KEMENTERIAN AGAMA Kode Dokumen : Un.15/B.

II/AK/16
Kode Forumulir : FM/AK/16/01
UNIVERSITAS ISLAM NEGERI
Tanggal Efektif : 1 September 2021
SULTHAN THAHA SAIFUDDIN JAMBI No Revisi : 01
Jl. Jambi Ma. Bulian KM.16 Sei. Duren Kec. Jaluko, Kab. Muaro Jambi 36361, Jambi-Indonesia
Halaman : 1 dari 3
Telp/Fax: 0741 583183 – 584118. Web.
https://uinjambi.ac.id/, email: mail@uinjambi.ac.id
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)
BOBOT
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK Sifat MK SEMESTER Tgl Penyusunan
(sks)
MATEMATIKA LANJUT GMI640 Wajib Prodi
Pendidikan 3 IV 2 Maret 2024
MI/SD 11
Pengembang RPS Dosen Pengampu Mata Kuliah Ketua Prodi
OTORISASI
Prodi PGMI Kiki Fatmawati, M.Pd 1. Kiki Fatmawati, M.Pd Nasyariah Siregar, M.Pd

Capaian Kode (SN

Dikti 2020) CPL Prodi PGMI yang dibebankan pada Mata Kuliah MATEMATIKA LANJUT MI/SD
Pembelajara
n (CP) S SIKAP
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika
S2
Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban
S3
berdasarkan Pancasila
P PENGETAHUAN
P4 Menguasai pengetahuan konseptual bidang studi di MI/SD meliputi Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS, PKn, SBdP,
Pendidikan Jasmani serta Pendidikan Inklusi.
P6 Mampu mengimplementasikan perencanaan dan strategi pembelajaran yang mendidik dan humanis pada jenjang MI/SD
dengan menggunakan teori-teori termuktahir.

KU KETERAMPILAN UMUM
 KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik.
KU7 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
KK KETERAMPILAN KHUSUS
KK1 Terampil dalam menerapkan teori pedagogi pada pendidikan dasar MI/SD;
KK3 Terampil mendesain strategi pembelajaran pada pendidikan dasar MI/SD;

