PROGRAM TAHUNAN

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Satuan Pedidikan : MIN 2 Kolaka

Kelas/Semester : IV / Ganjil

TEMA 1
MUATAN MATERI ALOKASI
KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) PENILAIAN
PELAJARAN POKOK WAKTU
PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama  Observasi 96 JP
dianutnya. yang dianutnya. dan
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keberagaman pencatatan
suku bangsa, sosial, dan budaya di siswa
Indonesia yang terikat persatuan dan  Tes lisan
kesatuan sebagai anugerah Tuhan Yang  Tes tulisan
Maha Esa.  Unjuk kerja
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, 2.1. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, jawab, santun, peduli, dan percaya diri
guru, dan tetangga. dalam berinteraksi dengan keluarga, teman,
dan guru
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk Keberagaman
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa keberagaman suku bangsa, sosial, dan Budaya
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, budaya di Indonesia yang terikat persatuan Bangsaku
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. dan kesatuan.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keberagaman
dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang suku bangsa, sosial, dan budaya di
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan Indonesia yang terikat persatuan dan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. kesatuan.
BAHASA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan Gagasan
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa pendukung yang diperoleh dari teks lisan, Pokok dari
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, tulis, atau visual. Teks
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 3.2 Mencermati keterhubungan antar gagasan
 yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks
dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan dalam kerangka tulisan.
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
Keterhubungan antargagasan ke dalam
tulisan.
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan Indera
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa keterkaitannya dengan indera pendengaran. Pendegar
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis 4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang
dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang sifatsifat bunyi.
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, Keragaman
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa budaya, etnis, dan agama di provinsi social,
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, setempat sebagai identitas bangsa Indonesia; Ekonomi,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. serta hubungannya dengan karakteristik Budaya Etnis
ruang. dan Agama

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis 4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis,
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan dan agama di provinsi setempat sebagai
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik ruang.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari daerah. Dasar-Dasar
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa Gerak Tari
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
serta benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis 4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari daerah.
dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
TEMA 2
MUATAN MATERI ALOKASI
KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) PENILAIAN
PELAJARAN POKOK WAKTU
PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama  Observasi 96 JP
dianutnya. yang dianutnya. dan
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga pencatatan
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari siswa
dalam menjalankan agama.  Tes lisan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.1. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung  Tes tulisan
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam  Unjuk kerja
teman, guru, dan tetangga, dan negara. berinteraksi dengan keluarga, teman, dan
guru.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
sebagai wujud cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan Hak dan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya hak sebagai warga masyarakat dalam Kewajiban
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan kehidupan sehari-hari.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang dalam kehidupan sehari-hari.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan Gagasan
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya pendukung yang diperoleh dari teks lisan, Pokok Teks
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan tulis, atau visual
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di 3.2 Mencermati keterhubungan antar gagasan Hubungan
rumah, sekolah, dan tempat bermain. yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual. Gagasan Teks
3.4 Membandingkan teks petunjuk penggunaan Membandingk
dua alat yang sama dan berbeda. an Teks
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.1 Menata informasi yang didapat dari teks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam berdasarkan keterhubungan antargagasan ke
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang dalam kerangka tulisan
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.2 Menyajikan hasil pengamatan tentang
 tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
keterhubungan antargagasan ke dalam tulisan.
4.4 Menyajikan petunjuk penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, Sumber Energi
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Pemanfaatan
pemanfaatan sumber daya alam untuk SDA
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah Tanda Nada
nada.
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang dan cepat
melalui lagu.
TEMA 3
MUATAN KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI PEILAIAN ALOKASI
PELAJARAN POKOK WAKTU

PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang  Observasi 96 JP
dianutnya. dianutnya. dan
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga pencatatan
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari siswa
dalam menjalankan agama.  Tes lisan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.1. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung  Tes tulisan
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam Unjuk kerja
teman, guru, dan tetangga, dan negara. berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
sebagai wujud cinta tanah air.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan Hak Dan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya hak sebagai warga masyarakat dalam Kewajiban
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kehidupan sehari-hari.
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang dalam kehidupan sehari-hari.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh melalui Wawancara
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya wawancara menggunakan daftar pertanyaan.
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam kosakata baku dan kalimat efektif dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang bentuk teks tulis.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1.Menganalisis hubungan antara bentuk dan Betuk da
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya fungsi bagian hewan dan tumbuhan Fungsi
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan Hewan/Tumbu
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dan pelestarian sumber daya alam di han
sekolah, dan tempat bermain. lingkungannya.
Keseimbangan
Ekosistem dan
Pelestarian
SDA
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.1.Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bentuk dan fungsi bagian tubuh hewan da
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang tumbuhan.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap daya alam bersama orang-orang di
perkembangannya. lingkungannya.
IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Pemanfaatan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya pemanfaatan sumber daya alam untuk SDA
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan kesejahteraan masyarakat dari tingkat
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah Tanda Tempo
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya nada.
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. Tari Kreasi
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, 3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel.
sekolah, dan tempat bermain. Karya Seni
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam tempo dan tinggi rendah nada.
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang 4.3 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap mozaik.
perkembangannya.
TEMA 4

MUATAN KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI PENILAIAN ALOKASI
PELAJARAN POKOK WAKTU

PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.1 Menerima makna hubungan  Observasi 96 JP
dianutnya. bintang, rantai, pohon beringin, kepala dan
banteng, dan padi kapas pada lambang negara pencatatan
“Garuda Pancasila” sebagai anugerah Tuhan siswa
Yang Maha Esa.  Tes lisan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.1 Bersikap berani mengakui kesalahan, meminta  Tes tulisan
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, maaf, memberi maaf, dan santun sebagai Unjuk kerja
teman, guru, dan tetangga, dan negara. perwujudan nilai dan moral Pancasila.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan Makna
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya sila-sila Pancasila. Hubungan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Simbol Sila-
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Sila Pancasila
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang kehidupan sehari-hari.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.5 Menguraikan pendapat pribadi tentang isi Pendapat
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya buku sastra (cerita, dongeng, dan sebagainya). Pribadi
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan Tentang Isi
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, Buku
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, 4.5 Mengomunikasikan pendapat pribadi tentang
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang isi buku sastra yang dipilih dan dibaca sendiri
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam secara lisan dan tulis yang didukung oleh
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang alasan.
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPA 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.8 Menjelaskan pentingnya upaya keseimbangan Upaya
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya dan pelestarian sumber daya alam di Keseimbangan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan lingkungannya. dan
 dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, Pelestarian
sekolah, dan tempat bermain. SDA
4.Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, 4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestarian sumber
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang daya alam bersama orang-orang di
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam lingkungannya.
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPS 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan Kegiatan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya hubungannya dengan berbagai bidang Ekonomi dari
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan pekerjaan, serta kehidupan sosial dan budaya berbagai
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di lingkungan sekitar sampai provinsi. Pekerjaan
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, 4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang ekonomi dalam meningkatkan kehidupan
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam masyarakat di bidang pekerjaan, sosial dan
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
SBdP 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga dimensi. Gambar dan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya Bentuk Tiga
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan Dimensi
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4.Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, .4.1 Menggambar dan membentuk tiga dimensi.
kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang
jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang
mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

TEMA 5
MUATAN KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI PENILAIAN ALOKASI
PELAJARAN POKOK WAKTU

PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama  Observasi 96 JP
dianutnya. di masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang
 Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal dan
Ika. pencatatan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat siswa
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, beragama di masyarakat dalam konteks  Tes lisan
teman, guru, dan tetangga, dan negara. Bhinneka Tunggal Ika.  Tes tulisan
2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam Unjuk kerja
berbagai bentuk keberagaman suku bangsa,
sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1 Memahami makna hubungan simbol dengan Makna
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya sila-sila Pancasila. Hubungan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan symbol Sila-sila
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Pancasila
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.1 Menjelaskan makna hubungan simbol dengan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam sila-sila Pancasila sebagai satu kesatuan dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang kehidupan sehari-hari.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat Teks Nonfiksi
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya pada teks nonfiksi.
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 3.8 Membandingkan hal yang sudah diketahui Membandigka
dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, dengan yang baru diketahui dari teks nonfiksi. n Teks
sekolah, dan tempat bermain. Nonfiksi
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang sendiri.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.8 Menyampaikan hasil membandingkan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap pengetahuan lama dengan pengetahuan baru
perkembangannya. secara tertulis dengan bahasa sendiri
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.7 Menerapkan sifat-sifat cahaya dan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya keterkaitannya dengan indera penglihatan Sifat-Sifat
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Cahaya
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.7 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang
 produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam sifat-sifat cahaya.
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau Kerajaan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya Buddha dan/atau Islam di lingkungan daerah Hindu dan
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan setempat,serta pengaruhnya pada kehidupan Budha
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di masyarakat masa kini.
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.4 Menyajikan hasil identifikasi kerajaan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Hindu dan/atau Buddha dan/atau Islam di
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang lingkungan daerah setempat, serta
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan pengaruhnya pada kehidupan masyarakat
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap masa kini.
perkembangannya.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi rendah Tanda Tempo
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya nada.
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.2 Menampilkan tempo lambat,sedang dan cepat
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam melalui lagu.
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

