RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 5 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, SBdP
Pembelajaran ke : 5
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Mengidentifikasi pengetahuan baru
terdapat pada teks. yang terdapat pada teks dengana
tepat.
3.7.2 Menjelaskan pengetahuan baru yang
terdapat pada teks dengana tepat.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyajikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri. bahasa sendiri dengan tepat.
4.7.2 Menulis pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri dengan tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk 1.4.1 Bersikap toleransi atas berbagai
keragaman suku bangsa, sosial, dan bentuk keragaman suku bangsa,
budaya di Indonesia yang terikat sosial, dan budaya di Indonesia yang
persatuan dan kesatuan sebagai terikat persatuan dan kesatuan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
1.4.2 Mendukung berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Mendukung sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keragaman suku berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan. kesatuan.
2.4.2 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan dengan benar.
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mengetahui bentuk keragaman suku
 keragaman suku bangsa, sosial, dan bangsa, sosial, dan budaya di
budaya di Indonesia yang terikat Indonesia yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan. kesatuan dengan benar.
3.4.2 Menerangkan bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan dengan benar.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Mencontohkan bentuk keragaman
keragaman suku bangsa, sosial, dan suku bangsa, sosial, dan budaya di
budaya di Indonesia yang terikat Indonesia yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan. kesatuan dengan tepat.
4.4.2 Mempresentasikan bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan dengan
tepat.

Muatan : SBdP
No Kompetensi Dasar Indikator
3.4 Mengetahui karya seni rupa teknik 3.4.1 Memahami karya seni rupa teknik
tempel. tempel dengan benar.
3.4.2 Menjelaskan karya seni rupa teknik
tempel dengan benar.

4.4 Membuat karya kolase, montase, 4.4.1 Membuat karya kolase, aplikasi, dan
mozaik. dengan benar.
4.4.2 Mendemonstrasikan Membuat karya
kolase, dengan benar.

C. TUJUAN
1. Setelah kerja kelompok, siswa dapat membuat karya seni montase dan kolase dengan
serasi.
2. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan perlunya bersikap toleransi dalam
kehidupan sehari-hari dengan tepat.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan informasi penting dari teks bacaan tersebut
kemudian ditulis dalam sebuah peta konsep dengan benar.

D. MATERI
1. Karya kolase.
2. Perlunya bersikap toleransi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Menjelaskan informasi penting dari teks bacaan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
 5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Mencoba 150

1. Siswa secara berkelompok membuat salah satu karya seni menit
montase atau kolase. (Collaboration)

2. Setelah selesai membuat seni montase dan kolase, siswa

maju ke depan kelas sambil menunjukkan hasil karya
mereka. Siswa lain diminta memberikan komentar dan
masukan atas karya yang ditunjukkan. (Communication)
3. Siswa membaca teks tentang sikap toleransi. (Literasi)
4. Siswa diajak bertanya jawab tentang perlunya bersikap
toleransi. (Hots)

Ayo Berdiskusi
1. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengumpulkan
informasi penting dalam teks yang dibaca. (Collaboration)
2. Kumpulan informasi kemudian disusun dan ditulis dalam
sebuah peta. (Creativity and Innovation)
 Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15 menit
Orang Tua, siswa mengidentifikasi pelaksanaan sikap
toleransi di desa tempat tinggal.. (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.

1. Membuat kolase

Bentuk Penilaian: Kinerja

Pedman Penilaian: Rubrik
KD SBdP 3.4 dan 4.4.
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Gagasan Hasil karya men Hasil karya Hasil karya Hasil karya
unjukkan hasil sesuai tema sesuai tema menjiplak ide
dari ide yang Dan tidak sama tetapi orang lain dan
cemerlang ( lain dengan kerya menjiplakn ide tidak sesuai
daripada yang orang lain. orang lain. tema.
lain) dan sesuai
tema
Komposisi Komposisi Salah satu dari Dua komponen Komposisi
warna, tekstur komposisi dari Komposisi warna, tekstur
bahan, dan
warna, tekstur warna, tekstur bahan, dan
bidang bahan, dan bahan, dan bidang
membuat karya bidang bidang membuat karya
terlihat menarik.
membuat karya membuat karya terlihat tidak
terlihat kurang terlihat kurang menarik
menarik. menarik
Tehnik Kreatif dalam Kreatif dalam Ada bahan atau Penggunaan
penggunaan menggunakan menggunakan alat yang tidak bahan dan alat
bahan dan alat bahan dan alat salah satu digunakan dilakukan
sehingga bahan atau alat sehingga hasil sekedarnya
menghasilkan sehingga karya kurang sehingga karya
karya yang menghasilkan menarik. yang dihasilkan
menarik. karya yang tidak menarik.
menarik.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan
pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 5 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Lingkungan.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ...............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….