RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Tingkat Pendidikan : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas/Semester : IV / II
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Standar Kompetensi

3. Menunjukkan sikap terhadap globalisasi di lingkungannya

B. Kompetensi Dasar

3.1 Memberikan contoh sederhana pengaruh globalisasi di lingkungannya

C. Indikator
1. Kognitif :
Produk : Menyebutkan dampak positif dan negatif dari globalisasi.
Proses : Menguraikan dampak positif dan negatif dari globalisasi.
2. Afektif :
Mengklasifikasi perubahan perilaku sebagai dampak globalisasi di lingkungan sekitar.
3. Psikomotor :
Menuliskan contoh globalisasi yang ada di lingkungan sekitar.

D. Tujuan Pembelajaran (TP):

1. Kognitif :
Produk : Siswa mampu menyebutkan minimal 1 kalimat pengertian globalisasi
dengan kata – kata sendiri.
Proses : Siswa mampu menguraikan minimal 2 dampak positif dan negatif dari
globalisasi dengan tepat.
 2. Afektif :
Siswa mampu mengklasifikasikan minimal 3 perubahan sebagai dampak
globalisasi di lingkungan sekitar.
3. Psikomotor :
Siswa mampu menuliskan minimal 3 contoh globalisasi yang ada di lingkungan
sekitar

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Globalisasi
2. Dampak Globalisasi
3. Contoh Globalisasi

F. Model dan Metode Pembelajaran :

1. Model Pembelajaran
- Cooperatif Learning
2. Metode Pembelajaran
- Ceramah dan diskusi

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal 10 menit
1. Guru mengucapkan salam
2. Salah satu siswa memimpin doa
3. Guru mengecek kehadiran siswa

a. Apersepsi
- Guru memberi pertanyaan pada siswa
“Pernahkah kalian mendengar istilah
globalisasi? Apa arti globalisasi?”
 b. Orientasi
- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan di pelajari bersama.

c. Motivasi
- Siswa dikondisikan untuk mengikuti
pembelajaran dengan bernyanyi bersama 50 menit

2. Kegiatan Inti
a. Eksplorasi
- Guru menjelaskan tentang globalisasi dan
dampaknya pada kehidupan sehari – hari
- Siswa diminta untuk membuat kelompok
yang terdiri dari 3 – 4 anak
- Masing – masing ketua kelompok
mengambil beberapa gambar tentang
macam – macam alat komunikasi,
transportasi, dll.
b. Elaborasi
- Dalam kelompok siswa mendengarkan
penjelasan dari guru tentang cara
mengerjakan Lembar Kerja Siswa (LKS)
- Dalam kelompok siswa mengerjakan LKS
- Masing – masing perwakilan kelompok
menjelaskan hasil diskusi.
c. Konfirmasi
- Guru bersama dengan siswa membahas
hasil diskusi kelompok untuk 10 menit
menyamakan persepsi.
3. Penutup
a. Merangkum
 - Guru bersama-sama dengan siswa
merangkum materi yang telah di pelajari

b. Menilai
- Siswa menegerjakan soal evaluasi
individu.
c. Refleksi dan tindak lanjut
- Guru bersama-sama dengan siswa
merefleksikan materi yang telah dipelajari
- Guru memberi tugas untuk membuat
klipping tentang pengaruh globalisasi dan
dikumpulkan pada pertemuan yang
selanjutnya.
- Salah satu siswa memimpin doa.

H. Penilaian :
1. Penilaian Kognitif

a. Penilaian Produk (terlampir)

b. Penilaian Proses (terlampir)

2. Penialain Afektif (terlampir)

3. Penilaian Psikomotor (terlampir)

I. Sumber Belajar dan Media Pembelajaran :

1. Standar Isi Mata Pelajaran
2. BSE : Sarjan dan agung nugroho.2008.Pendidikan Kewarganegaraan:Bangga
Menjadi Insan Pancasila.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
3. BSE : Bestari,Prayoga dan Ati Sumiati.2008.Pendidikan Kewarganegaraan:Menjadi
Warga Negara yang Baik.Jakarta:Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
4. Lembar kerja siswa.
J. Penilaian
 Penilaian Kognitif

1. Penilaian Produk

2. Penilaian Proses

Lembar Observasi Diskusi Kelompok

Nama peserta didik: ________ Kelas: _____

No. Aspek Yang Dinilai Baik Tidak Keterangan :

baik Baik mendapat
1. Kemampuan mengemukakan skor 1
pendapat Tidak baik
mendapat skor 0
2. Kemampuan bertanya
3. Kemampuan mempertahankan Nilai akhir =
pendapat 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
x
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟
4. Penguasaan Substansi materi
100
Skor yang dicapai
Skor maksimum

 Penilaian Afektif

Skala Sikap

No Pernyataan Pilihan Sikap

.
SS S R TS STS
1.
2.
3.
4.
5.
Keterangan :
SS : Sangat Setuju
S : Setuju
R : Ragu-ragu
TS : Tidak Setuju
STS : Sangat Tidak Setuju

 Penilaian Psikomotor

Lembar Observasi

No. Kegiatan Benar Salah

1.
2.
3.
4.

