ROADMAP PENELITIAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

PERIODE 2017 - 2020
TAHUN 2016 - 2020
7
KAN MATEMATIKA
TAHUN 2016 - 2020

Penelitian
Penelitian Berorientasi
Berorientasi Pasar
Produk
Penelitian
Berorientasi
Teknologi
Pengembangan
dan penguatan
Riset

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOREJO
2017

Jln. KH. Ahmad Dahlan No. 3 Purworejo

Telp/ Fax. (0275) 321494
Website: http://pmat.umpwr.ac.id/
Email: matematika@umpwr.ac.id i
 ROADMAP PENELITIAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
PERIODE 2017-2020

Telah disetujui dan disahkan

di Purworejo, Agustus 2017

Dekan FKIP Ka. Prodi Pendidikan

Matematika,

Yuli Widiyono, M.Pd. Riawan Yudi, S.Si., M.Pd.

NIDN. 0616078301 NIDN 0619098503
Ketua LPPM

Dr. Sriyono, M.Pd

NBM. 876 854

ii
 KATA PENGANTAR

Alhamdulillan kehadirat Alloh SWT, selesainya penyusunan dokumen

roadmap penelitian program studi. Penyusunan dokumen Road Map Penelitian
2017-2020 ini didasarkan pada RIP Universitas 2016-2020. Hal ini mencerminkan
keinginan yang kuat dari Program Studi Pendidikan Matematika UM Purworejo
untuk mengikuti perkembangan dan pengembangan kelembagaan. Roadmap ini
disusun untuk menjadikan program studi Pendidikan Matematika UMPurworejo
dari kegiatan penelitian lebih terarah dan menjadi lebih baik ke depan.
Penyusunan roadmap penelitian ini akan memberikan arah dan berdampak
kepada peningkatan kualitas penelitian dan lembaga. Selain itu untuk
mempermudah bagi Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo untuk
mewujudkan visi, misi dan tujuannya.

Purworejo, Agustus 2017

Ka. Prodi Pend. Matematika,

Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.

NIDN. 0619098503

iii
 TIM PENYUSUN

Tim penyusun Road Map Penelitan Program Studi Pendidikan

Matematika UMPurworejo, adalah sebagai berikut:

Penanggung Jawab
Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
(Ketua Program Studi Pendidikan Matematika)

Anggota
Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.
Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.
Dr. Sriyono, M.Pd.
Drs. Budiyono, M.Si.
Drs. Abu Syafik, M.Pd.
Nila Kurniasih, M.Si.
Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.
Puji Nugraheni, S,Si, M.Pd,

iv
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................................. i

HALAMAN PENGESAHAN ................................................................................ ii
KATA PENGANTAR ........................................................................................... iii
TIM PENYUSUN .................................................................................................. iv
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iv
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1
A. Latar Belakang ................................................................................................. 1
B. Road Map Penelitian Universitas .................................................................... 2

BAB II VISI MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI ..................................... 8

A. Dasar Hukum .................................................................................................. 8
B. Visi .................................................................................................................. 8
C. Tujuan ............................................................................................................. 9

BAB III ROAD MAP PENELITIAN DOSEN PROGRAM STUDI .................... 10

A. Kelompok Keilmuan Dosen ............................................................................ 10
B. Domain Penelitian di Bidang Pendidikan Matematika ................................... 11
C. Kompetensi Utama Program Studi Pendidikan Matematika .......................... 12
D. Road Map Penelitian Pendidikan Matematika ................................................ 12
E. Tema Riset Unggulan Pendidikan Matematika .............................................. 15

BAB IV PENUTUP ............................................................................................... 18

REFERENSI .......................................................................................................... 19

v
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pengembangan program penelitian sudah tentu menuntut adanya

rencana strategis dengan memperhatikan perkembangan riset, teknologi dan

pembangunan masyarakat untuk mencapai hasil yang bermanfaat dan

bermakna. Hasil-hasil penelitian diukur berdasarkan kualitas dan kuantitas

penelitian yang telah dicapai. Sebuah penelitian unggul dalam kualitas dapat

dicapai dengan menempatkan kebijakan dan program-program strategis yang

terarah dengan memperajam topik-topik dan tema-tema unggulan yang

dirumuskan berdasarkan visi dan misi universitas serta melakukan

penelusuran hasil penelitian yang telah dilakukan oleh dosen/peneliti UM

Purworejo dengan menempatkan unsur kebaruan ilmu pengetahuan dan

teknologi.

