BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari
semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal
dirinya, budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga
membantu peserta didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi
dalam masyarakat, dan bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan
imaginatif yang ada dalam dirinya. Bahasa Inggris merupakan alat utuk berkomunikasi
secara lisan dan tertulis. Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan
informasi, pikiran, perasaan, dan pengembangkan Ilmu pengetahuan, teknologi dan
budaya. Kemampuan berkomunikasi dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan
berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis
yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara,
membaca dan menulis. Keempat keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi
dan menciptakan wacana dalam kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata
pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk mengembangkan keterampilan-ketermpilan
tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi dan berwacana dalam bahasa Inggris.
Sehubungan dengan hal tersebut, perlu ditetapkan standar kompetensi untuk Satuan
Pendidikan Dasar. Kompetensi Lulusan SD/MI tersebut selayaknya merupakan
kemampuan yang bermanfaat dalam ragka menyiapkan lulusan untuk belajar bahasa
Inggris tingkat SMP/Mts.

B. Rumusan Masalah
1. Apa saja Standar Kompetensi Lulusan Bahasa Inggris SD/MI?
2. Apa saja Kompetensi Inti Bahasa Inggris SD/MI?
3. Apa saja Kompetensi dalam Dasar Bahasa Inggris SD/MI?

1
C. Tujuan
1. Untuk mengetahui Standar Kompetensi Lulusan Bahasa Inggris SD/MI.
2. Untuk mengetahui Kompetensi Inti Bahasa Inggris SD/MI.
3. Uuntuk mengetahui Kompetensi Dasar Bahasa Inggris SD/MI.

2
 BAB II

PEMBAHASAN

A. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Bahasa Inggris MI

SKL adalah satu dari standar nasional pendidikan (SNP), yang merupakan
kompetensi lulusan minimal yang berlaku di wilayah hukum Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI). SKL mata pelajaran selanjutnya dijabarkan ke dalam SK dan KD.
SKL pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar kecerdasan,
pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan
mengikuti pendidikan lebih lanjut.
SKL Bahasa Inggris SD/MI, yaitu:
1. Mendengarkan
Memahami instruksi, informasi, dan cerita sangat sederhana yang disampaikan
secara lisan dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan
transaksional sangat sederhana dalam bentuk instruksi dan informasi dalam konteks
kelas, seklah, dan lingkungan sekitar.
3. Membaca
Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi, teks
fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan
secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah, dan lingkungan sekitar.
4. Menulis
Menulis kata, ungkapan, dan teks fungsional pendek sangat sederhana dengan
ejaan dan tanda baca yang tepat.1

1
Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan Dasar Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar SD/MI,( Jakarta: 2006)h. 25

3
 B. Kompetensi Inti
Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk
kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada satuan
pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai kompetensi
utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan
(afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik untuk suatu jenjang
sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi harus menggambarkan kualitas yang
seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.
Kompetensi Inti dirancang dalam empat kelompok yang saling terkait yaitu
berkenaan dengan sikap keagamaan (kompetensi inti 1), sikap sosial (kompetensi 2),
pengetahuan (kompetensi 3), dan penerapan pengetahuan (kompetensi 4). Keempat
kelompok itu menjadi acuan dari Kompetensi Dasar dan harus dikembangkan dalam
setiap peristiwa pembelajaran secara integratif. Kompetensi yang berkenaan dengan sikap
keagamaan dan sosial dikembangkan secara tidak langsung (indirect teaching) yaitu pada
waktu pesera didik belajar tentang pengetahuan (kompetensi kelompok 3) dan penerapan
pengetahuan (Kompetensi Inti kelompok 4)2

Kompetensi Inti SD/MI adalah sebagai berikut:

KOMPETENSI INTI KELAS I DAN II KOMPETENSI INTI KELAS III

1. Menerima dan menjalankan ajaran 1) Menerima dan menjalankan ajaran

agama yang dianutnya. agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2) Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman dan guru. keluarga, teman, tetangga dan guru.

2
https://chyrun.com/contoh-makalah-skl-sk-dan-kd-mata-pelajaran-bahasa-inggris-sd/mi. Pdf. diakses 29 Agustus
2019 pukul 23.12

4
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3) Memahami pengetahuan faktual dengan
cara mengamati (mendengar, melihat, cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan membaca) dan menanya berdasarkan
rasa ingin tahu tentang dirinya, rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah. dijumpainya di rumah dan di sekolah
dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4) Menyajikan pengetahuan faktual dalam

bahasa yang jelas dan logis, dalam bahasa yang jelas dan logis,dan
karya yang estetis, dalam gerakan yang sistematis, dalam karya yang estetis,
mencerminkan anak beriman dan dalam gerakan yang mencerminkan
berakhlak mulia. anak beriman dan berakhlak mulia.

