Kopetensi Dasar-1

Nama : Makhrus Islamuddin
Nim : 20800121033
Tugas : Analisis Kompetensi Pada Pembelajaran SBDP Tematik (Seni Budaya
dan Prakarya) Kurikulum 13
Kompetensi Inti pada kelas I s.d III
Kelas I Kelas II Kelas III

KI 1 KI 1 KI 1
Menerima dan Menerima dan menjalankan Menerima dan menjalankan
menjalankan ajaran ajaran agama yang ajaran agama yang
agama yang dianutnya dianutnya dianutnya
KI 2 KI 2 KI 2
Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku jujur,
jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung disiplin, tanggung jawab,
jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, dan santun, peduli, dan percaya
dan percaya diri dalam percaya diri dalam diri dalam berinteraksi
berinteraksi dengan berinteraksi dengan dengan keluarga, teman,
keluarga, teman, dan keluarga, teman, dan guru guru dan tetangganya
guru
KI 3 KI 3 KI 3
Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan
faktual dengan cara faktual dengan cara faktual dengan cara
mengamati [mendengar, mengamati [mendengar, mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan melihat, membaca] dan
menanya berdasarkan menanya berdasarkan rasa menanya berdasarkan rasa
rasa ingin tahu tentang ingin tahu tentang dirinya, ingin tahu tentang dirinya,
dirinya, makhluk ciptaan makhluk ciptaan Tuhan dan makhluk ciptaan Tuhan dan
Tuhan dan kegiatannya, kegiatannya, dan benda- kegiatannya, dan benda-
dan benda-benda yang benda yang dijumpainya di benda yang dijumpainya di
dijumpainya di rumah rumah dan di sekolah rumah dan di sekolah
dan di sekolah
KI 4 KI 4 KI 4
Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa faktual dalam bahasa yang faktual dalam bahasa yang
yang jelas dan logis, jelas dan logis, dalam karya jelas, sistematis dan logis,
dalam karya yang estetis, yang estetis, dalam gerakan dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang yang mencerminkan anak dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan mencerminkan anak sehat,
sehat, dan dalam yang mencerminkan dan dalam tindakan yang
tindakan yang perilaku anak beriman dan mencerminkan perilaku anak
mencerminkan perilaku berakhlak mulia beriman dan berakhlak
anak beriman dan mulia
berakhlak mulia
Kompetensi Inti pada kelas IV s.d VI
Kelas IV Kelas V Kelas VI

