Kelas 4 Tema 1-5

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SDN BETOKAN 1
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema1 : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari
pendukung yang diperoleh teks tulis
▪ Berdiskusi untuk
dari teks lisan, tulis, atau
menjawab pertanyaan
visual.
tentang isi dari paragraf
satu.
4.1 Menata informasi yang ▪ Setelah semua
didapat dari teks kelompok selesai
berdasarkan mengomunikasikan hasil
keterhubungan antar diskusi, guru
gagasan ke dalam memberikan penguatan
kerangka tulis. tentang strategi dalam
menemukan isi cerita
yang biasa dinamakan
gagasan pokok/gagasan
utama/ide utama/ide
pokok/ pokok pikiran,
dari suatu paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mengidentifikasi
sosial, ekonomi, budaya, keberagaman yang ada di
etnis dan agama di provinsi Sekitar
▪ Berdiskusi tentang
setempat sebagai identitas
Keragaman Budaya
bangsa Indonesia.
Indonesia
▪ Mendapatkan beragam
4.2 Menceritakan keragaman informasi tentang
sosial, ekonomi, budaya, keragaman budaya
etnis dan agama di provinsi Indonesia dari teks
setempat sebagai identitas bacaan yang akan
bangsa Indonesia.
1
dipelajari. Siswa
kemudian diajak untuk
mengamati gambar
keragaman budaya yang
ada di buku dan
membaca teksnya
dalam hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan cara
dan keterkaitannya dengan menghasilkan bunyi
indera pendengaran.
▪ Beberapa siswa diminta
membunyikan alat musik
4.6 Menyajikan laporan hasil tersebut di depan
pengamatan dan/atau kelas.Minta
percobaan tentang sifatsifat satu/beberapa siswa
bunyi. untuk menjelaskan
tentang cara alat musik
tersebut dibunyikan.
(dipukul, ditiup,
digoyang, dipetik,
digesek, dsb.)
▪ Melakukan kegiatan
eksplorasi
menggunakan benda-
benda yang dapat
menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas
dan sekitarnya.
▪ Menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku
berdasarkan hasil
kerjasama mereka
dalam menciptakan
ansambel bunyi yang
enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
2
1. Menerima dan Mengidentifikasi
menjalankan ajaran agama keberagaman yang ada
yang dianutnya disekitar
▪ Guru memberikan
kesempatan kepada
1.4 Menerima berbagai bentuk siswa untuk bertanya
keberagaman suku, dan memberikan
bangsa, sosial, dan budaya pendapat. Guru
di Indonesia yang terikat memotivasi siswa untuk
persatuan dan kesatuan menguatkan nilainilai
persatuan dan kesatuan
2. Memiliki perilaku jujur, dalam kehidupan sehari-
disiplin, tanggung jawab, hari.
santun, peduli, dan percaya ▪ Guru menanyakan
diri dalam berinteraksi contoh-contoh sikap
dengan keluarga, teman, persatuan dan kesatuan
dan guru dalam kehidupan sehari-
2.4 Menerima berbagai bentuk hari.
keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
3.4 Memahami berbagai

bentuk keberagaman suku,
persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam

berbagai bentuk
keberagaman suku,
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa)
▪ Pada sesi kali ini, siswa
4.3 Meragakan dasar-dasar akan belajar tari daerah.
gerak tari daerah Tari yang dipelajari
adalah Bungong
Jeumpa atau tarian
daerah lainnya.
▪ Mendiskusikan dasar-
3
dasar gerakan tarian.
▪ Mempraktikkan satu
persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Guru
menjelaskan posisi
tubuh setiap dasar
gerakan.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
pokok dan gagasan pokok dan gagasan utama
pendukung yang diperoleh dari setiap paragraf
▪ Diingatkan kembali
tentang gagasan pokok
visual.
dan gagasan pendukung
yang telah dipelajari
3.2 Memetakan pada pembelajaran
keterhubungan sebelumnya.
antargagasan yang didapat ▪ Membaca kembali teks
dari teks lisan, tulis, atau berjudul “Sigap
visual. Membantu Sesama”
yang terdapat pada
4.1 Menata informasi yang pembelajaran
didapat dari teks sebelumnya.
berdasarkan ▪ Menemukan gagasan
keterhubungan antar pokok dan gagasan
gagasan ke dalam pendukung pada teks
kerangka tulis. tersebut dan
menuliskannya dalam
4.2 Menyajikan hasil penataan peta pikiran yang
informasi sesuai dengan tersedia.
keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Hasil percobaan tentang  Percobaan yang
dan keterkaitannya dengan sifat-sifat bunyi merambat berbeda tentang
indera pendengaran. sifatbunyi merambat.
 Berdiskusi membuat
4.6 Menyajikan laporan hasil pertanyaan tentang
pengamatan dan/atau sifat bunyi merambat.
percobaan tentang sifat-
sifat bunyi.
4
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari
pendukung yang diperoleh teks
▪ Membaca teks Tari
Kipas Pakarena yang
visual.
ada di buku siswa.
Siswa membaca teks
4.1 Menata informasi yang tersebut dengan
didapat dari teks membaca senyap.
berdasarkan ▪ Mengidentifikasi
keterhubungan antar gagasan pokok dan
gagasan ke dalam gagasan pendukung
kerangka tulis. dari teks.
PPKn
1. Menerima dan Mendemostrasikan  Membaca teks dan
menjalankan ajaran agama pentingnya persatuandan melakukan simulasi
yang dianutnya kesatuan tentang makna
persatuan dan
1.4 Menerima berbagai bentuk kesatuan pada buku
keberagaman suku, siswa.
bangsa, sosial, dan budaya  Menyimpulkan bahwa
di Indonesia yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan memberi
manfaat
2. Memiliki perilaku jujur,  Bersatu membuat
disiplin, tanggung jawab, sebuah keluarga,
santun, peduli, dan percaya masyarakat, dan
diri dalam berinteraksi bangsa menjadi kuat.
dengan keluarga, teman,  Bersatu dan bekerja
dan guru sama dapat
memudahkan dan
2.4 Menerima berbagai bentuk mempercepat
keberagaman suku, pekerjaan.
bangsa, sosial, dan budaya  Mengidentifikasi sikap-
di Indonesia yang terikat sikap yang
persatuan dan kesatuan menunjukkan
persatuan dan
3.4 Memahami berbagai kesatuan.
5
berbagai bentuk
keberagaman suku,
Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Mendiskusikan dan
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) memperagakan
gerakan dasar tari
4.3 Meragakan dasar-dasar Bungong Jeumpa
gerak tari daerah. setelah mengamati
gambar, membaca
penjelasan,
menyaksikan peragaan
dari guru.
 Menyampaikan bahwa
tari Bungong Jeumpa
adalah satu dari sekian
banyak tarian yang ada
di Indonesia. Kita
semestinya bersyukur
dan menghargai
keberagaman tersebut.
Ketika kita saling
menghargai dalam
keanekaragaman
sosial dan budaya,
maka akan tercipta
kehidupan yang
harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menyajikan keberagaman  Guru menyampaikan
sosial, ekonomi, budaya, yang terdapat di sekitar bahwa warga yang
etnis dan agama di provinsi baik adalah warga
setempat sebagai identitas yang mampu
bangsa Indonesia. memahami dan
menghargai
4.2 Menceritakan keragaman keragaman serta
sosial, ekonomi, budaya, perbedaan yang ada di
etnis dan agama di provinsi sekitar mereka, baik
setempat sebagai identitas keragaman sosial,
bangsa Indonesia. ekonomi, budaya,
etnis, dan agama.
 Siswa membaca teks
tentang Suku Minang
6
dalam hati (membaca
senyap).
 Mencari informasi lebih
lanjut tentang
keragaman sosial dan
budaya yang terdapat
di lingkungan provinsi
mereka masing-
masing.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menyajikan keberagaman  Guru menyampaikan
menjalankan ajaran agama yang terdapat di wilayah bahwa warga yang
yang dianutnya sekitar baik adalah warga
yang mampu
1.4 Menerima berbagai bentuk memahami dan
keberagaman suku, menghargai
bangsa, sosial, dan budaya keragaman serta
di Indonesia yang terikat perbedaan yang ada di
persatuan dan kesatuan sekitar mereka, baik
keragaman sosial,
2. Memiliki perilaku jujur, ekonomi, budaya,
disiplin, tanggung jawab, etnis, dan agama
santun, peduli, dan percaya  Membaca informasi di
diri dalam berinteraksi buku siswa.
dengan keluarga, teman,  Membaca kembali teks
dan guru tentang Suku Minang.
2.4 Menerima berbagai bentuk

keberagaman suku,


berbagai bentuk
keberagaman suku,
Bahasa Indonesia
7
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Menemukan dan
pokok dan gagasan pokok dan gagasan menuliskan gagasan
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks pokok dan gagasan
dari teks lisan, tulis, atau pendukung untuk
visual. setiap paragraf pada
4.1 Menata informasi yang diagram yang terdapat
didapat dari teks dalam buku siswa
berdasarkan  Menuliskan kesimpulan
keterhubungan antar tentang perbedaan
gagasan ke dalam gagasan pokok dan
kerangka tulis. gagasan pendukung di
buku siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Gagasan pokok dan Menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks tulis pokok dan
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis
visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan  Diingatkan kembali
dan keterkaitannya dengan pada pembelajaran
indera pendengaran. sebelumnya tentang
sifat rambat bunyi.
4.6 Menyajikan laporan hasil  Melakukan percobaan
pengamatan percobaan sederhana untuk
tentang sifat-sifat bunyi. membuktikan tentang
asal sumber bunyi
hingga sampai ke
telinga pendengar.
 Melakukan percobaan
sederhana untuk
membuktikan tentang
sumber bunyi
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks
sosial, ekonomi, budaya, kerjasama dan saling tentang sikap toleransi
etnis dan agama di provinsi menghargai dalam dan kerja sama antar
8
setempat sebagai identitas keberagaman pemeluk agama yang
bangsa Indonesia. berbeda.
 Mendiskusikan sikap
4.2 Menceritakan keragaman yang bisa ditauladani
sosial, ekonomi, budaya, dari isi cerita tersebut
etnis dan agama di provinsi  Memberikan
setempat sebagai identitas penguatan tentang
bangsa Indonesia. pentingnya
mempraktikkan sikap
toleransi dan kerja
sama antar teman
yang berbeda agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks
menjalankan ajaran agama kerjasama tentang Tong Sampah
yang dianutnya. Gotong Royong.
 Mengidentifikasi
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman,
keberagaman suku, kerjasama dan
bangsa, sosial, dan budaya manfaatnya. Siswa
di Indonesia yang terikat menuliskan hasilnya
persatuan dan kesatuan pada diagram yang
2. Memiliki perilaku jujur, ada di buku siswa.
disiplin, tanggung jawab,  Mengidentifikasi
santun, peduli, dan percaya keberagaman dan
diri dalam berinteraksi kerjasama yang ada di
dengan keluarga, teman, lingkungannya. Siswa
dan guru juga menuliskannya di
buku siswa. Produk ini
2.4 Menerima berbagai bentuk akan dinilai dengan
keberagaman suku, penilai 1. Guru
bangsa, sosial, dan budaya menjelaskan rubrik
di Indonesia yang terikat yang diharapkan.
persatuan dan kesatuan. Siswa bisa menuliskan
dalam bentuk grafik
3.4 Memahami berbagai yang disiapkan.

