan pembelajaran Pkn SD. Jakarta. Depdiknas
8. Wahab abdul aziz. 1997.PPKN. Jakarta. Depdikbud 2013
9. Implementasi Kurikulum 2013 depdikbud 2013
10. Buku kurikulum 2013
11. Buku guru kelas I, II,III, IV, V, VI
12. Buku siswa kelas I, II,III, IV, V, VI

Dosen Dra Reinita M.Pd, Atri Waldi, M.Pd, Yesi Anita, S.Pd., M.Pd
Pengampu
Matakuliah -
prasyarat

Mg Kemampuan Penilaian Bentuk Pembelajaran; Materi Bob

ke- akhir tiap Indikator Kriteria & Metode Pembelajaran; Pembelajar ot
tahapan Bentuk Penugasan Mahasiswa; an Pen
belajar (Sub- [Estimasi Waktu] [Pustaka] ilai
CPMK) an
(%)
(1) (2) (3) (4) Tatap Muka (5) Daring (6) (7) (8)
1 Sub-CPMK-1 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Analisis 10
Mampu Menganalisis Pedoman - Diskusi ning2.unp. kurikulum
Menganalisis kurikulum 2013 pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id 2013
kurikulum terhadap KI dan Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom terhadap
2013 terhadap KD kelas I s/d tes dalam bentuk makalah cloud KI dan
KI dan KD VI Menguraika tentang kurikulum 2013 meetin KD kelas
kelas I s/d VI b. Ketepatan n kurikulum terhadap KI dan KD - Whatapps I s/d VI,
Mampu Memasangkan 2013 kelas I s/d VI dan grup Pemasang
Memasangka KD mata terhadap KI Memasangkan KD mata an KD
n KD mata pelajaran yang dan KD pelajaran yang di muat mata
pelajaran di muat dalam kelas I s/d dalam suatu pelajaran
yang di muat suatu VI dan pembelajaran
dalam suatu pembelajaran. Memasangk - Tugas 2 pelaksanaan
pembelajaran. an KD mata diskusi hasil rangkuman
pelajaran kelompok
yang di muat - Tugas 3
dalam suatu Presentasi dan
pembelajara pendalaman materi
n Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
2 Sub-CPMK-2 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Analisis 5
Mampu menganalisis Pedoman - Diskusi ning2.unp. pemetaan
menganalisi pemetaan pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id indicator,
pemetaan indicator Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom Pengemban
indikator b. Ketepatan tes dalam bentuk makalah cloud gan
Pengembang menganalisis - Menguraika tentang pemetaan meetin indikator
an indikator Pengembangan n pemetaan indicator, Pengembangan - Whatapps dan tujuan
dan tujuan indikator indikator indikator dan tujuan grup pembelajara
pembelajaran c. Ketepatan Pengembang pembelajaran n
menganalisis an indikator - Tugas 2 pelaksanaan
tujuan dan tujuan diskusi hasil rangkuman
pembelajaran pembelajara kelompok
n - Tugas 3
Presentasi dan
pendalaman materi
Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
3 Sub-CPMK-3 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Pemetaan 5
Mampu menjelaskan Pedoman - Diskusi ning2.unp. KD untuk
menjelaskan Pemetaan KD pengskoran Tugas 1 menulis ac.id setiap
pengertian untuk setiap Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom pembelajara
Pemetaan KD pembelajaran tes dalam bentuk makalah cloud n yang
untuk setiap yang mengacu Menguraika tentang Pemetaan KD meetin mengacu
pembelajaran kepada tema n Pemetaan untuk setiap - Whatapps kepada
yang dan sub tema KD untuk pembelajaran yang grup tema dan
mengacu setiap mengacu kepada tema sub tema
kepada tema pembelajara dan sub tema
dan sub tema n yang - Tugas 2 pelaksanaan
mengacu diskusi hasil rangkuman
kepada tema kelompok
dan sub tema - Tugas 3
Presentasi dan
pendalaman materi
Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3x 50
4 Sub-CPMK-4 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Mengemba 10
Mampu Mengembangka Pedoman - Diskusi ning2.unp. ngkan
Mengembang n materi pengskoran Tugas 1 menulis ac.id materi
kan materi pembelajaran Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom pembelajara
pembelajaran tematik kelas tes dalam bentuk makalah cloud n tematik
tematik kelas rendah Menguraika tentang Mengembangkan meetin kelas
rendah n materi pembelajaran - Whatapps rendah
Mengemban tematik kelas rendah grup
gkan materi - Tugas 2 pelaksanaan
pembelajara diskusi hasil rangkuman
n tematik kelompok
kelas rendah - Tugas 3
Presentasi dan
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