KOMPETENSI INTI KELAS IV KOMPETENSI INTI KELAS VI

1. Menerima, menghargai, dan 1) Menerina, menghargai, dan

menjalankan ajaran agama yang menjalankan ajaran agama yang
dianutnya. dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 2) Memiliki perilaku jujur, disiplin,

tanggung jawab, santun, peduli, dan tanggung jawab, santun, peduli,
percaya diri dalam berinteraksi dengan percaya diri, dan cinta tanah air dalam
keluarga, teman, tetangga, dan guru. berinteraksi dengan keluarga, teman,
tetangga, dan guru.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan 3) Memahami pengetahuan faktual dan

5
 cara mengamati (mendengar, melihat, konseptual dengan cara mengamati dan
membaca) dan menanya berdasarkan mencoba (mendengar, melihat,
rasa ingin tahu tentang dirinya, membaca) serta menanya berdasarkan
makhluk ciptaan Tuhan dan rasa ingin tahu secara kritis tentang
kegiatannya, dan beda-benda yang dirinya, makhluk kritis tentang dirinya,
dijumpainya dirumah, sekolah, dan makhluk ciptaan Tuhan dan
tempat bermain. kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, sekolah, dan
tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam 4) Menyajikan pengetahuan faktual dan

bahasa yang jelas, logis, dan sistematis, konseptual dalam bahasa yang jelas,
dalam karya yang estetis dalam gerakan logis, dan sistematis, dalam gerakan
yang mencerminkan perilaku anak yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia. beriman dan berakhlak mulia.

C. Kompetensi Dasar (KD) Bahasa Inggris SD/MI

KD KELAS I SEMESTER I KD KELAS I SEMESTER II

1.1 Merespon dengan mengulang kosakata 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata
baru dengan ucapan lantang baru dalam berbagai permainan dengan
ucapan lantang

1.2 Merespon dengan melakukan tindakan 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan
sesuai instruksi secara berterima sesuai instruksi secara berterima

2.1 Bercakap-cakap untuk 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan

meminta/memberi informasi yang sangat sederhana berterima
melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu

6
 benda dan menanyakan seseorang

2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai 6.2 Bercakap-cakap untuk

tindakan secara berterima tindak tutur: meminta/memberi informasi secara
menanyakan kegiatan yang sedang berterima yang melibatkan tindak tutur:
dilakukan seseorang dan menyebutkan menyebutkan kepemilikan, menanyakan di
ukuran sebuah benda mana suatu benda berada, dan menanyakan
kegiatan yang sedang dilakukan seseorang
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
infformasi yang tepat dan berterima yag informasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat melibatkan: frasa dan kalimat sangat
sederhana sederhana

3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat bergambar sangat sederhana secara tepat
dan berterima dan berterima

4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris
sederhana secara tepat dan berterima sangat sederhana secara tepat dan
dengan ejaan yang benar berterima dengan ejaan yang benar

4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris 8.2 Melengkapi kosakata sangat sederhana
sangat sederhana secara tepat dan secara tepat dan berterima3
berterima

3
https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/06/silabus-bahasa-inggris-sd-ktsp-kelas-1-2-3-4-5-6.pdf . Diakses 30
Agustus 2019 pukul 21.49

