RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD 31 Mataram

Kelas/ Semester : IV / 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 2. Kebersamaan dalam Keberagaman
Pembelajaran : 1
Materi Pokok : Gagasan Pokok dan Pendukung, Bunyi
dan Keragaman.
Alokasi Waktu : ( 6 x 35 Menit)

A. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, dan Indikator Pencapaian

Kompetensi
Kompetensi Inti Pengetahuan (KI 3) Kompetensi Inti Keterampilan (KI 4)

Memahami pengetahuan faktual

Menyajikan pengetahuan faktual
dengan cara mengamati (mendengar,
dalam bahasa yang jelas, sistematis
melihat, membaca) dan menanya
dan logis, dalam karya yang estetis,
berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dalam gerakan yang mencerminkan
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
anak sehat, dan dalam tindakan yang
kegiatannya, dan benda-benda yang
mencerminkan perilaku anak
dijumpainya di rumah dan di
beriman dan berakhlak mulia.
sekolah.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Konpetensi

Bahasa Indonesia

3.1 Mencermati gagasan pokok dan

gagasan pendukung yang
3.1.1 Mengidentifikasi gagasan pokok
diperoleh dari tekslisan, tulis,
dan gagasan pendukung setiap
atau visual. paragraf dari teks tulis.

4.1 Menata informasi yang didapat 4.1.1 Menyajikan gagasan utama dan
dari teks berdasarkan gagasan pendukung setiap
keterhubungan antargagasan paragraf dari teks tulis dalam
ke dalam kerangka tulisan. bentuk peta pikiran.

IPA

3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi 3.6.1 Menguraikan Proses

dan keterkaitannya dengan terjadinya bunyi dari sumber
indera pendengaran. bunyi hingga ke indera
pendengaran dengan runtut.
4.6 Menyajikan laporan hasil 4.5.1 Menuliskan laporan tentang
 percobaan tentang sifat-sifat proses terjadinya bunyi dari
bunyi sumber bunyi hingga ke
indera pendengaran.

IPS
3.2 Mengidentifikasi keragaman 3.2.1 Menguraikan keragaman
sosial, ekonomi, budaya, etnis, sosial, budaya, etnis, dan
dan agama di provinsi setempat agama yang ada di provinsi
sebagai identitas bangsa NTB
Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.

4.2 Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Memilah hasil identifikasi

mengenai keragaman sosial, keragaman sosial, budaya,
ekonomi, budaya, etnis, dan etnis, dan agama di provinsi
agama di provinsi setempat NTB ke dalam bentuk tabel.
sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan gagasan pokok
dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan benar.
2. Melalui diagram, siswa mampu mengidentifikasi gagasan pokok dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan benar.
3. Setelah mengamati teks, siswa mampu menyajikan gagasan utama dan
gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk peta
pikiran dengan benar.
4. Melalui percobaan dan video, siswa dapat menguraikan proses
terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga ke indera pendengaran
dengan runtut.
5. Melalui dikusi kelompok, siswa dapat menyajikan laporan tentang
Proses terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga ke indera
pendengaran dengan tepat.
6. Melalui membaca teks dan mengamati gambar, siswa dapat
menguraikan keragaman sosial, budaya, etnis, dan agama di provinsi
NTB dengan benar.
7. Melalui mengamati teks dan mengamati gambar, siswa mampu
memilah hasil identifikasi keragaman sosial, budaya, etnis, dan
agama di provinsi NTB dalam bentuk tabel dengan benar.
C. Materi Pembelajaran
1. Gagasan pokok dan Gagasan Pendukung
2. Bunyi
3. Keragaman

D.Pendekatan, Metode, dan model Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik [mengamati, menanya, mencoba,
menalar dan mengkomunikasikan]
2. Metode : Kooperatif Learning
3. Model : Talking Stik dan Snowball Trowing

E. Media/alat, Bahan
1. Bahan : Bahan ajar terlampir, LKPD
2. Media : Video, Gambar, dan Power point
3. Alat : Rebana (alat musik), kain penutup mata, stik

F. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi kegiatan
Waktu

Pendahulua 1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan

n kabar, dan mengecek kehadiran siswa. 15
2. Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh menit
salah seorang siswa.
3. Guru meminta siswa untuk memeriksa
kerapian diri dan kebersihan kelas.
4. Guru mengajak siswa menyanyikan Lagu
Satu Nusa Satu Bangsa sesuai dengan video
yang ditampilkan.
5. Guru mengajak siswa melakukan tepuk
semangat dan tepuk PPK (Religius,
Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong,
Integritas )
6. Guru menyampaikan tema, sub tema, dan
pembelajaran yang akan dilaksanakan.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru
tentang tujuan pembelajaran dan aktivitas
pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan 1. Guru membagikan potongan kertas yang
Inti bertuliskan tentang agama, suku, alat musik, 175
tarian kepada siswa. menit
2. Siswa yang mendapatkan kata yang memiliki
kaitan yang sama berkumpul menjadi satu
kelompok.
3. Guru membagikan teks bacaan yang berjudul
“Bekerjasama dalam Keberagaman” (Bahan
 Ajar)
4. Siswa bersama kelompoknya diminta untuk
membaca senyap teks yang tersedia dan
menemukan gagasan utama dan gagasan
pendukung dari paragraf kesatu, kedua, dan
ketiga, kemudian menuliskannya pada diagram
yang tersedia. (LKPD Kegiatan 1)
5. Guru meminta semua siswa berdiri dan
menyanyikan lagu “Disini Senang, Disana
Senang”.
6. Guru menyerahkan sebuah tongkat kepada
siswa dan di serahkan ke siswa di sebelahnya
sampai lagu yang dinyatakan berhenti. (talking
stick)
7. Siswa yang mendapatkan tongkat saat lagu
berhenti akan mendapatkan pertanyaan dari
guru untuk dijawab.
8. Guru bersama siswa menentukan jawaban yang
paling tepat dari gagasan utama dan pendukung
dalam teks.
9. Guru mengajak siswa melakukan tepuk
semangat dan tepuk hebat. (ice breaking)
10. Guru bertanya tentang kegiatan kelompok yang
dilakukan dalam bacaan “Bekerjasama dalam
Keberagaman”.
11. Guru meminta salah satu kelompok untuk
melakukan percobaan untuk mengidentifikasi
sumber dan tempat bunyi berasal dengan cara
salah satu siswa memukul alat musik rebana
dan siswa lain mendengarkan dengan mata
tertutup dengan posisi berbeda.
12. Guru bertanya jawab kepada kelompok lain
mengenai percobaan yang telah dilakukan.
Kenapa kita bisa mengetahui sumber bunyi
padahal mata tertutup?
13. Guru menampilkan media powerpoint yang
disiapkan oleh guru.
14. Siswa mendiskusikan mengenai proses
terjadinya bunyi dari sumber bunyi hingga ke
indera pendengaran berdasarkan power point
yang ditampilkan (LKPD Kegiatan 2)
15. Kelompok siswa mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelas.
16. Kelompok lain menanggapi hasil diskusi.
17. Guru mengajak siswa melakukan permainan
“besar kecil”. (ice breaking)
18. Guru menjelaskan bahwa bunyi yang kita
dengar memiliki perbedaan tergantung dari
sumber bunyinya sehingga memiliki berbagai
 keragaman. Misalnya bunyi gendang beleq dan
Gong.
19. Guru mengaitkan dengan mengenai keragaman
sosial yang ada di NTB.
20. Guru mengarahkan siswa untuk
memperhatikan gambar-gambar keragaman
sosial, budaya, etnis, dan agama di provinsi
NTB pada bahan ajar.
21. Guru mengarahkan masing-masing siswa
membuat sebuah pertanyaan pada sebuah
kertas.
22. Kertas pertanyaan tersebut di buat bulat dan d
kumpulkan pada keranjang sampah didepan
kelas.
23. Guru kemudian menghamburkan kertas
tersebut di tengah ruangan sehingga siswa
dapat berlomba mangambilnya.
24. Siswa menjawab pertanyaan yang didapatkan.
(snowball throwing)
25. Guru dan siswa menentukan jawaban yang
paling benar.
26. Guru membagikan gambar keragaman di NTB
beserta lembar kerja untuk dikerjakan bersama
kelompok. (LKPD Kegiatan 3)
27. Guru membimbing siswa mengerjakan lembar
kerja.
28. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusinya di depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.
29. Guru dan siswa menyimpulkan keragaman yang
ada di NTB.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 25
rangkuman hasil belajar selama sehari. menit
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
4. Melakukan penilaian hasil belajar
5. Guru menginformasikan rencana kegiatan
pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
6. Mengajak siswa menyanyikan lagu wajib Daerah
Lombok “ kembang mawar “
7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius
Guru.
G. Sumber Belajar :
- Angi St. Anggari, dkk. 2016. Buku Siswa Kelas IV Tema I “Indahnya
Kebersamaan”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Angi St. Anggari, dkk. 2016. Buku Guru Kelas IV Tema I “Indahnya
Kebersamaan”. Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
- Sumber lain yang relevan