pendalaman materi
Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3x 50
5 Sub-CPMK-5 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Mengemba 5
Mampu Mengembangka Pedoman - Diskusi ning2.unp. ngkan
Mengembang n materi pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id materi
kan materi pembelajaran Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom pembelajara
pembelajaran tematik di kelas tes dalam bentuk makalah cloud n tematik di
tematik di tinggi Mengemban tentang Mengembangkan meetin kelas tinggii
kelas tinggi gkan materi materi pembelajaran - Whatapps
pembelajara tematik di kelas tinggii grup
n tematik di - Tugas 2 pelaksanaan
kelas tinggii diskusi hasil rangkuman
kelompok
- Tugas 3
Presentasi dan
pendalaman materi
Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
6 Sub-CPMK-6 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Menjelaska 5
Mampu menjelaskan Pedoman - Diskusi ning2.unp. n konsep
menjelaskan menjelaskan pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id pendekatan,
konsep konsep Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom strategi ,
pendekatan, pendekatan, tes dalam bentuk makalah cloud metode,
strategi , strategi , Menguraika tentang menjelaskan meetin teknik
metode, teknik metode, teknik n konsep konsep pendekatan, - Whatapps berbasis
berbasis berbasis pendekatan, strategi , metode, teknik grup TPACK(Te
TPACK pada TPACK pada strategi , berbasis TPACK pada chnological,
pembelajaran pembelajaran metode, pembelajaran PKN SD, Pedagogical
PKN SD, PKN SD teknik Menjelaskan macam – ,Content
Menjelaskan b. Ketepatan berbasis macam medode ,Knowleges
macam – menjelaskan TPACK ,pendekatan metode ) pada
macam medode macam –macam pada pembelajaran tematik pembelajara
,pendekatan medode pembelajara Berbasis TPACK n PKN SD,,
metode ,pendekatan n PKN SD, - Tugas 2 pelaksanaan Menjelaska
pembelajaran metode Menjelaskan diskusi hasil rangkuman n macam –
tematik pembelajaran macam – kelompok macam
Berbasis tematik macam - Tugas 3 medode
TPACK Berbasis medode Presentasi dan ,pendekatan
TPACK ,pendekatan pendalaman materi metode
metode Estimasi waktu pembelajara
pembelajara - Tatap muka 3x 50 n tematik
n tematik - Terstruktur/penug Berbasis
Berbasis asan 3x 50 TPACK
TPACK - Mandiri 3 x 50
7 Sub-CPMK-7 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Menjelaska 10
Mampu menjelaskan Pedoman - Diskusi ning2.unp. n langkah-
menjelaskan langkah- pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id langkah
langkah- langkah Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom pendekatan/
langkah pendekatan/stra tes dalam bentuk makalah cloud strategi
pendekatan/stra tegi /metode, Menguraika tentang langkah-langkah meetin /metode,
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

