RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD N KATONSARI 1

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Indahnya Keragaman di Negeriku (Tema 7)
Sub Tema : Indahnya Persatuan dan Kesatuan Negeriku (Sub Tema 3)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn, IPS
Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

Muatan : Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar Indikator
3.7 Menggali pengetahuan baru yang 3.7.1 Mengidentifikasi pengetahuan baru
terdapat pada teks. yang terdapat pada teks dengana
tepat.
3.7.2 Menjelaskan pengetahuan baru yang
terdapat pada teks dengana tepat.

4.7 Menyampaikan pengetahuan baru dari 4.7.1 Menyajikan pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan teks nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri. bahasa sendiri dengan tepat.
4.7.2 Menulis pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisan dengan
bahasa sendiri dengan tepat.

Muatan : PPKn
No Kompetensi Dasar Indikator
1.4 Mensyukuri berbagai bentuk 1.4.1 Bersikap toleransi atas berbagai
keragaman suku bangsa, sosial, dan bentuk keragaman suku bangsa,
budaya di Indonesia yang terikat sosial, dan budaya di Indonesia yang
persatuan dan kesatuan sebagai terikat persatuan dan kesatuan
anugerah Tuhan Yang Maha Esa sebagai anugerah Tuhan Yang Maha
Esa
1.4.2 Mendukung berbagai bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa.

2.4 Menampilkan sikap kerja sama dalam 2.4.1 Mendukung sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keragaman suku berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan kesatuan.
 2.4.2 Menunjukkan sikap kerja sama dalam
berbagai bentuk keragaman suku
bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan dengan benar.
3.4 Mengidentifikasi berbagai bentuk 3.4.1 Mengetahui bentuk keragaman suku
keragaman suku bangsa, sosial, dan bangsa, sosial, dan budaya di
budaya di Indonesia yang terikat Indonesia yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan. kesatuan dengan benar.
3.4.2 Menerangkan bentuk keragaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan dengan benar.
4.4 Menyajikan berbagai bentuk 4.4.1 Mencontohkan bentuk keragaman
keragaman suku bangsa, sosial, dan suku bangsa, sosial, dan budaya di
budaya di Indonesia yang terikat Indonesia yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan. kesatuan dengan tepat.
4.4.2 Mempresentasikan bentuk
keragaman suku bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan dengan
tepat.

Muatan : IPS
No Kompetensi Dasar Indikator
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, 3.2.1 Mengetahui keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia serta hubungannya bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang. dengan karakteristik ruang dengan
tepat.
3.2.2 Menerangkan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia serta hubungannya
dengan karakteristik ruang dengan
tepat.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai 4.2.1 Menyebutkan keragaman sosial,

keragaman sosial, ekonomi, budaya, ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
etnis, dan agama di provinsi setempat provinsi setempat sebagai identitas
sebagai identitas bangsa Indonesia; bangsa serta pentingnya upaya
serta hubungannya dengan keseimbangan dan pelestarian
karakteristik ruang. sumber daya alam di lingkungan
dengan benar.
4.2.2 Mempresentasikan keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas
bangsa serta pentingnya upaya
keseimbangan dan pelestarian
sumber daya alam di lingkungannya
dengan benar.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan keragaman ekonomi di Indonesia
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan pengetahuan baru yang dapat diperoleh
dari teks bacaan dengan tepat.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan arti penting memahami keragaman
ekonomi dalam masyarakat Indonesia dengan tepat.
4. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan informasi-informasi penting yang
termuat dalam teks dengan terperinci.
D. MATERI
1. Keragaman ekonomi di Indonesia.
2. Menjelaskan pengetahuan baru yang dapat diperoleh dari teks bacaan.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pembukaan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10 menit
kabar dan mengecek kehadiran siswa.
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari
sebelumnya
7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua
yang telah dilakukan. (Mandiri)
8. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Inti Ayo Membaca 150

1. Untuk memperluas wawasan, siswa membaca teks tentang menit
keragaman ekonomi pada bidang pertanian, peternakan,
perikanan, dan kehutanan di Indonesia. (Lliterasi)
Tugas
1. Siswa berdiskusi mengenai pengetahuan baru yang dapat
diperoleh dari teks bacaan. (Collaboration)
2. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelompok lain.
(Communication)

3. Guru mengajak siswa bertanya jawab mengenai pekerjaan

orang tua mereka. Guru menjelaskan beberapa aktivitas
ekonomi yang berhubungan dengan pekerjaan yang
disebutkan. Sebagai contoh aktivitas ekonomi di bidang
peternakan berhubungan dengan pekerjaan sebagai
peternak sapi, peternak ayam, pemasok pakan, dan
sebagainya. (Hots)
4. Siswa diarahkan untuk memahami bahwa keragaman
ekonomi dapat dilihat di antara keluarga siswa satu kelas.
Ada keluarga yang memiliki aktivitas sama, tetapi ada yang
berbeda. Meskipun berbeda, siswa diharapkan tetap dapat
menjaga kesatuan di antara siswa. (Communication)

Ayo Membaca
1. Siswa membaca teks mengenai arti penting memahami
keragaman ekonomi dalam masyarakat Indonesia.
(Literasi)
 2. Siswa menuliskan informasi-informasi penting yang termuat
dalam teks. Selanjutnya, siswa membacakannya di depan
guru dan teman-temannya. (Communication)

Penutup A. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan 15 menit

Orang Tua. Siswa mengamati sikap toleransi yang telah
dilakukan keluarga siswa atas keragaman di lingkungan
sekitar. (Mandiri)

B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan

Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan
sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric
penilaian sebagai berikut.

1. Menjelaskan informasi baru dalam teks bacaan

Bentuk Penilaian: Nontes (Menjelaskan Informasi)
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Aspek Sangat baik Baik Cukup Perlu
pendampingan
4 3 2 1
Kemampuan Mendapat 4 Mendapat 3 Mendapat 2 Mendapat 1
memperoleh informasi baru informasi baru informasi baru informasi baru
informasi baru dalam teks dalam teks dalam teks dalam teks
yang diperoleh bacaan bacaan. bacaan. bacaan.
 Keterampilan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
dalam bahasa runtut Bahasa runtut Bahasa runtut Bahasa yang
menyajikan dan kosakata dan beberapa dan kosakata tidak runtut
informasi. baku. kosakata tidak tidak baku. dan kosakata
baku. tidak baku.

H. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi
secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan
dan pemahaman yang sesuai.

2. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari untuk memambah
wawasan dan pemahaman siswa.

I. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 7 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 7 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 4 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar berbagai karya seni.

Refleksi Guru:

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

Mengetahui DEMAK.,…………………
Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

SUKUSNO,SPd.SD …ZUNIYATUN,SPd.SD
NIP.19770626 201101 2 005 NIP.19770626 201101 2 005