berbagai bentuk
keberagaman suku,
9
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Mengamati formasi
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa) gerakan tarian
Bungong Jeumpa yang
4.3 Meragakan dasar-dasar ada di buku siswa.
gerak tari daerah.  Ketika sudah lancar,
siswa mempraktikkan
formasi dengan
dengan iringan musik
dan hitungan dari guru.
Jika sudah sangat
lancar hanya diiringi
dengan musik.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca senyap teks

pokok dan gagasan pokok dan berjudul “Tong Sampah
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis Gotong Royong” yang
dari teks lisan, tulis, atau terdapat pada
visual. pembelajaran
sebelumnya.
3.2 Memetakan  Menemukan gagasan
keterhubungan pokok dan gagasan
antargagasan yang didapat pendukung pada teks
dari teks lisan, tulis, atau tersebut dan
visual. menuliskannya dalam
peta pikiran yang
4.1 Menata informasi yang tersedia.
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil penataan

informasi sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan  Diingatkan kembali
indera pendengaran. sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil proses terjadinya bunyi
10
pengamatan dan/atau dari sumber bunyi
percobaan tentang sifat- hingga sampai ke
sifat bunyi. indera pendengar.
 Menyimpulkan hasil
diskusi tentang
pentingnya merawat
indera pendengaran.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Kerjasamadalam Mendiskusikan
menjalankan ajaran agama keberagaman pentingnya
yang dianutnya. kerjasamadalam
keberagaman
keberagaman suku,
2. Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru

keberagaman suku,
berbagai bentuk
keberagaman suku,
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Membaca teks yang

keterhubungan pokok dan ada di buku siswa.
antargagasan yang didapat pendukung dari teks  Guru meminta setiap
11
dari teks lisan, tulis, atau siswa untuk
visual. menemukan gagasan
pokok dan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pendukung. Siswa
informasi sesuai dengan membaca setiap
keterhubungan antar paragraf dengan hati-
gagasan ke dalam tulisan. hati.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Berdiskusi tentang
gerak tari daerah. Bungong Jeumpa gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya
 Siswa memperagakan
secara berpasangan
menarikan tarian
tersebut.
 Setelah cukup
menguasai gerakan,
siswa diajak berlatih
secara berkelompok
dengan iringan musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan perayaan hari  Guru memberikan
sosial, ekonomi, budaya, besar agama penguatan terhadap
etnis dan agama di provinsi nilai-nilai yang
setempat sebagai identitas berkaitan dengan sikap
bangsa Indonesia. peduli dan menghargai
keragaman budaya.
4.2 Menceritakan keragaman  Setelah berlatih
sosial, ekonomi, budaya, menari, siswa diajak
etnis dan agama di provinsi untuk merenungkan
setempat sebagai identitas bahwa Tuhan
bangsa Indonesia. menciptakan budaya
yang berbeda agar kita
saling mengenal dan
saling menghargai. Kita
mempunyai tanggung
jawab untuk menjaga
dan menciptakan
keselarasan di tengah-
tengah perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
12
1. Menerima dan Menceritakan pengalaman  Menceritakan secara
menjalankan ajaran agama bekerja sama tertulis pengalaman
yang dianutnya. mereka bekerja sama
1.4 Menerima berbagai bentuk dengan teman-teman
keberagaman suku, yang berbeda agama.
dengan keluarga, teman,
dan guru
keberagaman suku,
berbagai bentuk
keberagaman suku,
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan Meringkas teks “Perbedaan
pokok dan gagasan Bukanlah
pendukung yang diperoleh Penghalang”
▪ Membuat ringkasan dari
cerita Perbedaan
visual
BukanlahPenghalang.
4.1 Menata informasi yang ▪ Membaca cerita
didapat dari teks ‘Perbedaan Bukanlah
berdasarkan Penghalang’.
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Menyimak cerita
keterhubungan pokok danpendukung dari tentang tentang
antargagasan yang didapat teks lisan. seorang ibu pembuat
13
dari teks lisan, tulis, atau dodol, makanan
visual. tradisional Betawi,
4.2 Menyajikan hasil penataan yang dilisankan oleh
informasi sesuai dengan guru.
keterhubungan  Menemukan gagasan
antargagasan ke dalam pokok dan gagasan
tulisan. pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan.  Diingatkan kembali
indera pendengaran sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil sifat rambat bunyi.
pengamatan dan/atau  Melakukan percobaan
percobaan tentang sifat- yang sama dengan
sifat bunyi. menggunakan bahan-
bahan yang berbeda,
yaitu kayu, logam, dan
kapas.
 Kemudian
mendiskusikan hasil
percobaan.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan pengalaman  Diingatkan kembali
sosial, ekonomi, budaya, diribekerjasama dalam tentang pembelajaran
etnis dan agama di provinsi keberagaman. sebelumya tentang
setempat sebagai identitas Keragaman Budaya
bangsa Indonesia. Indonesia, seperti alat
4.2 Menceritakan keragaman musik dan permainan
sosial, ekonomi, budaya, tradisional. Salah satu
etnis dan agama di provinsi jenis keragaman yang
setempat sebagai identitas memperkaya
bangsa Indonesia. kebudayaan bangsa
Indonesia adalah
makanan tradisional.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Diminta menuliskan
menjalankan ajaran agama kerjasamadalam pengalamannya
yang dianutnya. keberagaman. bekerjsama dalam
1.4 Menerima berbagai bentuk perbedaan.
keberagaman suku, Hal-hal yang ditulis:
bangsa, sosial, dan budaya 1. Jenis kerjasama.
di Indonesia yang terikat 2. Perbedaan yang
persatuan dan kesatuan ada.
2. Memiliki perilaku jujur, 3. Manfaat dari
disiplin, tanggung jawab, kerjasama dalam
santun, peduli, dan percaya perbedaan.
14
diri dalam berinteraksi 4. Nilai-nilai baik yang
dengan keluarga, teman, bisa kamu ambil.
dan guru
keberagaman suku,
berbagai bentuk
keberagaman suku,
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Kembali berlatih tarian
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa). Tari Bungong Jeumpa
dengan kelompoknya.
4.3 Meragakan dasar-dasar  Berlatih dengan
gerak tari daerah. gerakan dasar dan
formasi yang benar.
 Berlatih dengan iringan
musik tanpa aba-aba
hitungan.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Menyimak cerita
keterhubungan pokok danpendukung dari tentang tentang
antargagasan yang didapat teks lisan. permainan tradisional
dari teks lisan, tulis, atau lainnya yaitu Fahombo
visual. Batu atau lompat batu
4.2 Menyajikan hasil penataan dari kepulauan Nias.
informasi sesuai dengan  Menemukan gagasan
tulisan. pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan.  Membaca informasi
dan keterkaitannya dengan tentang bunyi
indera pendengaran. memantul dan
menyerap yang
4.6 Menyajikan laporan hasil biasanya terjadi di area
15
pengamatan dan/atau lapangan yang luas.
percobaan tentang sifat- Bunyi pantul juga
sifat bunyi. terdapat pada
beberapa jenis alat
musik seperti gendang
dan angklung.
 Melakukan percobaan
sederhana
membunyikan beragam
benda yang dpat
menghasilkan bunyi
seperti botol, ember,
gelas atau kaleng.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan pengalaman  Memperhatikan
menjalankan ajaran agama diribekerjasama dalam keberagaman yang
yang dianutnya. keberagaman. ada, misalkan cara
1.4 Menerima berbagai bentuk berpendapat, sifat dan
keberagaman suku, lainlain.
bangsa, sosial, dan budaya  Diusahakan dalam satu
di Indonesia yang terikat kelompok tampak
persatuan dan kesatuan keberagamannya. Kali
2. Memiliki perilaku jujur, ini guru akan
disiplin, tanggung jawab, mengamati bagaimana
santun, peduli, dan percaya siswa bekerjasama
diri dalam berinteraksi dengan teman-teman
dengan keluarga, teman, yang berbeda.
dan guru  Siswa diberikan
2.4 Menerima berbagai bentuk masalah mengenai Ibu
keberagaman suku, Mimip penjaga kantin.
bangsa, sosial, dan budaya Siswa membacanya di
di Indonesia yang terikat buku siswa.
berbagai bentuk
keberagaman suku,
16
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Mendengarkan dengan
keterhubungan pokok danpendukung dari seksama. Guru
antargagasan yang didapat teks. membacakan satu-
dari teks lisan, tulis, atau persatu paragraf.
visual.  Menemukan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dan gagasan
informasi sesuai dengan pendukung setiap
keterhubungan paragraf yang
antargagasan ke dalam didengarnya.
tulisan.  Menuliskan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung pada grafik
yang disiapkan di buku
siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman Mempresentasikan  Melakukan
sosial, ekonomi, budaya, keragaman sosial dan wawancara kepada
etnis, dan agama di budaya. masyarakat sekitar
provinsi setempat sebagai  Melengkapi hasil
identitas bangsa wawancara mereka
Indonesia. dengan berbagai
sumber bacaan,
4.2 Menceritakan keragaman seperti buku
sosial, ekonomi, budaya, perpustakaan, surat
etnis dan agama di kabar, atau berbagai
provinsi setempat sebagai sumber dari internet.
identitas bangsa  Menuliskan informasi
Indonesia. yang mereka peroleh
secara terperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong  Berdiskusi tentang

gerak tari daerah. Jeumpa. gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
17
Menceritakan sikap kerja  Menyampaikan bahwa
sama. Tuhan Yang Maha Esa
menganugerahi kita
1. Menerima dan
keragaman, mulai dari
menjalankan ajaran agama
keragaman suku,
yang dianutnya.
agama, sosial dan
budaya, hingga
makanan tradisional.
1.4 Menerima berbagai bentuk Keragaman tersebut
keberagaman suku, perlu kita hargai dan
bangsa, sosial, dan budaya syukuri.
di Indonesia yang terikat  Menunjukkan sikap
persatuan dan kesatuan yang santun dan peduli
2. Memiliki perilaku jujur, kepada orang yang
disiplin, tanggung jawab, memiliki latar belakang
santun, peduli, dan percaya yang berbeda dengan
diri dalam berinteraksi kita adalah merupakan
dengan keluarga, teman, hal terpuji.
dan guru  Menjawab pertanyaan
2.4 Menerima berbagai bentuk yang terdapat dalam
keberagaman suku, buku siswa.


