19/4/2021 RENCANA PEMBELAJARAN PERSEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SIDOARJO

FAKULTAS AGAMA ISLAM
PRODI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Tgl.
Mata Kuliah :
Rumpun MK : Penyusunan
Ilmu Pengetahuan Kode : Bobot (SKS): Semester :
Mata Kuliah Keilmuan Dan :
Sosial Madrasah GMI19212 4 2
Ketrampilan (mkk) 17 Maret
Ibtidaiyah
2021
Koordinator RMK: Ka. Prodi:
Dosen Pengembang RPS:
Moch. Bahak Udin By Arifin, 17 Maret
Moch. Bahak Udin By Arifin, S.Pd.I., M.Pd.I
S.Pd.I., M.Pd.I 2021

OTORISASI

CPL-Prodi (S dan KU sesuai dengan rumusan di lampiran Permenristekdikti No 44

Tahun 2015, P dan KK sesuai dengan hasil rumusan KPT Prodi)
SIKAP :

PENGETAHUAN :

KEMAMPUAN UMUM :
Capaian
Pembelajaran (CP)
CP-MK (sesuai dengan rumusan kesepakatan di KPT Prodi)

1. Memahami Konsep Dasar IPS Dan Silabus Tematik Mata Pelajaran IPS Di MI 2.
Merancang Materi Pembelajaran IPS Di MI 3. Membuat RPP Pelajaran IPS Di MI 4.
Menemukan Permasalahan Dan Solusi Dalam Pembelajaran IPS 5. Menghasilkan
Media Pembelajaran IPS Di MI Kelas 1 Hingga 6

Mata kuliah ini mengantarkan mahasiswa mencapai kompetensi dan metodologi dasar
keilmuan IPS dan kemudian mengembangkannya dalam pembelajaran IPS di SD. Untuk
mencapai kompetensi tersebut mahasiswa diwajibkan mengkaji: konsep-konsep pendidikan
Deskripsi Singkat
IPS SD konsep waktu perubahan dan kebudayaan konsep Iptek dan pengaruhnya terhadap
MK
kehidupan manusia konsep IPS dalam perspektif lokal, nasional, dan global masalah -
masalah sosial pendekatan pembelajaran yang inovatif dan kreatif media pembelajaran IPS
di SD individu dan masyarakat saling ketergantungan antara manusia dan lingkungan.
Materi Pembelajaran/ 1. Hubungan IPS dengan Ilmu-ilmu Sosial 2. Manusia dan Lingkungan 3. Pengaruh
Pokok Bahasan kebudayaan asing terhadap Bangsa Indonesia 4. Perjuangan Bangsa Indonesia dalam
mencapai kemerdekaan 5. Perjuangan Bangsa Indonesia dalam mempertahankan
kemerdekaan 6. Konsep dasar ekonomi dan Pembentukan Harga 7. Individu dan Masyarakat
dalam Proses Budaya 8. Materi pembelajaran IPS kelas 1 dan 2 semester 1 dan 2 9. Materi
pembelajaran IPS kelas 3 semester 1 dan 2 10. Materi pembelajaran IPS kelas 4 semester 1
dan 2 11. Materi pembelajaran IPS kelas 5 semester 1 dan 2 12. Materi pembelajaran IPS
kelas 6 semester 1 dan 2 13. Mampu mengimplementasikan RPP (lengkap materi, media dan
evaluasinya) kelas 3 smt 1 14. Mampu mengimplementasikan RPP (lengkap materi, media
dan evaluasinya) kelas 3 smt 2 15. Mampu mengimplementasikan RPP (lengkap materi,
media dan evaluasinya) kelas 4 smt 1 16. Mampu mengimplementasikan RPP (lengkap
materi, media dan evaluasinya) kelas 4 smt 2 17. Mampu mengimplementasikan RPP
(lengkap materi, media dan evaluasinya) kelas 5 smt 1 18. Mampu mengimplementasikan
RPP (lengkap materi, media dan evaluasinya) kelas 5 smt 2 19. Mampu

