RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH:
Pembelajaran Sains SD / MI

DOSEN PENYUSUN:
Misnawati, M. Pd

PROGRAM STUDI PGMI

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN
INSTITUT AGAMA ISLAM YASNI BUNGO
 TAHUN 2022

HALAMAN PENGESAHAN
Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Sains SD/MI
Kode Mata Kuliah : MI. 207
Jumlah SKS : 3 SKS
Status Mata Kuliah : Wajib
Rumpun Ilmu : Sains

Identitas Penyusun RPS

Nama : Misnawati, M. Pd
NIDN :
Pangkat/Golongan :
Status Dosen :
Fakultas/Program Studi : FITK/PGMI
Perguruan Tinggi : IAI Yasni

Muara Bungo, Februari 2021

Penyusun

MISNAWATI

Disahkan oleh:
Ketua Prodi

Dr. Sugeng Kurniawan, M. Pd. I

NIDN. 2111038201 .
 NAMA PT : INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) YASNI BUNGO
FAKULTAS : FITK
PRODI : PGMI
IDENTITAS MATA KULIAH DAN OTORISASI
KODE NAMA MATA KULIAH RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER TGL
MK PENYUSUNA
N
MI.207 PENDIDIKAN SAINS SD/MI Program Studi 3 SKS II Feb 2022
DOSEN PENGEMBANG TIM/DOSEN PENGAMPU KETUA PRODI DEKAN
RPS MK
OTORIS Misnawati, M. Pd Misnawati, M. Pd Dr. Sugeng Kurniawan, Dr. Sriani, M. Pd
ASI M. Pd. I

VISI INSTITUT AGAMA ISLAM (IAI) YASNI BUNGO

Terwujudnya Lembaga Pendidikan yang Unggul dan Kompetitif dalam Menghasilkan Lulusan pada Ilmu-ilmu Ke-Islaman yang Integratif-
Multidisipliner Menuju Terbentuknya Universitas Islam pada Tahun 2029
VISI FAKULTAS
Menjadikan Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan yang mampu mewujudkan Tenaga Pendidik dan Kependidikan yang Unggul, Profesional,
Berkarakter dan Kompetitif yang berbasis Nilai-Nilai Keislaman, Keilmuan, Sains dan Teknologi pada 2026
PROFIL DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL) PROGRAM PGMI
PROFIL 1. Pendidik / Praktisi Pendidikan
LULUSAN 2. Asisten Peneliti
3. Pengembang Bahan Ajar
CPL – SIKAP Merujuk Kepada CPL Sikap dan Tata Nilai KEMENAG
DAN TATA
NILAI
CPL- P-13 Menguasai teori belajar dan pembelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI
PENGETA- P-14 Memilih secara adekuat pendekatan dan model pembelajaran, bahan ajar,dan penilain untuk kepentingan pemebelajaran
Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI
HUAN P-17 Menguasai tujuan, isi, pengalaman belajar, dan penilaian dalam kurikulum satuan pendidikan pada mata pelajaran
Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia, pada jenjang SD/MI
P-2 Mengembangkan kurikulum untuk mata pelajaran Matematika, IPA, IPS, PPKn, Bahasa Indonesia pada jenjang SD/MI
sesuai dengan bidang tugas dan mengelola kurikulum tingkat satuan pendidikan.
CPL- KU-1 : Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau implementasi ilmu
KETERAMPI- pengetahuan yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang PGMI
LAN UMUM KU-2 : Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
KU-3: Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka
menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni.
KU-10: Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan dan kemampuan kerja.

CPL- KK-2 Mampu menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik sebagai guru kelas MI/SD ( bidang kajian PKn MI/SD,Bahasa
KETERAMPI- Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/ SD, IPS MI/SD)
LAN KHUSUS KK-6 Mampu melaksankan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang guru kelas MI/SD ( bidang kajian
kajian PKn MI/SD,Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/ SD, IPS MI/SD ) secara tepat, serta mampu
memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran
KK-7: Mampu melakukan tindakan refleksi dan pemanfaatan teknologi informasi dan untuk peningkatkan pembelajaran
bidang guru kelas MI/SD (bidang kajian PKn MI/SD, Bahasa Indonesia MI/SD, Matematika MI/SD, IPA MI/SD, IPS MI/SD)

DESKRIPSI DAN CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPL-MK)