berbagai bentuk
keberagaman suku,
BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan Meringkas teks lisan ▪ Membaca cerita yang
gagasan pokok dan Wedang Jahe. berjudul “Wedang
gagasan pendukung yang Jahe”.
diperoleh dari teks lisan,  Membuat catatan
tulis, atau visual. tentang gagasan pokok
dan gagasan
4.1 Menata informasi yang pendukung dari cerita
didapat dari teks tersebut.
18
berdasarkan  Menuliskan gagasan
gagasan ke dalam pendukung beserta
kerangka tulis. ringkasan pada
diagram yang terdapat
di dalam buku siswa
Mengetahui, .................., ...... Juli 2018

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
................................ ...............................
NIP. ........................ NIP. ........................
19
SILABUS

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
SuB Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Mengamati teks visual
keterhubungan pokok dan pendukung dari yang ada di buku
antargagasan yang teks visual siswa.
didapat dari teks lisan,  Menuliskan gagasan
tulis, atau visual. pokok dari gambar
yang telah diamatinya.
4.2 Menyajikan hasil Siswa akan menukar
penataan informasi sesuai jawabannya kepada
dengan keterhubungan teman sebelahnya.
antar gagasan ke dalam
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai  Mengamati terangnya
sumber energi, perubahan cuaca di pagi/siang
bentuk energi, dan hari dari kaca jendela
Melakukan percobaan
sumber energi alternatif kelas.
(angin, air, matahari,  Diingatkan kembali
panas bumi, bahan bakar tentang manfaat
organik, dan nuklir) dalam panas matahari yaitu
kehidupan sehari-hari. menguapkan zat cair
4.5 Menyajikan laporan hasil yang terdapat di Bumi.
pengamatan dan  Melakukan percobaan
penelusuran informasi untuk membuktikan
tentang berbagai penguapan zat cair
perubahan bentuk energi. oleh panas matahari,
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi  Membaca senyap teks
karakteristik ruang dan tentang jenis-jenis
pemanfaatan sumber sumber daya alam.
Mendiskusikan pentingnya
daya alam untuk  Menjawab pertanyaan
kesejahteraan masyarakat berdasarkan teks, dan
dari tingkat kota/
20
kabupatensampai tingkat menuliskannya di
provinsi. buku.
memanfaatkan sumber  Menggambarkan
4.1 Menyajikan hasil daya alam secara bijak penggunaan salah
identifikasi karakteristik satu sumber daya
ruang dan pemanfaatan alam yang patut
sumber daya alam untuk dicontoh. Gambar
kesejahteraan masyara- mereka harus memuat
kat dari tingkat kegiatan ekonomi
kota/kabupaten sampai yang menggunakan
tingkat provinsi. salah satu sumber
daya alam dan usaha
menjaga
keberadaannya.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Menemukan pentingnya  Mengamati data

menjalankan ajaran menghemat air bersih tentang “Penggunaan
agama yang dianutnya. air bersih”.
 Siswa mengamati
gambar yang ada di
buku siswa.
 Menuliskan
2. Memiliki perilaku jujur, perbedaan hak dan
disiplin, tanggung jawab, kewajiban.
santun, peduli, dan Hal-hal yang perlu ditulis
percaya diri dalam oleh siswa adalah:
berinteraksi dengan 1. Arti hak
keluarga, teman, dan 2. Arti kewajiban
guru. 3. Contoh hak dan
kewajiban
4. Pentingnya
mendapatkan hak
5. Pentingnya
1.2 Menerima hak dan melaksanakan
kewajiban sebagai kewajiban
amanah warga
masyarakat dalam
21
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan

kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
3.2 Memahami hak dan
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
melaksanakan hak dan
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo  Mengamati notasi
dan tinggi rendah nada. angka lagu “Menanam
Jagung". Guru
Menyanyi lagu “Menanam
4.2 Menampilkan tempo menyanyikan notasi
Jagung”
lambat, sedang dan cepat lagu tersebut dan
melalui lagu. siswa mendengarkan.
 Mengidentifikasi tinggi
rendah nada
berdasarkan notasi
yang ada.
 Menjelaskan konsep
tinggi rendah nada.
 Mempraktikkan urutan
nada dan siswa
menirukan bersama-
sama.
 Menyanyikan notasi
bersama-sama
dengan ketukan dari
guru.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
22
3.2 Memetakan
keterhubungan
antargagasan yang
Menemukan gagasan Menemukan gagasan
didapat dari teks lisan,
pokok dan pendukungdari pokok dan pendukungdari
tulis, atau visual.
teks visual teks visual
4.2 Menyajikan hasil
penataan informasi sesuai
dengan keterhubungan
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai  Sebagai kegiatan
sumber energi, perubahan pembuka, Guru
bentuk energi, dan memasuki ruang kelas
Melakukan percobaan
sumber energi alternatif membawa sebuah
(angin, air, matahari, kincir kertas/plastik.
panas bumi, bahan bakar  Membuat kincir
organik, dan nuklir) dalam berdasarkan instruksi
kehidupan sehari-hari. di buku.
4.5 Menyajikan laporan hasil  Mendiskusikan
pengamatan dan perbedaan kecepatan
penelusuran informasi putaran baling-baling
tentang berbagai pada kedua jenis
perubahan bentuk energi. kincir tersebut. Siswa
juga diharapkan
menemukan
perbedaan-
perbedaan lainnya.
 Mengobservasi dan
mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mengakibatkan kincir
mereka dapat
berputar kencang atau
sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
23
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Menceritakan

menjalankan ajaran menghemat listrik pengalamannya
agama yang dianutnya. menggunakan energi
listrik. Siswa
menyimpulkan apakah
sudah melaksanakan
hak dan kewajibannya
secara seimbang.

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
24
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan  Mengamati teks visual
keterhubungan yang ada di buku
antargagasan yang siswa.
Menemukan gagasan
didapat dari teks lisan,  menuliskan gagasan
pokok dan pendukung
tulis, atau visual. pokok dari gambar
dari teks visual
4.2 Menyajikan hasil yang telah diamatinya.
penataan informasi sesuai
dengan keterhubungan
tulisan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi  Mengamati gambar
karakteristik ruang dan yang terdapat dalam
pemanfaatan sumber buku siswa.
Mendiskusikan dan
daya alam untuk  Mendiskusikan
mempresentasikan sumber
kesejahteraan masyarakat tentang sumber energi
daya alam
dari tingkat yang digunakan untuk
kota/kabupaten sampai mengeringkan ikan.
tingkat provinsi.  Menjawab pertanyaan
4.1 Menyajikan hasil berdasarkan teks.
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu  Diinformasikan bahwa
25
dan tinggi rendah nada. Menanam Jagung mereka akan
menyanyikan lagu
4.2 Menampilkan tempo Menanam Jagung
lambat, sedang, dan cepat secara berkelompok
melalui lagu. yang terdiri atas 5
sampai 6 orang.
 Diminta
memperhatikan
penjelasan dari guru.
 Setiap kelompok akan
tampil secara
bergiliran.
 Melakukan
penampilan secara
bergiliran.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mengomunikasikanpentingn  Mengamati gambar

menjalankan ajaran ya menjalankan hak dan dan teks yang
agama yang dianutnya. kewajiban terdapat di dalam
buku siswa
 Mengamati gambar
dan membaca teks,
siswa menjawab
2. Memiliki perilaku jujur, pertanyaan dan
disiplin, tanggung jawab, melaksanakan
santun, peduli, dan instruksi yang
percaya diri dalam terdapat dalam buku
berinteraksi dengan siswa.
keluarga, teman, dan  Membuat gambar
guru. sesuai instruksi.
 Menukarkan gambar
yang mereka buat
dengan teman yang
duduk di sebelah.
Siswa meminta
teman lain
kewajiban sebagai
menceritakan
amanah warga
26
masyarakat dalam tentang isi gambar
kehidupan sehari-hari. yang dibuatnya.

masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan
gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang Menemukan gagasan  Membaca teks tentang
diperoleh dari teks lisan, pokok dari teks visual minyak bumi.
tulis, atau visual.  Menjawab pertanyaan
4.1 Menata informasi yang yang terdapat dalam
didapat dari teks buku siswa.
berdasarkan  Mendiskusikan
keterhubungan antar jawaban secara
gagasan ke dalam berkelompok.
kerangka tulis.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks  Membuat kipas kertas
petunjuk penggunaan dua berdasarkan teks
alat yang sama dan petunjuk tulis dan
Membuat kipas
berbeda. petunjuk
4.4 Menyajikan teks petunjuk gambar/visual yang
penggunaan alat dalam tersedia.
bentuk teks tulis dan  Saling
visual menggunakan membandingkan kipas
27
kosakata baku dan buatan mereka untuk
kalimat efektif. mengidentifikasi
perbedaannya.
 Menuliskan cara
pembuatan satu jenis
kipas yang berbeda
dengan miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai  Mengamati gambar
sumber energi, perubahan beragam aktifitas, dan
bentuk energi, dan mengidentifikasi
Melakukan percobaan
sumber energi alternatif sumber energi dan
(angin, air, matahari, perubahan bentuk
panas bumi, bahan bakar energi yang terjadi.
organik, dan nuklir) dalam  Melakukan percobaan
kehidupan sehari-hari. berdasarkan teks
4.5 Menyajikan laporan hasil petunjuk yang
pengamatan dan tersedia.
penelusuran informasi  Menganalisis kondisi
tentang berbagai yang terjadi dan
perubahan bentuk energi. mengidentifikasi
penyebabnya.
 Membaca senyap teks
tentang beberapa
jenis tanaman obat
sebagai bagian dari
sumber daya alam
yang dimiliki bangsa
Indonesia.
 Menemukan informasi
tentang beberapa
jenis sumber daya
alam, manfaat, dan
tempat
pemasarannya.
 Menuliskan informasi
dalam tabel yang
tersedia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi  Diingatkan kembali
karakteristik ruang dan materi tentang
pemanfaatan sumber berbagai sumber
Mendiskusikan pentingnya
daya alam untuk energi pada
memanfaatkan sumber
kesejahteraan masyarakat pembelajaran
dari tingkat kota/ sebelumnya.
kabupatensampai tingkat
28
provinsi.  Menuliskan beragam
4.1 Menyajikan hasil benda elektronik di
identifikasi karakteristik rumah yang
daya alam dengan bijak.
ruang dan pemanfaatan menggunakan energi
sumber daya alam untuk listrik dan seberapa
kesejahteraan masyarakat sering menggunakan
dari tingkat kota/ benda-benda
kabupaten sampai tingkat tersebut.
provinsi.  Membaca teks singkat
yang berisi himbauan
untuk melakukan
hemat energi.
Sub Team 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Membaca teks

menjalankan ajaran menghemat kertas. menghemat kertas
agama yang dianutnya. yang ada di buku
siswa.
 Menuliskan sebanyak-
banyaknya manfaat
dari kertas. Siswa
2. Memiliki perilaku jujur, menuliskan pada tabel
disiplin, tanggung jawab, yang disiapkan.
santun, peduli, dan  Menyampaikan
percaya diri dalam pentingnya kertas
berinteraksi dengan dalam kehidupan
keluarga, teman, dan sehari-hari.
guru.  Guru menguatkan
bahwa kertas dibuat
dari pohon. Ketika kita
boros kertas sama
artinya dengan
memicu semakin
cepat penebangan
kewajiban sebagai
pohon. Guru juga
amanah warga
menyampaikan
masyarakat dalam
dampak-dampak dari
penebangan pohon.
29
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo  Berlatih lagu
dan tinggi rendah nada. “Memanam Jagung”.
Menyanyi lagi “Menanam  Guru mencontohkan
4.2 Menampilkan tempo Jagung”. lagu “Menanam
lambat, sedang dan cepat Jagung” dengan
melalui lagu. iringan ketukan tempo
sedang. Guru
mencontohkan
dengan ekspresi yang
tepat.
 Menyanyikan syair
lagu dengan bersama-
sama satu kelas
dengan tempo
sedang. Guru
memberikan aba-aba
ketukan dengan
tempo aba-aba
sedang.
 Berlatih dalam
kelompoknya syair
lagu ini dengan tempo
sedang, siswa juga
memperhatikan tinggi
rendah nada. Siswa
berlatih tempo dengan
tepuk tangan.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
30
3.4 Membandingkan teks  Mengamati gambar
petunjuk penggunaan dua seorang anak yang
alat yang sama dan bermain layangan di
Membuat teks petunjuk
berbeda. dekat tiang dan kabel
cara aman menggunakan
listrik.
listrik.
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Menganalisis kegiatan
penggunaan alat dalam tersebut, kemudian
bentuk teks tulis dan menuliskan
visual menggunakan pendapatnya tentang
kosakata baku dan perilaku tersebut serta
kalimat efektif. dampak negatif yang
dapat terjadi.
 Memberikan
penguatan tentang
bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai  Mengamati gambar
sumber energi, perubahan rumah dengan setiap
bentuk energi, dan bagian ruangannya.
Melakukan pengamatan
sumber energi alternatif  Mengidentifikasi
perubahan bentuk energi
(angin, air, matahari, beragam benda
listrik.
panas bumi, bahan bakar elektronik yang biasa
organik, dan nuklir) dalam terdapat dalam setiap
kehidupan sehari-hari. ruangan dan bahaya
4.5 Menyajikan laporan hasil yang dapat
pengamatan dan ditimbulkan dari
penelusuran informasi benda tersebut.
tentang berbagai  Menganalisis cara
perubahan bentuk energi. aman menggunakan
benda-benda
elektronik tersebut.
 Menuliskan hasil
analisis dan
mendiskusikannya
bersama guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
 Mengamati poster
hemat air yang ada di
buku siswa.
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya
hemat energi.  Berdasarkan poster
menjalankan ajaran
tersebut, siswa
menjawab pertanyaan
31
yang ada di buku
siswa.
agama yang dianutnya.  Menyampaikan hasil
pekerjaannya kepada
temanya.
 Mendiskusikan
2. Memiliki perilaku jujur, gambar, kalimat dan
disiplin, tanggung jawab, penyajian.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
32
3.4 Membandingkan teks  Membuat poster
petunjuk penggunaan dua menggunakan kalimat
alat yang sama dan petunjuk dengan tema
Membuat poster hemat
berbeda. hemat energi.
energi.
4.4 Menyajikan teks petunjuk Menunjukkan contoh-
menggunakan alat dalam contoh lain tentang
bentuk teks tulisan dan poster petunjuk
visual menggunakan kosa menghemat energi.
kata baku dan kalimat  Menggambar dan
efektif. menuliskan petunjuk
yang akan
dimasukkan ke dalam
poster. Siswa
membuat poster
sesuai kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan  Memperhatikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya gambar yang terdapat
pemanfaatan sumber alam. dalam buku siswa.
daya alam untuk  Membuat pertanyaan
kesejahteraan masyarakat tentang pemanfaatan
dari tingkat batu bara yang terlihat
kota/kabupaten sampai pada gambar di buku
tingkat provinsi. siswa.
4.1 Menyajikan hasil  Menuliskan hasil
identifikasi karakteristik diskusi.
ruang dan pemanfaatan  Mendiskusikan
sumber daya alam untuk jawaban secara
kesejahteraan masyarakat berkelompok.
dari tingkat kota/
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan  Setelah
dan tinggi rendah nada laguMenanam Jagung. memperhatikan guru
memberikan contoh,
4.2 Menampilkan tempo siswa mencoba
lambat, sedang, dan cepat menyanyikan not
melalui lagu angka yang terdapat
pada lagu Anak
Indonesia.
 Siswa diminta
memperhatikan tinggi
rendah nada ketika
guru menyanyikan.
33
 Siswa dipandu guru
menyanyikan not-not
angka pada lagu
tersebut dengan nada
yang tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan

menjalankan ajaran kewajiban.
agama yang dianutnya.

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
masyarakat dalam
34
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan  Sebelum melakukan
gagasan pokok dan kampanye, siswa
gagasan pendukung yang melihat kembali
Menemukan gagasan
diperoleh dari teks lisan, rancangan poster
tulis, atau visual. pokok dan yang telah mereka
gagasanpendukung dari buat sebelumnya.
didapat dari teks teks visual.  Siswa diminta
berdasarkan menyelesaikan poster
keterhubungan antar tersebut sesuai
gagasan ke dalam kriteria yang telah
kerangka tulis. ditentukan.
 Siswa berlatih
melakukan kampanye
menggunakan poster
tersebut dalam
kelompok.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat layang-layang  Membuat layang-
petunjuk penggunaan dua layang berdasarkan
alat yang sama dan teks petunjuk yang
berbeda. terdapat di buku.
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Siswa dapat
penggunaan alat dalam menerbangkan
bentuk teks tulis dan layang-layang
visual menggunakan buatan mereka di
kosakata baku dan waktu luang, dan
kalimat efektif. mendiskusikan
sumber energi yang
membuat layang-
layang bisa terbang
di udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Siswa diingatkan
sumber energi, perubahan kembali tentang
bentuk energi, dan sumber energi
sumber energi alternative terbarukan dan tidak
(angin, air, matahari, terbarukan.
panas bumi, bahan bakar
35
organik, dan nuklir) dalam  Membaca teks
kehidupan sehari-hari. singkat untuk
4.5 Menyajikan laporan hasil mengingat kembali
pengamatan dan materi tentang
penelusuran informasi energi yang telah
tentang berbagai dipelajari.
perubahan bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan identifikasi  Membaca senyap
karakteristik ruang dan sumber energyalternatif. teks tentang energi
pemanfaatan sumber alternatif.
daya alam untuk  Menuliskan jenis-
kesejahteraan masyarakat jenis energi
dari tingkat kota/ alternatif, ciri- ciri
kabupatensampai tingkat dan keberadaannya
provinsi. saat ini berdasarkan
4.1 Menyajikan hasil teks, kedalam
identifikasi karakteristik bentuk peta pikiran
ruang dan pemanfaatan yang tersedia.
sumber daya alam untuk  Membaca senyap
kesejahteraan masyarakat teks tentang
dari tingkat kota/ tanaman jarak yang
kabupaten sampai tingkat dapat digunakan
provinsi. sebagi energi
alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengamati kegiatan  Membaca teks

menjalankan ajaran hemat energimasyarakat tentang Ayo, Hemat
agama yang dianutnya. sekitar. Energi
 Membaca teks
dengan membaca
dalam hati.
 Menuliskan hal-hal
2. Memiliki perilaku jujur, yang bisa dilakukan
disiplin, tanggung jawab, untuk menghemat
santun, peduli, dan energi. Siswa
percaya diri dalam menulisnya pada
berinteraksi dengan grafik yang ada di
buku siswa.
36
guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku  Menyanyikan syair
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia. lagu Aku Anak
Indonesia dengan
4.2 Menampilkan tempo tinggi rendah nada
lambat, sedang dan cepat yang sesuai.
melalui lagu.  Guru mencontohkan
dahulu menyanyikan
lagu “Aku Anak
Indonesia”.
 Awalnya guru
memberikan aba-aba
secara klasikal dan
semua siswa
bernyanyi.
37
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk  Menuliskan teks
petunjuk penggunaan dua petunjuk dari
alat yang sama dan percobaan yang telah
berbeda mereka lakukan
4.4 Menyajikan teks petunjuk
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Membaca teks berisi
sumber energi, perubahan informasi tentang
bentuk energi, dan sumber energi
sumber energi alternatif alternative dari
(angin, air, matahari, kentang yang mampu
panas bumi, bahan bakar menghasilkan arus
organik, dan nuklir) dalam listrik bertegangan
kehidupan sehari-hari. rendah.
 Melakukan percobaan
4.5 Menyajikan laporan hasil berdsarkan teks dan
pengamatan dan gambar yang terdapat
penelusuran informasi di buku.
tentang berbagai  Mendiskusikan dan
perubahan bentuk energi. menganalisis hasil
percobaan dengan
teman dalam satu
kelompok.
 Menuliskan hasil
percobaan dalam
tabel yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster hemat

