UNIVERSITAS JAMBI Kode Dokumen

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
BOBOT Tgl
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK SEMESTER
(sks) Penyusunan
PENGEMBANGAN
ESE155 Sosial T&P 2-1 5 25 November 2022
PEMBELAJARAN PKN DI SD
Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi

Otorasi Dr. M.Sofwan, S.Pd.., M.Pd

Dr. M.Sofwan, S.Pd.., M.Pd Suci Hayati, S.Pd., M.Pd. Dr. Dra. Destrinelli, M.Pd
Suci Hayati, S.Pd., M.Pd.
Capaian Kode (SN
Dikti 2020) CPL Prodi yang dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran
(CP) S SIKAP
S-1 Bertakwa kepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap relegius
S-2
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
S-7 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P PENGETAHUAN
P-8 Menguasai pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS dengan memperhatikan kearifanlokal
KU KETERAMPILAN UMUM
KU-1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang
sesuai dengan bidang Pengembangan Pembelajaran PKN di SD
KK KETERAMPILAN KHUSUS

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 1

 KK-8 Menerapkan pengetahuan lintas bidang ilmu yang sesuai perkembangan IPTEKS dengan memperhatikan kearifan lokal

Capaian CPMK 1 Bahan ajar (materi ajar) PKn di SD sesuai dengan kurikulum
Pembelajaran CPMK 2 Pengembangan media pembelajaran muatan PKn di SD
Mata Kuliah CPMK 3 Pengembangan LKPD untuk pembelajaran PKn di SD
(CPMK) CPMK 4 Pengembangan RPP untuk pembelajaran PKn di SD sesuai dengan kurikulum SD
CPMK 5 pengembangan penilaian sikap untuk pembelajaran PKn di SD
CPMK 6 pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk pembelajaran PKn di SD
Deskripsi MK pengembangan pembelajaran PKn sebagai kelompok Mata kuliah wajib yang harus ditempuh oleh mahasiswa
memuat bahan ajar mengeni yaitu mengenai; (1) Bahan ajar (materi ajar) PKn di SD sesuai dengan kurikulum;
(2)Pengembangan media pembelajaran muatan PKn di SD; (3) Pengembangan LKPD untuk pembelajaran PKn
di SD (5) Pengembangan RPP untuk pembelajaran PKn di SD sesuai dengan kurikulum SD ; (6) pengembangan
penilaian sikap untuk pembelajaran PKn di SD; (7) pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk
pembelajaran PKn di SD sehingga mahasiswa terampil dalam melaksanakan tugas sebagai guru SD yang
profesional

Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)

Sub CPMK 1 Memiliki kompetensi sebagai guru kelas dengan kemampuan mengembangkan pembelajaran PKN sesuai
kurikulum SD dan Menjalankan perkuliahan secara bertanggung jawab
Sub CPMK 2 Memaparkan bagaimana bahan ajar (materi pembelajaran) untuk muatan Kewarganegaraan (PKn) di sekolah
dasar berdasarkan kurikulum SD
Sub CPMK 3 Memaparkan dan memahami aktifitas dan kegiatan yang mengandung pengalaman bermakna guna
menciftakan prilaku karakter dalam Kewarganegaraan (PKn) di sekolah dasar berdasarkan kurikulum SD
Sub CPMK 4 Mengembangkan RPP dalam pembelajaran PKn di SD
Sub CPMK 5 Mengembangkan Media Pembelajaran untuk muatan Pembelajaran di SD
Sub CPMK 6 Mengembangkan LKPD interaktif dalam muatan pembelajaran PKn SD
Sub CPMK 7 Mendeskripsikan bagaimana pengertian model pembelajaran, mengunakan dan mengembangkan model pembelajaran
untuk muatan PKn di SD
Sub CPMK 8 mengembangkan pembelajaran PKn Sebagai pendidikan multikulturak (kebhinekaan) dan pendidikan abad 21,
di Sekolah Dasar
Sub CPMK 9 Mengembangkan penilaian dalam pembelajaran PKn di SD
Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD, maka bahan kajian
yang dipilih meliputi;
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 2
 1. Bahan ajar (materi ajar) PKn di SD sesuai dengan kurikulum
2. Pengembangan media pembelajaran muatan PKn di SD
3. Pengembangan LKPD untuk pembelajaran PKn di SD
4. Pengembangan RPP untuk pembelajaran PKn di SD sesuai dengan kurikulum SD
5. pengembangan penilaian sikap untuk pembelajaran PKn di SD
6. pengembangan instrumen penilaian kognitif untuk pembelajaran PKn di SD