KK9 Terampil mengelola media, bahan ajar, sumber belajar, dan alat peraga dalam pembelajaran di MI/SD.
Capaian CPMK1 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika (S2) Menguasai
Pembelajaran pengetahuan konseptual bidang studi di MI/SD meliputi MATEMATIKA, (P4) dengan menunjukkan kinerja mandiri,
Mata Kuliah bermutu dan terukur sebagai pendidik (KU1) atau Terampil dalam menerapkan teori pedagogi pada pendidikan dasar
(CPMK) MI/SD; (KK1)
CPMK 2 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila (S3) dan Mampu mengimplementasikan perencanaan dan strategi pembelajaran yang mendidik dan
humanis pada jenjang MI/SD dengan menggunakan teori-teori termuktahir. (P7), Mampu menunjukkan kinerja
mandiri, bermutu dan terukur sebagai pendidik. (KU1) Terampil mendesain strategi pembelajaran pada pendidikan
dasar MI/SD; (KK2)
CPMK 3 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila (S3) Mampu mengimplementasikan perencanaan dan strategi pembelajaran yang mendidik dan
humanis pada jenjang MI/SD dengan menggunakan teori-teori termuktahir. (P6)Mampu bertanggung jawab atas
pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan
kepada pekerja yang berada di bawah tanggung jawabnya
(KU7)Terampil mengelola media, bahan ajar, sumber belajar, dan alat peraga dalam pembelajaran di MI/SD.
(KK9)
Deskripsi MK Mata kuliah ini membahas materi MATEMATIKA MI/SD, pembelajaran MATEMATIKA dan mengintegrasikan
materi (konten) MATEMATIKA dengan memadukannya teori belajar; metode, pendekatan dan teknik pembelajaran; media
pembelajaran; evaluasi serta berbagai model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran matematika SD.
Sub Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (Sub CPMK)
Sub CPMK 1 Mahasiswa mampu menganalisis pengetahuan konsep pada materi MATEMATIKA yang sesuai dengan
kurikulum MI/SD serta mengintegrasikan teori pedagogik dan menunjukkan peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila (C4, A5, P4) dari
CPMK 1
Sub CPMK 2 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengorganisasikan konsep materi MATEMATIKA yang sesuai
dengan kurikulum MI/SD dan mampu mendesain pembelajaran MATEMATIKA Berbasis keterampilan
MATEMATIKA (C4, A4, P5) dari CPMK 1
Sub CPMK 3 Mahasiswa mampu menganalisis berbagai konsep dan praktik pembelajaran MATEMATIKA MI/SD dalam
memperbandingkan dan mendesain pendidikan MATEMATIKA(C4, A4, P5) dari CPMK 1
 Sub CPMK 4 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengaitkan konsep materi MATEMATIKA MI/SD dan
mengimplementasikannya dalam pembelajaran MATEMATIKA di sekolah sebagai tugas profesi calon guru.
(C4, A4, P5) dari CPMK 2
Sub CPMK 5 Mahasiswa mampu menunjukkan dan mengevaluasi metode dan media yang relevan dalam menerapkan
PEMBELAJARAN MATEMATIKA SESUAI DENGAN Kurikulum MI/SD di sekolah sebagai tugas profesi
calon guru (C5, A5, P5) dari CPMK 2
Sub CPMK 6 Mahasiswa mampu membuat rencana pembelajaran abad 21 dengan membangun sikap saling menghargai
terhadap keberagaman baik dalam profesinya sebagai calon guru maupun sebagai warga masyarakat (C5, A5,
P5) dari CPMK 2
Materi Bahan Kajian Untuk mencapai learning outcome mata kuliah MATEMATIKA DASAR MI/SD, maka bahan kajian yang
dipilih meliputi;
1. Hakikat Pembelajaran Matematika MI/SD
2. Keterampilan matematis
3. Mampu menguraikan pendidikan matematika realistik indonesia
4. Mampu mengaplikasikan Bilangan dan lambangnya serta pembelajarannya di MI/SD
5. Mampu mengkreasikan materi Bilangan cacah, operasinya serta teknik penyelesaiannya dan
pembelajaranya di MI/SD
6. Mendesain pembelajaran dengan materi Bilangan bulat, lambangnya dan operasi bilangan bulat serta
pembelajaran di SD
7. Mampu mengaplikasikan materi KPK
8. Mampu mengaplikasikan materi FPB
9. Mampu menyelesaikan materi Pecahan dan operasinya
10. Mampu mengkreasika materi keliling dan luas bangun datar
11. Mampu mengonsepkan luas dan volume bangun ruang
12. Mampu meengaplikasikan materi pengukuran waktu, berat, jarak dan kecepatan
13. Mampu mengonsepkan materi aritmatika sosial
14. Mampu mengkreasikan pembelajaran dengan materi penyajian data

PUSTAKA 1. Muhsetyo, G., dkk. 2009. Pembelajaran Matematika SD. Jakarta: Universitas Terbuka.
2. Karso, dkk. 2008. Pendidikan Matematika 1. Jakarta: Universitas Terbuka.
 3. Karim, M.A., dkk. 2009. Pendidikan Matematika 2. Jakarta: Universitas Terbuka.
4. Turmudi dan Aljupri. 2009. Pembelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan
Islam Departemen RI.

MEDIA PEMBELAJARAN Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

PowerPoint, e-book, Video Buku/ e-book, LKM, Smart board/ LCD Proyektor & Papan
YouTube Tulis
A. RANCANGAN PEMBELAJARAN

MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT

KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
1 Mahasiswa a. Mampu a. Identifikasi Direct Instruction a. Menyampaikan kontrak a. Keaktifan 3x50
mampu menganalisa Teori teori 1. Menyampaika perkuliahan partisipatif menit
menganalisis pembelajaran, pembelajaran n tujuan b. Mengecek kehadiran b. Proses diskusi/
pengetahuan konsep dan hakikat b. Hakikat pembelajaran mahasiswa tanya jawab
konsep pada Pembelajaran pembelajaran & menyiapkan c. Menyampaikan topik materi (SGD)
materi Matematika MI/SD Matematika mahasiswa perkuliahan (16x c. Tugas
Matematika b. Mampu MI/SD suapaya fokus pertemuan).
yang sesuai menyimpulkan c. Pembelajaran belajar d. Menyampaikan tujuan
dengan teori dan konsep matematika 2. Mendemonstra pembelajaran dan
kurikulum Pembelajaran yang sikan menyiapkan mahasiswa
MI/SD Matematika MI/SD kontruktivisme pengetahuan suapaya fokus belajar
c. Mampu & e. Apersepsi materi
menganalisa keterampilan (menyamakan konsep
pembelajaran 3. Membimbing pemahaman)
matematika pemahaman f. Mendemonstrasikan
kontruktivisme 4. Mengecek pengetahuan dan
pemahaman keterampilan yang
dan umpan disampaikan dengan
balik. menjelaskan materi secara
5. Memberikan langsung
kesempatan g. Membimbing pemahaman
untuk materi
pelatihan h. Mengecek pemahaman dan
lanjutan dan memberikan umpan balik,
penerapan i. Memberikan kesempatan
Metode: untuk pelatihan lanjutan dan
SCL penerapan melalui
MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT
KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
Demonstrasi, pemberian tugas untuk
umpan balik (feed mereview literatur dari
back) buku, e-book dan jurnal.

2 Mahasiswa a.Mampu menganalisa a. Pengertian Group a. Membentuk Small Group a. Proses diskusi 3x50
mampu secara keterampilan keterampilan Investigation: b. Membuat perencanaan b. Keaktifan menit
komprehensif matematika matematis 1. Menggorganis kerja/ investigasi partisipatif
mendemontra b.Mampu b. Hakikat asikan c. Mengarahkan materi
sikan menguraikan keterampian kelompok sehingga muncul
pembelajaran keterampilan matematis kooperatif & identifikasi masalah
matematis matematis c. Tujuan dan mengidentifik d. Menampilkan video
MI/SD c.Mampu fungsi asi topik pembelajaran keterampilan
Berbasis mendemontrasikan Keterampilan 2. Perencanaan matematis
keterampilan pembelajaran matematis Kelompok e. Mengimplementasikan
matematis matematika berbasis 3. Mengimpleme penyelidikan (investigasi)
keterampilan ntasikan f. Mendemontrasikan
matematis penyelidikan penyelidikan yang
(investigasi) diperoleh
g. Membentuk Small Group
Metode: Discusion (SGD)
Ceramah, h. Menampilkan video
Diskusi, SGD, permasalahan pembelajaran
Brainstorming matematika
i. Melakukan Brainstorming
3 Mahasiswa a. Mampu Pendidikan Group a. Membentuk Small Group a. Proses diskusi 3x50
mampu mengorganisasikan matematika Investigation: Membuat perencanaan kerja/ b. Keaktifan menit
mengorganisa pendidikan realistik indonesia 1.Menggorganisa investigasi partisipatif
sikan matematika realistik sikan kelompok c. Mengarahkan materi
pendidikan indonesia kooperatif & sehingga muncul
MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT
KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
realistik b. Mampu mengidentifikas identifikasi masalah
menganalisa i topik d. Menampilkan video
pendidikan realistik 2.Perencanaan pembelajaran keterampilan
c. Mampu Kelompok matematis
memberikan 3.Mengimplemen e. Mengimplementasikan
contoh pendidikan tasikan penyelidikan (investigasi)
realistik penyelidikan f. Mendemontrasikan
(investigasi) penyelidikan yang
diperoleh
Metode: g. Membentuk Small Group
Ceramah, Discusion (SGD)
Diskusi, SGD, h. Menampilkan video
Brainstorming permasalahan pembelajaran
matematika
i. Melakukan Brainstorming
4 Mahasiswa a. Mampu Bilangan dan STAD: a. Mengorganisasi kelompok a. Presentasi 3x50
mampu menganalisis lambangnya serta (1) b. Menampilkan tujuan dan kelompok menit
menganalisis bilangan dan pembelajarannya Menyampaikan motivasi b. Proses diskusi
berbagai lambangnya di MI/SD Tujuan c. Menyampaikan materi
c. Keaktifan
konsep dan b. Mampu 1. Pembelajaran dan d. Menyelesaikan LKM
partisipasi
praktik menyelesaiak soal Motivasi (2) e. Memantau keaktifan
pembelajaran terkait bilangan Menyampaikan mahasiswa selama
matematika dan lambangnya Materi (3) menyelesaikan LKM
MI/SD c. Mampu merancang Membentuk f. kesimpulan bersama.
media bilangan Kelompok (4)
Membimbing
kelompok dalam
belajar dan
bekerja (5)
MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT
KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
Evaluasi (6)
Memberikan
Apresiasi atau
Reward