menjalankan ajaran energi energi
38
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks hemat Membuat teks hemat
petunjuk penggunaan dua energi energi
alat yang sama dan
berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk
menggunakan alat dalam
bentuk teks tulisan dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
39
kalimat efektif.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi  Mengamati berbagai
karakteristik ruang dan makanan yang terbuat
pemanfaatan sumber dari singkong.
Mencari informasi dan
daya alam untuk  Mendiskusikan
mengomunikasikan
kesejahteraan masyarakat pertanyaan tersebut
pemanfaatan sumber daya
dari tingkat dengan teman.
alam wilayah setempat.
kota/kabupaten sampai  Menuliskan hasil
tingkat provinsi. diskusi mereka pada
4.1 Menyajikan hasil buku siswa.
identifikasi karakteristik  Mencari tahu lebih
ruang dan pemanfaatan lanjut tentang
sumber daya alam untuk singkong.
dari tingkat kota/
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo  Untuk kegiatan
dan tinggi rendah nada. pelajaran seni, guru
memperkenalkan
Menyanyikan lagu Aku
4.2 Menampilkan tempo kepada siswa lagu
Anak Indonesia
lambat, sedang, dan cepat Kring Kring ada
melalui lagu. Sepeda.
 Siswa diminta
menyanyikan syair
lagu tersebut.
 Memperhatikan cara
guru menyanyikan
lagu tersebut.
 Mencermati
penjelasan guru
tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
 Menyanyikan lagu
secara berpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Melakukan kampanye  Siswa dipandu guru
40
menjalankan ajaran cinta lingkungan untuk melakukan
agama yang dianutnya. kampanye kepada
warga sekolah.
 Sebelum melakukan
kampanye, siswa
melihat kembali
2. Memiliki perilaku jujur, rancangan poster
disiplin, tanggung jawab, yang telah mereka
santun, peduli, dan buat sebelumnya.
percaya diri dalam  Berlatih melakukan
berinteraksi dengan kampanye
keluarga, teman, dan menggunakan poster
guru. tersebut dalam
kelompok.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Membuat poster Membuat poster
gagasan pokok dan
41
gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Mengetahui, .................., ...... Juli 2018

................................ ...............................
NIP. ........................ NIP. ........................
42
SILABUS

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan  Sebagai kegiatan
seorang tokoh melalui pembuka, guru
wawancara menggunakan memperlihatkan
daftar pertanyaan serumpun padi kepada
siswa.
4.3 Melaporkan hasil o Guru mengajukan
wawancara menggunakan pertanyaan:
kosakata baku dan kalimat - Apa yang kalian ketahui
efektif dalam bentuk teks tentang tanaman ini?
tulis  Siswa diminta untuk
memilih satu jenis
tanaman yang sering
mereka konsumsi
dalam keseharian.
o Siswa diminta untuk
membuat pertanyaan
sebanyak mungkin
tentang tumbuhan
pilihan mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi o Membaca informasi
upaya keseimbangan dan masalahkeseimbangan tentang jawaban dari
pelestarian sumber daya lingkungan permasalahan yang
alam di lingkungannya telah mereka
diskusikan, yaitu solusi
4.8 Melakukan kegiatan untuk menjaga
upaya pelestarian sumber keberadaan tanaman
daya alam bersama orang- padi.
orang di lingkungannya o Pertanyaan yang
dibuat adalah tentang
bagaimana
melestarikan tanaman
yang dipilih dan
mengenai cara-cara
43
menjaga
keseimbangan agar
tanaman tersebut tidak
habis.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan bentang alam tiga kondisi geografis
pemanfaatan sumber daya Indonesia yang ada di buku,
alam untuk kesejahteraan yaitu: dataran tinggi,
masyarakat dari tingkat dataran rendah, dan
kota/ kabupaten sampai pantai.
tingkat provinsi  Mendiskusikan
pertanyaan dan hasil
4.1 Menyajikan hasil pengamatan bersama
identifikasi karakteristik satu/beberapa orang
ruang dan pemanfaatan teman.
sumber daya alam untuk ● Membaca informasi
kesejahteraan masyarakat tentang karakteristik
dari tingkat kota/kabupaten tiga bentang alam
sampai tingkat provinsi Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan dataran
tinggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks

menjalankan ajaran terhadaptumbuhan “Berpikirlah Sebelum
agama yang dianutnya. Kamu Membuangnya”
 Guru menguatkan
bahwa betapa lama
proses nasi ada di
meja makan kita.
Betapa petani bekerja
2. Memiliki perilaku jujur, keras untuk menanam
disiplin, tanggung jawab, sampai memanen
santun, peduli, dan padi.
percaya diri dalam  Mengamati gambar
berinteraksi dengan yang ada di buku
44
guru. siswa (menebang
pohon, merawat
tanaman, dan
merusak tanaman)

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi
identifikasi karakte-ristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase  Berkreasi untuk

rupa teknik temple dari bahan alam membuat kolase.
4.4 Membuat karya kolase, Siswa mengamati
montase, aplikasi, dan kolase yang ada di
mozaik buku siswa. Jika
memungkinkan guru
bisa membuat kolase
sendiri.
 Membuat kolase.
Siswa bisa
menggambar sendiri
45
gambar yang
diinginkan atau guru
bisa membagikan
sketsa gambar kupu-
kupu.
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran
seorang tokoh melalui tumbuhan sebagai
wawancara menggunakan sumber daya alam
daftar pertanyaan hayati.
4.3 Melaporkan hasil • Guru mengajukan
wawancara menggunakan pertanyaan:
kosakata baku dan kalimat - Apa fungsi dari setiap
efektif dalam bentuk teks bagian tumbuhan?
tulis - Bagian manakah dari
tumbuhan yang
berfungsi untuk
mempertahankan
kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap teks
upaya keseimbangan dan tentang manfaat setiap
pelestarian sumber daya bagian tumbuhan yang
alam di lingkungannya terdapat di buku.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Membaca teks singkat
pelestarian sumber daya dan menjawab
alam bersama orang-orang pertanyaan terkait
di lingkungannya materi tentang upaya
manusia untuk
menjaga kelestarian
lingkungan.
• Praktek menanam satu
jenis biji di dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
46
1. Menerima dan Membuat jadwal merawat  Guru menguatkan
menjalankan ajaran tanaman manfaat tanaman
agama yang dianutnya. dalam kehidupan
sehari-hari. Tanaman
menghasilkan
oksigen. Tanaman
juga membuat
lingkungan menjadi
teduh. Kita semua
2. Memiliki perilaku jujur, wajib menjaga dan
disiplin, tanggung jawab, memeliharanya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
47
3.3 Menggali informasi dari  Membaca teks tentang
seorang tokoh melalui cerita Lani dan
wawancara menggunakan adiknya. Siswa
Mengelompokkan
daftar pertanyaan membaca teks dengan
pertanyaan berdasarkan
4.3 Melaporkan hasil membaca dalam hati.
wawancara menggunakan  Setelah membaca,
kosakata baku dan kalimat siswa mengerjakan
efektif dalam bentuk teks pertanyaan yang baik soal-soal berdasarkan
tulisan pertanyaan secara
individu.
 Melakukan presentasi
di depan kelas untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menggali informasi tentang o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya tempat tinggal dan tanaman padi dan teh
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya yang terdapat dalam
masyarakat dari tingkat alam buku siswa.
kota/kabupaten sampai • Menulis kesimpulan
tingkat provinsi tentang tanaman padi
4.1 Menyajikan hasil dan teh.
identifikasi karakteristik • Menuliskan perbedaan
ruang dan pemanfaatan antara tempat hidup
sumber daya alam untuk tanaman padi dan teh.
SBdP
3.4 Memahami karya seni Membuat kolase dari bahan • Memajang karya seni
rupa teknik tempel alam kolase yang telah
Membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
4.4 Membuat karya kolase, • Menjelaskan hasil
montase, aplikasi, dan karya mereka kepada
mozaik teman satu kelompok
secara bergiliran.
• Mengamati hasil karya
teman-teman mereka
dan memberikan
komentar sebagai
bentuk apresiasi.
48
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi

menjalankan ajaran kewajiban tentang tanaman yang
agama yang dianutnya. mereka tanam
sebelumnya.
• Menuliskan apa saja
yang sudah mereka
lakukan dengan baik
selama merawat
2. Memiliki perilaku jujur, tanaman tersebut
disiplin, tanggung jawab, beserta penjelasan.
santun, peduli, dan • Menuliskan apa yang
percaya diri dalam dipelajari terkait
berinteraksi dengan dengan hak dan
keluarga, teman, dan kewajiban dalam
guru. kegiatan menanam
dan merawat
tumbuhan.
• Menuliskan akibat dari
melalaikan kewajiban
dalam merawat
1.2 Menerima hak dan tanaman yang kita
kewajiban sebagai tanam.
amanah warga • Mempresentasikan
masyarakat dalam refleksi mereka dalam
kehidupan sehari-hari. kelompok.