DESKRIPSI Mata kuliah pembelajaran SAINS SD/MI merupakan mata kuliah keahlian bidang studi pada program S-1 Program Studi Pendidikan
MK Guru Madrasah Ibtidaiyah dengan status mata kuliah wajib. Mata kuliah ini diberikan kepada mahasiswa semester 2 dengan bobot mata
kuliah 3 SKS. Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dasar SAINS di SD/ MI, proses pembelajarannya, analisis kurikulum Sains,
serta evaluasi pembelajaran Sains SD/ MI.
CPL-MK- 1. Memahami kajian teori tentang pembelajaran Sains di SD/MI
Pengetahuan 2. Memahami hakikat pembelajaran, kurikulum, strategi, model dan pendekatan dalam pembelajaran Sains SD/MI
3. Menguasai bahan ajar Sains di SD/MI
4. Memahami media pembelajaran Sains sesuai kebutuhan siswa SD/MI

CPL-MK- 1. Mampu melaksanakan pembelajaran Sains di SD/MI

Keterampilan 2. Mampu mendesain pembelajaran Sains sesuai dengan kebutuhan siswa
Khusus
 3. Mampu melaksankan evaluasi pembelajaran Sains SD/MI
4. Mampu memanfaatkan teknologi dan informasi sebagai sumber ajar dan media pembelajaran Sains SD/MI

MATA KULIAH PRASYARAT

1.Konsep Dasar Sains

POKOK PEMBAHASAN
1. Konsep Pembelajaran Sains SD/ MI serta Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran Sains SD/MI
2. Teori pembelajaran Sains SD/MI
3. Taksonomi Bloom
4. Kurikulum pembelajran Sains SD/MI
5. Perencanaan pelaksanaan pembelajaran sains SD/MI
6. Strategi pembelajaran Sains SD/MI
7. Model Pembelajaran Sains SD/MI
8. Media Pembelajaran Sains SD/MI
9. Evaluasi pembelajaran Sains SD/MI
10. Pratikum pembelajaran Sains SD/MI
11. Materi Sains SD/MI

REFERENSI
A. Utama
1. Isriani Hardini, Dewi Puspitasari, Strategi Pembelajaran Terpadu (Teori, Konsep dan Implementasi), Cet Ke 1, Familia Media, 2015
2. Tim Grasindo, Kuasai Materi IPA SD/MI Kelas IV,V, VI, PT Grasindo, Jakarta, 2015
3. Aslizar, Hafal Mahir Materi IPA SD/MI Kelas 4,5,6, PT Grasindo, Jakarta, 2017
4. Pariang Sonang Siregar, Pembelajaran IPA Sekolah Dasar, Cet Ke 1, Deepublish, 2017
5. Nelly Wedyawati, Yasinta Lisa, Pemeblajara IPA di Sekolah Dasar, Deepublish, 2019
6. Rusman, Model Model Pembelajaran ( Mengembangkan Profesionalisme Guru), cet ke 2, PT raja grafindo persada, 2010
7. Laili Rahmi, Strategi Jitu,Hipnotis Siswa Menyukai IPA, Cet 1, Pustaka Media Guru, 2018
8. Lain-lain yang relevan.
EVALUASI DAN SISTEM PENILAIAN HASIL BELAJAR
Evaluasi perkuliahan dilakukan melalui: Kriteria penilaian: Bobot nilai akhir:

1. Partisipasi dan keterlibatan dalam proses 1. Ujian Tengah Semester (UTS) : 25 % 80 – 100 A 4.0 Comlaude
 perkuliahan; 2. Ujian Akhir Semester (UAS) : 25 % 75 – 79,99 B+ 3.5 Amat Baik
2. Tugas individu maupun kelompok 3. Tugas dan praktik : 30 % 70 – 74,99 B 3.0 Baik
3. Ujian Tengah Semster (UTS); 4. Kehadiran : 20 % 65 – 69,99 C+ 2.5 Cukup Baik
4. Ujian Akhir Semester (UAS); Total : 100 % 60 – 64,99 C 2.0 Cukup
5. Kehadiran minimal 80 %. 00 – 59,99 D 1.0 Tidak Lulus