ais.umsida.ac.id/jurusan/modul/rps/cetakrps.php?jurusan=20712&kode_mtk=GMI19212&id_tahun=24&nik=214483 1/5
19/4/2021 RENCANA PEMBELAJARAN PERSEMESTER (RPS)
mengimplementasikan RPP (lengkap materi, media dan evaluasinya) kelas 6 smt 1 20.
Mampu mengimplementasikan RPP (lengkap materi, media dan evaluasinya) kelas 6 smt 2
1. Bert F. Hoselitz,ed. 1988. Panduan Dasar Ilmu-ilmu Sosial Pemerkaya Pendekatan antar
Disiplin dan Bacaan Awal Sebelum memilih Spesialisasi. Jakarta: Rajawali. 2. Daldjoeni, N.
1981. Dasar-dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Alumni. 3. Koentjoroningrat. 1974.
Pengantar Antropologi. Jakarta: Universitas Indonesia 4. Saidihardjo & Sumadi HS. 1996.
Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta : FIP IKIP 5. Sukmono, R. 1973.
Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia jilid 2 dan 3. Yogyakarta: Kanisius 6. Anderson,
Referensi Lee. (1979). Citizenship and Schooling in Global Age. Bloomington : Indiana University
Center for Sosial Studies. 7. Banks, J. A. And Ambrose, A.C, Jr. (1990. Teaching Strategies
for the Sosial Studies, 4th Ed. New York : Longman 8. Barr, R. Barth J.L & Shermis.
(1978). The Nature of the Sosial Studies. Palm Springs : ETC Publication. 9. Barr, R. Barth
J.L & Shermis. (1977). Defining the Sosial Studies. Washington, D. C. : NCSS 10.
DEKOPIN (Dewan Koperasi Indonesia) – Wilayah dan Daerah Jatim (semua Informasi
yang diterbitkan dalam Rangka Implementasi UU No 25 tahun 1992)

Media Pembelajaran Zoom Meeting E-learning UMSIDA

Team Teaching

Mata Kuliah
Prasyarat

Kriteria Metode
Sub-CP-MK Materi Bobot
Mg dan Pembelajaran
(Kemampuan Akhir Indikator Pembelajaran Penilaian
Ke Bentuk (Estimasi
yang diharapkan) (Pustaka) (%)
Penilaian Waktu)
Mahasiswa secara
Bertanggung jawab individu dapat
terhadap apa yang bertanggung jawab
sudah disepakati pada atas apa yang sudah Kehadiran
Metode
kontrak perkuliahan, disepakati dalam (30%) 1. Hubungan IPS
konvensional,
mampu memahami kontrak belajar, Keaktifan dengan Ilmu-ilmu
1 diskusi dan 4%
dan meganalisis mampu memahami (30%) Sosial 2. Manusia dan
pemecahan
Hubungan IPS dengan dan meganalisis Tugas Lingkungan
masalah
Ilmu-ilmu Sosial, Hubungan IPS dengan (40%)
Manusia dan Ilmu-ilmu Sosial,
Lingkungan Manusia dan
Lingkungan
2 Kemampuan Mahasiswa secara Kehadiran Konstruktivitas Pengaruh kebudayaan 5%
mahasiswa individu mampu (30%) dan asing terhadap Bangsa
memahami dan menjelaskan, Keaktifan kontekstual Indonesia
menganalisis menganalisis (30%) yang dikemas
pengaruh kebudayaan pengaruh kebudayaan Tugas dalam bentuk
asing terhadap Bangsa asing terhadap Bangsa (40%) presentasi,
Indonesia Indonesia diskusi, tanya
jawab, tugas,
dan