masyarakat dalam
49
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
kehidupan seharihari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari • Membaca dan

seorang tokoh melalui mencermati
wawancara menggunakan keterampilan dan sikap
Melakukan simulasi
daftar pertanyaan yang baik dalam
wawancara
4.3 Melaporkan hasil melakukan wawancara.
wawancara menggunakan • Berlatih melakukan
kosakata baku dan kalimat wawancara.
efektif dalam bentuk teks
tulis
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan dalam • Membaca senyap teks
seorang tokoh melalui wawancara tentang burung
wawancara menggunakan Cendrawasih untuk
daftar pertanyaan melengkapi jawaban
yang telah mereka
4.3 Melaporkan hasil buat.
wawancara menggunakan • Menjawab pertanyaan
kosakata baku dan kalimat bacaan tentang burung
efektif dalam bentuk teks Cendrawasih
tulis • Membuat daftar
pertanyaan tentang
hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus
memuat hal-hal berikut:
• Mendiskusikan daftar
pertanyaan tersebut
bersama guru secara
klasikal.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi membuat
upaya keseimbangan dan poster ajakan untuk
pelestarian sumber daya menjaga kelestarian
alam di lingkungannya satu jenis hewan
4.8 Melakukan kegiatan upaya pilihan yang ada di
pelestarian sumber daya daerah setempat.
alam bersama orang-orang • Disarankan untuk
50
di lingkungannya memilih jenis hewan
yang dilindungi karena
keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto burung
karakteristik ruang dan bentang alamIndonesia Cendrawasih dengan
pemanfaatan sumber daya teliti.
alam untuk kesejahteraan • Menuliskan pertanyaan
masyarakat dari tingkat mengenai beragam hal
kota/ kabupaten sampai yang ingin mereka
tingkat provinsi ketahui tentang burung
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
identifikasi karakteristik • Memberikan
ruang dan pemanfaatan pertanyaan yang telah
sumber daya alam untuk dibuat kepada teman
kesejahteraan masyarakat sebangku untuk
dari tingkat kota/kabupaten dijawab. Mereka
sampai tingkat provinsi kemudian saling
mendiskusikan
jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak  Membaca cerita

menjalankan ajaran terhadap hewan “Dayu dan Si Mungil”
agama yang dianutnya. yang ada di buku
siswa.
 Setelah selesai
membaca, guru
bertanya “bagaimana
menurut kalian,
2. Memiliki perilaku jujur, apakah Dayu sayang
disiplin, tanggung jawab, terhadap hewan
santun, peduli, dan peliharaannya? “
percaya diri dalam Siswa menjawab
berinteraksi dengan dengan angkat
keluarga, teman, dan tangan.
guru.
51
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam

masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat mozaik  Berkreasi membuat
rupa teknik tempel dari bahan alam mozaik dari biji-bijian.
4.4 Membuat karya kolase,  Membagikan sketsa
montase, aplikasi, dan burung, atau siswa
mozaik yang mampu
menggambar sketsa
sendiri.
 Menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
atau siswa diminta
membawa alat dan
bahan tersebut di
pertemuan
sebelumnya.
 Setelah selesai, hasil
pekerjaan siswa bisa
dipajang di papan
pajang atau di jendela.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan  Pentingnya peran
seorang tokoh melalui hewan sebagai sumber
52
wawancara menggunakan daya alam hayati.
daftar pertanyaan  Membaca senyap teks
4.3 Melaporkan hasil singkat tentang
wawancara menggunakan seorang anak yang
kosakata baku dan kalimat menolong seekor
efektif dalam bentuk teks burung yang terluka.
tulis  Mengidentifikasi setiap
bagian dari tubuh
burung, kemudian
menuliskannya bagian-
bagian tersebut
beserta fungsinya di
tabel yang tersedia .
IPA
3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi  Mengamati bagian
anatara bentuk dan fungsi tubuh laba-laba dan
bagian tubuh hewan dan kumbang.
tumbuhan  Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan laporan hasil perbedaan dari laba-
pengamatan tentang laba dan kumbang
bentuk dan fungsi bagian beserta fungsinya
tubuh hewan dan dalam pelestarian
tumbuhan lingkungan.
 Membuat pertanyaan
tentang fungsi bagian
hewan.
 Siswa menuliskan
pertanyan tambahan
tersebut pada daftar
pertanyaan mereka
diawal kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
Mengelompokkan pertanyaan
berdasarkan
pertanyaan yang baik
1. Menerima dan  Guru membahas
menjalankan ajaran gambar satu persatu.
agama yang dianutnya. Guru membahas
53
2. Memiliki perilaku jujur, dampak dari tindakan
disiplin, tanggung jawab, itu bagi lingkungan
santun, peduli, dan dan masyarakat. Guru
percaya diri dalam menyampaikan bahwa
berinteraksi dengan Dengan alasan
keluarga, teman, dan apapun perburuan
guru. hewan liar tidak
dibenarkan.
Hewanhewan yang
diburu akan menjadi
punah.
 Pada pertemuan
1.2 Menerima hak dan sebelumnya, siswa
kewajiban sebagai telah membuat
amanah warga pertanyaan tentang
masyarakat dalam hewan yang
kehidupan sehari-hari. dipilihnya. Guru
meminta siswa untuk
mengeluarkan
pertanyaan-
2.2 Menerima hak dan pertanyaan tersebut.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengidentifikasi dampak dari  Membaca teks
seorang tokoh melalui sikap tidak “Harimau masuk
wawancara menggunakan bijak terhadap hewan Kampung Warga
daftar pertanyaan Cemas”.
4.3 Melaporkan hasil  Menceritakan kembali
wawancara menggunakan cerita yang dibacanya.
kosakata baku dan kalimat
54
tulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait  Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya Lingkungan hewan (ayam, bebek,
alam untuk kesejahteraan kucing, dan ikan) yang
masyarakat dari tingkat terdapat dalam buku
kota/kabupaten sampai siswa.
tingkat provinsi  Menuliskan kesimpulan
4.1 Menyajikan hasil tentang karakteristik
identifikasi karakteristik tempat tinggal hewan
ruang dan pemanfaatan ayam, bebek, kucing,
sumber daya alam untuk dan ikan.
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi hasil karya  Memajang karya seni
rupa teknik tempel mozaik mozaik yang telah
membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
 Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
4.4 Membuat karya kolase,
teman satu kelompok
montase, aplikasi, dan
secara bergiliran.
mozaik
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
Mendiskusikan hak
dankewajiban
1. Menerima dan  Sebelum mengetahui
menjalankan ajaran tentang hak dan
agama yang dianutnya. kewajiban terhadap
55
2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di
disiplin, tanggung jawab, sekitar dan setiap
santun, peduli, dan orang perlu menjaga
percaya diri dalam keseimbangan dan
berinteraksi dengan kelestarian hewan-
keluarga, teman, dan hewan tersebut untuk
guru. kelangsungan
kehidupan di muka
bumi.
 Diminta menuliskan
apa saja yang mereka
ketahui terkait dengan
1.2 Menerima hak dan hewan langka.
kewajiban sebagai  Mempresentasikan
amanah warga hasil yang telah
masyarakat dalam mereka tulis dalam
kehidupan sehari-hari. kelompok.

masyarakat dalam

masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama

masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara  Membaca informasi
seorang tokoh melalui tentang wawancara di
wawancara menggunakan buku siswa.
daftar pertanyaan.  Mencermati format
menulis laporan hasil
wawancara.
4.3 Melaporkan hasil
 Mengamati setiap
wawancara menggunakan
bagian pada format
56
efektif dalam bentuk teks laporan wawancara
tulis.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara  Melakukan wawancara
seorang tokoh melalui dengan nara sumber
wawancara menggunakan menggunakan daftar
daftar pertanyaan pertanyaan yang telah
4.3 Melaporkan hasil dibuat selama dua
wawancara menggunakan minggu pembelajaran.
kosakata baku dan kalimat  Mengolah hasil
efektif dalam bentuk teks wawancara dan
tulis menyajikannya dalam
bentuk laporan,
dengan
memperhatikan
penggunaan kosa kata
baku dan kalimat
efektif.
 Membuat rancangan
laporan sebelum
menyajikannya dalam
bentuk laporan yang
lengkap dan sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi  Menulis cerita tentang
upaya keseimbangan dan lingkungan “Peduli Lingkungan” di
pelestarian sumber daya lembar kertas lain yang
alam di lingkungannya telah disiapkan guru.
4.8 Melakukan kegiatan • Mengamati kondisi
upaya pelestarian sumber hewan dan tanaman
daya alam bersama orang- tersebut dan
orang di lingkungannya mengindentifikasi
tumbuhan dan hewan
yang terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian  Melakukan observasi

karakteristik ruang dan lingkungan mandiri terhadap
pemanfaatan sumber daya kondisi lingkungan
alam untuk kesejahteraan sekolah mereka.
57
masyarakat dari tingkat  Menganalisis
kota/kabupaten sampai penyebab dari kondisi
tingkat provinsi lingkungan sekolah
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
identifikasi karakteristik • Melakukan refleksi
ruang dan pemanfaatan terhadap kondisi
sumber daya alam untuk lingkungan sekolah
kesejahteraan masyarakat merek dengan
dari tingkat kota/kabupaten menjawab pertanyaan
sampai tingkat provinsi yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 2
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan cara  Membaca teks Pergi

menjalankan ajaran menjaga lingkungan ke Pasar yang ada di
agama yang dianutnya. buku siswa.
 Memotivasi siswa
untuk mencoba
kegiatan-kegiatan
menjaga lingkungan
yang ditulisnya. Guru
2. Memiliki perilaku jujur, menyampaikan bahwa
disiplin, tanggung jawab, kegiatan bisa
santun, peduli, dan dilakukan dari hal
percaya diri dalam yang paling
berinteraksi dengan sederhana seperti
keluarga, teman, dan membuang sampah
guru. pada tempatnya.
 Di akhir sesi, guru
menyampaikan
kepada siswa untuk
peduli dan
bertanggung jawab
1.2 Menerima hak dan terhadap kebesihan
kewajiban sebagai lingkungan. Hal
amanah warga sederhana seperti
masyarakat dalam membuang sampah
kehidupan sehari-hari. pada tempatnya,
mengambil sampah di
tempat umum bisa
dilakukan demi
kebersihan
masyarakat dalam
58
masyarakat dalam
lingkungan.
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
SBDP
3.4 Memahami karya seni  Di sesi ini, siswa akan