KI 1 KI 1 KI 1
Menerima, menjalankan, Menerima, menjalankan, Menerima, menjalankan, dan
dan menghargai ajaran dan menghargai ajaran menghargai ajaran agama
agama yang dianutnya agama yang dianutnya yang dianutnya
KI 2 KI 2 KI 2
Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku Menunjukkan perilaku jujur,
jujur, disiplin, tanggung jujur, disiplin, tanggung dispilin, tanggung jawab,
jawab, santun, peduli, jawab, santun, peduli, dan santun, peduli, dan percaya
dan percaya diri dalam percaya diri dalam diri dalam berinteraksi
berinteraksi dengan berinteraksi dengan dengan keluarga, teman,
keluarga, teman, guru, keluarga, teman, guru, dan guru, dan tetangganya serta
dan tetangganya tetangganya serta cinta cinta tanah air.
tanah air
KI 3 KI 3 KI 3
Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan Memahami pengetahuan
faktual dengan cara faktual dan konseptual faktual dan konseptual
mengamati dan menanya dengan cara mengamati, dengan cara mengamati,
berdasarkan rasa ingin menanya dan mencoba menanya dan mencoba
tahu tentang dirinya, berdasarkan rasa ingin tahu berdasarkan rasa ingin tahu
makhluk ciptaan Tuhan tentang dirinya, makhluk tentang dirinya, makhluk
dan kegiatannya, dan ciptaan Tuhan dan ciptaan Tuhan dan
benda-benda yang kegiatannya, dan benda- kegiatannya, dan benda-
dijumpainya di rumah, di benda yang dijumpainya di benda yang dijumpainya di
sekolah dan tempat rumah, di sekolah dan rumah, di sekolah dan
bermain tempat bermain tempat bermain.
KI 4 KI 4 KI 4
Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan Menyajikan pengetahuan
faktual dalam bahasa faktual dan konseptual faktual dan konseptual
yang jelas, sistematis dan dalam bahasa yang jelas, dalam bahasa yang jelas,
logis, dalam karya yang sistematis, logis dan kritis, sistematis, logis dan kritis,
estetis, dalam gerakan dalam karya yang estetis, dalam karya yang estetis,
yang mencerminkan anak dalam gerakan yang dalam gerakan yang
sehat, dan dalam mencerminkan anak sehat, mencerminkan anak sehat,
tindakan yang dan dalam tindakan yang dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku mencerminkan perilaku anak
anak beriman dan anak beriman dan beriman dan berakhlak
berakhlak mulia berakhlak mulia mulia
I. KOMPETENSI DASAR, MATERI PEMBELAJARAN, DAN KEGIATAN
PEMBELAJARAN
A. Kelas I
Alokasi waktu : 4 jam pelajaran/minggu
Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), pada pembelajaran
Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan
karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai
pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih
lanjut.
Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Keterampilan sebagai berikut ini.
Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran
3.1 Mengenal • Gambar ekspresi • Mengamati berbagai bentuk
karya ekspresi (melukis) gambar ekspresi melalui gambar,
dua dan tiga • Membentuk media cetak, elektronik, pameran
dimensi ekspresi tiga • Mengamati berbagai karya bentuk
dimensi ekspresi tiga demensi melalui
karya, media cetak, elektronik
4.1 Membuat karya • Pembuatan atau kegiatan pameran langsung
ekspresi dua gambar ekspresi • Mengumpulkan informasi tentang
dan tiga bahan,dan alat yang akan
dimensi • Pembuatan karya digunakan dalam pembuatan
bentuk ekspresi gambar ekspresi dan membentuk
tiga dimensi tiga demensi
• Menyiapkan bahan dan alat yang
akan digunakan dalam proses
pembuatan gambar ekspresi dan
membentuk tiga demensi
• Membuat karya gambar ekspresi
dengan berbagai bahan dan teknik.
• Membuat karya bentuk ekspresi
tiga dimensi dengan berbagai
bahan dan teknik.
• Menyajikan gambar ekspresi dan
bentuk karya ekspresi tiga demensi
hasil buatan sendiri.
Pembelajaran
• Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan tentang gambar
ekspresi dan bentuk ekspresi tiga
demensi
3.2 Mengenal elemen • Birama • Mengenal birama 2,3 dan 4 melalui
musik melalui • Irama ragam lagu yang dinyanyikan
lagu • Nada • Mengenal pola irama lagu dengan
• Tempo bertepuk tangan saat bernyanyi
4.2 Menirukan • Dinamika • Mengenal tinggi rendah nada pada
elemen musik • Warna suara lagu melalui gerakan tangan
melalui lagu • Mengenal tempo melalui gerakan
(bertepuk tangan, berjalan,
mengganggukkan kepala dll) saat
menyanyikan lagu
• Mengenal dinamika melalui ekspresi
kuat-lemahnya suara sesuai makna
lagu.
• Mengenal warna suara melalui
perbedaan suara antar siswa saat
bernyanyi
3.3 Mengenal gerak • Gerak anggota • Mengamati gerak anggota tubuh
anggota tubuh tubuh melalui (gerak kepala, badan, pergelangan
melalui tari tari tangan, lengan, jari-jari tangan dan
• Peragaan gerak gerak kaki) dalam tari melalui
4.3 Meragakan anggota tubuh tayangan atau demonstrasi
gerak anggota melalui tari • Bertanya jawab tentang gerak
tubuh melalui anggota tubuh dalam tari
tari • Berlatih menggerakkan anggota
tubuh melalui tari
• Meragakan gerak anggota tubuh
melalui tari
• Saling menanggapi dan
mengapresiasi gerak tari
3.4 Mengenal • Bahan alam • Mengidentifikasi jenis bahan alam
bahan alam (kayu, tanah dalam berkarya seperti kayu, tanah
dalam berkarya liat,bambu, pasir liat, bambu, pasir, batu dan lain-
batu dan lain lain) lain.
dalam berkarya • Menggali informasi dengan
4.4 Membuat karya kerajinan. menanyakan, observasi, dan diskusi
dari bahan alam tentang karya menggunakan bahan
Pembuatan karya alam seperti kayu, tanah
menggunakan liat,bambu, pasir batu dan lain-lain
bahan alam • Menyimpulkan hasil observasi
(kayu, tanah karya kerajinan dari bahan alam
liat,bambu, pasir seperti kayu, tanah liat, bambu,
batu dan lain- pasir batu dan lain-lain
lain) • Membuat karya kerajinan dua dan
Pembelajaran
tiga dimensi dari bahan alam
seperti kayu, tanah liat, bambu,
pasir batu dan lain-lain
Mempresentasikan hasil pembuatan
karya kerajinan dari bahan alam
seperti kayu, tanah liat, bambu,
pasir batu dan lain-lain dengan
santun dan percaya diri
B. Kelas II


lanjut.