MATRIKS PEMBELAJARAN
MIN BAHAN KAJIAN
CAPAIAN METODE DAN
G- PENGALAMAN
PEMBELAJA- POKOK SUB POKOK MEDIA TEKNIK PENILAIAN
GU PEMBELAJARAN BOBOT
RAN MK BAHASAN BAHASAN PEMBELAJARAN
KE
I 1. Memahami Deskripsi dan Mahasiswa bersama dengan Ceramah 4
silabus dan kontrak dosen berdiskusi tentang Presentasi
kontrak MK perkuliahan hal-hal yang perlu Tanya jawab
disepakati selama Diskusi
perkuliahan Pembelajaran
Sains SD/MI Whiteboard
Infocus

II Memahami kajian Konsep dasar - Hakikat - Mahasiswa bersama Ceramah Observasi diskusi 4
teori tentang pembelajaran pembelajaran dengan dosen berdiskusi Presentasi Jawaban singkat
pembelajaran Sains SD/MI sains di SD/MI tentang hakikat Tanya jawab Prsentasi
Sains di SD/MI dan - Landasan pembelajaran, landasan Diskusi
keterampilan pembelajaran serta tujuan pembelajaran
proses dalam Sains di SD/MI Sains SD/MI Whiteboard
pembelajaran - Tujuan - Dosen memberikan Infocus
Sains SD/MI pembelajaran penjelasan terkait
Sains di SD/MI pembelajaran yang telah
- Konsep didiskusikan
keterampilan - Dosen memberikan tugas
proses mandiri
pembelajaran
Sains
- Mengintegrasik
an nilai-nilai
Islam dalam
 keterampilan
proses
III Memahami kajian Teori - Teori Piaget Ceramah Observasi diskusi 5
teori tentang pembelajaran dan Tanya jawab Jawaban singkat
pembelajaran Sains SD/MI penerapannya Diskusi Presentasi
Sains di SD/MI dalam - Mahasiswa bersama
pembelajaran dengan dosen berdiskusi
Mampu sains SD/MI tentang teori-teori Whiteboard
melaksanakan - Teori Bruner pembelajaran sains di Infocus
pembelajaran dan SD/MI serta pelaksanaan
penerapannya dalam pembelajaran
Sains di SD/MI
dalam - Dosen memberikan
pembelajaran penjelasan terkait
sains SD/MI pembelajaran yang telah
- Teori Gagne didiskusikan
dan - Dosen memberikan tugas
penerapannya mandiri
dalam
pembelajaran
Sains SD/MI
Teori Gagne
dan
penerapannya
dalam
pembelajaran
Sains SD/MI
IV Memahami kajian Taksonomi - Taksonomi - Mahasiswa bersama Ceramah Observasi diskusi 7
teori tentang Bloom bloom ranah dengan dosen berdiskusi Presentasi Jawaban singkat
pembelajaran kognitif, afektif mengenai pokok bahasan Tanya jawab Prsentasi
Sains di SD/MI dan tentang pembelajaran Diskusi
psikimotorik - Dosen memberikan
penjelasan terkait Whiteboard
pembelajaran yang telah Infocus
didiskusikan
- Dosen memberikan tugas
mandiri
V Memahami Kurikulum - Identifikasi - Mahasiswa bersama Ceramah Observasi diskusi 6
hakikat pembelajaran kurikulum dengan dosen berdiskusi Presentasi Jawaban singkat
pembelajaran, Sains SD/MI terkait tentang kurikulum Tanya jawab Prsentasi
pembelajaran pembelajaran Sains Diskusi
kurikulum,
Sains SD/MI SD/MI
strategi, model - Karakteristik - Dosen memberikan Whiteboard
dan pendekatan Kurikulum penjelasan terkait Infocus
dalam Sains SD/MI pembelajaran yang telah
pembelajaran didiskusikan
Sains SD/MI - Dosen memberikan tugas
mandiri