Persaingan global dan kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi saat ini

adalah sesuatu hal yang tidak bias dihindari oleh bangsa Indonesia. Oleh

karena itu dibutuhkan sebuah seni pendekatan khusu sagar bangsa Indonesia

mampu menjawab tantangan dan persaingan tersebut dengan kecakapan

sumber daya yang memenuhi melalui hubungan yang efektif dan selaras

dengan lingkungan dalam kondisi yang paling menguntungkan. Kaitannya

denagan hal ini, LPPM- UM Purworejo perlu menyusun dan menentukan tema-

tema penelitian unggulan yang diperlukan Negara dan bangsa Indonesia

dengan memperhatikan keunikan dan keistimewaan yang dimiliki bangsa

1
Indonesia. Tentu saja, UM Purworejo juga harus mampu melihat peluang

pelaksanaan riset dari segi sumber daya dan dana yang dimiliki.

Penentuan landasan penelitian sesuai dengan kepakaran peneliti yang

dimiliki oleh UM Purworejo merupakan hal yang penting demi mencapai

keunggulan yang bukanhanya sebatas impian, melainkan sebauah pandangan

yang harus diwujudkan dalam rangka memanfatkan dan menyebarkan

pengetahuan dengan berdasarkan kearifan local untukmencapai kesejahteraan

masyarakat. Dengan kata laian penelitian yang diunggulkan harusn mampu

memberi penyelesaian bagi masalah yang terjadi secara nyata.

Cita-cita keberhasilan pengintegrasian UM Purworejo sebagai reseach

campus harus didukung dengan cara yang cerdas dalam rangka menjadikan UM

Purworejo sebagai basis pendidikan, pengetahuan dan penelitian dengan

keunggulan yang unik dan istimewa. Program jangka pendek dalam kaitannya

dengan pencapaiaan keunggulan riset adalah dengan menyelenggarakan

penelitian lintas multi disiplin melaui pengkajian tema-tema yang diperlukan

oleh bangsa dan dunia, terlebih bagi peradaban maunusia. Kegiatan penelitian

multi disiplin dilakukan melalui bentuk kolaborasi antar bidang ilmu,

penelitian unggulan, kelompok keilmuan, pusat kajian, program studi dan

lainnya, perlu disiapkan langkah strategis berupa konsep, kebijakan dan

mekanisme terarah.

B. Road Map Penelitian Universitas

Berdasarkan sumber daya yang dimiliki universitas, isu-isu strategis dan

pemecahan masalah yang ditawarkan dapat dirumuskan menjadi dua bidang

2
penelitian yang diharapkan mampu menghasilkan penelitian-penelitian

unggulan UM Purworejo atau riset unggulan institusi untuk mendukung

desiminasi pengetahuan bagi kesejahteraan masyarakat berbasis kearifan

lokal. Penelitian multidisipliner di UM Purworejo diarahkan pada dua bidang

yaitu bidang Rekayasa & Teknologi dan Sosial Humaniora. Kedua bidang

tersebut masing-masing memiliki 4 fokus penelitian seperti tersaji pada table

1. Dari delapan fokus unggulan penelitian UM Purworejo, selanjutnya

dikembangkan menjadi beberapa tema penelitian seperti yang disajikan pada

Gambar 1.