rupa teknik temple berkreasi membuat
4.4 Membuat karya kolase, montase dari majalah
Berkreasi dengan montase
montase, aplikasi, dan atau koran bekas.
mozaik  Guru membawa
montase yang dibuat
sendiri atau yang
gambar yang ada di
buku siswa.
 Siswa mengamati
montase tersebut dan
mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara  Memperhatikan
seorang tokoh melalui penggunaan kosa kata
wawancara menggunakan baku dan kalimat
daftar pertanyaan efektif saat menulis
4.3 Melaporkan hasil laporan.
wawancara menggunakan  Memeriksa rancangan
kosakata baku dan kalimat tulisan laporan hasil
efektif dalam bentuk teks wawancara dengan
tulis memperhatikan:
- Sistematika/urutan
laporan.
- Penggunaan kosa kata
baku dan kalimat
efektif.
- Huruf kapital serta
tanda baca titik dan
koma.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan kosong  Membaca teks singkat
59
upaya keseimbangan dan dan tanaman di buku, tentang
pelestarian sumber daya yang bermanfaat pemanfaatan lahan
alam di lingkungannya kosong.
4.8 Melakukan kegiatan upaya  Membaca dengan teliti
pelestarian sumber daya teks berisi informasi
alam bersama orang-orang tentang beberapa jenis
di lingkungannya tanaman
rimpang(kencur,
kunyit, dan jahe) yang
dapat dimanfaatkan
menjadi obat atau
minuman yang
menyehatkan tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
Mendiskusikan masalah
lingkungan
1. Menerima dan  Guru menguatkan
menjalankan ajaran bahwa ketika manusia
agama yang dianutnya. bersikap tidak bijak
kepada lingkungan,
maka lingkungan akan
rusak. Kerusakan
lingkungan akan
membawa dampak
2. Memiliki perilaku jujur, buruk bagi kita
disiplin, tanggung jawab, semua. Guru terus
santun, peduli, dan memotivasi siswa
percaya diri dalam untuk meningkatkan
berinteraksi dengan kepedulian dan
keluarga, teman, dan tanggung jawab
guru. terhadap lingkungan.
 Membuat laporan
tentang kesadaran
masyarakat di
1.2 Menerima hak dan lingkungannya dalam
kewajiban sebagai amanah menjaga lingkungan.
warga masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
60
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

seorang tokoh melalui informasi, siswa bisa
wawancara menggunakan wawancarai ketua RT
daftar pertanyaan atau warga di
4.3 Melaporkan hasil lingkunganmu. Siswa
wawancara menggunakan juga bisa melakukan
kosakata baku dan kalimat pengamatan.
efektif dalam bentuk teks o Siswa diminta
tulisan mengeluarkan laporan
yang sudah dibuat
pada pertemuan
sebelumnya.
o Secara klasikal guru
kembali membahas
ciri-ciri laporan yang
baik.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan  Menuliskan hal yang
karakteristik ruang dan pemanfaatan danpelestarian dapat dilakukan untuk
pemanfaatan sumber daya sumber daya alam menjaga
alam untuk kesejahteraan keseimbangan dan
masyarakat dari tingkat kelestarian lingkungan.
kota/kabupaten sampai  Menuliskan ciri-ciri
tingkat provinsi warga yang memiliki
4.1 Menyajikan hasil sikap tidak mencintai
identifikasi karakteristik lingkungan.
ruang dan pemanfaatan  Menuliskan ciri-ciri
sumber daya alam untuk warga yang mencintai
kesejahteraan masyarakat lingkungan.
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi karya seni  Diminta memajang
rupa teknik tempel montase karya seni montase
61
yang telah mereka buat
4.4 Membuat karya kolase, sebelumnya di meja
montase, aplikasi, dan masing- masing.
mozaik  Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
teman satu kelompok
secara bergiliran.
 Mengamati hasil karya
teman-temannya dan
memberikan komentar
sebagai bentuk
apresiasi.
 Menuliskan apresiasi
mereka pada potongan
kertas yang telah
disediakan di setiap
meja.
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk  Siswa

menjalankan ajaran mencintaiLingkungan mengomunikasikan
agama yang dianutnya. kepada siswa dalam
kelompok aspek yang
terdapat dalam
diagram frayer, yaitu:

santun, peduli, dan
percaya diri dalam • Contoh sikap
berinteraksi dengan mencintai
keluarga, teman, dan lingkungan.
guru. • Bukan contoh sikap
mencintai
lingkungan.
• Ciri-ciri perilaku
yang mencintai
lingkungan.
1.2 Menerima hak dan • Kesimpulan.
kewajiban sebagai
amanah warga
62
masyarakat dalam  Siswa dapat
kehidupan sehari-hari. menanyakan
berbagai pertanyaan
kepada teman yang
bercerita untuk
2.2 Menerima hak dan menjawab rasa ingin
kewajiban sebagai warga tahu mereka
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Wawancara Mempresentasikan hasil
seorang tokoh melalui wawancara
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil

tulis
Mengetahui, .................., ...... Juli 2018

................................ ...............................
63
NIP. ........................ NIP. ........................
64
SILABUS

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Menyampaikan contoh  Menyimpulkan nilai-
upaya keseimbangan dan dari kegiatan nilai yang perlu dimiliki
pelestarian sumber daya untukmenjaga kelestarian sehubungan dengan
alam di lingkungannya. sumber daya alam pelestarian alam dan
sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis pekerjaan Membandingkan jenis
ekonomi dalam pekerjaan disekitardengan
meningkatkan kehidupan menggunakan diagram
masyarakat dibidang venn
pekerjaan, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi

kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang
provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Tokoh dari suatucerita Menilai
pribadi tentang isi buku danmendeskripsikan
sastra (cerita, dongeng, dan tokoh dari suatucerita
65
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara

lisan dan tulisan pendapat
pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih sendiri
dan dibaca yang didukung
oleh alasan.
Sub Tema 1 PB 2
PPKN
Mendiskusikan makna
sila pertama Pancasila
1. Menerima dan menjalankan  Pada pertemuan kali
ajaran agama yang ini, siswa akan
dianutnya. mendiskusikan makna
dari sila pertama
Pancasila.
 Membahas maksud
dari setiap makna sila
pertama.
2. Memiliki perilaku jujur,  Siswa diberi
disiplin, tanggung jawab, kesempatan untuk
santun, peduli, dan percaya memberikan contoh
diri dalam berinteraksi lain yang dalam
dengan keluarga, teman, dan kehidupan sehari-hari.
guru.  Siswa kembali lagi
mengamati gambar-
gambar yang ada di
buku siswa.
1.1 Menerima dengan rasa

syukur hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
66
sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol

sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan
simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai satu
sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan
sehari-hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar sesuai  Guru menyampaikan
bentuk tiga dimensi. kreasi bahwa untuk menjadi
4.1 Menggambar dan seorang arsitek
membentuk tiga dimensi. haruslah kreatif.
Rancangan
bangunannya harus
unik. Siswa diminta
mengamati gambar-
gambar bangunan
karya arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatan pelestarian Mempraktikkan kegiatan
upaya keseimbangan dan sumber pelestarian sumber
pelestarian sumber daya daya alam daya alam
alam di lingkungannya.
di lingkungannya.
67
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh.
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
Menghubungkan sikap
tokoh dengan silapertama
Pancasila
1. Menerima dan menjalankan  Di awal pembelajaran,
ajaran agama yang guru mengingatkan
dianutnya. kembali nilai-nilai yang
sesuai dengan sila
pertama Pancasila.
Salah satunya adalah
jujur.
2. Memiliki perilaku jujur,  Membaca teks yaitu
disiplin, tanggung jawab, “pemimpin Idola,
santun, peduli, dan percaya Pemimpin yang Jujur”
diri dalam berinteraksi yang ada di buku
dengan keluarga, teman, dan siswa. Siswa membaca
guru. teks tersebut dengan
membaca dalam hati.

68
sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Memberikan pendapat  Guru membacakan
pribadi tentang isi buku tentang sikap tokoh cerita seorang tukang
sastra (cerita, dongeng, dan taman.
sebagainya).  Siswa diminta
4.5 Mengomunikasikan secara mencoba
lisan dan tulisan pendapat menyelesaikan
pribadi tentang isi buku masalah tersebut
sastra yang dipilih sendiri dengan menggunakan
dan dibaca yang didukung keterampilan
oleh alasan. mengerjakan soal
cerita yang sudah
dipelajari.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Menggali informasi  Menggali informasi
ekonomi dalam tentang kegiatan ekonomi tentang berbagai
meningkatkan kehidupan dan berbagai pekerjaan kegiatan ekonomi dan
masyarakat di bidang yang terkait pekerjaan yang terkait
pekerjaan, sosial dan budaya dengan kegiatan
69
di lingkungan sekitar sampai ekonomi tersebut di
provinsi. sekitar mereka dan
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi yang
kegiatan ekonomi dalam terkait dengan
meningkatkan kehidupan. pekerjaan tersebut.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar tiga dimensi  Membuat sketsa
bentuk tiga dimensi. terlebih dahulu.
4.1 Menggambar dan  Setelah itu,
membentuk tiga dimensi. berdasarkan sketsa,
siswa membuat
gambar pada selembar
kertas.
 Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
 Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
Sikap tokoh dalam cerita Menganalis sikap tokoh
danmengaitkan dengan dalam cerita
nilai-nilai Pancasila danmengaitkan dengan
1. Menerima dan menjalankan
nilai-nilai Pancasila
ajaran agama yang
dianutnya.

dengan keluarga, teman, dan
guru.
70
sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam cerita
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan teknologi Membandingkan
upaya keseimbangan dan modern dan tradisional pemanfaatan teknologi
pelestarian sumber daya serta dampaknya bagi modern dan tradisional
alam di lingkungannya. sumber daya alam serta dampaknya bagi
71
pelestarian sumber daya sumber daya alam
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis pekerjaan Membandingkan jenis-
ekonomi dalam dalamsuatu kegiatan jenis pekerjaan dalam
meningkatkan kehidupan ekonomi suatu kegiatan ekonomi
masyarakat di bidang
provinsi.
provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Menilai cerita utuh  Siswa diminta untuk
pribadi tentang isi buku membaca teks tentang
sastra (cerita, dongeng, dan ‘Pak Welly, Kepala
sebagainya). Sekolah’ dalam hati.

oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
Makna sila kedua Mendiskusikan makna sila
Pancasila kedua Pancasila
ajaran agama yang
dianutnya.
72
guru.

sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi.
73
Sub Tema 2 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Penggunaan sumber Memberi contoh kegiatan
upaya keseimbangan dan daya alam sebagai pembatasanpenggunaan
pelestarian sumber daya upayapelestarian sumber daya alam
alam di lingkungannya. sebagai upayapelestarian
di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh
sebagainya).
oleh alasan.
Subtema 2 PB 4
PPKn
Pendapat tentang sikap Memberikan pendapat
tokoh tentang sikap tokoh
ajaran agama yang
dianutnya.

