RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN 139/1 Sungai Buluh

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di
rumah, sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi Dasar ( KD )
IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman
sosial,ekonomi, budaya, etnis,dan agama
di provinsi setempat sebagai identitas
bangsa Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil identifikasi mengenai
keragaman sosial,ekonomi, budaya,
etnis,dan agama di provinsi setempat
sebagai identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan karakteristik
ruang.
Bahasa Indonesia
3.1 Mencermati gagasan pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh dari teks
lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1
berdasarkan keterhubungan antargagasan
ke dalam kerangka tulisan.
Indikator Pencapaian Kompetensi ( IPK )
3.2.1 Mengidentifikasi keragaman budaya,
etnis, dan agama dari teman-teman
di kelas sebagai identitas bangsa
Indonesia
4.2.1 Mengomunikasikan secara lisan dan
tulisan keragaman budaya, etnis,dan
agama dari teman-teman di kelas
sebagai identitas bangsa Indonesia.
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis.
Menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf
dari teks tulis dalam bentuk peta
pikiran.
 IPA
3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Menjelaskan cara menghasilkan
keterkaitannya dengan indera bunyi.
pendengaran.
4.6.1 Menyajikan laporan pengamatan
4.6 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang cara menghasilkan bunyi.
tentang sifatsifat bunyi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap
paragraf dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraf
dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Siswa mampu menyebutkan keragaman budaya, etnis, dan agama dari teman-teman di
kelas sebagai identitas bangsa indonesia dengan lengkap.
4. Siswa mampu mengomunikasikan keragaman budaya, etnis, dan agama teman di kelas
sebagai identitas bangsa indonesia secara lisan dan tulisan dengan sistematis.
5. Siswa mampu menjelaskan cara menghasilkan bunyi dari beragam benda di sekitar
dengan lengkap.
6. Siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang cara menghasilkan bunyi
dari beragam benda di sekitar dengan sistematis.

D. MATERI PEMBELAJARAN
o Menemukan gagasan pokok dan pendukung dari teks tulis
o Mengidentifikasi keberagaman yang ada di sekitar
o Melakukan percobaan cara menghasilkan bunyi

E. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013 Rev.2017).
 Buku Siswa Tema : Indahnya Kebersamaan Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 Rev.2017, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013
Rev.2017).
 Media Powerpoint.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru mengucapkan salam dan mengajak semua siswa 4 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
masing. (Religius)
 Guru mengecek kesiapan siswa dengan mengabsen
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat
duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dipelajari yaitu
tentang ” Indahnya Kebersamaan”. (Nasionalis)
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan
dicapai pada pembelajaran hari ini. (Communication)
 Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan
“Apa sebelumnya anak-anak pernah melihat rumah
adat dan pakaian adat?” "Pakaian dan rumah adat
daerah mana yang pernah anak-anak lihat?”.
(Communication)
Inti  Guru menampilkan pada powerpoint gambar seorang 12 menit
anak Bali yang memakai baju tradisional. Di
belakang anak ada rumah tradisional Bali.
(Mengamati)
 Siswa diajak berdiskusi tentang Keragaman Budaya
Indonesia. Guru mengajukan pertanyaan pembuka,
Communication
- Siapa di antara kalian yang berasal dari suku
Sunda, Suku Jawa, Suku Minang, dan seterusnya.
(Menanya)
 Siswa secara bergantian diminta untuk
menginformasikan tentang asal suku mereka.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa diminta untuk mengamati gambar dan
membaca teks bacaan pada buku teks halaman 1-2.
(Mengamati)
 Siswa secara berpasangan diminta berdiskusi untuk
menjawab pertanyaan tentang isi dari paragraf satu.
(Menanya)
 Siswa perwakilan tiap pasangan diminta untuk
menyampaikan hasil diskusi dalam menjawab
pertanyaan tentang isi dari paragraf satu.
(Mengkomunikasikan)
 Setelah semua kelompok selesai mengomunikasikan
hasil diskusinya, guru memberikan penguatan terkait
menemukan ide utama/ide pokok/pokok pikiran dari
suatu paragraf.
 Guru mengaitkan kembali dengan pertanyaan diawal
pembelajaran tadi bahwa kita memiliki suku, budaya,
pakaian adat, dan rumah adat yang beragam. Dan
kita wajib menghargai keberagaman itu. Nasionalis
 Siswa menjawab pertanyaan pada tabel tentang sikap
saling menghargai yang terdapat di buku teks pada
halaman 9 secara mandiri. Mandiri
 Siswa akan saling mendiskusikan pengalaman
mereka melaksanakan sikap saling menghargai dan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
contoh sikap tidak menghargai secara berpasangan.
Collaboration
 Siswa diminta mengamati satu alat musik tradisional
pada powerpoint. (Mengamati)
 Guru mengajukan pertanyaan sebagai kegiatan
pembuka:
- Apa nama alat musik itu?
- Bagaimana cara memainkan alat musik ini
sehingga dapat menghasilkan bunyi?
 Siswa secara bergantian diminta menginformasikan
alat musik yang pernah dimainkan/dijumpainya.
(Mengkomunikasikan)
 Kemudian guru menanyakan kepada siswa terkait
alat musik yang pernah dimainkan/dijumpainya.
“Bagaimana cara memainkannya?
“Bagaimana bunyi yang dihasilkannya?
Penutup  Guru mengajukan beberapa pertanyaan untuk 4 menit
mengukur ketercapaian pemahaman siswa.
 Siswa bersama-sama dengan guru menyimpulkan
pembelajaran pada hari ini. Integritas
 Guru memberikan PR kepada siswa sebagai tindak
lanjut yaitu menentukan ide pokok dari paragraf 2 –
5. Mandiri
 Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari
untuk pertemuan selanjutnya yaitu: pembelajaran 2.
 Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan
salam. (Religius)