Tabel 1
Fokus Penelitian UM Purworejo
Bidang Rekayasa & Teknologi Bidang Sosial Humaniora
1. Energi 1. Seni dan Budaya
2. Sistem dan Teknologi 2. Sosial Politik dan Ekonomi
3. Lingkungan 3. Kesejahteraan Masyarakat
4. Agrobisnis dan Agroteknologi 4. Pendidikan

3
 Gambar 1. Tema-tema Penelitian Unggulan UM Purworejo

Berdasarkan tema-tema penelitian unggulan tersebut, selanjutnya

dikembangkan Road Map penelitian UM Purworejo seperti yang disajikan pada

Gambar 2.

4
 2022-2024 Reseach
Campus
2019-2021

2016-2018
Penelitian
Penelitian Berorientasi
Berorientasi Pasar
2013-2015
Produk
Penelitian
Berorientasi
Teknologi

Pengembangan dan
penguatan Riset

Gambar 2. Road Map Penelitian UM Purworejo

Pengembangan Road Map penelitian ini dilakukan dalam rangka

memberikan arahan kebijakan penelitian sehingga mampu menghasilkan

produk penelitian yang bermanfaat bagi pengembangan Iptek dan

kesejahteraan masyarakat berbasis kearifan lokal, khususnya masyarakat Jawa

Tengah, sehingga memiliki nilai komparatif dan kompetitif dengan penelitian

unggulan lain yang sejenis.

Pengembangan penelitian tentunya memerlukan suber daya yang cukup

untuk melaksanakan kebijakan yang telah disusun. Sumber daya yang

diperlukan meliputi modal dan investasi, jaringan dan kerjasama, serta

keterampilan staf/dosen/peneliti yang harus terus ditingkatkan. Modal dan

investasi yang berupa dana maupun alat penunjang penelitian diusulkan dari

dana rutin UM Purworejo, Dilitabmas dan hibah kompetitif. Di samping itu,

produk-produk penelitian yang dihasilkan dapat dijual sehingga dapat menjadi

tambahan investasi dan dana penelitiaan.

5
 Jaringan kerjasama LPPM yang sudah mulai merambah secara nasional

maupun internasional tentunya perlu ditingkatkan dengan pengelolaan skema

penelitian yang ditawarkan sebaik mungkin, demikian juga peningkatan

sumber daya peneliti/dosen untuk membuka kerjasama baru dengan intitusi

lain baik secara nasional maupun internasional. Ketrampilan dalam penulisan

proposal, meneliti dan publikasi ilmiah merupakan kebutuhan penting yang

tidak dapat dihindari, karenanya secara bertahap kemampuan

staf/dosen/peneliti perlu terus ditingkatkan. Hal ini dapat diawali dengan

melakukan perikrutan tenaga dosen/peneliti yang siap mendukung semua

kebijakan penelitian unggulan yang telah disusun, selain itu, peningkatan

sumber daya peneliti dan penelitian juga bagian terpenting saat ini.

UM Purworejo saat ini memiliki empat fakultas yang terbagi dalam dua

belas program studi dengan tenaga dosen 121 orang merupakan aset yang

sangat potensial. Dengan aset ini diharapkan UM Purworejo dapat menjadi

inovator dalam proses desiminasi pengetahuan untuk masyarakat berbasis

kearifan lokal, khususnya Propinsi Jawa Tengah.

RIP dapat dijadikan sebagai dasar pengembangan penelitian di UM

Purworejo dalam jangka waktu 10 tahun. Tema-tema yang ditetapkan

merupakan hasil adopsi dan adaptasi terhadap kebutuhan dan tantangan yang

berkembang baik dalam skala lokal, nasional maupun internasional (global).

Agar RIP yang dikembangkan mampu adaptif dan adaptasi terdadap

perkembangan, maka disetiap tahun perlu dilakukan peninjauan kembali

terhadap penelitaian-penelitian unggulaan yang digariskan. Luaran penelitian

unggulan yang dihasilkan adalah: (1) publikasi karya ilmiah pada jurnal

6
terakreditasi atau bereputasi (nasional dan internasional); (2) buku referensi;

(3) bahan ajar dan model-model pembelajara; (4) paten dan HKI; (5)

model/prototype teknologi tepat guna, diharapkan mampu dihasilkan dari

implementasi ini.