Kolaka, Juli 2019

Menyetujui;
Kepala MIN 2 Kolaka Guru Kelas

Drs. H. SYAMSUDDIN, MA BADARUDDIN, M.Pd.

NIP. 19621231 200112 1 006 NIP. 19930502 201903 1 014
 PROGRAM TAHUNAN
TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Satuan Pedidikan : MIN 2 Kolaka

Kelas/Semester : IV / Genap

TEMA 6
MUATAN KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI PENILAIAN ALOKASI
PELAJARAN POKOK WAKTU

PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di  Observasi 96 JP
dianutnya. masyarakat sebagai anugerah Tuhan Yang dan
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal pencatatan
Ika. siswa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat  Tes lisan
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, beragama di masyarakat dalam konteks  Tes tulisan
teman, guru, dan tetangga, dan negara. Bhinneka Tunggal Ika.  Unjuk kerja
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman Manfaat
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya karakteristik individu dalam kehidupan sehari- Keragaman
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan hari.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam karakteristik individu dalam kehidupan
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang sehari-hari.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.6 Menggali isi dan amanat puisi yang disajikan Amanat Puisi
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan kesenangan.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di .
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.6 Melisankan puisi hasil karya pribadi dengan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang bentuk ungkapan diri.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
 perkembangannya.
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Membandingkan siklus hidup beberapa jenis Makhluk
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya makhluk hidup serta mengaitkan dengan Hidup
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan upaya pelestariannya.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.2 Membuat skema siklus hidup beberapa jenis
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam makhluk hidup yang ada di lingkungan
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang sekitarnya, dan slogan upaya pelestariannya.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Sumber Daya
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya pemanfaatan sumberdaya alam untuk Alam
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan kesejahteraan masyarakat dari
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di tingkatkota/kabupaten sampai tingkat
rumah, sekolah, dan tempat bermain. provinsi.

4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah Tanda Tempo
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya nada Gerak Tari
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam tempo dan tinggi rendah nada
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang 4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
TEMA 7
MUATAN KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI PENILAIAN ALOKASI
PELAJARAN POKOK WAKTU

PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.4 Mensyukuri berbagai bentuk keragaman suku  Observasi 96 JP
dianutnya. bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang dan
terikat persatuan dan kesatuan sebagai pencatatan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa. siswa
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam  Tes lisan
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, berbagai bentuk keragaman suku bangsa,  Tes tulisan
teman, guru, dan tetangga, dan negara. sosial, dan budaya di Indonesia yang terikat Unjuk kerja
persatuan dan kesatuan.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk keragaman Keragaman
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya suku bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia Suku Bangsa
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan yang terikat persatuan dan kesatuan. dan Budaya
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di Indonesia
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.4 Menyajikan berbagai bentuk keragaman suku
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bangsa, sosial, dan budaya di Indonesia yang
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang terikat persatuan dan kesatuan.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.7 Menggali pengetahuan baru yang terdapat Teks Nonfiksi
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya pada teks nonfiksi.
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan .
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari teks
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam nonfiksi ke dalam tulisan dengan bahasa
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang sendiri
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.3 Mengidentifikasi macam-macam gaya, antara Macam-
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya lain: gaya otot, gaya listrik, gaya magnet, gaya macam Gaya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan gravitasi, dan gaya gesekan.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
 rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap karakteristik ruang.
perkembangannya.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang 4.3 Memperagakan gerak tari kreasi daerah.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
4.3 Mendemonstrasikan manfaat gaya dalam
kehidupan sehari-hari, misalnya gaya otot,
gaya listrik, gaya magnet, gaya gravitasi, dan
gaya gesekan.
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, ekonomi, Keragaman
budaya, etnis, dan agama di provinsi setempat Sosial,
sebagai identitas bangsa Indonesia serta ekonomi, etnis
hubungannya dengan karakteristik ruang. dan agama
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan
agama di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya dengan
3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah Tanda tempo
nada. Gerak Tari
3.3 Mengetahui gerak tari kreasi daerah. Seni Rupa
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik tempel.
4.2 Menyanyikan lagu dengan memerhatikan
tempo dan tinggi rendah nada.
4.4 Membuat karya kolase, montase, aplikasi, dan
mozaik.