Pembelajaran
3.1. Mengenal karya • Gambar • Mencermati gambar imajinatif dan
imajinatif dua imajinatif bentuk imajinatif tiga dimensi
dan tiga • Mengumpulkan informasi tentang
dimensi • Bentuk imajinatif bahan, alat, teknik dan atau
tiga dimensi langkah-langkah dalam membuat
4.1. Membuat karya gambar imajinatif dan membentuk
imajinatif dua • Pembuatan tiga demensi
dan tiga gambar imajinatif • Memilih dan menyiapkan bahan,
dimensi alat sesuai teknik yang akan di
• Pembuatan gunakan dalam menggambar
bentuk imajinatif imajinatif dan membentuk
tiga dimensi imajinatif tiga demensi
• Bereksperimen membuat gambar
imajinatif dan membentuk
imajinantif tiga demensi dengan
bahan bahan, alat, dan teknik yang
ditentukan
• Menyajikan karya imajinatif dua
dan tiga dimensi hasil buatan
sendiri
• Mempresentasikan secara lisan
atau tulisan tentang karya
imajinatif dua dan tiga dimensi
yang dibuat.
3.2. Mengenal pola • Pola irama • Mendengarkan lagu anak-anak
irama sederhana sambil bertepuk tangan dan
sederhana melalui lagu bergerak sesuai irama lagu
anak-anak • Mengidentifikasi pola irama lagu
Pembelajaran
melalui lagu • Mencoba memainkan pola irama
anak-anak menggunakan tubuh, alat musik
4.2. Menampilkan ritmis atau benda di lingkungan
pola irama siswa untuk mengiringi lagu anak-
sederhana anak
melalui lagu • Menampilkan pola irama
anak-anak sederhana untuk mengiringi teman
menyanyikan lagu anak-anak
3.3. Mengenal gerak • Gerak keseharian • Mendengarkan cerita dan

keseharian dan dalam tari mencermati gerak keseharian
alam dalam tari dalam tari
4.3. Meragakan • Mencoba/berlatih mengikuti
gerak keseharian gerakan dalam tari
dan alam dalam • Menampilkan/meragakan gerak
tari keseharian dalam tari secara
berkelompok
• Mengapresiasi tampilan kelompok
lain dalam bentuk tanggapan lisan
atau tulisan
3.4 Mengenal • Teknik mengolah • Mengamati berbagai contoh
pengolahan bahan alam dan kerajinan yang terbuat dari bahan
bahan alam dan buatan menjadi alam dan buatan
buatan dalam karya kerajinan • Mencari informasi tentang
berkarya pengolahan bahan alam untuk
berkarya dan teknik membuat
4.4 Membuat hiasan • Pembuatan karya hiasan dari bahan alam dan
dari bahan alam kerajinan fungsi buatan
dan buatan hias dari bahan • Mencoba membuat karya kerajinan
alam dan buatan fungsi hias dengan bahan alam
dan bahan buatan
• Mempresentasikan hasil karya
kerajinan dan menjelaskan
prosedur pembuatan karya secara
lisan atau tulisan
C. Kelas III


lanjut.