Metode:
DISKUSI, tanya
jawab, Presentasi

5 Mampu a. Mampu Bilangan cacah, JIGSAW a. Mengorganisasi kelompok a. Proses diskusi 3x50
mengaplikasi menganalisis operasinya serta b. Menampilkan tujuan dan b. Keaktifan menit
kan materi bilangan cacah teknik Metode: motivasi partisipasi
IPA MI/SD b. Mampu penyelesaiannya Diskusi, tanya
c. Menyampaikan materi
menyelesaikan soal dan jawab, feedback,
bilangan cacah pembelajaranya di praktikum d. Menyelesaikan LKM
MI/SD e. Memantau keaktifan
mahasiswa selama
menyelesaikan LKM
kesimpulan bersama.
6 Mampu a. Mampu Bilangan bulat, JIGSAW a. Mengorganisasi kelompok a. Proses diskusi 3x50
mengaplikasi menjelaskan lambangnya dan b. Menampilkan tujuan dan b. Keaktifan menit
kan materi bilangan bulat operasi bilangan Metode: motivasi partisipasi
pembelajaran b. Mampu bulat serta Diskusi, tanya c. Menyampaikan materi
IPA menganalisis pembelajaran di jawab, feedback, d. Menyelesaikan LKM
bilangan bulat SD praktikum e. Memantau keaktifan
c. Mampu mahasiswa selama
menyelesaikan menyelesaikan LKM
operasi hitung f. kesimpulan bersama.
MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT
KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
bilangan bulat

7 Mampu a. Mampu a. KPK Unjuk Kerja a. Mengorientasikan a. Proses 3x50

mengaplikasip menafsirkan KPK kelompok diskusi menit
embelajaran b. Mampu memerinci Metode: b. Melakukan percobaam b. Keaktifan
Matematika KPK Diskusi, tanya c. Mengorganisasikan peserta partisipasi
MI/SD c. Mampu jawab, feedback, didik untuk belajar
mengerjakan KPK praktikum d. Membuat focus group
discussion
e. Mengkondisikan peserta
didik dalam kelompok

8 Ujian Tengah Semester Test tertulis Test essay

9 Mampu d. Mampu FPB Unjuk Kerja a. Mengorientasikan kelompok a. Proses 3x50

mengkreasika menafsirkan FPB b. Melakukan percobaam diskusi menit
n e. Mampu memerinci Metode: c. Mengorganisasikan peserta b. Keaktifa
pembelajaran FPB Diskusi, tanya didik untuk belajar n
matematika f. Mampu jawab, feedback, d. Membuat focus group partisipa
mengerjakan FPB praktikum discussion si
e. Mengkondisikan peserta
didik dalam kelompok

10 Mampu a. Mampu Pecahan dan Group a. Membentuk Small Group a. Proses diskusi 3x50
mengkreasika mendiagnosis operasinya Investigation: b. Membuat perencanaan b. Keaktifan menit
n PECAHAN 1. Menggorganis kerja/ investigasi partisipatif
pembelajaran b. Mampu asikan c. Mengarahkan materi
pecahan menganalisis kelompok sehingga muncul
pecahan dan kooperatif & identifikasi masalah
MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT
KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
operasinya mengidentifik d. Menampilkan video
asi topik e. Mengimplementasikan
2. Perencanaan penyelidikan (investigasi)
Kelompok atau percobaan
3. Mengimpleme f. Melakukan Brainstorming
ntasikan g. Mengarahkan materi
penyelidikan sehingga muncul
(investigasi) identifikasi masalah
h. Membentuk Small Group
Metode: Discusion (SGD)
Ceramah,
Diskusi, SGD,
Brainstorming