7
 BAB II
VISI, MISI, DAN TUJUAN PROGRAM STUDI

A. Dasar Hukum
Program Studi Pendidikan Matematika merupakan salah satu
program studi di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Purworejo. Program Studi Pendidikan Matematika secara
resmi atau formal berdiri sejak 1984 berdasarkan SK Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan 0343/O/1984 yang kemudian ditetapkan kembali pada
saat perubahan bentuk IKIP menjadi Universitas melalui SK Direktur
Jenderal Pendidikan Tinggi No. 05/D/O/1999.

B. Visi
Program studi Pendidikan Matematika FKIP UMPurworejo
mempunyai visi sebagai berikut:
Pada Tahun 2025 Menjadi Program Studi Pendidikan Matematika
yang Unggul dalam Mutu dan Islami

Penjelasan mengenai visi Program studi Pendidikan Matematika FKIP

UMPurworejo adalah:
Unggul, adalah komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan
Matematika UMPurworejo sebagai program studi rujukan oleh masyarakat
dan sekolah di tingkat Jawa Tengah yang menuju ke arah nasional dalam
bidang pendidikan matematika.
Mutu, adalah komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan
Matematika UMPurworejo sebagai program studi yang memiliki kurikulum
bidang pendidikan matematika yang disesuaikan dengan kebutuhan dan
menghasilkan lulusan calon pendidik dan pengembang sumber belajar
matematika yang peka terhadap perubahan zaman.
Islami, merupakan komitmen untuk menjadikan Program Studi Pendidikan
Matematika UMPurworejo sebagai program studi yang menghasilkan

8
lulusan yang Islami, memahami dan mengamalkan nilai-nilai Islam dan
Kemuhammadiyahan.
B. Misi
Misi Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo sebagai berikut:
1. menyelenggarakan pendidikan untuk meyiapkan tenaga pendidik
matematika yang profesional;
2. menyelenggarakan penelitian di bidang pendidikan matematika yang
berkontribusi terhadap pengembangan ilmu dan kesejahterahan
masyarakat;
3. menyelenggarakan kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk
mewujudkan masyarakat yang sejahtera dan berkemajuan;
4. menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai pihak untuk
meningkatkan mutu program studi; dan menyelenggarakan tata kelola
program studi yang Islami, efektif, dan efisien.

C. Tujuan
Tujuan Program Studi Pendidikan Matematika UMPurworejo adalah sebagai
berikut:
1. menghasilkan pendidik matematika yang profesional, unggul dan
berperilaku Islami sesuai dengan pemahaman Muhammadiyah;
2. menghasilkan penelitian dalam bidang pendidikan matematika yang
bermanfaat bagi pengembangan ilmu dan kesejahterahan masyarakat;
3. menghasilkan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang sesuai
dengan visi program studi untuk mewujudkan masyarakat yang
sejahtera;
4. mengembangkan kerjasama dalam bidang pendidikan matematika
dengan berbagai pihak untuk meningkatkan mutu sumber daya; dan
mewujudkan tata kelola Program Studi Pendidikan Matematika yang
efektif dan efisien untuk memperoleh kepercayaan masyarakat.