ais.umsida.ac.id/jurusan/modul/rps/cetakrps.php?jurusan=20712&kode_mtk=GMI19212&id_tahun=24&nik=214483 2/5
19/4/2021 RENCANA PEMBELAJARAN PERSEMESTER (RPS)
pemecahan
masalah.
Konstruktivitas
Kemampuan Mahasiswa secara
dan
mahasiswa individu mampu 1. Perjuangan Bangsa
kontekstual
memahami dan menjelaskan, Kehadiran Indonesia dalam
yang dikemas
analisis kritis menganalisis (30%) mencapai
dalam bentuk
Perjuangan Bangsa Perjuangan Bangsa Keaktifan kemerdekaan 2.
3 presentasi, 5%
Indonesia dalam Indonesia dalam (30%) Perjuangan Bangsa
diskusi, tanya
mencapai mencapai Tugas Indonesia dalam
jawab, tugas,
kemerdekaan dan kemerdekaan dan (40%) mempertahankan
dan
mempertahankan mempertahankan kemerdekaan
pemecahan
kemerdekaan kemerdekaan
masalah.
Konstruktivitas
dan kontektual
Kemampuan Mahasiswa secara Kehadiran yang dikemas
mahasiswa individu mampu (30%) dalam bentuk
Konsep dasar
memahami dan menjelaskan, dan Keaktifan presentasi,
4 ekonomi dan 5%
menganalisis Konsep menganalisis Konsep (30%) diskusi, tanya
Pembentukan Harga
dasar ekonomi dan dasar ekonomi dan Tugas jawab, tugas,
Pembentukan Harga Pembentukan Harga (40%) dan
pemecahan
masalah.
Konstruktivitas
Mahasiswa secara
dan kontektual
individu mampu
Kemampuan Kehadiran yang dikemas
menjelaskan,
mahasiswa (30%) dalam bentuk
menganalisis dan Individu dan
memahami dan Keaktifan presentasi,
5 memecahkan masalah Masyarakat dalam 5%
menganalisis Individu (30%) diskusi, tanya
topik bahasan Proses Budaya
dan Masyarakat dalam Tugas jawab, tugas,
Individu dan
Proses Budaya (40%) dan
Masyarakat dalam
pemecahan
Proses Budaya
masalah.
Konstruktivitas
Kemampuan dan kontektual
Mahasiswa secara
mahasiswa Kehadiran yang dikemas
individu mampu
memahami, (30%) dalam bentuk
menjelaskan dan Materi pembelajaran
menganalisis dan Keaktifan presentasi,
6 menganalisis Materi IPS kelas 1 dan 2 5%
membuat Materi (30%) diskusi, tanya
pembelajaran IPS semester 1 dan 2
pembelajaran IPS Tugas jawab, tugas,
kelas 1 dan 2 semester
kelas 1 dan 2 semester (40%) dan
1 dan 2
1 dan 2 pemecahan
masalah.
Konstruktivitas
Kemampuan dan kontektual
Mahasiswa secara
mahasiswa Kehadiran yang dikemas
individu mampu
memahami, (30%) dalam bentuk
menjelaskan dan Materi pembelajaran
menganalisis dan Keaktifan presentasi,
7 menganalisis Materi IPS kelas 3 semester 1 5%
membuat Materi (30%) diskusi, tanya
pembelajaran IPS dan 2
pembelajaran IPS Tugas jawab, tugas,
kelas 3 semester 1 dan
kelas 3 semester 1 dan (40%) dan
2
2 pemecahan
masalah.
8
9 Kemampuan Mahasiswa secara Kehadiran Konstruktivitas Materi pembelajaran 4%
mahasiswa individu mampu (30%) dan kontektual IPS kelas 4 semester 1
memahami, menjelaskan, Keaktifan yang dikemas dan 2
menganalisis, dan menganalisis, dan (30%) dalam bentuk
ais.umsida.ac.id/jurusan/modul/rps/cetakrps.php?jurusan=20712&kode_mtk=GMI19212&id_tahun=24&nik=214483 3/5
19/4/2021 RENCANA PEMBELAJARAN PERSEMESTER (RPS)
membuat materi membuat materi Tugas presentasi,
pembelajaran IPS pembelajaran IPS (40%) diskusi, tanya
kelas 4 semester 1 dan kelas 4 semester 1 dan jawab, tugas,
2 2 dan
pemecahan
Kemampuan Mahasiswa secara
Konstruktivitas
mahasiswa individu mampu Kehadiran
dan kontektual