PUSTAKA 1. Winataputra, U.S. (2001). Jatidiri Pendidikan Kewarganegaraan sebagai Wahana Pendidikan Demokrasi,
(Disertasi). Bandung: UPI.
2. Kerr, D. (1999). Citizenship Education: an International Comparison. England: NFER.
3. Branson, M.S. et al., (1999). Belajar Civic Education dari Amerika. Yogyakarta: Kerjasama LKIS dan The
Asia Foundation.
4. Winataputra Winataputra, U. & Budimansyah, D. (2007). Civic Education: Konteks, Landasan, Bahan Ajar
dan Kultur Kelas. Bandung: SPs UPI.
5. Triyanto. (2010). Inovasi Pendidikan Pancasila di Perguruan Tinggi). Surakarta: UNS Press
MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak: Powerpoint dan Video Perangkat Keras: Laptop dan Proyektor

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 3

A. RANCANGAN PEMBELAJARAN

KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
1 Mahasiswa Mampu memiliki a. Capaian Diskusi, Blended Learning: Kehadiran 3x50
memiliki kompetensi sebagai pembalajaran Ceramah, Project  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
kompetensi guru kelas dengan MK Based Learning: informasi tentang Presentasi
sebagai guru kemampuan pengembangan  Orientasi pembelajaran Pengembangan
kelas dengan mengembangkan PKn di SD Mahasiswa pembelajaran PKN di SD
kemampuan pembelajaran PKN b. aktivitas sesuai kurikulum,
kepada
mengembangkan sesuai kurikulum SD selama melaksanakan eksperimen,
masalah untuk mendapat penjelasan
pembelajaran dan Menjalankan pembelajaran
PKN sesuai perkuliahan secara c. kegiatan  Mengorganisas dan pemecahan masalah,
kurikulum SD bertanggung penugasan i mahasiswa dan memantau keterlibatan
dan Menjalankan selama untuk belajar siswa dalam prosesnya
perkuliahan perkuliahan  Membimbing  Mahasiswa merencanakan
secara d. penilaian penyelidikan tentang pembelajaran
bertanggung selama Pengembangan pembelajaran
individual PKN di SD sesuai kurikulum
perkuliahan
maupun dan menyiapkan karya yang
kelompok sesuai seperti laporan,
 Mengembangk video, dan model, serta siap
an dan di presentasikan dan guru
memantau proses
menyajikan
berjalannya diskusi
hasil karya
 Mahasiswa bersama dosen
 Menganalisis melakukan refleksi tentang
dan pembelajaran Pengembangan
mengevaluasi pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
proses
mandiri atau evaluasi
pemecahan
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 4
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
masalah terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain
2 Mahasiswa Mampu memaparkan a. Konsep dasar  Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50
mampu bagaimana bahan PKn untuk  Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
memaparkan ajar (materi Siswa SD makaLah informasi tentang Presentasi
bagaimana bahan pembelajaran) untuk b. Ruang lingkup  Curah pembelajaran Pengembangan
ajar (materi muatan PKn di SD pendapat pembelajaran PKN di SD
pembelajaran) Kewarganegaraan c. Muatan sesuai kurikulum,
untuk muatan (PKn) di sekolah kurikulum PKn melaksanakan eksperimen,
Kewarganegaraan dasar berdasarkan di SD dari untuk mendapat penjelasan
(PKn) di sekolah kurikulum SD kelas1,2, dan 3 dan pemecahan masalah,
dasar berdasarkan (kelas rendah) dan memantau keterlibatan
kurikulum SD d. Muatan siswa dalam prosesnya
kurikulum PKn  Mahasiswa merencanakan
di SD dari tentang pembelajaran
kelas4,5,dan 6 Pengembangan pembelajaran
(kelas tinggi) PKN di SD sesuai kurikulum
Karakteristik dan menyiapkan karya yang
Siswa SD sesuai seperti laporan,
video, dan model, serta siap
di presentasikan dan guru
memantau proses
berjalannya diskusi
 Mahasiswa bersama dosen
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 5
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
melakukan refleksi tentang
pembelajaran Pengembangan
pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
mandiri atau evaluasi
terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain

3 Mahasiswa Mampu memaparkan a) Konsep  Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50

mampu dan memahami Pendidikan  Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
memaparkan dan aktifitas dan kegiatan karakter makaLah informasi tentang Presentasi
memahami yang mengandung b) Deskripsi  Curah pembelajaran Pengembangan
aktifitas dan pengalaman pendidikan pendapat pembelajaran PKN di SD
kegiatan yang bermakna guna karakter di  Mini project sesuai kurikulum,
mengandung menciftakan prilaku sekolah dasar pembuatan melaksanakan eksperimen,
pengalaman karakter dalam c) Peran media untuk mendapat penjelasan
bermakna guna Kewarganegaraan Kewarganegar pembelajaran dan pemecahan masalah,
menciftakan (PKn) di sekolah aan (PKn) di dan memantau keterlibatan
prilaku karakter dasar berdasarkan sekolah dasar siswa dalam prosesnya
dalam kurikulum SD berdasarkan  Mahasiswa merencanakan
Kewarganegaraan kurikulum SD tentang pembelajaran
(PKn) di sekolah d) Peran Strategis Pengembangan pembelajaran
dasar berdasarkan Kegiatan PKN di SD sesuai kurikulum
kurikulum SD Ekstrakulikuler dan menyiapkan karya yang

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 6

 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
Sebagai sesuai seperti laporan,
Pembentuk video, dan model, serta siap
Karakter di presentasikan dan guru
Pencapaian Nilai memantau proses
Karakter Pada berjalannya diskusi
kegiatan yang ada  Mahasiswa bersama dosen
di sekolah dasar melakukan refleksi tentang
pembelajaran Pengembangan
pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
mandiri atau evaluasi
terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain
4-5 Mahasiswa Mampu a. Pengertian  Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50
mampu mengembangkan RPP  Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
mengembangkan RPP dalam b. Pentingnya makaLah informasi tentang Presentasi
RPP dalam pembelajaran PKn di RPP  Curah pembelajaran Pengembangan
pembelajaran SD c. KKO dalam pendapat pembelajaran PKN di SD
PKn di SD penyusunan  Mini project sesuai kurikulum,
RPP pembuatan melaksanakan eksperimen,
d. Cara media untuk mendapat penjelasan
penurunan pembelajaran dan pemecahan masalah,
KKO menjadi dan memantau keterlibatan
indicator dan siswa dalam prosesnya

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 7

 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
tujuan  Mahasiswa merencanakan
pembelajaran tentang pembelajaran
e. Langkah- Pengembangan pembelajaran
langkah PKN di SD sesuai kurikulum
penyusunan dan menyiapkan karya yang
RPP sesuai seperti laporan,
f. Cara memilih video, dan model, serta siap
model dan di presentasikan dan guru
pendekatan memantau proses
yang berjalannya diskusi
digunakan  Mahasiswa bersama dosen
sesuai dengan melakukan refleksi tentang
materi, pembelajaran Pengembangan
lingkungan pembelajaran PKN di SD
sekolah serta sesuai kurikulum secara
anak didik di mandiri atau evaluasi
SD terhadap penyelidikan
g. Project mereka atau proses-proses
merancang yang mereka gunakan dan
dan membuat mendorong tiap kelompok
RPP untuk untuk memberikan masukan
muatan PKn dan penghargaan pada
SD kelompok lain
6-7 Mahasiswa Mampu a. Pengertian  Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50
mampu mengembangkan media  Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
mengembangkan Media Pembelajaran pembelajaran makaLah informasi tentang Presentasi
Media untuk muatan b. Pentingnya  Curah pembelajaran Pengembangan
Pembelajaran Pembelajaran di SD media pendapat pembelajaran PKN di SD
untuk muatan pembelajaran sesuai kurikulum,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 8

 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
Pembelajaran di untuk muatan  Mini project melaksanakan eksperimen,
SD PKn SD pembuatan untuk mendapat penjelasan
c. Langkah- media dan pemecahan masalah,
langkah pembelajaran dan memantau keterlibatan
pengembanga siswa dalam prosesnya
n Media  Mahasiswa merencanakan
d. Merancang tentang pembelajaran
media untuk Pengembangan pembelajaran
muatan PKn di PKN di SD sesuai kurikulum
SD dan menyiapkan karya yang
e. Project Media sesuai seperti laporan,
pembelajaran video, dan model, serta siap
di SD di presentasikan dan guru
memantau proses
berjalannya diskusi
 Mahasiswa bersama dosen
melakukan refleksi tentang
pembelajaran Pengembangan
pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
mandiri atau evaluasi
terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain
8 Ujian Tengah Semester (Tugas Individu dan Kelompok:

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 9

 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
Melakukan observasi terkait butir interview bahan kajian
1-7)
9- Mahasiswa Mampu a. Pengertian  Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50
10 mampu mengembangkan LKPD  Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
mengembangkan LKPD interaktif b. Pentingnya makaLah informasi tentang Presentasi
LKPD interaktif dalam muatan LKPD  Curah pembelajaran Pengembangan
dalam muatan pembelajaran PKn interaktif pendapat pembelajaran PKN di SD
pembelajaran SD untuk muatan  Mini project sesuai kurikulum,
PKn SD PKn SD pembuatan melaksanakan eksperimen,
c. Langkah- media untuk mendapat penjelasan
langkah pembelajaran dan pemecahan masalah,
pengembanga dan memantau keterlibatan
n LKPD siswa dalam prosesnya
interaktif  Mahasiswa merencanakan
d. Merancang tentang pembelajaran
LKPD Pengembangan pembelajaran
interaktif PKN di SD sesuai kurikulum
untuk muatan dan menyiapkan karya yang
PKn di SD sesuai seperti laporan,
e. Project Media video, dan model, serta siap
pembelajaran di presentasikan dan guru
di SD memantau proses
berjalannya diskusi
 Mahasiswa bersama dosen
melakukan refleksi tentang
pembelajaran Pengembangan
pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
mandiri atau evaluasi

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 10

 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain
11- Mahasiswa mampu Mampu a. Pengertian  Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50
12 mendeskripsikan mendeskripsikan model  Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
bagaimana bagaimana pengertian pembelajaran makaLah informasi tentang Presentasi
pengertian model model pembelajaran, b. Pentingnya pembelajaran Pengembangan
pembelajaran, mengunakan dan
 Curah
pengunaan pendapat pembelajaran PKN di SD
mengunakan dan mengembangkan sesuai kurikulum,
model dalam
mengembangkan model pembelajaran
pembelajaran melaksanakan eksperimen,
model untuk muatan PKn di
pembelajaran SD PKn untuk mendapat penjelasan
untuk muatan PKn c. Pemilihan dan pemecahan masalah,
di SD model dalam dan memantau keterlibatan
pembelajaran siswa dalam prosesnya
Pkn  Mahasiswa merencanakan
d. Projek tentang pembelajaran
Perancangan Pengembangan pembelajaran
RPP dengan PKN di SD sesuai kurikulum
menggunakan dan menyiapkan karya yang
Model sesuai seperti laporan,
pembelajaran video, dan model, serta siap
di presentasikan dan guru
memantau proses
berjalannya diskusi
 Mahasiswa bersama dosen
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 11
 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
melakukan refleksi tentang
pembelajaran Pengembangan
pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
mandiri atau evaluasi
terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain
13 Mahasiswa Mampu a. Konsep  Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50
mampu mengembangkan Pendidikan  Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
mengembangkan pembelajaran PKn multikulturak makaLah informasi tentang Presentasi
pembelajaran Sebagai pendidikan (kebhinekaan)  Curah pembelajaran Pengembangan
PKn Sebagai multikulturak dan pendidikan pendapat pembelajaran PKN di SD
pendidikan (kebhinekaan) dan abad 21 di sesuai kurikulum,
multikulturak pendidikan abad 21, sekolah dasar melaksanakan eksperimen,
(kebhinekaan) di Sekolah Dasar b. Pengembangan untuk mendapat penjelasan
dan pendidikan Pendidikan dan pemecahan masalah,
abad 21, di multikulturak dan memantau keterlibatan
Sekolah Dasar (kebhinekaan) siswa dalam prosesnya
dan pendidikan  Mahasiswa merencanakan
abad 21 di tentang pembelajaran
sekolah dasar Pengembangan pembelajaran
c. Pendekatan, PKN di SD sesuai kurikulum
startegi, model dan menyiapkan karya yang
dan media sesuai seperti laporan,