11 Mampu a. Mampu keliling dan Unjuk Kerja a. Mengorientasikan g. Proses diskusi 3x50
mengaplikasi menganalisis luas bangun kelompok h. Keaktifan menit
materi keliling dan luas datar Metode: b. Melakukan percobaam partisipasi
matematika bangundatar Diskusi, tanya c. Mengorganisasikan peserta
MI/SD b. Mampu jawab, feedback, didik untuk belajar
menyelesaikan praktikum d. Membuat focus group
masalah keliling discussion
dan luas bangun e. Mengkondisikan peserta
datar didik dalam kelompok

12 Mampu a. Mampu luas dan Unjuk Kerja a. Mengorientasikan a. Proses 3x50

mengaplikasi menganalisis luas dan volume kelompok diskusi menit
materi volume bangun ruang bangun ruang Metode: b. Melakukan percobaam b. Keaktifan
matematika b. Mampu Diskusi, tanya c. Mengorganisasikan partisipasi
MI/SD menyelesaikan luas jawab, feedback, peserta didik untuk
MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT
KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
dan volume bangun praktikum belajar
ruang d. Membuat focus group
c. Mampu merancang discussion
media bangun e. Mengkondisikan
datar peserta didik dalam
kelompok

13 Mampu a. Mampu pengukuran Unjuk Kerja a. Mengorientasikan a. Proses diskusi 3x50

mengaplikasi menganalisis waktu, berat, kelompok b.Keaktifan menit
materi pengukuran waktu, jarak dan Metode: b. Melakukan percobaan partisipasi
matematika berat, jarak dan kecepatan Diskusi, tanya c. Mengorganisasikan
MI/SD kecepatan jawab, feedback, peserta didik untuk
b.Mampu praktikum belajar
memciptakan contoh d. Membuat focus group
pengukuran discussion
e. Mengkondisikan
peserta didik dalam
kelompok

14 Mampu a. Mampu aritmatika Unjuk Kerja a. Mengorientasikan a.Proses diskusi 3x50

mengaplikasi menganalisis sosial kelompok b.Keaktifan menit
materi aritmatika sosial 1. Untung, Metode: b. Melakukan percobaam partisipasi
matematika b.Mampu rugi, rabat, Diskusi, tanya c. Mengorganisasikan
MI/SD mendemontrasikan dan diskon jawab, feedback, peserta didik untuk
aritmatika sosial 2. Bruto, praktikum belajar
neto, dan tara d. Membuat focus group
discussion
e. Mengkondisikan
peserta didik dalam
MG KEMAMPUAN INDIKATOR MATERI MODEL KEGIATAN PEMBELAJARAN KRITERIA WAKT
KE AKHIR YANG PENCAPAIAN PERKULIAHAN/ PEMBELAJARAN/ PENILAIAN U
- DIHARAPKAN POKOK SINTAKS
(SUB CPMK) BAHASAN
kelompok

15 Mampu a. Mampu penyajian data Project Based a. Mengorganisasi kelompok a. Proses 3x50
mengkreasika membangun Learning b. Memantau keaktifan diskusi menit
n rencana rancangan 4. Memonitor mahasiswa selama b. Keaktifan
pembelajaran pembelajaran Keaktifan dan melaksanakan proyek
partisipatif
mengenai penyajian data Perkembangan c. Memantau realisasi
penyajian data b. Mampu Proyek perkembangan project c. Hasil Project
mengorganisasikan 5. Menguji Hasil d. Membimbing mahasiswa/ d. Presentasi
penyajian data Produk kelompok yang mengalami kelompok
6. Evaluasi kesulitan
Pengalaman e. Mendiskusikan tentang
Belajar prototipe proyek
f. Membimbing proses
Metode: presentasi/ pemaparan hasil
diskusi, tanya project
jawab, penugasan g. Menanggapi hasil project
proyek, feedback, h. Menguji hasil produk
presentasi i. Mengukur ketercapaian
standar.
j. Merefleksi/ Menarik
kesimpulan bersama.
16 Ujian Akhir Semester Test tertutup Test essay
15. BASIS EVALUASI PENILAIAN AKTIFITAS PARTISIPATIF (bobot 20%)