74
guru.

sehari-hari.

sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan
pribadi tentang isi buku kelas
sebagainya).
oleh alasan.
75
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar tiga dimensi
bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang
ekonomi dalam berbagai pekerjaan terkait kegiatan ekonomi dan
meningkatkan kehidupan berbagai pekerjaan terkait
provinsi.
provinsi.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap yang sesuai dan Menyajikan contoh sikap
ajaran agama yang yang sesuai dan
dianutnya. yang tidak sesuai dengan
76
2. Memiliki perilaku jujur, yang tidak sesuai nilai-nilai Pancasila
disiplin, tanggung jawab, dengannilai-nilai
santun, peduli, dan percaya Pancasila
guru.

sehari-hari.

sehari-hari.
simbol dengan makna
silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
kehidupan seharihari.

simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
77
3.5 Membangun pendapat Pesan moral suatu cerita
Menilai pesan moral suatu
sebagainya).
cerita

oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Cerita Menilai cerita utuh
sebagainya).
oleh alas an.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanterkait Mengidentifikasi kegiatan
upaya keseimbangan dan pengontrolandalampeman terkait
pelestarian sumber daya faatan sumber daya alam pengontrolandalampemanf
alam di lingkungannya. aatan sumber daya alam
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis Melaporkan jenis-jenis
ekonomi dalam pekerjaanterkait sosial pekerjaanterkait sosial
meningkatkan kehidupan budaya budaya
provinsi.
78
masyarakat dibidang
provinsi.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
Makna sila Mendiskusikan makna sila
ketigaPancasila ketigaPancasila
ajaran agama yang
dianutnya.

guru.

sehari-hari.

sehari-hari.
79
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanpemanfaatan Memberi contoh
upaya keseimbangan dan barang bekas/sampah kegiatanpemanfaatan
pelestarian sumber daya barang bekas/sampah
alam di lingkungannya.
di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Dongeng Menilai dongeng
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
80
Sikap tokohdengan sila Menghubungkan sikap
tiga Pancasila tokohdengan sila tiga
Pancasila
ajaran agama yang
dianutnya.

guru.

sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
81
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sikap tokoh Memberikan pendapat
pribadi tentang isi buku tentangsikap tokoh
sebagainya).

oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar dan
bentuk tiga dimensi. mengapresiasigambar
tiga dimensi
4.1 Menggambar dan

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi Mendiskusikan kegiatan
ekonomi dalam dan berbagai pekerjaan ekonomidan berbagai
meningkatkan kehidupan pekerjaan
provinsi.
provinsi.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
82
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalamcerita Mendiskusikan sikap
ajaran agama yang dikaitkan dengan nilai- tokoh dalamcerita
dianutnya. nilaiPancasila dikaitkan dengan nilai-
nilaiPancasila

guru.

sehari-hari.

sehari-hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
83
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat
Pesan moral Menilai pesan moral
sebagainya).
yangterdapat dalam cerita yangterdapat dalam cerita
oleh alasan.
Mengetahui, .................., ...... Juli 2018

................................ ...............................
NIP. ........................ NIP. ........................
84
SILABUS

Tema5 : Pahlawanku
Sub Tema 1 PB 1
85
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaantentang cahaya Menyampaikan laporan
cahaya dan percobaantentang cahaya
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitar sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan masyarakat sekitar
daerah setempat.
identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan Islam
serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini di lingkungan
daerah setempat.
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Bercerita Menceritakan kembali isi

baru yang didapat dari teks denganBahasa
teks nonfiksi sendiri
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam
tulisa dengan bahasa
sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
86
Makna sila ke Mendiskusikan makna sila
empatPancasila ke empatPancasila
1 Menerima dan
menjalankan ajaran
2.4 Memiliki perilaku jujur,

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
1.3 Menerima keberagaman

umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.

umat beragama di
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
87
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi lagu
dan tinggi rendah nada Maju takGentar
4.2 Menampilkan tempo

lambat, sedang dan cepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.7 Menggali pengetahuan Teks Cerita Menceritakan kembali teks
baru yang didapat dari denganBahasa sendiri
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
tulisan dengan bahasa
sendiri
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Cakram warna Melakukan percobaan
cahaya dan cakram warna
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
Sikap tokoh dengannilai- Menghubungkan sikap
nilai Pancasila tokoh dengannilai-nilai
Pancasila
1 Menerima dan
menjalankan ajaran
88
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

umat beragama di
Bhinneka Tunggal Ika

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi tentang Menuliskan informasi
baru yang didapat dari tokoh“Balaputradewa” tentang
teks nonfiksi tokoh“Balaputradewa”
4.7 Menyampaikan
sendiri
89
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Informasi tentang Menggali informasi tentang
Hindu, Buddha dan Islam peninggalHindu Buddha peninggalHindu Buddha
daerah setempat
masa kini di
lingkungandaerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentardengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo rendahnada yang tepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
Pancasila
1 Menerima dan
menjalankan ajaran

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
90
guru.

umat beragama di

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Infromasi tentang pahlawan Mencari infromasi tentang
sudah diketahui dengan pahlawan
yang baru diketahui dari
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru
secara tertulis dengan
bahasa sendiri.
Sub Tema 1 PB 1
91
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan
cahaya dan percobaantentang cahaya
keterkaitannya dengan dan cermin
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha, dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha, dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitardengan sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan menggunakan peta pikiran masyarakat sekitardengan
daerah setempat. menggunakan peta pikiran
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan apa yangdiketahui, W- Apa
yang baru diketahui dari yang inin diketahuilebih
teks nonfiksi lanjut) setelah membaca
4.8 Menyampaikan hasil teks
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
Sila ke 5 Menganalisis masalah
danmenghubungkan
dengan sila ke 5
1 Menerima dan
92
menjalankan ajaran

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

umat beragama di

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu “Maju
93
dan tinggi rendah nada tak Gentar”
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca
cahaya dan pembesar)
keterkaitannya dengan danMenggunakannya
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 2 PB 4
PPKN Sikap Pattimura dengansila Menghubungkan sikap

Pancasila Pattimura dengansila
Pancasila
1 Menerima dan
menjalankan ajaran
94
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

umat beragama di

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi dari teks Menemukan informasi dari
sudah diketahui dengan teks
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
95
bahasa sendiri.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peta pikiraninformasi Menyajikan dalam bentuk
Hindu, Buddha dan Islam tentang pahlawan peta pikiraninformasi
serta pengaruhnya pada tentang pahlawan
daerah setempat
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentar
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
Pancasila
1 Menerima dan
menjalankan ajaran

santun, peduli, dan
96
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

umat beragama di

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi Mempresentasikan
baru yang didapat dari informasi
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
sendiri
Sub Tema 3 PB 1
97
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaan dengan cermin Membuat percobaan
cahaya dan cekung,cermin cembung dengan cermin
keterkaitannya dengan dan cermin datar cekung,cermin cembung
indera penglihatan dan cermin datar
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Sikap Mempresentasikan sikap
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanansebagai kepahlawanansebagai
serta pengaruhnya pada peninggalan sikap peninggalan sikap
kehidupan masyarakat kepahlawananraja-Raja di kepahlawananraja-Raja di
masa kini di lingkungan masa Hindu, Budha dan masa Hindu, Budha dan
daerah setempat. Islamserta pengaruhnya. Islamserta pengaruhnya.
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan apa yangdiketahui, W- Apa
yang baru diketahui dari yang ini diketahui
teks nonfiksi lebihlanjut) setelah
4.8 Menyampaikan hasil membaca teks
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
98
Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah
yang terkait dengannilai-
nilai pancasila
1. Menerima dan
menjalankan ajaran

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

umat beragama di

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
SBdP
99
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu “Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka”
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Periskop Membuat periskop dan
cahaya dan pemanfaatannya
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
Sikap-sikap Menghubungkan sikap-
kepahlawanandan nilai-nilai sikap kepahlawanandan
Pancasila nilai-nilai Pancasila
1. Menerima dan
menjalankan ajaran
100
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.

umat beragama di

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi Membandingkan informasi
sudah diketahui dengan sebelumnyadengan yang sebelumnyadengan yang
yang baru diketahui dari ditemukan ditemukan
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
101
bahasa sendiri.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Nilai-nilai kepahlawanan Mendiskusikan nilai-nilai
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanan
daerah setempat
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
Sikap Mendiskusikan sikap
kepahlawanandihubungkan kepahlawanandihubungka
dengan nilai-nilai Pancasila n dengan nilai-nilai
1. Menerima dan
Pancasila
menjalankan ajaran
agama yang dianutnya

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
102
berinteraksi dengan
guru.

umat beragama di

umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi tentang seorang Menggali informasi tentang
sudah diketahui dengan tokoh seorang tokoh
teks nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
103
Mengetahui, .................., ...... Juli 2018
................................ ...............................
NIP. ........................ NIP. ........................
104

Kelas 4 Tema 1-5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kelas 4 Tema 1-5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

4.1 Menata informasi yang

4.4 Bekerja sama dalam

3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca senyap teks

4.2 Menyajikan hasil penataan

2. Memiliki perilaku jujur,

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Membaca teks yang

3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong  Berdiskusi tentang

3.4 Memahami berbagai

4.4 Bekerja sama dalam

Mengetahui, .................., ...... Juli 2018

Nama Sekolah : SDN BETOKAN 1

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1. Menerima dan Menemukan pentingnya  Mengamati data

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Menceritakan

2. Memiliki perilaku jujur,

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Mengomunikasikanpentingn  Mengamati gambar

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Membaca teks

2.2 Menerima hak dan

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan

2. Memiliki perilaku jujur,

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Mengamati kegiatan  Membaca teks

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster hemat

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Melakukan kampanye  Siswa dipandu guru

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

4.1 Menata informasi yang

Mengetahui, .................., ...... Juli 2018

Nama Sekolah : SDN BETOKAN 1

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase  Berkreasi untuk

1.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi

2.2 Menerima hak dan

3.3 Menggali informasi dari • Membaca dan

1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak  Membaca cerita

2.2 Menerima hak dan

2.2 Menerima hak dan

3.2 Memahami hak dan