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Teknik Penilaian
 Penilaian Sikap
Observasi
 Penilaian Kompetensi Pengetahuan
o Tes Tertulis
- Pilihan ganda
- Uraian/esai
o Tes Lisan
 Penilaian Kompetensi Keterampilan
o Proyek, pengamatan, wawancara
o Portofolio / unjuk kerja
o Produk

2. Instrumen Penilaian
Terlampir

Mengetahui Sungai Buluh, 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas IV
 (Badariah, S.Pd) (Retta Aulia, S.Pd)
NIP :
LAMPIRAN
Penilaian
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................

2 ...................

3 ……………..

dst ……………..

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. Diskusi
Saat siswa melakukan diskusi, guru menilai mereka dengan
menggunakan rubrik.
Centang (ü) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Mendengarkan Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering
mendengarkan teman yang diingatkan untuk diingatkan untuk
teman yang berbicara, mendengarkan mendengarkan
sedang namun teman yang teman yang
berbicara. sesekali masih sedang sedang berbicara
perlu diingatkan. berbicara. namun tidak
ü mengindahkan.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering merespon Membutuhkan
non menerapkan dengan kurang tepat bantuan dalam
verbal (kontak komunikasi non tepat terhadap terhadap memahami
mata, bahasa verbal dengan komunikasi komunikasi bentuk
tubuh, postur, tepat. non verbal yang non verbal yang komunikasi
ekspresi wajah, ditunjukkan ditunjukkan non verbal yang
suara) teman. teman. ditunjukkan
ü teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara
(menyampaikan menginspirasi menerangkan menerangkan selama
ide, perasaan, teman. Selalu secara rinci, secara proses diksusi
pikiran) mendukung merespon sesuai rinci,namun berlangsung.
dan memimpin dengan topik. terkadang ü
teman lainnya merespon
saat diskusi. kurang
 sesuai dengan
topik.

Penilaian (penskoran) : Total nilai siswa x 10

Total nilai maksimal

2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap
paragraf dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok. gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf dengan paragraf dengan
benar. benar.
ü
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pendukung. gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagasan
semua paragraf pendukung pada pendukung pada pendukung.
dengan benar. semua paragraf semua paragraf
dengan benar. dengan benar.
ü
Penyajian Isi pembicaraan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan menginspirasi gagasan pokok sebagian kecil menyajikan
pokok teman. Selalu dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok
dan gagasan mendukung pendukung dan gagasan dan gagasan
pendukukung dan memimpin dalam peta pendukung pendukung
dalam peta teman lainnya pikiran dengan dalam peta dalam peta
pikiran. saat diskusi. tepat. pikiran dengan pikiran.
ü tepat.
Sikap: Sebagian Tugas Tugas Belum dapat
Mandiri besar tugas diselesaikan diselesaikan menyeselesaikan
diselesaikan dengan motivasi dengan motivasi tugas meski
dengan mandiri. dan bimbingan dan bimbingan telah diberikan
guru. guru. motivasi dan
ü bimbingan.