H.Penilaian
1. Jenis dan Teknik Penilaian:
 Penilaian Sikap : Pengamatan
 Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis
 Penilaian Keterampilan : Pengamatan
 Penilaian Proses : Pengamatan

2. Bentuk Instrumen Penilaian

 Penilaian Sikap : Lembar Pengamatan (skala sikap)
 Penilaian Pengetahuan : Uraian
 Penilaian Keterampilan : Lembar Pengamatan
 Penilaian Proses : Lembar Pengamatan

I. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

 Remedial:
Memberikan remedial bagi siswa yang belum mencapai kompetensi
yang ditetapkan.
 Bagi siswa yang belum mampu mengidentifikasi gagasan pokok
dan pendukung, menjelaskan proses bunyi, dan menyebutkan
keragaman di NTB, akan diberikan pendampingan oleh guru.
 Siswa tersebut dapat diberikan tugas rumah terkait materi.

 Pengayaan:
Guru memberikan kegiatan pengayaan bagi siswa yang melebihi
target pencapaian kompetensi.
 Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan beragam
benda lainnya saat melakukan percobaan IPA, atau mencoba
jenis teks yan berbeda untuk menentukan gagasan pokok dan
pendamping.

1. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian Sikap
No. Nama Siswa Rasa Ingin Bekerjasama Menghargai
 Pendapat
Tahu
Orang lain
1.

2.

3.

4.

Aspek yang
Rubrik
dinilai

Rasa ingin tahu

(3) Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias

(2) menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias

(1) tidak menunjukkan antusias dalam pembelajaran

Bekerjasama (3) mampu bekerjasama dengan sangat baik

dengan anggota (2) bekerjasama dengan baik

kelompok (1) belum mampu bekerjasama dengna baik

Menghargai (3) sangat menghargai pendapat orang lain

pendapat orang (2) menghahrgai pendapat orang lain

lain (1) belum mampu menghargai pendapat orang lain

Total Nilai Siswa

Penilaian (penskoran): × 10 0
Total Nilai Maksimal
b. PENILAIAN PENGETAHUAN
1. IPA
Laporan hasil percobaan tentang proses terjadinya bunyi dinilai menggunakan rubrik.
 Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan (1)

Sifat-sifat bunyi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat

merambat
semua sifat sebagian besar sebagian kecil menjelaskan
proses terjadinya
bunyi merambat proses terjadinya bunyi berdasarkan proses terjadinya
bunyi bunyi berdasarkan
berdasarkan berdasarkan hasil percobaan
hasil percobaan
hasil percobaan hasil percobaan dengan benar.
dengan benar.
dengan benar. dengan benar.

Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

pengamatan laporan laporan laporan menyajikan

tentang sifat pengamatan pengamatan pengamatan laporan

bunyi tentang sifat tentang sebagian tentang sebagian pengamatan

merambat
bunyi merambat besar proses kecil proses tentang proses
terjadinya bunyi terjadinya bunyi terjadinya
berdasarkan berdasarkan
berdasarkan hasil bunyi
hasil percobaan hasil percobaan
percobaan kurang berdasarkan hasil
dengan dengan
sistematis. percobaan.
sistematis. sistematis.

