RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Negeri

Tema : 1 (Indahnya Kebersamaan)
Sub Tema : 1 (Keberagaman Budaya Bangsaku)
Pembelajaran :1
Kelas/Semester : V/I
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia, IPS, dan IPA
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mecerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI (IPK)
Bahasa Indonesia :
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Mencermati gagasan pokok dan 3.1.1 Menentukan gagasan pokok

gagasan pendukung yang dan gagasan pendukung di
diperoleh dari teks lisan, tulis, setiap paragraph dari teks tulis.
atau visual. (C4)
4.1 Menata informasi yang didapat 4.1.1 Menampilkan gagasan pokok
dari teks berdasarkan dan gagasan pendukung di
keterhubungan antargagasan ke setiap paragraph dari teks tulis
dalam kerangka tulisan. (P3)
 IPS :
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Mengidentifikasi keragaman 3.2.1 Menyimpulkan keberagaman

sosial, ekonomi, budaya, etnis, budaya, etnis, dan agama
dann agama di provinsi setempat bangsa Indonesia (C5)
sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
4.2 Menyajikan hasil karya mengenai 4.2.1 Menyumpulkan data
keragaman sosial, ekonomi, keberagaman budaya, etnis,
budaya, etnis, dann agama di dan agama bangsa Indonesia
provinsi setempat sebagai ke dalam tabel (P5)
identitas bangsa Indonesia; serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang.

IPA :
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.6 Menerapkan sifat-sifat bunyi dan 3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda

keterkaitannya dengan indera sekitar yang dapat
pendengaran. menghasilkan bunyi dengan
cara yang berbeda. (C4)

4.6 Menyajikan laporan hasil 4.6.1 Mengumpulkan data benda-

percobaan tentang sifat-sifat benda sekitar yang dapat
bunyi. menghasilkan bunyi dengan
cara yang berbeda pada tabel.
(P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui kegiatan membaca teks tentang keberagaman budaya, peserta didik
mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraph
dari teks tersebut dengan mandiri.
2. Melalui kegiatan membaca teks tentang keberagaman budaya, peserta didik
mampu menampilkan gagasan pokok dan gagasan pendukung di setiap paragraph
dari teks tersebut dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
3. Melalui kegiatan menyimak video pembelajaran, peserta didik mampu
menyimpulkan keragaman budaya, etnis, dan agama bangsa Indonesia dengan
tepat.
 4. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik mampu mengumpulkan data keberagaman
budaya, etnis dan agama bangsa Indonesia ke dalam tabel secara rinci.
5. Melalui kegaiatan eksplorasi, peserta didik mampu menganalisis benda-benda
sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda dengan tepat.
6. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat mengumpulkan data benda-benda
sekitar yang dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda ke dalam tabel
secara tepat.

D. PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER (PPK)

1. Religius
2. Gotong royong
3. Mandiri
4. Bernalar kritis

E. MATERI PEMBELAJARAN
Bahasa Indonesia : Gagasan pokok dan gagasan pendukung paragraf
IPS : Keberagaman budaya bangsa Indonesia
IPA : Benda yang menghasilkan bunyi

F. MODEL DAN PENDEKATAN

 Model : Problem Based Learning (PBL)
 Pendekatan : Saintifik, TPACK, HOTS
 Metode : Pengamatan, tanya jawab, diskusi, penugasan, dan ceramah.

G. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1. Media:
a. Video pembelajaran tentang keberagaman budaya
Link: https://www.canva.com/design/DAFkduosLCs/watch
b. Lagu Nasional Garuda Pancasila
Link: https://youtu.be/kbHFU-tzI1c
c. Lagu Profil Pelajar Pancasila
Link: https://youtu.be/y3q42F7N8Ug
d. Lagu Indonesia Raya
Link: https://youtu.be/-zfjrmiTJ7U
e. PPT
f. LKPD
2. Alat/Bahan:
Laptop dan proyektor
3. Sumber Belajar:
1. Buku Siswa Kelas IV, Tema 1: Indahnya Kebersamaan (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2017). Jakarta: Kementarian Pendidikan dan
Kebudayaan.
 2. Buku Guru Kelas IV, Tema 1: Indahnya kebrsamaan (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013 Revisi 2017). Jakarta: Kementarian Pendidikan dan
Kebudayaan.
3. Bahan ajar dan sumber lain yang relevan