9
 BAB III
ROAD MAP PENELITIAN DOSEN PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN MATEMATIKA

A. Kelompok Keilmuan Dosen

Untuk menjamin kualitas dan keberlanjutan karier dosen dilakukan
pembagian bidang keahlian dosen. Pembagian Kelompok Keilmuan (KK) ini
berdasarkan latar belakang pendidikan dan mata kuliah yang diampu.
Dosen yang mempunyai bidang keahlian yang sama terhimpun dalam satu
KK. KK yang ada dan berkembang di Program Studi Pendidikan Matematika
UMPurworejo meliputi:
1. KK Pembelajaran Matematika
2. KK Matematika Sekolah
3. KK Matematika
4. KK Ilmu Pendidikan
Untuk memperlancar jalannya kegiatan program studi maka setiap KK
mempunyai koordinator. Koordinator KK bertanggung jawab kepada Ketua
Program Studi. Setiap kelompok keilmuan merancang roadmap masing-
masing yang sesui dengan bidoang ilmu. Berikut diuraikan empat kelompok
agar disesuikan dengan topik penelitian:
1. KK Pembelajaran Matematika: terkait dengan strategi, model,
pendekatan, media yang sesuai dengan tuntutan pembelajaran
matematika untuk siswa SD, SMP dan SMA sampai PT.
2. KK Matematika Sekolah: terkait dengan permasalahan kesulitan belajar
matematika siswa di sekolah dan tawaran solusinya, keterkaitan antar
konsep, antar KD, learning trajectory, kurikulum, dll.
3. KK Matematika: terkait dengan penelitian keilmuan matematika sekolah,
bagaimana menemukan cara yang efektif untuk memberikan
pemahaman konsep matematika kepada siswa seperti konsep bilangan,
aljabar, kalkulus, statistika dll.

10
4. KK Ilmu Pendidikan: terkait dengan penelitian yang lebih menekankan
pada prinsip dan esensi pendidikan secara keseluruhan, kajian filsafat,
psikologi pembelajaran, respon belajar dan manajemen pendidikan.
B. Domain Penelitian di Bidang Pendidikan Matematika
Dipandang dari sisi penelitian, mengadopsi dari Dennings terdapat tiga
paradigma besar dalam penelitian yakni teori, eksperimen yang
merupakan ekplorasi terhadap model disebut pula sebagai abstraksi/
pemodelan, dan desain yang menghasilkan produk.
1. Teori
Merupakan pendekatan yang berlandaskan pada ilmu matematika
dan filsafatnya. Untuk mendapatkan suatu teori yang valid perlu
dilalui proses-proses pendefinisian (definition), pembuatan teorema
(theorema), pembuktian (proof), penginterpretasian hasil (interpret
result).
2. Abstraksi/ Pemodelan
Merupakan pendekatan yang berlandaskan pada metode atau
eksperimen. Dalam melakukan investigasi terhadap suatu fenomena
hingga dihasilkan suatu model, pendekatan, metode, atau prototipe
perlu dilalui proses-proses pembentukan hipotesis, kerangka teoritis,
atau model teoritis; pembuatan suatu model, formula, prediksi,
metode, atau prototipe; perancangan eksperimen; pengujian dan
pengumpulan data; analisis hasil.
3. Produk/ Sistem
Merupakan pendekatan penelitian guna menghasilkan suatu produk,
berupa model pembelajaran, perngakat, media atau sumber belajar
lainnya. Tahapan yang perlu dilakukan guna upaya pengatasan
masalah meliputi perencanaan, perancangan, pembangunan,
pengujian, penerapan, dan evaluasi.

11
C. Kompetensi Utama Program Studi Pendidikan Matematika
1. Pembagian Dosen berdasarkan Peta Kompetensi
a. KK Pembelajaran Matematika
1) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.
2) Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.
3) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.
4) Dita Yuzianah, M.Pd.
b. KK Matematika Sekolah
1) Erni Puji Astuti, M.Pd.
2) Drs. Supriyono, M.Pd.
3) Prasetyo Budi Darmono, M.Pd.
4) Isnaeni Mariyam, M.Pd.
c. KK Matematika
1) Drs. Budiyono, M.Si.
2) Drs. Abu Syafik, M.Pd.
3) Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.
4) Nila Kurniasih, M.Si.
5) Puji Nugraheni, S.Si., M.Pd.
6) Mita Hapsari Jannah, S.Si., M.Pd.
d. KK Ilmu Pendidikan
1) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
2) Heru Kurniawan, M.Pd.

D. Road Map Penelitian Bidang Ilmu Pendidikan Matematika Dengan

Peminatan
Kelompok Keilmuan (KK) menjadi karakteristik tersendiri dari setiap
peminatan penelitian yang ada dalam Program Studi Pendidikan
Matematika. Berikut disajikan kelompok peminatan yang ada di Program
Studi Pendidikan Matematika.