Deskripsi: Mahasiswa berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi di kelas yang ditandai
dengan memperhatikan ketika ada yang presentasi, mencatat hal-hal penting dan bertanya/
mengemukakan pendapat ketika diberi kesempatan.

PENILAIAN PRESENTASI
Nama :
NIM :
No Aspek Kriteria Penilaian Skor Penilaian
Penilaian Maksimum

1 Penyajian Persiapan 10
Urutan materi 15
Penggunaan alat bantu/media lain 10
2 Naskah Kesesuaian dengan naskah paper/makalah 10
Presentasi Komposisi slide 10
3 Pemaparan Penggunaan bahasa baku 15
Kejelasan isi presentasi 15
4 Sikap Penyampaian materi 10
Penampilan 5
Total nilai 100
 PENILAIAN KREATIFITAS

Rubrik Penilaian Sikap Ilmiah dan Kreatifitas

No. INTERVAL NILAI KRITERIA
1. 0-25 SANGAT NEGATIF
2. 25-50 NEGATIF
3. 51-75 POSITIF
4. 76-100 SANGAT POSITIF

16. BASIS EVALUASI PENILAIAN HASIL PROJECT (Bobot 50%)

Deskripsi: Mahasiswa mampu membuat …… dengan kriteria ………….

RUBRIK PENILAIAN HASIL PROJECT

Skor
No Kategori 1 2 3 4 Keterangan

1 Persiapan 4= pembagian tugas anggota kelompok, pembuatan rencana

penyelesaian proyek, pembuatan rencana jadwal, perencanaan
persiapan peralatan, pembuatan rencana presentasi sudah
lengkap
3 = sebagian besar sudah ada pembagian tugas anggota
kelompok, pembuatan rencana penyelesaian proyek,
perencanaan persiapan peralatan, pembuatan rencana jadwal,
pembuatan rencana presentasi secara lengkap
2 = sebagian kecil sudah ada untuk pembagian tugas anggota
kelompok, pembuatan rencana penyelesaian proyek,
perencanaan persiapan peralatan, pembuatan rencana jadwal,
pembuatan rencana presentasi
1= tidak ada untuk pembagian tugas anggota kelompok,
pembuatan rencana penyelesaian proyek, perencanaan
persiapan peralatan, pembuatan rencana jadwal, pembuatan
rencana presentasi secara lengkap
2 Pelaksanaan 4 = item nomer 1, 2, 3 dan 4 pada deskripsi kegiatan pada
desain penyelesain proyek sudah dilaksanakan lengkap
3 = item nomer 1, 2, 3 dan 4 pada deskripsi kegiatan pada
desain penyelesain proyek sebagian besar sudah dilaksanakan
2 = item nomer 1, 2, 3 dan 4 pada deskripsi kegiatan pada
desain penyelesain proyek

17. BASIS EVALUASI PENILAIAN KOGNITIF

 Format Penilaian DPNA
dengan Model Project Based Learning (PjBL) atau Case Method (CM)

Basis Evaluasi Komponen Nilai Bobot Nilai

Evaluasi total

1. Aktifitas Partisipatif 20% Minimal

20%
(Wajib)
2. Hasil Project 50% Minimal
50%
(Wajib)
3. Kognitif a. Tugas 5%
b. Quiz 5%
c. Ujian Tengah 10%
Semester (UTS)
d. Ujian Akhir 10%
Semester (UAS)
NILAI AKHIR

Menyetujui;
Dosen Pengembang RPS Ketua Program Studi PGMI

Kiki Fatmawati, M.Pd Nasyariah Siregar, M.Pd

F. PENGESAHAN RPS