VI Memahami Perencanaan - Identifikasi - Mahasiswa bersama Ceramah Observasi diskusi 6

hakikat pelaksanaan perencanaan dengan dosen berdiskusi Presentasi Jawaban singkat
pembelajaran, pembelajaran pembelajaran tentang hakikat Tanya jawab Prsentasi
sains SD/MI Sains SD/MI pembelajaran, landasan Diskusi
kurikulum,
- Merancang serta tujuan pembelajaran
strategi, model pembelajaran Whiteboard
Sains SD/MI
dan pendekatan Sains SD/MI - Dosen memberikan Infocus
dalam - Mengembangka penjelasan terkait
pembelajaran n perencanaan pembelajaran yang telah
Sains SD/MI pembelajaran didiskusikan
Sains SD/MI - Dosen memberikan tugas
Mampu mandiri
mendesain
pembelajaran
Sains sesuai
dengan kebutuhan
siswa
VII Memahami Strategi - Pengertian - Mahasiswa bersama Ceramah Observasi diskusi 8
hakikat pembelajaran strategi dengan dosen berdiskusi Presentasi Jawaban singkat
pembelajaran, Sains SD/MI pembelajaran terkait topik Tanya jawab Prsentasi
kurikulum, Sains SD/MI pembelajaran Sains Diskusi
strategi, model - Macam-macam SD/MI
dan pendekatan strategi - Dosen memberikan Whiteboard
dalam pembelajaran penjelasan terkait Infocus
 pembelajaran Sains SD/MI pembelajaran yang telah
Sains SD/MI didiskusikan
- Dosen memberikan tugas
Mampu mandiri
melaksanakan
pembelajaran
Sains di SD/MI

VIII Memahami Model - Model-model - Mahasiswa bersama Ceramah Observasi diskusi 6

hakikat Pembelajaran pembelajaran dengan dosen berdiskusi Presentasi Jawaban singkat
pembelajaran, Sains SD/MI IPA di SD/MI tentang model-model Tanya jawab Prsentasi
kurikulum, - Model Learning pembelajaran yang Diskusi
strategi, model Cycle diterapkan padamata
dan pendekatan - Model CTL pelajaran Sains SD/MI Whiteboard
dalam - Model - Dosen memberikan Infocus
pembelajaran eksperiental penjelasan terkait
Sains SD/MI learning pembelajaran yang telah
- Model CLIS didiskusikan
(Children’s - Dosen memberikan tugas
Learning in mandiri
Science,
- Dicsovery
learning)
- Model Sains
Teknologi
Masyarakat
(TMT)
IX Ujian Tengah Semester (UTS) Review Materi ( Lisan / Tulisan )
X Memahami media Media - Macam-macam - Mahasiswa bersama Ceramah Tugas 6
pembelajaran pembelajaran media dengan dosen berdiskusi Diskusi Proyek
Sains sesuai sains SD/MI pembelajaran media pembelajaran Presentasi
kebutuhan siswa sains SD/MI Sains SD/MI
- Pengembangan - Dosen memberikan
SD/MI
gan media penjelasan terkait
pembelajaran pembelajaran yang telah
sains SD/MI didiskusikan
Mampu
 memanfaatkan - Dosen memberikan tugas
teknologi dan mandiri
informasi sebagai
sumber ajar dan
media
pembelajaran
Sains SD/
XI Mampu Evaluasi - Pengertian - Mahasiswa bersama Diskusi Tugas 8
melaksankan pembelajaran evaluasi dengan dosen berdiskusi Tanyajawab Presentasi
evaluasi Sains SD/MI pembelajaran tentang evaluasi yang Kerja kelompok Observasi diskusi
- Fungsi dan digunakan dalam Jawaban singkat
pembelajaran
tujuan evaluasi pembelajaran Sains
Sains SD/MI pembelajaran SD/MI
- Contoh evaluasi - Dosen memberikan
pembelajaran penjelasan terkait
Sains di SD/MI pembelajaran yang telah
didiskusikan
- Dosen memberikan tugas
mandiri
XII Mampu Praktikum - Melaksanakan Kerja kelompok Simulasi 10
memanfaatkan pembelajaran praktikum - Mahasiswa bersama Tanya jawab Presentasi
teknologi dan Sains SD/MI untuk siswa dengan dosen melakukan Praktikum Tes praktis
informasi sebagai SD/MI pada praktikum sederhana Refleksi Proyek
sumber ajar dan kelas rendah terkait dengan Demonstrasi Praktikum
media dan kelas tinggi pembelajaran Sains Tanyajawab
pembelajaran SD/MI Ceramah
Sains SD/MI - Dosen memberikan tugas
mandiri
Menguasai bahan
ajar Sains di
SD/MI