12
1. Desain Penelitian Kuantitatif
a. Penelitian Non Ekperimen
Merupakan penelitian tanpa perlakuan yang memuat variabel yang
berkaitan dengan dimensi pendidikan atau pembelajaran
matematika. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
merupakan metode survey, expos facto, komparasi dll.
b. Penelitian Ekperimen
Merupakan penelitian dengan perlakuan dalam kelas matematika,
pengukuran didasarkan atas efek dari perlakukan oleh model,
perangkat, sumber belajar tertentu seperti media/ alat peraga
pembelajaran yang didesain khusus. Metode yang digunakan dalam
penelitian ini adalah eksperimen semu.
2. Desain Penelitian Kualitatif
a. Penelitian Tindakan Kelas
Merupakan penelitian yang berorientasi pada perbaikan
pembelajaran di kelas tertentu, sehingga seting dalam penelitian ini
labih menekankan kapada proses dalam penanaman konsep
matematika terhadap siswa.
b. Studi Kasus
Studi kasus merupakan pengujian secara rinci terhadap satu latar
atau satu orang subjek atau satu tempat penyimpanan dokumen
atau satu peristiwa tertentu. Membatasi pendekatan studi kasus
sebagai suatu pendekatan dengan memusatkan perhatian pada
suatu kasus secara intensif dan rinci, kasus dalam hal ini adalah
berbagai kasus mengenai kesulitan belajar matematika baik dari
aspek psikologis maupun lingkungan.
c. Analisis Konten
Analisis konten secara umum diartikan sebagai metode yang
meliputi semua analisis menganai isi teks, tetapi di sisi lain analisis
isi juga digunakan untuk mendeskripsikan pendekatan analisis yang
khusus. Dalam penelitian ini dosen dan mahasiswa menganalisis isi
teks dari sebuah buku sebagai sumber pembelajaran matematika.

13
3. Desain Penelitian Campuran (Penelitian Pengembangan R&D)
Penelitian pengembangan sebagai suatu pengkajian sistematik terhadap
pendesainan, pengembangan dan evaluasi program, proses dan produk
pembelajaran yang harus memenuhi kriteria validitas, kepraktisan, dan
efektifitas. Produk dalam penelitian ini berupa model pembelajaran
matematika yang terdiri dari semua perangkat baik RPP, LKS, Modul
sampai bahan untuk mengevaluasi/ penilaian dalam pembelajaran
matematika.

E. Research Group
Research Group dikembankan dalam rangka:
1. Kompetensi di dalam bidang penelitian/pengabdian
2. Kompetensi di bidang pengajaran, pembimbingan tugas akhir
mahasiswa skripsi atau penelitian payung
3. Kompetensi pengembangan keilmuan
Outcome (hasil yang diharapkan)
1. Peta penelitian setiap kelompok research dan dosen
2. Peta kelompok studi mahasiswa

F. Research Group Dosen

1. Desain Penelitian Kuantitatif
a. Penelitian Non Ekperimen
1) Drs. Budiyono, M.Si.
2) Mita Hapsari Jannah, S.Si., M.Pd.
3) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.
c. Penelitian Ekperimen
1) Dr. Bambang Priyo Darminto, M.Kom.
2) Wharyanti Ika Purwaningsih, M.Pd.
3) Heru Kurniawan, M.Pd.
4) Isnaeni Mariyam, M.Pd.
5) Prasetyo Budi Darmono, M.Pd.

14
2. Desain Penelitian Kualitatif
a. Penelitian Tindakan Kelas
1) Drs. Supriyono, M.Pd.
2) Dita Yuzianah, M.Pd.
3) Puji Nugraheni, S.Si., M.Pd.
4) Nila Kurniasih, M.Si.
d. Studi Kasus
1) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.
2) Mujiyem Sapti, S.Pd., M.Si.
e. Analisis Konten
1) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.
2) Dr. Teguh Wibowo, M.Pd.
3. Desain Penelitian Campuran (Penelitian Pengembangan R&D)
1) Erni Puji Astuti, M.Pd.
2) Dr. Sriyono, M.Pd.
3) Riawan Yudi Purwoko, S.Si., M.Pd.

