Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar 4

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
(KI & KD) KELAS IV

Permen No 37 Tahun 2018
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) kompetensi sikap spiritual, (2) sikap sosial,
(3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran
intrakurikuler, kokurikuler, dan/atau ekstrakurikuler.
Rumusan Kompetensi Sikap Spiritual adalah “Menerima dan menjalankan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun rumusan Kompetensi Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching), yaitu
keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta
kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran
berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa
lebih lanjut.
A. PPKN
KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPIRITUAL) KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)
1. Menerima, menjalankan dan 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung
menghargai ajaran agama yang jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
dianutnya berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangganya
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima makna hubungan bintang, rantai, 2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta
pohon beringin, kepala banteng, dan padi maaf, memberi maaf, dan santun sebagai
kapas pada lambang negara “Garuda perwujudan nilai dan moral Pancasila.
Pancasila” sebagai anugerah Tuhan Yang
Maha Esa
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga 2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam menjalankan agama sebagai wujud cinta tanah air
1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat
di masyarakat sebagai anugerah Tuhan beragama di masyarakat dalam konteks
Yang Maha Esa dalam konteks Bhineka Bhinneka Tunggal Ika
Tunggal Ika
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam berbagai
suku bangsa, sosial, dan budaya di bentuk keberagaman suku bangsa, sosial, dan
Indonesia yang terikat persatuan dan budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang kesatuan
Maha Esa
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
cara mengamati [mendengar, melihat, yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda anak beriman dan berakhlak mulia
yang dijumpainya di rumah dan di Sekolah
3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan 4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan sila-
sila-sila Pancasila sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
kehidupan sehari-hari
3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
dan hak sebagai warga masyarakat dalam kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
kehidupan sehari-hari dalam kehidupan sehari-hari
3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
karakteristik individu dalam kehidupan karakteristik individu dalam kehidupan sehari- hari
sehari- hari
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman suku
keberagaman suku bangsa, sosial, dan bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
budaya di Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
terikat persatuan dan kesatuan
B. BAHASA INDONESIA
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
cara mengamati dan menanya jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
kegiatannya, dan benda-benda yang beriman dan berakhlak mulia
dijumpainya di rumah, di sekolah dan di
tempat bermain
3 Mencermati gagasan pokok dan 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan
. gagasan pendukung yang diperoleh keterhubungan antargagasan ke dalam kerangka
1 dari teks lisan, tulis, atau visual tulisan
3 Mencermati keterhubungan 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang keterhubungan
. antargagasan yang didapat dari teks antargagasan ke dalam tulisan
2 lisan, tulis, atau visual
3 Menggali informasi dari seorang tokoh 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan kosakata
. melalui wawancara menggunakan baku dan kalimat efektif dalam bentuk teks tulis
3 daftar pertanyaan
3 Membandingkan teks petunjuk 4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam bentuk
. penggunaan dua alat yang sama dan teks tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan
4 berbeda ni kalimat efektif
3 Menguraikan pendapat pribadi 4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang isi
. tentang isi buku sastra (cerita, buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri secara
5 dongeng, dan sebagainya) lisan dan tulis yang didukung oleh alasan
3 Menggali isi dan amanat puisi yang 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
. disajikan secara lisan dan tulis dengan intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk
6 tujuan untuk kesenangan ungkapan diri
3 Menggali pengetahuan baru yang 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks nonfiksi
. terdapat pada teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa sendiri
7
3 Membandingkan hal yang sudah 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan pengetahuan
. diketahui dengan yang baru diketahui lama dengan pengetahuan baru secara tertulis
8 dari teks nonfiksi dengan bahasa sendiri
3 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh yang
. pada teks fiksi terdapat pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
9
3.10 Membanding-kan watak setiap 4.10 Menyajikan hasil membandingkan watak setiap
tokoh pada teks fiksi tokoh pada teks fiksi secara lisan, tulis, dan visual
C. MATEMATIKA
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
dengan cara mengamati dan menanya jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
kegiatannya, dan benda-benda yang beriman dan berakhlak mulia
dijumpainya di rumah, di sekolah, dan
tempat bermain
3 Menjelaskan pecahan-pecahan 4. Mengidentifikasi pecahan-pecahan
senilai dengan gambar dan model 1 senilai dengan gambar dan model konkret
konkret
3 Menjelaskan berbagai bentuk 4. Mengidentifikasi berbagai bentuk pecahan (biasa,
pecahan (biasa, campuran, desimal, 2 campuran, desimal, dan persen) dan hubungan di
dan persen) dan hubungan di antaranya
antaranya
3 Menjelaskan dan melakukan 4. Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih,
penaksiran dari jumlah, selisih, hasil 3 hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun
kali, dan hasil bagi dua bilangan pecahan dan decimal
cacah maupun pecahan dan desimal
3 Menjelaskan faktor dan kelipatan 4. Mengidentifikasi faktor dan kelipatan suatu bilangan
suatu bilangan 4
3 Menjelaskan bilangan prima 4. Mengidentifikasi bilangan prima
5
3 Menjelaskan dan menentukan faktor 4. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan faktor
persekutuan, faktor persekutuan 6 persekutuan, faktor persekutuan terbesar (FPB),
terbesar (FPB), kelipatan kelipatan persekutuan, dan kelipatan persekutuan
persekutuan, dan kelipatan terkecil (KPK) dari dua bilangan berkaitan dengan
persekutuan terkecil (KPK) dari dua kehidupan sehari-hari
bilangan berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
3 Menjelaskan dan melakukan 4. Menyelesaikan masalah pembulatan hasil pengukuran
pembulatan hasil pengukuran panjang 7 panjang dan berat ke satuan terdekat
dan berat ke satuan terdekat
3 Menganalisis sifat-sifat segibanyak 4. Mengidentifikasi segibanyak beraturan dan segibanyak
beraturan dan segibanyak tidak 8 tidak beraturan
beraturan
3 Menjelaskan dan menentukan keliling 4. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan keliling dan
dan luas persegi, persegipanjang, dan 9 luas persegi, persegipanjang, dan segitiga termasuk
segitiga serta hubungan pangkat dua melibatkan pangkat dua dengan akar pangkat dua
dengan akar pangkat dua
3.10 Menjelaskan hubungan antar garis 4.10 Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar,
(sejajar, berpotongan, berhimpit) berpotongan, berhimpit) menggunakan model konkret
menggunakan model konkret
3.11 Menjelaskan data diri peserta didik 4.11 Mengumpulkan data diri peserta didik dan
dan lingkungannya yang disajikan lingkungannya dan menyajikan dalam bentuk
dalam bentuk diagram batang diagram batang
3.12 Menjelaskan dan menentukan 4.12 Mengukur sudut pada bangun datar dalam satuan
ukuran sudut pada bangun datar baku dengan menggunakan busur derajat
dalam satuan baku dengan
menggunakan busur
D. IPA
3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang

dengan cara mengamati dan jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
menanya berdasarkan rasa ingin tahu dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tentang dirinya, makhluk ciptaan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
Tuhan dan kegiatannya, dan benda- beriman dan berakhlak mulia
benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
3 Menganalisis hubungan antara 4 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk

. bentuk dan fungsi bagian tubuh pada . dan fungsi bagian tubuh hewan dan Tumbuhan
1 hewan dan tumbuhan 1
3 Membandingkan siklus hidup 4 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis mahluk
. beberapa jenis makhluk hidup serta . hidup yang ada di lingkungan sekitarnya, dan slogan
2 mengaitkan dengan upaya 2 upaya pelestariannya
pelestariannya
3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, 4 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam kehidupan
antara lain: gaya otot, gaya listrik, . sehari-hari, misalnya gaya otot, gaya listrik, gaya
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya 3 magnet, gaya gravitasi, dan gaya Gesekan
gesekan
3 Menghubungkan gaya dengan gerak 4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara
. pada peristiwa di lingkungan sekitar . gaya dan gerak
4 4
3 Mengidentifikasi berbagai sumber 4 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan penelusuran
. energi, perubahan bentuk energi, dan . informasi tentang berbagai perubahan bentuk energi
5 sumber energi alternatif (angin, air, 5
matahari, panas bumi, bahan bakar
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari
3 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 4 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
. keterkaitannya dengan indera . bunyi
6 Pendengaran 6
3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan 4 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat
keterkaitannya dengan indera . cahaya
Penglihatan 7
3.8 Menjelaskan pentingnya upaya 4 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber daya
keseimbangan dan pelestarian . alam bersama orang-orang di lingkungannya
sumber daya alam di lingkungannya 8
E. IPS
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang
cara mengamati dan menanya jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
kegiatannya, dan benda-benda yang beriman dan berakhlak mulia.
dijumpainya di rumah, di sekolah dan
tempat bermain.
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk pemanfaatan sumber daya alam untuk kesejahteraan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat masyarakat dari tingkat kota/kabupaten sampai
kota/kabupaten sampai tingkat tingkat provinsi.
provinsi.
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai keragaman
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di provinsi
provinsi setempat sebagai identitas setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
bangsa Indonesia; serta hubungannya hubungannya dengan karakteristik ruang.
dengan karakteristik ruang.
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan berbagai bidang hubungannya dengan berbagai bidang pekerjaan,
pekerjaan, serta kehidupan sosial dan serta kehidupan sosial dan budaya di lingkungan
budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
sekitar sampai provinsi.
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam di lingkungan Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah setempat,
daerah setempat,serta pengaruhnya serta pengaruhnya pada kehidupan masyarakat masa
pada kehidupan masyarakat masa kini. kini.
F. SBDP
3. memahami pengetahuan faktual dengan 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