Penilaian (penskoran) : Total nilai siswa x 10

Total nilai maksimal

3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang keragaman budaya, serta
mengomunikasikannya dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Informasi Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum dapat
 tentang informasi tentang
sebagian besar sebagian kecil menuliskan
keragaman keragaman informasi tentang informasi tentang
informasi
budaya, budaya, etnis,keragaman keragaman tentang
etnis, dan agama budaya, etnis, budaya, etnis, keragaman
dan agama. teman-teman dan agama dan agama budaya, etnis,
di kelas teman-teman teman-teman dan agama
berdasarkan di kelas di kelas teman-teman
hasil wawancara
berdasarkan berdasarkan di kelas
dengan lengkap.
hasil wawancara hasil wawancara berdasarkan
cukup lengkap. kurang lengkap. hasil
ü wawancara.
Komunikas Mengomunikasika Mengomunikasika Mengomunikasika Belum dapat
i n n n mengomunikas
lisan secara lisan secara lisan secara lisan ikan
tentang tentang sebagian besar sebagian kecil secara lisan
keragaman keragaman keragaman keragaman tentang
budaya, budaya, etnis, budaya, etnis, budaya, etnis, keragaman
etnis, dan agama dan agama dan agama budaya, etnis,
dan agama. teman-teman teman-teman teman-teman dan agama
berdasarkan berdasarkan berdasarkan teman-teman
hasil wawancara hasil wawancara hasil wawancara berdasarkan
dengan cukup sistematis. kurang hasil
sistematis. sistematis. wawancara.
ü
Sikap Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu
kerjasama. sikap kerjasama sikap kerjasama sikap kerjasama dimotivasi
dengan semua dengan semua hanya dengan untuk dapat
teman secara teman namun beberapa teman. bekerjasama.
konsisten. belum konsisten.
ü
Santun Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Perlu
dan saling sikap santun sikap santun sikap santun dimotivasi
mengharga dan saling dan saling dan saling untuk bersikap
i. menghargai menghargai menghargai santun dan
dengan semua dengan semua hanya dengan saling
teman secara teman namun beberapa teman. menghargai
konsisten. belum konsisten. ü dengan semua
teman.

4. IPA
a. Tugas siswa menjelaskan dan menyajikan laporan pengamatan tentang cara menghasilkan
bunyi dinilai menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Cara Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
menghasilkan cara cara cara menemukan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan menjelaskan
bunyi dari bunyi dari bunyi dari cara
semua benda sebagian sebagian menghasilkan
berdasarkan besar benda kecil benda bunyi dari benda
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan berdasarkan
dengan lengkap. hasil hasil hasil
eksplorasi cukup eksplorasi eksplorasi.
lengkap. kurang
lengkap.
 ü
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang cara pengamatan pengamatan pengamatan laporan
menghasilkan tentang cara tentang cara tentang cara pengamatan
bunyi. menghasilkan menghasilkan menghasilkan tentang cara
bunyi dari bunyi dari bunyi dari menghasilkan
semua benda sebagian sebagian bunyi dari benda
berdasarkan besar benda kecil benda berdasarkan
hasil eksplorasi berdasarkan berdasarkan hasil
dengan hasil hasil eksplorasi.
sistematis. eksplorasi cukup eksplorasi
sistematis. kurang
ü sistematis.
Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin dan mengajukan antusias dan antusias antusias
tahu. banyak ide dan terkadang dan tidak dan perlu
pertanyaan mengajukan ide mengajukan ide dimotivasi untuk
selama kegiatan. dan pertanyaan dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan. selama kegiatan. dan pertanyaan.
ü

Penilaian (penskoran) : total nilai siswa X 10

total nilai maksimal

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman pemahaman bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan konsep dengan menyampaikan
menunjukkan menunjukkan menunjukkan bukti dan
bukti bukti pendukung bukti yang pemahaman inti
pendukung dan namun terbatas dan dari konsep yang
menyampaikan perlubantuan penyampaian dipelajari.
pemahaman inti saat pemahaman inti
dari konsep yang menyampaikan dari konsep
sedang dipelajari pemahaman inti tidak
dengan benar. dari konsep yang jelas.
yang sedang ü
dipelajari.
Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas denga njelas dengan kurang
obyektif dengan dan didukung namun hanya jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung data penunjang.
penunjang. penunjang. sebagian kecil
ü data penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
Strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah kegiatan langkah kegiatan
dilakukan secara dilakukan secara dan strategi tidak sistematis
sistematis dan sistematis dilakukan secara dan strategi
strategi yang namun masih sistematis yang dipilih
digunakan membutuhkan setelah tidak
 membuat bimbingan mendapat tepat.
percobaan dalam bantuan guru. ü
berhasil. menemukan
strategi agar
percobaan
berhasil.
Penilaian (penskoran) : total nilai siswa X 10
total nilai maksimal