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 12

 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
pada video, dan model, serta siap
pembelajaran di presentasikan dan guru
multikulturak memantau proses
(kebhinekaan) berjalannya diskusi
dan pendidikan  Mahasiswa bersama dosen
abad 21 di melakukan refleksi tentang
sekolah dasar pembelajaran Pengembangan
pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
mandiri atau evaluasi
terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain
14- Mahasiswa Mampu a. Apa itu Diskusi Blended Learning: Kehadiran 3x50
15 mampu mengembangkan penilaian Pelaporan  Mahasiswa mengumpulkan Keaktifan menit
mengembangkan penilaian dalam sikap makaLah informasi tentang Presentasi
penilaian dalam pembelajaran PKn di b. Pentingnya Curah pendapat pembelajaran Pengembangan
pembelajaran SD penilaian Project pembelajaran PKN di SD
PKn di SD terhadap pembuatan sesuai kurikulum,
sikap penilaian sikap melaksanakan eksperimen,
c. Sikap apa saja untuk mendapat penjelasan
yang dinilai dan pemecahan masalah,
untuk muatan dan memantau keterlibatan
PKn sesuai siswa dalam prosesnya
kurikulum SD  Mahasiswa merencanakan

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 13

 KEMAMPUAN MATERI
MG MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN
AKHIR YANG INDIKATOR PERKULIAHAN/ KRITERIA
KE PEMBELAJARAN/ (LURING/ DARING/ BLENDED WAKTU
DIHARAPKAN PENCAPAIAN POKOK PENILAIAN
- SINTAKS LEARNING)
(SUB CPMK) BAHASAN
d. Merancang tentang pembelajaran
Instrumen Pengembangan pembelajaran
penilaian PKN di SD sesuai kurikulum
untuk peserta dan menyiapkan karya yang
didik sesuai seperti laporan,
video, dan model, serta siap
di presentasikan dan guru
memantau proses
berjalannya diskusi
 Mahasiswa bersama dosen
melakukan refleksi tentang
pembelajaran Pengembangan
pembelajaran PKN di SD
sesuai kurikulum secara
mandiri atau evaluasi
terhadap penyelidikan
mereka atau proses-proses
yang mereka gunakan dan
mendorong tiap kelompok
untuk memberikan masukan
dan penghargaan pada
kelompok lain
16 Ujian Akhir Semester (Tugas Individu dan Kelompok:
Membuat sebuah laporan proposal terkait
penelitian/observasi identifikasi masalah bahan kajian 9-
15)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN di SD 14

B. BASIS EVALUASI PENILAIAN AKTIFITAS PARTISIPATIF
(20%)

1. INSTRUMEN PENILAIAN KEAKTIFAN

NO ASPEK YANG DINILAI BOBOT PEROLEHAN KET

NILAI
1 Kehadiran dalam 30
perkuliahan
2 Keaktifan dalam perkuliahan 70
Total 100

1. Kehadiran mahasiswa

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI

1 Kehadiran 90-100 % (Absen: 0-1 kali) dari 16 pertemuan 30

2 Kehadiran 80-89% (Absen: 2-3 kali) dari 16 pertemuan 25

3 Kehadiran 75-79% (Absen: 4 kali) dari 16 pertemuan 20

2. Keaktifan mahasiswa

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI

1 Mahasiswa sangat aktif (bertanya, menjelaskan dll) dalam 70

perkuliahan

2 Mahasiswa aktif (bertanya, menjelaskan dll) dalam perkuliahan 60

3 Mahasiswa kurang aktif (bertanya, menjelaskan, dll) dalam 50

perkuliahan

2. INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

1. BAHAN PRESENTASI
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Bahan presentasi sangat menarik sesuai materi 9-10
2 Bahan presentasi menarik sesuai materi 7-8
3 Bahan presentasi kurang menarik sesuai materi 5-6

2. KETEPATAN WAKTU PRESENTASI

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN 15

di SD
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Lama presentasi sangat sesuai dengan waktu yang ditetapkan 9-10
2 Lama presentasi sesuai dengan waktu yang ditetapkan 7-8
3 Lama presentasi kurang sesuai dengan waktu yang ditetapkan 5-6
3. Tampilan presentasi