cara mengamati dan menanya yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
erdasarkan rasa ingin tahu tentang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
kegiatannya, dan benda-benda yang perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
tempat bermain
3. mengetahui gambar dan bentuk tiga 4 menggambar dan membentuk tiga dimensi
1 dimensi .
1
3. mengetahui tanda tempo dan 4 menyanyikan lagu dengan memperhatikan tempo
2 tinggi rendah nada . dan tinggi rendah nada
2
3. mengetahui gerak tari kreasi daerah 4 meragakan gerak tari kreasi daerah
3 .
3
3. mengetahui karya seni rupa teknik 4 membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan
4 tempel . mozaik
4
G. PJOK
3. Memahami pengetahuan faktual dengan 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa
cara mengamati dan menanya yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang
erdasarkan rasa ingin tahu tentang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
kegiatannya, dan benda-benda yang perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
tempat bermain
3. Memahami variasi gerak dasar 4 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
1 lokomotor, non-lokomotor, dan . non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
manipulatif sesuai dengan konsep 1 konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
tubuh, ruang, usaha, dan dalam permainan bola besar sederhana dan atau
keterhubungan dalam permainan bola tradisional*
besar sederhana dan atau tradisional*
3. Memahami variasi gerak dasar 4 Mempraktikkan variasi gerak dasar lokomotor,
2 lokomotor, non-lokomotor, dan . non-lokomotor, dan manipulatif sesuai dengan
manipulatif sesuai dengan konsep 2 konsep tubuh, ruang, usaha, dan eterhubungan
tubuh, ruang, usaha, dan eterhubungan dalam permainan bola kecil sederhana dan atau
dalam permainan bola kecil sederhana tradisional*
dan atau tradisional*
3. Memahami variasi gerak dasar jalan, 4. Mempraktikkan variasi pola dasar jalan, lari,
3 lari, lompat, dan lempar melalui 3 lompat, dan lempar melalui permainan/olahraga
permainan/olahraga yang dimodifikasi yang dimodifikasi dan atau olahraga tradisional
dan atau olahraga tradisional
3. Menerapkan gerak dasar lokomotor 4. Mempraktikkan gerak dasar lokomotor dan non
4 dan non-lokomotor untuk membentuk 4 lokomotor untuk membentuk gerak dasar seni
gerak dasar seni beladiri** beladiri**
3. Memahami berbagai bentuk aktivitas 4. Mempraktikkan berbagai aktivitas kebugaran
5 kebugaran jasmani melalui berbagai 5 jasmani melalui berbagai bentuk latihan; daya
latihan; daya tahan, kekuatan, tahan, kekuatan, kecepatan, dan kelincahan
kecepatan, dan kelincahan untuk untuk mencapai berat badan ideal
mencapai berat badan ideal
3. Menerapkan variasi dan kombinasi 4. Mempraktikkan variasi dan kombinasi berbagai
6 berbagai pola gerak dominan 6 pola gerak dominan (bertumpu, bergantung,
(bertumpu, bergantung, keseimbangan, keseimbangan, berpindah/ lokomotor, tolakan,
berpindah/ lokomotor, tolakan, putaran, putaran, ayunan, melayang, dan mendarat)
ayunan, melayang, dan mendarat) dalam aktivitas senam lantai
dalam aktivitas senam lantai
3. Menerapkan variasi gerak dasar 4. Mempraktikkan variasi gerak dasar langkah dan
7 langkah dan ayunan lengan 7 ayunan lengan mengikuti irama (ketukan)
mengikuti irama (ketukan) tanpa/ tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak
dengan musik dalam aktivitas gerak berirama
berirama
3. Memahami gerak dasar satu gaya 4. Mempraktikkan gerak dasar satu
8 renang*** 8 gaya renang ***
3. Memahami jenis cidera dan cara 4. Mendemonstrasikan cara penanggulangan jenis
9 penanggulangannya secara 9 cidera secara sederhana saat melakukan
sederhana saat melakukan aktivitas aktivitas fisik dan dalam kehidupan sehari- hari.
fisik dan dalam kehidupan sehari-
hari
3.10 Menganalisis perilaku terpuji dalam 4.10 Mendemonstrasikan perilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari (antar teman pergaulan sehari-hari (antar teman sebaya,
sebaya, orang yang lebih tua, dan orang yang lebih tua, dan orang yang lebih
orang yang lebih muda) muda)
Mengetahui …………………………………
Kepala Sekolah Wali Kelas IV
SD NEGERI RUMAH PENDIDIK
……………………………….. ……………………………….
NIP. NIP.

Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar 4

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi Inti Dan Kompetensi Dasar 4

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR

(KI & KD) KELAS IV

KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN) KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

3. Memahami pengetahuan faktual 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang

3 Menganalisis hubungan antara 4 Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang bentuk

3. memahami pengetahuan faktual dengan 4. menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

Anda mungkin juga menyukai