tegi /metode, ,model n langkah- pendekatan/strategi - Whatapps ,model

,model pembelajaran langkah /metode, ,model grup pembelajara
pembelajaran tematik yang pendekatan/s pembelajaran tematik n tematik
tematik yang berbasis trategi yang berbasis TPACK, yang
berbasis TPACK /metode, menganalisis keunggulan berbasis
TPACK, b. Ketepatan ,model dan kelemahan TPACK,
menganalisis menganalisis pembelajara pendekatanstrategi menganalisi
keunggulan dan keunggulan dan n tematik metode, ,model s
kelemahan kelemahan yang pembelajaran tematik keunggulan
pendekatanstrat pendekatanstrat berbasis yang berbasis TPACK dan
egi metode, egi metode, TPACK, - Tugas 2 pelaksanaan kelemahan
,model ,model menganalisis diskusi hasil rangkuman pendekatans
pembelajaran pembelajaran keunggulan kelompok trategi
tematik yang tematik yang dan - Tugas 3 metode,
berbasis berbasis kelemahan Presentasi dan ,model
TPACK TPACK pendekatanst pendalaman materi pembelajara
rategi Estimasi waktu n tematik
metode, - Tatap muka 3x 50 yang
,model - Terstruktur/penug berbasis
pembelajara asan 3x 50 TPACK
n tematik - Mandiri 3 x 50
yang
berbasis
TPACK
8 Evaluasi Tengah Semester /UTS
9 Sub-CPMK-8 Kriteria : - Kuliah - http://elear Berlatih 5
Berlatih a. Ketepatan Pedoman - Diskusi ning2.unp. menggunak
menggunakan menggunakan pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id an
pendekatan pendekatan Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom pendekatan
metode, model metode, model tes dalam bentuk makalah cloud metode,
pembelaaran pembelaaran Menguraika tentang menggunakan meetin model
tematik yang tematik yang pengaplikasi pendekatan metode, - Whatapps pembelaara
berbasis berbasis TPACK an model pembelaaran grup n tematik
TPACK b. Ketepatan pendekatan tematik yang berbasis yang
mengaplikasikan metode, TPACK berbasis
langkah dari model - Tugas 2 pelaksanaan TPACK
pendekatan pembelaaran diskusi hasil rangkuman
metode, model tematik yang kelompok
pembelaaran berbasis - Tugas 3
tematik yang TPACK Presentasi dan
berbasis TPACK pendalaman materi
Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
10 Sub-CPMK-9 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Menjelaska 10
Mampu menjelaskan Pedoman - Diskusi ning2.unp. n konsep
menjelaskan konsep media pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id media PKN
konsep media PKN berbasis Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom berbasis IT,
PKN berbasis IT tes dalam bentuk makalah cloud Menjelaska
IT, b. Ketepatan Menguraika tentang konsep media meetin n jenis-jenis
Menjelaskan menjelaskan n konsep PKN berbasis IT, - Whatapps media
jenis-jenis Menjelaskan media PKN Menjelaskan jenis-jenis grup pembelajara
media jenis-jenis berbasis IT, media pembelajaran n tematik
pembelajaran media Menjelaskan tematik berbasis IT, berbasis IT,
tematik pembelajaran jenis-jenis Menjelaskan kegunaan Menjelaska
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

berbasis IT, tematik berbasis media media PKN SD berbasis n kegunaan

Menjelaskan IT pembelajara IT media PKN
kegunaan c. Ketepatan n tematik - Tugas 2 pelaksanaan SD berbasis
media PKN SD menjelaskan berbasis IT, diskusi hasil rangkuman IT
berbasis IT kegunaan media Menjelaskan kelompok
PKN SD kegunaan - Tugas 3
berbasis IT media PKN Presentasi dan
SD berbasis pendalaman materi
IT Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
11 Sub-CPMK-10 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Merancang 5
Mampu merancang Pedoman - Diskusi ning2.unp. media PKN
Merancang media PKN SD pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id SD berbasis
media PKN SD berbasis IT Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom IT dan
berbasis IT dan b. Ketepatan tes dalam bentuk makalah cloud Berlatih
Berlatih menggunakan merancang tentang media PKN SD meetin menggunak
menggunakan media PKN SD media PKN berbasis IT dan Berlatih - Whatapps an media
media PKN SD berbasis IT SD berbasis menggunakan media grup PKN SD
berbasis IT dalam IT dan PKN SD berbasis IT berbasis IT
dalam pembelajaran Berlatih dalam pembelajaran dalam
pembelajaran tematik terpadu menggunaka tematik terpadu . pembelajara
tematik terpadu n media - Tugas 2 pelaksanaan n tematik
PKN SD diskusi hasil rangkuman terpadu .
berbasis IT kelompok
dalam - Tugas 3
pembelajara Presentasi dan
n tematik pendalaman materi
terpadu Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
12, Sub-CPMK-11 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Menjelaska 15
Mampu menjelaskan Pedoman - Diskusi ning2.unp. n pengertian
menjelaskan pengertian pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id penilain,
pengertian pengertian Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom kegunaan
penilain, penilain tes dalam bentuk makalah cloud penilaian
menjelaskan b. Ketepatan menguraikan tentang pengertian meetin pembelajara
kegunaan menjelaskan pengertian penilain, menjelaskan - Whatapps n, prinsip-
penilaian kegunaan penilain, kegunaan penilaian grup prinsip
pembelajaran, penilaian menjelaskan pembelajaran, penilaian
menjelaskan pembelajaran kegunaan menjelaskan prinsip- berbasis
prinsip-prinsip c. Ketepatan penilaian prinsip penilaian berbasis HOTS( Hig
penilaian menjelaskan pembelajara HOTS( High Order h Order
berbasis HOTS( prinsip-prinsip n, Thinking Skills), Thinking
High Order penilaian menjelaskan menjelaskan prosedur, Skills),
Thinking berbasis HOTS prinsip- bentuk dan jenis menjelaska
Skills), d. Ketepatan prinsip penilaian tematik terpadu n prosedur,
menjelaskan menjelaskan penilaian berbasis HOTS bentuk dan
prosedur, prosedur, berbasis - Tugas 2 pelaksanaan jenis
bentuk dan bentuk dan HOTS( High diskusi hasil rangkuman penilaian
jenis penilaian jenis penilaian Order kelompok tematik
tematik terpadu tematik terpadu Thinking - Tugas 3 terpadu
berbasis HOTS berbasis HOTS Skills), Presentasi dan berbasis
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