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan 1) Pembelajaran dibuka melalui salam dan menanyakan 15
kabar siswa. menit
2) Siswa menjawab salam dari guru dan bersiap untuk
menerima materi yang akan diberikan oleh guru.
3) Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
pembelajaran dimulai, dan dilanjutkan dengan
memotivasi siswa untuk selalu semangat belajar dan
selalu menjaga kesehatan.
4) Guru mengecek kehadiran siswa.
5) Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Indonesia
Raya, Link: https://youtu.be/-zfjrmiTJ7U dan
dilanjutkan dengan mengucapkan pancasila, serta
tepuk dan salam PPK.
6) Guru memberikan apersepsi dengan menanyakan
hal yang berkaitan dengan materi.
7) Guru menyampaikan materi, tema, subtema serta
tujuan pembelajaran yang akan dipelajari.
Inti Fase 1. Orientasi Terhadap masalah 130
1) Siswa membaca teks berkaitan dengan keberagaman Menit
budaya di Indonesia.
2) Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang
berhubungan dengan teks yang telah dibaca oleh
peserta didik.
“Mengapa kebudayaan di Indonesia beragam”?
3) Siswa diberikan penjelasan oleh guru tentang
masalah yang diajukan, agar siswa dapat memahami
tentang penyelesaian seperti apa yang diharapkan.
Fase 2. Orientasi peserta didik untuk belajar
4) Siswa dibagi kedalam kelompok kecil yang
heterogen yang terdiri dari 4-5 orang.
5) Secara berkelompok peserta didik melakukan
kegiatan diskusi dalam kelas mengenai keberagaman
budaya di Indonesia
Fase 3. Penyelelidikan kelompok
6) Guru menayangkan video pembelajaran mengenai
keberagaman budaya di Indonesia.
Link:
https://www.canva.com/design/DAFkduosLCs/watch
 7) Guru membagikan LKPD yang akan dikerjakan oleh
siswa.
8) Siswa mengerjakan LKPD dengan berdiskusi dan
guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi.
9) Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung di setiap paragraph dari teks tersebut
dengan mandiri.
10) Siswa menampilkan gagasan pokok dan gagasan
pendukung di setiap paragraph dari teks tersebut
dalam bentuk peta pikiran dengan tepat.
11) Siswa menyimpulkan keragaman budaya, etnis, dan
agama bangsa Indonesia dengan tepat.
12) Siswa mengumpulkan data keberagaman budaya,
etnis dan agama bangsa Indonesia ke dalam tabel
secara rinci.
13) Siswa menganalisis benda-benda sekitar yang dapat
menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
dengan tepat.
14) Siswa mengumpulkan data benda-benda sekitar yang
dapat menghasilkan bunyi dengan cara yang berbeda
ke dalam tabel secara tepat.
Fase 4. Pengembangan dan penyajian hasil penyelesaian
masalah
15) Siswa mempresentasikan pekerjaannya di depan
kelas.
16) Siswa lain menyanggah atau memberikan masukan
serta tanggapan kepada temannya yang sedang
melakukan presentasi.
Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses
pemecahan masalah
17) Guru memberikan konfirmasi atas pekerjaan siswa
dan pemecahan masalah.
18) Siswa dan guru menyimpulkan materi dari proses
pemecahan masalah.
19) Siswa diberikan evaluasi sebagai bentuk umpan balik
dari guru terhadap siswa.
20) Guru memberikan feedback berupa nilai dari
evaluasi yang telah dilakukan.
Penutup 1) Siswa diminta menyampaikan pesan kesan selama 30
mengikuti kegiatan pembelajaran. menit
2) Guru memberikan motivasi agar selalu semangat
belajar.
3) Siswa bersama guru menyanyikan lagu nasional.
4) Siswa dan guru berdoa bersama .
5) Pembelajaran ditutup dengan salam.
I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian
dugunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan
memperbaiki proses pembelajaran.

1. Penilaian sikap spiritual dan sosial

Sikap Teknik Bentuk instrumen Keterangan
Spiritual Non tes Daftar check list Penilaian oleh guru
Sosial Non tes Daftar check list Penilaian oleh guru

2. Penilaian pengetahuan
Muatan Teknik penilaian Bentuk instrument
Bahasa Indonesia Tes tulis Pilihan ganda
IPS Tes tulis Pilihan ganda
IPA Tes tulis Pilihan ganda

3. Penilaian keterampilan
Muatan Teknik penilaian Bentuk instrument
Bahasa Indonesia Unjuk kerja Rating scale
IPS Unjuk kerja Rating scale
IPA Unjuk kerja Rating scale

J. PROGRAM REMIDIAL DAN PENGAYAAN

1. Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal
(KKM) setelah melakukan tes tertulis pada akhir pembelajaran, maka akan
dberikan pembelajaran tambahan dengan pengulangan materi (Remidial
Teaching) terhadap IPK yang belum tuntas kemudian diberikan tes tertulis
pada akhir pembelajaran lagi dengan ketentuan:
1) Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya dengan tingkat
kesulitan yang lebih rendah.
2) Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes terakhir jika belum
mencapai KKM namun jika melebihi maka nilai yang didapat sama
dengan nilai awal ditambah nilai remedial dan dibagi dua.
2. Program pengayaan akan diberikan pada siswa yang sudah memenuhi nilai
kriteria ketuntasan minimal (KKM). Guru memberikan nasihat agar siswa
tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM.
Wali Kelas IV Singaraja, 30 Juni 2023
Mahasiswa,

Nama Nama
NIP. NIM .

Mengetahui
Kepala SD Negeri

Nama
NIP.