7
 KD KELAS II SEMESTER I KD KELAS II SEMESTER II
1.1 Merespon dan mengulang kosakata 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata
atau kalimat baru dengan ucapan lantang atau kalimat baru dalam brbagai permainan
dengan ucapan lantang
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan
sesuai intruksi secara berterima sesuai intruksi secara berterima
2.1 Bercakap-cakap untuk 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan
meminta/memberi informasi secara sangat sederhana secara berterima
berterima yang melibatkan tindak tutur:
menanyakan suatu benda, menanyakan
dimana suatu benda berada, dan
menanyakan jumlah benda
2.2 Bercakap-cakap untuk menyertai 6.2 Bercakap-cakap untuk
tindakan secara berterima yang melibatkan meminta/memberi informasi secara
tindak tutur: menyebutkan usia dan tanggal berterima yang melibatkan tindak tutur:
lahir serta menyebutkan waktu menanyakan kemahiran seseorang dalam
berbagai permainan, menanyakan dimana
suatu benda berada, dan menanyakan
jumlah benda
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima yang intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat melibatkan: frasa dan kalimat sangat
sederhana sederhana
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif 7.2 Memahami kalimat dan teks derkriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat bergambar sangat sederhana secara tepat
dan berterima dan berterima
4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris
sangat sederhana secara tepat dan berterima sangat sederhana secara tepat dan berterima
dengan ejaan yang benar dengan ejaan yang benar
4.2 Menyalin kosakata bahasa Inggris 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat
sangat sederhana secara tepat dan berterima sederhana secara tepat dan berterima

8
 KD KELAS III SEMESTER I KD KELAS III SEMESTER II
1.1 Merespon dengan mengulang kosakata 5.1 Merespon dengan mengulang kosakata
baru dengan ucapan lantang atau kalimat baru dalam berbagai
permainan dengan ucapan lantang
1.2 Merespon dengan melakukan tindakan 5.2 Merespon dengan melakukan tindakan
sesuai intruksi secara berterima sesuai intruksi secara berterima
2.1 Bercakap-cakap untuk 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan
meminta/memberi informasi secara sangat sederhana secara berterima
berterima yang melibatkan tindak tutur:
memperkenalkan diri, menanyakan
kepemilikan, menanyakan kegiatan yang
sedang dilakukan seseorang
2.2 Bercakap-cakap untuk 6.2 Bercakap-cakap untuk meminta/
meminta/memberi informasi secara memberi informasi secara berterima yang
berterima yang melibatkan tindak tutur: melibatkan tindak tutur: menanyakan
menyebutkan nama-nama benda, permainan yang sedang dilakukan
menyebutkan dimana seseorang berada, dan seseorang dan menanyakan keadaan
menyebutkan kesukaan dan kepunyaan seseorang
3.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan dan
intonasi yang tepat dan berterima yang intonasi yang tepat dan berterima yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat melibatkan: frasa dan kalimat sangat
sederhana sederhana
3.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif 7.2 Memahami kalimat dan teks deskriptif
bergambar sangat sederhana secara tepat bergambar sangat sederhana secara tepat
dan berterima dan berterima
4.1 Mengeja kosakata bahasa Inggris sangat 8.1 Menyalin kosakata bahasa Inggris
sederhana secara tepat dan berterima sangat sederhana secara tepat dan
dengan ejaan yang benar berterima dengan ejaan yang benar
4.2 Menebalkan kosakata bahasa Inggris 8.2 Melengkapi kalimat-kalimat sangat

9
sangat sederhana secara tepat dan berterima sederhana secara tepat dan berterima

KD KELAS IV SEMESTER I KD KELAS IV SEMSETER II

1.1 Merespon dengan melakukan tindakan 5.1 Merespon dengan melakukan tindakan
sesuai intruksi secara berterima dalam sesuai dengan intruksi secara berterima
konteks kelas dalam konteks kelas dan dalam berbagai
permainan
1.2 Merespon intruksi sangat sederahan 5.2 Merespon intruksi sangat sederhana
secara verbal dalam konteks kelas secara verbal
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai 6.1 Menirukan ujaran dalam ungkapan
tindakan secara berterima yang melibatkan sangat sederhana secara berterima
tindak tutur: mengenalkan diri, memberi
salam/sapaan, memberi salam perpisahan,
dan memberi aba-aba
2.2 Bercakap-cakap untuk 6.2 Bercakap-cakap untuk menyertai
meminta/memberi jasa/barang secara tindakan secara berterima yang melibatkan
berterima yang melibatkan tindak tutur: tindak tutr: memberi contoh melakukan
meminta bantuan, meminta barang, dan sesuatu dan memberi aba-aba
memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk 6.3 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi secara meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima yang melibatkan tindak
berterima kasih, meminta maaf, memberi tutr:meminta bantuan, meminta barang,
maaf, melarang, memuji, dan mengajak memberi barang
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara 6.4 Bercakap-cakap untuk meminta /
berterima yang melibatkan ungkapan: memberi informasi secara berterima yang
thank you, sorry, please, dan excuse me melibatkan tindak tutr: meminta ijin,
memberi ijin, menyetujui tidak menyetujui,
menyangkal, dan meminta kejelasan
3.1 Membaca nyaring dengan melafalkan 6.5 Mengungkapkan kesantunan secara
alfabet dan ucapan yang tepat yang berterima yang melibatkan ungkapan:

10
melibatkan kata, frasa, dan klimat sangat thank you, sorry, please, dan excuse me
sederhana
3.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan yang
sangat sederhana tepat dan berterima yang melibatkan: kata,
frasa, dan kalimat sangat sederhana
4.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat 7.2 Memahami kalimat dan pesan tertulis
sederhana secara tepat dan berterima sangat sederhana
dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
4.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat 8.1 Mengeja ujaran bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima sederhana secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat dan pesan tertulis dengan tanda baca yang benar yang
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat
sederhana
8.2 Menyalin tulisan bahasa Inggris sangat
sederhana secara tepat dan berterima
seperti ucapan selamat dan pesan tertulis

KD KELAS V SEMSTER I KD KELAS V SEMESTER II

1.1 Merespon Instruksi sangan sederhana 5.1 Merespon instruksi sangat sederhana
dengan tindakan secara berteruma dengan tindakan secara berterima dalam
dalam konteks kelas dan sekolah konteks sekolah
1.2 Merespon instruksi sangat sederhana 5.2 Merespon instruksi sangat sederhana
secara verbal secara verbal

2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai

tindakan secara berterima yang melibatkan tindakan secara berterima yang
tutur: memberi contoh melakukan sesuatu, melibatkan tindak tutur: memberi contoh
memberi aba-aba, dan memberi petunjuk melakukan sesuatu, memberi aba-aba, dan
2.2 Bercakap-cakap untuk memberi petunjuk

11
meminta/memberi jasa/barang secara 6.2 Bercakap-cakap untuk
berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta/memberi jasa/barang secara
meminta bantuan, memberi bantuan, berterima yang melibatkan tindak tutur:
meminta barang, dan memberi barang meminta bantuan, memberi bantuan,
2.3 Bercakap-cakap untuk meminta/ meminta barang, dan memberi barang
memberi informasi secara berterima yang 6.3 Bercakap-cakap untuk meminta/
melibatkan tindak tutur: mengenalkan diri, memberi informasi secara berterima yang
mengajak, meminta ijin, memberi ijin, melibatkan tindak tutur: memberi
menyetujui, tidak menyetujui, dan melarang informasi, memberi pendapat, dan
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara meminta kejelasan
berterima yang melibatkan ungkapan: Do 6.4 Mengungkapan kesantunan secara
you mind...dan Shall we... berterima yang melibatkan ungkapan: Do
you mind... dan Shall we...
3.1 Membaca nyaring dengan 7.1 Membaca nyaring dengan ucapan,
ucapan, tekanan dan intonasi tekanan, dan intonasi secara tepat dan
secara tepat dan berterima yang berterima yang melibatkan: kata, frasa,
melibatkan: kata, frasa, dan kalimat sangat sederhana, dan teks sangat
kalimat sangat sederhana sederhana
3.2 Memahami kalimat, pesan 7.2 Memahami kalimat, pesan tertulis, dan
tertulis, dan teks deskriptif teks deskriptif bergambar sangat
bergambar sangat sederhana sederhana secara tepat dan berterima
secara tepat dan berterima
4.1 Mengeja kalimat sangat sederhana 8.1 Mengeja kalimat sangat sederhana
secara tepat dan berterima secara tepat dan berterima
4.2 Menyalin dan menulis kalimat 8.2 Menyalin dan menulis kalimat sangat
sangat sederhana dan berterima sederhana secara tepat dan berterima
seperti: ucapan selamat, ucapan seperti: ucapan selamat, ucapan
terima kasih, dan undangan terimakasih dan ucapan simpati