XIII Mampu Pembelajaran - Komponen - Mahasiswa melakukan Simulasi 10

melaksanakan materi: ekosistem praktik pembelajaran Demonstrasi Presentasi
pembelajaran - Keseimabang Sains SD/MI Tanyajawab Tes praktis
Ekosistem an ekosistem Ceramah
Sains di SD/MI
- Pengaruh Bermain peran
 perubahan
lingkungan
terhadap
mahkluk
hidup
XIV Mampu Pembelajaran - Sifat benda - Mahasiswa melakukan Praktikum Simulasi 10
melaksankan materi: padat, cair praktik pembelajaran Demonstrasi Presentasi
pembelajaran dan gas Sains SD/MI Tanyajawab Tes praktis
Sains SD/MI Sifat dan - Perubahan Ceramah
Wujud Benda wujud benda
- Faktor
penyebab
perubahan
wujud benda
XV Mampu Pembelajaran - Matahari - Mahasiswa melakukan Praktikum Simulasi 10
melaksankan materi: sebagai pusat praktik pembelajaran Demonstrasi Presentasi
pembelajaran tata surya Sains SD/MI Tanyajawab Tes praktis
Sains SD/MI Tata Surya - Planet-planet Ceramah
di tata surya
XVI Ujian Akhir Semester (UAS) Review Materi Selama 1 Semester
KETENTUAN PENYUSUNAN ARTIKEL ILMIAH / MAKALAH
Setiap mahasiswa diharuskan menulis karya ilmiah/makalah sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Ketentuan penulisan makalah adalah
sebagai berikut:
a. Mengikuti kaidah penulisan karya ilmiah.
b. Panjang tulisan minimal 10 halaman, menggunakan kertas ukuran A4 dengan spasi 1,5; menggunakan font Times New Roman 12; margin:
atas 3 cm, bawah 4 cm, kiri 4 cm, kanan 3 cm.
c. Dilarang melakukan plagiasi (termasuk dari media internet).
d. Jika mengutip dari buku, jurnal atau internet, maka harus dicantumkan dalam bentuk footnote dengan format sebagai berikut:
1) Kutipan dari buku: nama pengarang, judul buku, tempat terbit, penerbit, tahun, volume, cetakan, jilid, halaman.
2) Kutipan dari jurnal: nama penulis, ‘judul’, nama jurnal, volume, tahun, halaman.
3) Kutipan dari internet: nama penulis, judul, nama situs, tanggal pengunduhan.
e. Makalah minimal memuat minimal cover, pendahuluan, isi, kesimpulan dan daftar pustaka, dengan format:
A. PENDAHULUAN (terdiri dari pendahuluan, masalah dan tujuan penulisan)
B. ISI (sesuai tema yang dikembangkan melalui sub-tema pembahasan)
C. KESIMPULAN (berisi pendapat dari mahasiswa dan bukan merupakan resume)
f. Daftar pustaka minimal memuat 3 buku dan referensi pendukung lainnya, dengan format: nama pengarang/penulis, judul buku, tempat
 terbit, penerbit, cetakan, tahun. Jika dari jurnal: nama jurnal, volume, tahun
g. Aspek penilaian makalah:
Skala Penilaian
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Perumusan masalah
2 Kajian teori dan analisa masalah
3 Pemecahan masalah
4 Sistematika pembahasan dan format penulisan
5 Daftar pustaka/referensi
h. Makalah yang telah dibuat akan dipresentasikan dengan aspek penilaian sebagai berikut:
Skala Penilaian
No Aspek Penilaian
1 2 3 4 5
1 Penyampaian ide pokok masalah
2 Penguasaan materi
3 Penggunaan media/power point
4 Menjawab pertanyaan
5 Kerjasama kelompok

Rumus penilaian : Total Nilai x 10

5

LAIN-LAIN
1. Mahasiswa berpakaian sebagaimana diatur dalam kode etik mahasiswa;
2. Mahasiswa hadir tepat waktu, terlambat lebih dari 15 menit boleh masuk, namun tidak diabsen;
3. Makalah diperbanyak sejumlah mahasiswa dan didistribusikan minimal 2 hari sebelum presentasi;
4. Dilarang menggunakan alat komunikasi selama perkuliahan;
5. Pelanggaran terhadap aturan akan mendapatkan sanksi berupa:
a. Teguran lisan;
b. Tidak diperkenankan mengikuti perkuliahan.