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.1 Mengetahui • Unsur unsur • Mengamati berbagai karya
unsur-unsur gambar dekoratif dekoratif, bahan, alat yang
rupa dalam (motif, pola, digunakan dalam membuat
karya dekoratif ornamen) gambar dekorasi melalui media
cetak/elektronik , pameran dan
4.1 Membuat karya • Pembuatan karya berbagai sumber.
dekoratif dekoratif dengan • Mengumpulkan informasi
berbagai bahan melalui kegiatan wawancara dan
dan teknik selanjutnya memilih jenis karya,
bahan, media, alat dan teknik
yang akan digunakan dalam
proses gambar dekorasi.
• Membandingkan berbagai karya
gambar dekoratif/ornamen
mengenai motif, pola, bahan,
media, jenis, dan teknik.
• Bereksperimen dalam
pembuatan gambar dekoratif
dengan berbagai media an
teknik.
• Menyajikan gambar dekoratif
hasil buatan sendiri dan
mempresentasikannya dalam
bentuk tulis dan lisan.
•
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
3.2 Mengetahui • Persamaan, • Menyimak lagu yang
bentuk dan kemiripan dan dicontohkan
variasi pola perbedaan pola guru/diperdengarkan melalui
irama dalam irama media
lagu • Bentuk A – A’, A- • Bertepuk tangan mengikuti pola
B dan A-B-A irama lagu
4.2 Menampilkan pada lagu anak • Mengidentifikasi persamaan,
bentuk dan kemiripan dan perbedaan pola
variasi irama irama lagu
melalui lagu • Menyimpulkan bentuk lagu yang
telah dipelajari
• Mengeksplorasi melalui kegiatan
mencoba, mengelompokkan dan
memadukan berbagai bentuk
dan variasi pola irama lagu.
• Menampilkan hasil eksplorasi
bentuk dan variasi pola irama
3.3 Mengetahui • Dinamika gerak • Mengamati dinamika gerak
dinamika gerak tari melalui tari
tari • Peragaan • Bertanya jawab tentang unsur-
dinamika gerak unsur dan dinamika gerak pada
dalam tari tari
• Meniru dengan melalui kegiatan
4.3 Meragakan mendiskusikan teknik dan
dinamika gerak mencoba dinamika gerak tari
tari • Menghubungkan unsur-unsur
dinamika gerak tari dengan
harmonisasi tari
• Memeragakan dinamika gerak
tari
3.4 Mengetahui • Teknik potong, • Mengamati dan menayakan
teknik potong, lipat, dan berbagai bentuk karya teknik
lipat, dan sambung dalam potong, lipat dan sambung.
sambung berkarya • Mengumpulkan informasi
melalui kegiatan menanyakan,
4.4 Membuat karya • Pembuatan karya mengelompokkan karya dengan
dengan teknik bentuk geometris teknik potong, lipat, dan
potong, lipat, dan organis sambung.
dan sambung (silindris, kubistis • Membuat bentuk mainan
lampion, baling- silindris dan kubistis dalam
baling, robot- bentuk mobil mobilan dan robot
robotan, mobil- robotan dengan teknik potong
mobilan, dan lain- lipat dan sambung.
lain) dengan • Mempresentasikan hasil karya
teknik potong teknik potong, sambung baik
lipat dan secara tulis, lisan, dan karya
sambung seni.
D. Kelas IV


lanjut.

Materi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
3.1 Mengetahui • Gambar bentuk • Mencermati gambar melalui
gambar dan kegiatan melihat karya, membaca
bentuk tiga • Membentuk tiga buku tentang konsep, prinsip,
dimensi dimensi dan prosedur menggambar.
4.1 Menggambar berdasarkan objek • Mencermati bentuk tiga dimensi
dan melalui kegiatan melihat karya,
membentuk • Pembuatan membaca buku tentang konsep,
tiga dimensi gambar prinsip, dan prosedur membentuk
berdasarkan objek tiga dimensi.
• Pembuatan bentuk • Menggali informasi melalui

tiga dimensi kegiatan menanyakan tujuan,
berdasarkan objek konsep, prinsip, unsur, dan
prosedur menggambar bentuk
dan membuat bentuk tiga
dimensi berdasarkan objek
• Mengeksplorasi melalui kegiatan
pencarian informasi untuk
menggambar berdasarkan objek.
• Membuat bentuk tiga dimensi
berdasarkan objek yang ada di
lingkungan sekitar

gambar dan bentuk tiga dimensi
secara lisan dan tertulis.
Materi
Pembelajaran
3.2 Mengetahui • Tanda tempo • Berjalan mengikuti tempo lagu
tanda tempo lambat (largo), yang diperdengarkan guru
dan tinggi sedang • Menyimak tanda tempo yang
rendah nada (moderato) dan diperkenalkan guru
cepat (allegro) • Mengidentifikasi tanda tempo
4.2 Menampilkan • Hand sign (simbol lambat, sedang dan cepat dari
lagu dengan gerakan tangan) lagu yang diperdengarkan guru
memperhatikan untuk tinggi • Mengimitasi gerakan tangan guru
tempo dan rendah nada yang menunjukkan tinggi rendah
tinggi rendah nada.
nada • Mengimitasi melodi lagu melalui
contoh gerakan tangan guru yang
menunjukkan tinggi rendah nada
• Menyanyikan lagu sesuai dengan
tanda tempo dan tinggi rendah
nada
3.3 Mengetahui • Dasar gerak tari • Menyimpulkan dasar-dasar gerak

gerak tari kreasi daerah tari melalui kegiatan mengamati,
kreasi daerah • Peragaan gerak tari menanyakan, dan meniru gerak
4.3 Meragakan kreasi daerah dasar-dasar gerak tari kreasi
gerak tari daerah setempat dan daerah lain
kreasi daerah • Memeragakan dasar-dasar gerak
tari kreasi daerah.
• Mengamati karya kolase,