memahami, menjelaskan, (30%)
yang dikemas Materi pembelajaran
menganalisis dan menganalisis dan Keaktifan
10 dalam bentuk IPS kelas 5 semester 1 5%
membuat materi membuat materi (30%)
simulasi dan dan 2
pembelajaran IPS pembelajaran IPS Tugas
pemecahan
kelas 5 semester 1 dan kelas 5 semester 1 dan (40%)
masalah
2 2
Kemampuan Mahasiswa secara
Konstruktivitas
mahasiswa individu mampu Kehadiran
dan kontektual
memahami, menjelaskan, (30%)
yang dikemas Materi pembelajaran
menganalisis dan menganalisis dan Keaktifan
11 dalam bentuk IPS kelas 6 semester 1 5%
membuat materi membuat materi (30%)
simulasi dan dan 2
pembelajaran IPS pembelajaran IPS Tugas
pemecahan
kelas 6 semester 1 dan kelas 6 semester 1 dan (40%)
masalah
2 2
Kemampuan Mahasiswa secara
mahasiswa individu mampu
Konstruktivitas
memahami, menjelaskan, Kehadiran Mampu
dan kontektual
menganalisis, dan menganalisis, dan (30%) mengimplementasikan
yang dikemas
mampu mampu Keaktifan RPP (lengkap materi,
12 dalam bentuk 5%
mengimplementasikan mengimplementasikan (30%) media dan
simulasi dan
RPP (lengkap materi, RPP (lengkap materi, Tugas evaluasinya) kelas 3
pemecahan
media dan media dan (40%) smt 1 dan 2
masalah
evaluasinya) kelas 3 evaluasinya) kelas 3
smt 1 dan 2 smt 1 dan 2
Kemampuan Mahasiswa secara Konstruktivitas
mahasiswa individu mampu dan kontektual
memahami, menjelaskan, Kehadiran yang dikemas Membuat dan
menganalisis dan menganalisis dan (30%) dalam bentuk mengimplementasikan
mampu mampu Keaktifan presentasi, RPP (lengkap materi,
13 5%
mengimplementasikan mengimplementasikan (30%) diskusi, tanya media dan
RPP (lengkap materi, RPP (lengkap materi, Tugas jawab, tugas, evaluasinya) kelas 4
media dan media dan (40%) dan smt 1 dan 2
evaluasinya) kelas 4 evaluasinya) kelas 4 pemecahan
smt 1 dan 2 smt 1 dan 2 masalah.
Kemampuan Mahasiswa secara Konstruktivitas
mahasiswa individu mampu dan kontektual
memahami, menjelaskan, Kehadiran yang dikemas Membuat dan
menganalisis dan menganalisis dan (30%) dalam bentuk mengimplementasikan
mampu mampu Keaktifan presentasi, RPP (lengkap materi,
14 5%
mengimplementasikan mengimplementasikan (30%) diskusi, tanya media dan
RPP (lengkap materi, RPP (lengkap materi, Tugas jawab, tugas, evaluasinya) kelas 5
media dan media dan (40%) dan smt 1 dan 2
evaluasinya) kelas 5 evaluasinya) kelas 5 pemecahan
smt 1 dan 2 smt 1 dan 2 masalah.
15 Kemampuan Mahasiswa secara Kehadiran Konstruktivitas Membuat dan 5%
mahasiswa individu mampu (30%) dan kontektual mengimplementasikan
memahami, menjelaskan, Keaktifan yang dikemas RPP (lengkap materi,
menganalisis dan menganalisis dan (30%) dalam bentuk media dan
mengimplementasikan mengimplementasikan Tugas presentasi, evaluasinya) kelas 5
RPP (lengkap materi, RPP (lengkap materi, (40%) diskusi, tanya smt 1 dan 2
media dan media dan jawab, tugas,
dan
ais.umsida.ac.id/jurusan/modul/rps/cetakrps.php?jurusan=20712&kode_mtk=GMI19212&id_tahun=24&nik=214483 4/5
19/4/2021 RENCANA PEMBELAJARAN PERSEMESTER (RPS)
evaluasinya) kelas 5 evaluasinya) kelas 5 pemecahan
smt 1 dan 2 smt 1 dan 2 masalah.
16

ais.umsida.ac.id/jurusan/modul/rps/cetakrps.php?jurusan=20712&kode_mtk=GMI19212&id_tahun=24&nik=214483 5/5