A. TAMPILAN MAHASISWA DALAM PRESENTASI

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Tampilan mahasiswa sangat rapi dan cocok untuk presentasi 9-10
2 Tampilan mahasiswa rapi dan cocok untuk presentasi 7-8
3 Tampilan mahasiswa kurang rapi dan cocok untuk presentasi 5-6

B. KEMAMPUAN MENJELASKAN BAHAN

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa sangat jelas dalam menjelaskan materi yang 9-10
disampaikan
2 Mahasiswa jelas dalam menjelaskan materi yang disampaikan 7-8
3 Mahasiswa kurang jelas dalam menjelaskan materi yang 5-6
disampaikan

C. PEMAHAMAN TENTANG MATERI

NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa sangat faham tentang materi yang disampaikan 9-10
2 Mahasiswa faham tentang materi yang disampaikan 7-8
3 Mahasiswa kurang faham tentang materi yang disampaikan 5-6

D. KEMAMPUAN BERARGUMEN
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang sangat kuat 9-10
tentang materi
2 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang kuat tentang 7-8
materi
3 Mahasiswa memiliki kemampuan argumen yang kurang kuat 5-6
tentang materi

E. PENUTUP
NO DESKRIPTOR SKOR NILAI
1 Mahasiswa menutup presentasi dengan sangat lengkap dan baik 9-10
2 Mahasiswa menutup presentasi dengan lengkap dan baik 7-8
3 Mahasiswa menutup presentasi dengan kurang lengkap dan baik 5-6

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN 16

di SD
C. BASIS EVALUASI PENILAIAN HASIL PROJECT (Bobot 40%)

1) INSTRUMEN PENILAIAN PROGRES PROJECT

No Aspek yang dinilai Indikator Skor Bobot Nilai
(1/2/3/4) Skor X
bobot
1 Perencanaan Ketepatan memilih 10%
tema
Ketepatan memilih
lokasi
Ketepatan
penentuan prosedur
proyek
2 Pengumpulan data Ketepatan memilih 30%
sampel
Menjalankan
prosedur penelitian
3 Pengorganisasian Kekompakan dalam 10%
kelompok
4 Pengolahan data Ketepatan analisis 30%
data
Pengambilan
kesimpulan
5 Penyajian data Waktu 20%
pengumpulan
Struktur penyajian
data

2) INSTRUMEN PENILAIAN HASIL PROJECT

No Aspek yang dinilai Indikator Skor Bobot Nilai

(1/2/3/4) Skor X
bobot
1 Perencanaan Ketepatan memilih 10%
tema
Ketepatan memilih
lokasi
Ketepatan
penentuan prosedur
proyek
2 Pengumpulan data Ketepatan memilih 30%
sampel
Menjalankan
prosedur penelitian
3 Pengorganisasian Kekompakan dalam 10%
kelompok
4 Pengolahan data Ketepatan analisis 30%
data
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN 17
di SD
 Pengambilan
kesimpulan
5 Penyajian data Waktu 20%
pengumpulan
Struktur penyajian
data
D. BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF (BOBOT 40%)

1. Tugas (20%)
Aspek Penilaian

No Aspek yang dinilai Bobot Perolehan Keterangan

nilai

I Tampilan Evaluasi Laporan 30

1. Kesesuaian sitematika 10
laporan

2. Tampilan 10
(kemenarikan) laporan

3. Logika susunan isi 10

laporan

Sub Total

II Isi Laporan 70

1. Pendahuluan (Latar 10
Belakang, Tujuan,
Manfaat)

2. Isi 20

3. Pembahasan 30

4. Penutup (Kesimpulan 10
dan Saran)

Sub Total

Total

3. Ujian Tengah Semester (UTS) (Bobot 10%)

KISI-KISI TES TERTULIS UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
a. Pembelajaran PKn sesuai kurikulum
b. Konsep pendidikan karakter di SD
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN 18
di SD
 c. Pengembangan RPP PKn di SD
d. Media pembelajaran muatan PKn
4. Akhir Semester (UAS) Bobot 10%
Project

F. PENGESAHAN RPS

Menyetujui
Kaprodi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar
Dosen Pengembang RPS
Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Universitas Jambi

Dr. M.Sofwan, S.Pd.., M.Pd Dr. Dra. Destrinelli., M.Pd

Suci Hayati, S.Pd., M.Pd.

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Mata Kuliah Pengembangan Pembelajaran PKN 19

di SD