G. Tema Riset unggulan Program Studi Pendidikan Matematika

Ada tujuh tema riset unggulan yang ada dalam Program Studi Pendidikan
Matematika.
A. Model Pembelajaran Matematika Konstruktif
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian berkaitan dengan model,
strategi, pendekatan atau teknik dalam pembelajaran matematika
yang berorientasi pada filsafat kostruktifisme, seperti Cooperativ
learning, RME dll.
B. Pemecahan Masalah Matematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian sebagai suatu usaha
mencari jalan keluar dari suatu kesulitan guna mencapai suatu
tujuan belajar yang tidak segera dapat dicapai berkaitan dengan
belajar matematika siswa.

15
C. Kesulitan Belajar Matematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian dalam mengidentifikasi
setiap kesuliatan dalam belajar matematika pada materi tertentu.
Aspek yang diangkat lebih kepada komponen kognitif, afektf dan
psikomotorik.
D. Matematika Realistik
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi
pada jenjang pendidikan dasar. Pembelajaran matematika realistik
pada dasarnya adalah pemanfaatan realitas dan lingkungan yang
dipahami peserta didik untuk memperlancar proses pembelajaran
matematika, sehingga mencapai tujuan pendidikan matematika
secara lebih baik dari pada yang lalu.
E. Etnomatematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi
pada jenjang pendidikan dasar. Pada gagasan ini peneliti lebih
memeperhatikan tujuan akhir pembelajaran yaitu pemehaman
konsep matematika dan pembentukan karakter siswa berdasarkan
produk budaya yang ada.
F. Multimedia dan Elearning
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian untuk menawarkan solusi
pembelajaran matematika yang berorientasi pada perkembangan
IPTEK sesuai dengan tuntutan masa depan. Seperi multimedia
pembelajaran dan pemanfaatan elearning dalam pembelajaran
matematika.
G. Psikologi Belajar Matematika
Berkaitan dengan gagasan/ ide penelitian dalam mengidentifikasi
aspek-aspek yang berupa dimensi psikologi, seperti kesuliatan,
kepercayaan diri, motivasi, respon, kreativitas dll, dalam belajar
matematika pada materi tertentu.

16
Dari ketujuh tema riset unggul semuanya berorientasi kepada bagaimana
memberikan tawaran solusi atas kesulitan belajar metematika dalam hal ini
fokus utamanya ada pendidik dan pengembang sumber belajar matematika.

17
 BAB IV
PENUTUP

Penyusunan Roadmap Penelitian Program Studi Pendidikan Matematika

Universitas Muhammadiyah Purworejo dilakukan dengan mempertimbangkan

berbagai aspek yang tercakup dalam aspek internal maupun aspek eksternal tanpa

meninggalkan visi dan misi program studi. Secara operasional roadmap ini

berguna untuk memberikan arah penelitian yang dilakukan oleh sivitas akademik

di program studi sehingga dapat menghasilkan penelitian-penelitian yang dapat

dimanfaatkan untuk kemaslahatan berama sesuai visi program studi.

18
 REFERENSI

1. Ditliptabmas Ditjen Dikti. 2011. Pedoman Penyusunan Rencana Induk

Penelitian
2. Undang-undang Nomor 18 Tahun 2002 tentang Sistem Nasional Riset,
Pengembangan, dan Penerapan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;
3. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
4. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
5. Peraturan Pemerintah Nomor 60 Tahun 1999 tentang Pendidikan Tinggi;
6. Rencana Induk Penelitian UM Purworejo 2012-2015
7. Statuta Universitas Muhammadiyah Purworejo
8. Rencana Strategis Universitas Muhammadiyah Purworejo 2016-2020

19