KD KELAS VI SEMESTER I KD KELAS VI SEMESTER II

1.1 Merespon intruksi sangat sederhana 5.1 Merespon intruksi dan informasi sangat

12
dengan tindakan secara berterima dalam sederhana baik dengan tindakan maupun
kegiatan di dalam dan di luar kelas bahasa secara berterima di dalam dan di
luar kelas
1.2 Merespon intruksi sangat sederhana 5.2 Merespon intruksi informasi sangat
dengan tindakan secara berterima dalam sederhana baik dengan tindakan maupun
berbagai permainan bahasa secara berterima dalam berbagai
permainan
1.3 Memahami cerita lisan secara berterima 5.3 Memahami cerita lisan sangat
dengan bantuan gambar sederhana dengan bantuan gambar
2.1 Bercakap-cakap untuk menyertai 6.1 Bercakap-cakap untuk menyertai
tindakan secara berterima yang melibatkan tindakan secara berterima yang melibatkan
tindak tutur: memberi contoh melakukan tindak tutur: memberi contoh melakukan
sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi sesuatu, memberi aba-aba, dan memberi
petunjuk petunjuk
2.2 Bercakap-cakap untuk 6.2 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi jasa/barang secara meminta/memberi jasa/barang secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima yang melibatkan tindak tutur:
meminta bantuan, memberi bantuan, meminta bantuan, memberi bantuan,
meminta barang, dan memberi barang meminta barang, dan memberi barang
2.3 Bercakap-cakap untuk 6.3 Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi secara meminta/memberi informasi secara
berterima yang melibatkan tindak tutur: berterima yang melibatkan tindak tutur:
mengingtkan, menyatakan suka/tidak suka, mengungkapkan perasaan, merespon
menanyakan jumlah, menanyakan keadaan, ungkapan, mengungkapkan keraguan,
memberi komentar, memberi pendapat, dan menanyakan, dan meminta kejelasan
mengusulkan
2.4 Mengungkapkan kesantunan secara 6.4 Mengungkapkan kesantunan secara
berterima yang melibatkan ungkapan: berterima yang melibatkan ungkapan:
Would you please... dan May I... Would you please... dan May I...
3.1 Membaca nyaring teks fungsional 7.1 Membaca nyaring teks fungsional
pendek sangat sederhana dengan ucapan pendek sangat sederhana dengan ucapan

13
dan intonasi yang tepat dan berterima dan intonasi yang tepat dan berterima
3.2 Memahami teks deskriptif bergambar 7.2 Memahami teks deskriptif bergambar
sangat sederhana dalam konteks sekitar sangat sederhana dalam konteks sekitar
peserta didik peserta didik
4.1 Menulis teks fungsional pendek sangat 7.3 Memahami teks naratif bergambar
sederhana secara berterima sangat sederhana
4.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat 8.1 Menulis teks fungsional pendek sangat
sederhana secara berterima sederhana secara berterima dalam konteks
sekitar peserta didik
8.2 Menulis kartu-kartu ucapan sangat
sederhana secara berterima

14
 BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
SKL adalah satu dari standar nasional pendidikan (SNP), yang merupakan
kompetensi lulusan minimal yang berlaku di wilayah hukum Negara Kesatuan
Republik Indonesia (NKRI). SKL mata pelajaran selanjutnya dijabarkan ke dalam SK
dan KD. SKL pada jenjang pendidikan dasar bertujuan untuk meletakkan dasar
kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Kompetensi Inti merupakan terjemahan atau operasionalisasi SKL dalam bentuk
kualitas yang harus dimiliki mereka yang telah menyelesaikan pendidikan pada
satuan pendidikan tertentu atau jenjang pendidikan tertentu, gambaran mengenai
kompetensi utama yang dikelompokkan ke dalam aspek sikap, pengetahuan, dan
keterampilan (afektif, kognitif, dan psikomotor) yang harus dipelajari peserta didik
untuk suatu jenjang sekolah, kelas dan mata pelajaran. Kompetensi harus
menggambarkan kualitas yang seimbang antara pencapaian hard skills dan soft skills.
Merespon dengan mengulang kosakata baru dengan ucapan lantang. Merespon
dengan melakukan tindakan sesuai instruksi secara berterima. Bercakap-cakap untuk
meminta/memberi informasi yang melibatkan tindak tutur: menanyakan suatu benda
dan menanyakan seseorang.

B. Saran
Diharapkan semoga makalah ini dapat dipahami untuk menjadi bahan tambahan
dalam menambah wawasan kita. Aamiin

15
 DAFTAR PUSTAKA

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Standar Isi Untuk Satuan Pendidikan
Dasar Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar SD/MI. Jakarta
https://chyrun.com/contoh-makalah-skl-sk-dan-kd-mata-pelajaran-bahasa-inggris-
sd/mi. Pdf
https://www.jagoanbahasainggris.com/2017/06/silabus-bahasa-inggris-sd-ktsp-kelas-
1-2-3-4-5-6.pdf

16