Keterangan :
Benar mendapat skor 1
Salah mendapat skor 0
 MATERI AJAR

GLOBALISASI

A. Pengertian Globalisasi
Kata "globalisasi" diambil dari kata globe yang artinya bola bumi tiruan atau dunia
tiruan. Kemudian, kata globe menjadi global, yang berarti universal atau keseluruhan
yang saling berkaitan. Jadi, globalisasi adalah proses menyatunya warga dunia secara
umum dan menyeluruh menjadi kelompok masyarakat.
Globalisasi juga dapat diartikan suatu proses mendunia atau menuju satu dunia.
Peristiwa yang terjadi di dunia dapat kita saksikan secara langsung tanpa harus
mendatanginya. Kita dapat berkomunikasi dengan sanaksaudara atau sahabat di negeri
yang jauh melalui alat telekomunikasi. Kita juga dapat menempuh perjalanan jauh
hanya beberapa jam dengan pesawat.

B. Dampak Positif Globalisasi

1. Mudah mendapatkan informasi.
2. Komunikasi mudah dilakukan lewat peralatan.
3. Mudah untuk melakukan perjalanan darat, laut, dan udara

C. Dampak Negatif
1. Orang menjadi sangat individualis
Individualis artinya mementingkan diri sendiri.
2. Masuknya budaya asing yang tidak sesuai dengan budaya bangsa
Misalnya dalam pola berpakaian dan pergaulan. Di mana dalam berpakaian dan
bergaul, terutama pada remaja banyak yang meniru gaya berpakaian dan bergaul
orang-orang Barat, seperti memakai anting-anting bagi laki-laki dan lain-lain.
3. Budaya konsumtif
Konsumtif berarti kebiasaan senang menghamburkan uangnya untuk kepentingan yang
kurang bermanfaat.
4. Sarana hiburan yang melalaikan dan membuat malas.
Misalnya playstation. Dengan adanya playstation, banyak anak melupakan waktu
untuk belajar, membantu orang tua, dan beristirahat.

D. Sikap terhadap pengaruh globalisasi

1. Lingkungan Sekolah
Di sekolah perlu ditekankan pelajaran budi pekerti serta pengetahuan tentang
globalisasi. Dengan demikian siswa tidak terjerumus dalam perilaku negatif akibat
globalisasi seperti kenakalan remaja atau tawuran antarpelajar. Untuk itu, peranan
 orang tua, guru, serta siswa sangat diperlukan. Peran serta tersebut dapat
diwujudkan dalam kerja sama dan komunikasi yang baik. Misalnya guru dan orang
tua selalu mengawasi dan membimbing siswa.
1. Lingkungan Keluarga
Cara yang baik mencegah masuknya pengaruh negatif globalisasi melalui keluarga
adalah meningkatkan peran orang tua. Orang tua hendaknya selalu menekankan
rasa tanggung jawab pada anak. Orang tua juga menerapkan aturan yang tegas
yang harus ditaati setiap anggota keluarga, namun tanpa mengurangi kasih sayang
dan perhatian pada anak.
2. Lingkungan Masyarakat dan Lingkungan Keagamaan
Dalam mencegah pengaruh negatif globalisasi masuk ke masyarakat, peran tokoh
masyarakat dan agama sangat diperlukan. Mereka harus mampu menjadi contoh
bagi umat atau anggota masyarakatnya. Nasihat atau saran-saran yang diberikan
tokoh masyarakat atau agama akan membekas dan mampu memengaruhi pola
kehidupan masyarakatnya.
 KUNCI JAWABAN LKS

1. Kelompok Modern

Kelompok Tradisional

2. Tulislah pengaruh positif dan negatif dari globalisasi yang terjadi dilingkunganmu

No Pengaruh Positif Pengaruh Negatif

1. Barang-barang kebutuhan mudah Banyaknya makanan instan yang
dijangkau mengandung MSG
2. Mudah berkomunikasi dengan orang Individualis
lain
3 Alat transportasi membantu masyaraka Budaya Konsumtif (membeli barang yang
untuk pergi kemana saja yang tidak perlu)
diinginkan
4. Mudah mendapatkan informasi Malas belajar
5. Semakin banyaknya koperasi simpan- Remaja meniru gaya berpakaian dan
pinjam yang memudahkan masyarakat bergaul orang barat (anak laki-laki
untuk mendapatkan modal memakai anting)
 KUNCI SOAL EVALUASI

1. D 6. C
2. A 7. A
3. D 8. B
4. A 9. B
5. B 10. D