DISKUSI 3

Cara guru membangkitkan motivasi dan menumbuhkan perhatian siswa untuk mengikuti
pembelajaran terpadu, yaitu:
1. Menggunakan metode dan strategi belajar mengajar yang beragam.
Kegiatan belajar mengajar yag monotan tentu akan menimbulkan rasa bosan pada siswa,
hal ini tentu
dapat menurunkan semangat belajar para siswa. Apabila siswa sudah merasa bosan, siswa
cenderung tidak fokus dan tidak memperhatikan penjelasan guru di depan kelas, sehingga
motivasi untuk mengikuti pembelajaran pun menurun. Disinilah guru harus bertindak,
berikanlah variasi belajar sehingga para siswa bisa tetap termotivasi dan konsentrasi dalam
belajar. Sesekali Anda bisa mencoba metode belajar yang berbeda seperti membuat
games, bersimulasi, diskusi tanya jawab, dan presentasi hasil kerja kelompok di depan
kelas.
2. Jadikan siswa sebagai peserta aktif di dalam proses pembelajaran.
Ketika berada di sekolah, jangan pernah menjadikan siswa sebagai peserta pasif di kelas.
Karena hal tersebut dapat menurunkan minat dan mengurangi rasa keingintahuannya.
Gunakanlah metode belajar yang aktif dengan memberikan siswa tugas berupa simulasi
penyelesaian suatu masalah. Guru membimbing siswa untuk dapat mengkontruksikan
pengetahuan dan pemahamannya dalam menyelesaikan permasalahan yang diberikan,
sehingga mengharuskan siswa untuk beperan aktif dalam pembelajaran.
3. Menciptakan suasana kelas yang kondusif.
Kelas yang aman dan tidak mendikte umumnya akan membuat siswa merasa didukung
untuk berusaha. Hal ini akan berpengaruh terhadap minat belajarnya dan akan
menumbuhkan motivasi belajar secara tidak langsung. Apabila siswa belajar di suatu kelas
yang kondusif, maka siswa cenderung terdorong untuk terus mengikuti proses belajar.
4. Antusias dan semangat guru dalam mengajar.
Antusiasme seorang guru dalam mengajar ternyata salah satu faktor yang penting untuk
menumbuhkan motivasi belajar dalam diri siswa. Bila guru terlihat lesu dan kurang
bersemangat maka para siswa juga akan menunjukkan hal yang demikian. Upayakan untuk
selalu tampil ceria dan bersemangat serta antusias di depan kelas, sehingga semangat dan
antusias itu pun dapat menular kepada siswa dan siswa lebih termotivasi untuk mengikuti
pembelajaran dengan baik sampai selesai.
5. Pemberian penghargaan untuk memotivasi dan menarik perhatian siswa dalam proses
pembelajaran.
Pemberian penghargaan atau reward seperti memberikan tepuk tangan saat siswa selesai
presentasi, memberikan jempol atas kinerja siswa, dan mengatakan "bagus, pintar sekali,
dsb" saat siswa berhasil mengerjakan soal atau menjawab pertanyaan guru. Hal tersebut
cukup efektif untuk menumbuhkan semangat dan motivasi belajar siswa.
DISKUSI 2

Kegiatan pendahuluan pada dasarnya merupakan kegiatan yang harus ditempuh guru dan
siswa pada setiap kali pelaksanaan sebuah pembelajaran. Fungsi kegiatan pendahuluan
terutama adalah untuk menciptakan suasana awal pembelajaran yag efektif yag
memungkinkan siswa dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik. Semua kegiatan
pendahuluan harus direncanakan dengan baik oleh guru dan sedapat mungkin melibatkan
siswa sehingga siswa merasa ikut bertanggung jawab atas kegiatan yang akan
dilaksanakan. Melalui kegiatan ini, siswa akan termotivasi untuk aktif dalam proses
pembelajaran. Dengan demikian, melalui kegiatan pendahuluan siswa akan tergiring pada
kegiatan inti baik yang berkaitan dengan tugas belajar yang harus dilakukannya maupun
yang berkaitan dengan materi ajar yang harus dipahaminya.

DISKUSI 1

Cara menentukan tema yang akan diajarkan dalam membuat RPP yaitu penentuan tema
dilakukan setelah guru melakukan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar
serta indikatornya. Tema ditentukan setelah melihat keterhubungan antara kompetensi satu
mata pelajaran dengan mata pelajaran lainnya. Menetapkan tema-tema pengikat
keterpaduan, untuk menentukan tema tersebut, guru bekerja sama dengan peserta didik
sehingga sesuai dengan minat dan kebutuhan anak. Tema juga disesuaikan dengan
karakteristik belajar peserta didik sehingga perkembangan anak dapat dimanfaatkan secara
maksimal. Namun, tidak ada cara yang terbaik untuk menentukan tema, tetapi tergantung
dari situasi dan kondisi kelas dan lingkungan sekitarnya.