TEMA 8
MUATAN KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI PENILAIAN ALOKASI
PELAJARAN POKOK WAKTU

PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.3 Mensyukuri keberagaman umat beragama di  Observasi 96 JP
dianutnya. masyarakat, sebagai anugerah Tuhan Yang dan
Maha Esa dalam konteks Bhineka Tunggal
 Ika. pencatatan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.3 Bersikap toleran dalam keberagaman umat siswa
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, beragama di masyarakat dalam konteks  Tes lisan
teman, guru, dan tetangga, dan negara. Bhinneka Tunggal Ika.  Tes tulisan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.3 Menjelaskan manfaat keberagaman Manfaat Unjuk kerja
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya karakteristik individu dalam kehidupan sehari- Keberagaman
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan hari.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.3 Mengemukakan manfaat keberagaman
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam karakteristik individu dalam kehidupan sehari-
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang hari.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.9 Mencermati tokoh-tokoh yang terdapat pada Tokoh-tokoh
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya teks fiksi. pada teks fiksi
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.10. Membandingkan watak setiap tokoh dalam
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di teks fiksi
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.9 Menyampaikan hasil identifikasi tokoh-tokoh
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam yang terdapat pada teks fiksi secara lisan,
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang tulis, dan visual.
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan 4.10.Menyajikan hasil membandingkan watak
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap setiap tokoh dalam teks fiksi secara lisan,
perkembangannya. tulisan dan visual
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada Gaya Dan
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya peristiwa di lingkungan sekitar. Gerak
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam antara gaya dan gerak.
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan Kegiatan
hubungannya dengan berbagai bidang Ekonomi
pekerjaan serta kehidupan sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan
ekonomi dan hubungannya dengan berbagai
bidang pekerjaan, serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan sekitar sampai provinsi.
3.1.Mengetahui gambar dan bentuk tiga dimensi Gambar dan
3.2.Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah Bentuk Tiga
nada. Dimensi
3.3.Mengetahui gerak tari kreasi daerah
4.1.Menggambarkan dan membentuk tiga dimensi
4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
tempo dan tinggi rendah nada.
4.3. Meragakan gerak tari kreasi daerah

TEMA 9
MUATAN KEGIATAN INTI (KI) KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI PENILAIAN ALOKASI
PELAJARAN POKOK WAKTU

PKn 1. Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang 1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga  Observasi 96 JP
dianutnya. masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dan
dalam menjalankan agama. pencatatan
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, 2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam memenuhi siswa
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat  Tes lisan
teman, guru, dan tetangga, dan negara. sebagai wujud cinta tanah air.  Tes tulisan
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban dan Hak dan Unjuk kerja
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya hak sebagai warga masyarakat dalam Kewajiban
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan kehidupan sehari-hari.
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
 4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
BAHASA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
INDONESIA (mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPA 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
IPS 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
4.2 Menyajikan hasil identifikasi pelaksanaan
kewajiban dan hak sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari.
3.3 Menggali informasi dari seorang tokoh Wawancara
melalui wawancara menggunakan daftar
pertanyaan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulis.
3.5 Mengidentifikasi berbagai sumber energi, Sumber Energi
perubahan bentuk energi, dan sumber energi
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan
penelusuran informasi tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Sumber Daya
pemanfaatan sumber daya alam untuk Alam
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan sumber daya alam
untuk kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
 tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.
SBdP 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati 3.2 Mengetahui tanda tempo dan tinggi rendah Tanda Tempo
(mendengar, melihat, membaca dan menanya) dan menanya nada
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, 4.2 Menyanyikan lagu dengan memperhatikan
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam tempo dan tinggi rendah nada.
bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap
perkembangannya.

Kolaka, Januari 2020

Menyetujui;
Kepala MIN 2 Kolaka Guru Kelas

Drs. H. SYAMSUDDIN, MA BADARUDDIN, M.Pd.

NIP. 19621231 200112 1 006 NIP. 19930502 201903 1 014