Sikap Rasa Ingin Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidaktampak
Tahu dan dan mengajukan
Berfikir Kritis antusias dan antusias antusias
banyak ide dan
terkadang dan tidak dan perlu
pertanyaan

selama kegiatan. mengajukan ide mengajukan ide dimotivasiuntuk

dan pertanyaan
dan pertanyaan mengajukan ide
selama kegiatan.
selama kegiatan. dan pertanyaan.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

2. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap paragraf dinilai
menggunakan rubrik.

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan (1)

Gagasan pokok Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan

gagasan pokok gagasan pokok
pada semua pada semua pada semua gagsan pokok.

paragraf dengan paragraf dengan

benar. paragraf dengan
benar. benar.

Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan

pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagsan

semua paragraf
pendukung pada pendukung pada pendukung.
dengan benar. semua paragraf semuaparagraf

dengan benar. denganbenar.

Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat

gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menyajikan

dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok
dan gagasan dan gagasan dan gagasan gagasan pokok
pendukung
pendukukung dan gagasan
pendukung pendukung
dalam peta
dalam peta dalam peta dalam peta pendukung
 pikiran. pikiran dengan pikiran dengan pikiran dengan dalam peta
tepat.
tepat. tepat. pikiran.

Sikap: Mandiri Tugas Sebagian Tugas Belum dapat

diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaikan

dengan mandiri diselesaikan dengan motivasi tugas meski

.
dengan mandiri. dan bimbingan telah diberikan

guru. motivasi dan

bimbingan.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

c. PENILAIAN KETERAMPILAN
1. IPA
Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu

(4) (3) (2) Bimbingan (1)

Penerapan Memperlihatka Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu

n pemahaman pemahaman
Konsep pemahaman bimbingan saat
konsep dengan
menunjukkan konsep dengan
konsep dengan menyampaikan
bukti menunjukkan
pendukung dan menunjukkan bukti dan
menyampaikan bukti pendukung bukti yang
pemahaman inti
pemahaman inti
namun perlu terbatas dan dari konsep yang
dari konsep
yang sedang bantuan saat penyampaian dipelajari.
dipelajari
dengan benar. menyampaikan pemahaman inti
pemahaman inti dari
 konsep yang dari konsep tidak

yang sedang jelas.

dipelajari.

Komunikasi Hasil percobaan Hasil percobaan Hasilpercobaan Hasil percobaan

disampaikan
dengan jelas, disampaikan disampaikan disampaikan
obyektif dengan dengan jelas denganjelas, dengan kurang
didukung data namunhanya
penunjang. dan didukung jelas dan tanpa
didukung
sebagian data data penunjang.
sebagian kecil
penunjang. data penunjang.

sistematis.

Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
data dicatat,
strategi dicatat, dicatat, langkah data dicatat,
langkah langkah kegiatan
kegiatan langkah kegiatan
kegiatan dan strategi
dilakukan secara tidaksistematis
dilakukan dilakukan secara
secara sistematis, dan strategi
sistematis
namun masih yangdipilihtidaktep
sistematis dan
setelah at.
strategi yang membutuhkan
mendapat
bimbingan dalam
digunakan
bantuan guru.
membuat menemukan

strategi agar
percobaan

berhasil. percobaan berhasi.

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

 2. Bahasa Indonesia
Rubrik penilaian keterampilan penulisan gagasan pokok dan gagasan pendukung.

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

Aspek
4 3 2 1

Keterampilan Keseluruhan Keseluruhan Sebagian besar Hanya sebagian

penulisan : hasil penulisan hasil hasil penulisan kecil hasil
Tulisan dibuat yang penulisan yang sistematis, penulisan yang
dengan benar, sistematis, dan yang dan benar sistematis dan
sistematis, dan benar sistematis, menunjukkan benar
jelas, yang menunjukkan dan benar keterampilan menunjukkan
menunjukkan keterampilan menunjukkan penulisan yang keterampilan
keterampilan yang sangat keterampilan terus berkembang penulisan yang
penulisan yang baik, diatas yang baik. masih perlu terus
baik. rata-rata kelas. ditingkatkan.

Refleksi Guru:

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................
 Mataram, Juli 2021
Kepala SDN 31 Mataram Guru Kelas,

HJ. JAWARIAH, S.Pd MARDIANA, S.PD

NIP. 19610811 198303 2 014 NIP. 19850318 200901 2002