3.4 Mengetahui • Karya seni ruapa montase, aplikasi dan mozaik
karya seni rupa teknik tempel • Membandingkan karya teknik
teknik tempel (kolase, montase, tempel dalam bentuk kolase,
4.4 Membuat karya aplikasi dan montase, aplikasi dan mozaik
kolase, mozaik) melalui kegiatan menanyakan
montase, • Pembuatan karya dan diskusi
aplikasi, dan kolase, montase, • Membuat karya kolase. montase,
mozaik. aplikasi, dan aplikasi dan mozaik dengan
mozaik. dengan berbagai bahan dan
teknik menempel.
teknik tempel, kolase, muzaik
dalam bentuk tulisan dan lisan.
E. Kelas V


lanjut.

Materi
Pembelajaran
3.1 Memahami • Gambar ilustrasi • Mencermati gambar cerita
gambar cerita (komik, karikatur, melalui kegiatan membaca dan
kartun) mengamati gambar ilustrasi,
4.1 Membuat • Pembuatan komik, karikatur dan kartun
gambar cerita gambar ilustrasi • Menggali informasi melalui
(komik, karikatur, kegiatan membaca, bertanya
kartun) tentang tujuan, konsep,
prinsip, prosedur gambar
cerita.
• Mengeksplorasi melalui
kegiatan
membandingkan,menghubung
kan,dan menerapkan nilai
estetis dengan proporsi,
komposi, dan bentuk pada
gambar cerita.
• Menggambar cerita komik,
karikatur, kartun berdasarkan
idenya sendiri.
• Mempresentasikanhasil karya
gambar cerita dalam bentuk
tulisan, lisan, dan pameran
kelas.
3.2 Memahami • Tangga nada • Menyanyikan lagu bertangga

tangga nada mayor dan minor nada mayor dengan bimbingan
guru
• Menyanyikan lagu yang sama
Materi
Pembelajaran
4.2 Menyanyikan • Lagu-lagu dalam dalam beberapa tangga nada
lagu-lagu dalam berbagai tangga mayor
berbagai tangga nada dengan • Mengungkapkan pengalaman
nada dengan iringan musik estetis yang dirasakan dalam
iringan musik menyanyikan lagu dalam
beberapa tangga nada mayor
• Menyanyikan lagu bertangga
nada minor dengan bimbingan
guru
• Menyanyikan lagu yang sama
dalam beberapa tangga nada
minor
• Mengungkapkan pengalaman
estetis yang dirasakan dalam
menyanyikan lagu dalam
beberapa tangga nada minor
• Mengungkapkan perbedaan
pengalaman estetis yang
dirasakan dalam menyanyikan
lagu dalam bertangga nada
mayor dan minor
3.3 Memahami pola • Pola lantai tari • Mengamati jenis-jenis, bentuk

lantai dalam kreasi daerah pola lantai dalam tari kreasi
tari kreasi daerah setempat
daerah • Penyusunan pola • Mendesain rangkuman (bisa
lantai tari kreasi melalui peta pikiran) mengenai
4.3 Mempraktikkan daerah definisi, bentuk, jenis dan
pola lantai pada fungsi pola lantai dalam tari
tari kreasi kreasi daerah
daerah • Mencoba pola lantai pada tari
kreasi daerah dengan
bimbingan guru
• Mempraktikkan pola lantai
pada tari kreasi daerah
3.4 Memahami • Jenis dan bentuk • Mengamati berbagai bentuk

karya seni rupa karya seni rupa karya seni rupa
daerah daerah daerah/traidional seperti
topeng, wayang, batik, dll.
4.4 Membuat karya • Pembuatan karya • Mengasosiasikan melalui
seni rupa seni rupa seperti: kegiatan membaca, bertanya,
daerah topeng, wayang, mengamati tehnik pembuatan
ukiran batik, karya seni rupa daerah
ronce dan lain- (topeng, wayang, ukiran batik,
lain ronce dan lain-lain), untuk
membuat laporan
Materi
Pembelajaran
• Membuat karya seni rupa
tradisional seperti topeng,
wayang, batik dan lain-lain
sesuai kreasi sendiri.
seni tradisional secara tulis,
lisan, dan penyajian karya seni
di kelas.
F. Kelas VI


lanjut.

Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
3.1 Memahami • Gambar • Mencermati beberapa gambar poster
reklame reklame dan iklan untuk menemukan konsep,
poster, iklan prinsip, dan prosedur menggambar
poster/iklan dilihat dari tata letak
4.1 Membuat • Pembuatan sesuai prinsip seni
reklame gambar • Mendiskusikan tentang tujuan, konsep,
reklame, prinsip, prosedur menggambar reklame,
poster, iklan poster/iklan dengan menerapkan tata
letak sesuai prinsip seni
• Menunjukkan dan membandingkan
nilai estetis, proporsi, bentuk, dan
komposisi pada gambar poster/iklan
• Mencoba menggambar menggambar
reklame poster dan iklan dengan
menerapkan tata letak sesuai prinsip
seni
• Mempresentasikan gambar poster
secara lisan atau tulisan mengenai
prosedur pembuatan karya yang
dikerjakan
3.2 Memahami • Konsep • Menyanyikan urutan nada pada
interval interval nada tangga nada mayor atau minor
nada • Nama interval sambil mengamati gambar
nada (prime, papan nada yang ditunjuk guru
4.2 Memainkan sekon, ters, • Menyimak informasi tentang
interval kuar, kuin, nama interval nada.
nada sekt, septime • Mengklasifikasikan nama-nama
melalui lagu dan oktaf) interval nada pada lagu yang
Kompetensi Materi
Kegiatan Pembelajaran
Dasar Pembelajaran
dan alat • Interval nada pernah dipelajari siswa
musik pada karya • Memainkan dan menyimak
musik bunyi ragam interval melalui
alat musik bernada
• Merangkaikan interval menjadi frase
melodi pendek melalui alat musik
3.3 Memahami • Tari kreasi • Mengumpulkan informasi melalui

penampilan daerah kegiatan mengamati, menanyakan,
tari kreasi • Peragaan tari mencari informasi tentang unsur-unsur
daerah kreasi daerah tari kreasi daerah (wiraga, wirama,
4.3 wirasa)
Menampilka • Mendiskusikan penampilan tari-tari
n tari kreasi kreasi daerah dengan memperhatikan
daerah unsur-unsur tari (wiraga, wirama,
wirasa)
• Menampilkan tari kreasi daerah dengan
memperhatikan unsur-unsur tari
(wiraga, wirama, wirasa)
3.4 Memahami • Berbagai • Menyeleksi dan mencermati karya
patung bentuk dan patung sederhana, lalu membuat
jenis patung laporan tentang konsep, prinsip, dan
4.4 Membuat prosedur membentuk karya patung
patung • Pembuatan sederhana dari berbagai buku dan
patung dengan media
berbagai • Berdiskusi tentang tujuan, konsep,
bahan dan prinsip, unsur dan prosedur
teknik membentuk karya patung sederhana
dari berbagai media
• Membuat patung dengan menerapkan
konsep, prinsip, dan prosedur
membentuk karya patung sederhana
dari berbagai bahan dan teknik
• Menunjukkan dan membandingkan
nilai estetis, proporsi, dan komposisi
pada karya patung
• Mempresentasikan karya patung baik
secara lisan, tulisan mengenai konsep
karya yang dikerjakan, dan pameran
kelas.
Sumber:
https://text-id.123dok.com/document/y8gjjr4z-silabus-sd-mi-kurikulum-
2013-seni-budaya-dan-prakarya.html

Kopetensi Dasar-1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kopetensi Dasar-1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama : Makhrus Islamuddin

Kompetensi Inti pada kelas I s.d III

Kelas I Kelas II Kelas III

Kelas IV Kelas V Kelas VI

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Kegiatan Pembelajaran

3.3. Mengenal gerak • Gerak keseharian • Mendengarkan cerita dan

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

• Pembuatan bentuk • Menggali informasi melalui

• Mempresentasikan hasil karya

3.3 Mengetahui • Dasar gerak tari • Menyimpulkan dasar-dasar gerak

• Mengamati karya kolase,

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

3.2 Memahami • Tangga nada • Menyanyikan lagu bertangga

3.3 Memahami pola • Pola lantai tari • Mengamati jenis-jenis, bentuk

3.4 Memahami • Jenis dan bentuk • Mengamati berbagai bentuk

Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial, dicapai melalui

Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang

Pembelajaran untuk Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi

3.3 Memahami • Tari kreasi • Mengumpulkan informasi melalui

Anda mungkin juga menyukai