menjelaskan pendalaman materi HOTS

prosedur, Estimasi waktu
bentuk dan - Tatap muka 3x 50
jenis - Terstruktur/penug
penilaian asan 3x 50
tematik - Mandiri 3 x 50
terpadu
berbasis
HOTS
13 Sub-CPMK-12 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Berlatih
Mampu menyusun Pedoman - Diskusi ning2.unp. menyusun
menyusun instrumen pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id instrumen
instrumen penilaian Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom penilaian
penilaian (Penilaian tes dalam bentuk makalah cloud (Penilaian
(Penilaian bentuk tes dan menyusun tentang instrumen meetin bentuk tes
bentuk tes dan non tes) tematik instrumen penilaian (Penilaian - Whatapps dan non tes)
non tes) tematik berbasis HOTS penilaian bentuk tes dan non tes) grup tematik
berbasis HOTS, b. Ketepatan (Penilaian tematik berbasis HOTS, berbasis
Berlatih menggunakan bentuk tes Berlatih menggunakan HOTS,
menggunakan instrumen dan non tes) instrumen penilaian Berlatih
instrumen penilaian tematik berbasis HOTS dalam menggunak
penilaian berbasis HOTS berbasis pembelajaran tematik an
berbasis HOTS dalam HOTS, - Tugas 2 pelaksanaan instrumen
dalam pembelajaran Berlatih diskusi hasil rangkuman penilaian
pembelajaran tematik menggunaka kelompok berbasis
tematik n instrumen - Tugas 3 HOTS
penilaian Presentasi dan dalam
berbasis pendalaman materi pembelajara
HOTS Estimasi waktu n tematik
dalam - Tatap muka 3x 50
pembelajara - Terstruktur/penug
n tematik asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
14 Sub-CPMK-13 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Berlatih
Mampu membuat RPP Pedoman - Diskusi ning2.unp. membuat
membuat RPP tematik 2013 pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id RPP
tematik 2013 Luring Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom tematik
Luring dan b. Ketepatan tes membuat dalam bentuk makalah cloud 2013 Luring
Daring membuat RPP RPP tematik tentang membuat RPP meetin dan Daring
tematik 2013 2013 Luring tematik 2013 Luring dan Whatapps
Daring dan Daring Daring grup
- Tugas 2 pelaksanaan
diskusi hasil rangkuman
kelompok
- Tugas 3
Presentasi dan
pendalaman materi
Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
15 Sub-CPMK-14 a. Ketepatan Kriteria : - Kuliah - http://elear Melaksanak
Mampu melaksanakan Pedoman - Diskusi ning2.unp. an
melaksanakan pembelajaran pengskoran - Tugas 1 menulis ac.id pembelajara
pembelajaran Tematik terpadu Bentuk non rangkuman/sintensis - Zoom n Tematik
Tematik model luring tes mampu dalam bentuk makalah cloud terpadu
 UNIVERSITAS NEGERI PADANG
FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

terpadu model b. Ketepatan melaksanaka tentang melaksanakan meetin model

luring dan melaksanakan n pembelajaran Tematik Whatapps luring dan
daring dalam pembelajaran pembelajara terpadu model luring dan grup daring
bentuk Tematik terpadu n Tematik daring dalam bentuk dalam
perteaching model daring terpadu perteaching bentuk
model luring - Tugas 2 pelaksanaan perteaching
dan daring diskusi hasil rangkuman
dalam kelompok
bentuk - Tugas 3
perteaching Presentasi dan
pendalaman materi
Estimasi waktu
- Tatap muka 3x 50
- Terstruktur/penug
asan 3x 50
- Mandiri 3 x 50
16 Evaluasi akhir semester/ UAS