PENDIDIKAN IPS DI SD
(PDGK4106)
TUTOR : NURDIN KAMIL, M.Pd
OLEH :
NAMA : SITI NURUL YUNIZAR RAHMAWATI
NIM : 858835658
2. KTSP 2006
Pada awal tahun 2006 setelah ujicoba KBK diberhentikan muncul
Kurikulum baru yang biasa disebut Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan dan sempat tersendat. Tinjauan isi dan proses pencapaian
target kompetensi pelajaran hingga evaluasi pada kurikulum 2006 tidak
jauh dari kurikulum 2004
Perbedaan yang paling menonjol adalah guru lebih diberikan
kebebasan untuk merencanakan pembelajaran sesuai dengan
lingkungan dan kondisi siswa serta kondisi sekolah berada. Hal ini
disebabkan karangka dasar (KD), standar kompetensi lulusan (SKL),
standar kompetensi dan kompetensi dasar (SKKD) setiap mata
pelajaran untuk setiap satuan pendidikan telah ditetapkan oleh
Departemen Pendidikan Nasional.
3. Perbedaan Kurikulum 1994 dan Kurikulum 2006
Pada kurikulum 1994 guru (Pengembang Kurikulum) lebih leluasa
dalam mengembangkan kurikulum karena tidak menempatkan alokasi
waktu berdasarkan pokok bahasan melainkan alokasi waktu per
caturwulan, guru bebas menyampaikan materi selama materi tersebut
masih dalam satu caturwulan, sedangkan kurikulum SD tahun 2006 lebih
menekankan pada ketercapaian kompetensi dasar dari standar
kompetensi yang disyaratkan pada setiap kelas.
Dilihat dari segi struktur kurikulum, Kurikulum IPS SD 1994 tidak
terbentuk berupa matriks horizontal yang terdiri dari beberapa kolom,
tetapi bentuknya vertical khususnya dalam GBPP dibagi menjadi dua
bagian yakni pendahuluan dan program pengajaran IPS, dimana
pendahuluan memuat rambu-rambu yang berhubungan dengan
operasional GBPP dan program pengajaran berisi substansi materi
pokok dalam setiap kelas. Sedangkan kurikulum SD 2006 disusun
berdasarkan standar kompetensi lulusan dan standar kompetendi
pelajaran.
Dalam kurikulum IPS SD 1994 lebih banyak memberikan peluang
kepada guru selaku pengembang GBPP dilapangan maka terdapat
beberapa Teknik pengembangan materi. Sedangkan kurikulum SD tahun
2006 memberi peluang kepada guru untuk melaksanakan paradigma baru
pembelajaran di SD mengacu pada pendekatan PAKEM.
Standar Kompetensi :
Memahami lingkungan dan melaksanakan Kerjasama di sekitar
rumah dan sekolah
Kompetensi Dasar :
Menceritakan lingkungan alam dan buatan di sekitar rumah dan
sekolah
Indikator :
1. Menjelaskan pengertian lingkungan alam
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan
3. Menjelaskan pengertian rumah
4. Menyebutkan benda-benda yang langsung dari alam yang ada di
sekitar rumah
5. Menyebutkan benda-benda di lingkungan rumah buatan manusia
6. Menceritakan pentingnya lingkungan alam dan buatan bagi
setiap orang
Fakta-Fakta :
1. Daftar benda-benda / barang-barang lingkungan alam dan
lingkungan buatan
2. Cerita tentang pengalaman peserta didik sebagai anggota
keluarga di rumahnya
3. Daftar tugas sehari-hari siswa dirumah
4. Hak dan kewajiban anggota terhadap lingkungan alam dan
buatan hasil pengamatan guru dan peserta didik
Konsep dasar :
Rumah, lingkungan alam, lingkungan buatan, lingkungan social,
tanaman, tanah, batu, bintang, jalan, jembatan, manusia, radio,
televise, norma dan sanksi, nilai (Value), kedudukan dan peran,
sosialisasi (sosiologi), pembagian kerja, dan sebagainya.
Konsep esensial :
Perkawinan, rumah tangga, tata krama, sopan-santun, penataan
lingkungan, menjaga kebersihan lingkungan dan seterusnya.
Generalisasi :
1. Disekitar rumah terdapat lingkungan alam dan lingkungan buatan
2. Kebersihan dan keindahan lingkungan rumah ditentukan oleh
rasa tanggung jawab setiap anggota keluarga di rumah sesuai
dengan perannya masing-masing
Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan
Belanda dan Jepang
Indikator
Peserta didik mengenal arti Pergerakan Nasional dan arti Sumpah Pemuda
bagi Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
Nilai Material
Peserta didik merasa telah menikmati hasil kemerdekaan
Nilai Vital
1. Cermat, dalam meneliti ulasan sejarah
2. Objektif, dalam menilai informasi
3. Kreatif dalam memprediksi
Nilai Kerohanian
1. Bersyukur, kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat-Nya dan
seterusnya
2. Rasional dalam berargumentasi
3. Memiliki empati terhadap pengorbanan para pahlawan
4. Rasa bertanggung jawab atas nikmat kemerdekaan
Sikap
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa disertai rasa tanggung jawab
2. Tanggap terhadap perkembangan aman
3. Bersikap terbuka dan toleran terhadap pendapat lain
4. Bangga sebagai bangsa Indonesia dan mencintai bangsa dan tanah
airnya
Keterampilan Intelektual
1. Melukiskan, menyimpulkan, menganalisis informasi, konseptualisasi,
generalisasi dan membuat keputusan
2. Memperoleh informasi, membentuk konsep , generalisasi,
mengorganisasikan informasi, mengritik informasi, mengambil
keputusan, menafsirkan fakta, Menyusun laporan
Keterampial Personal
1. Membaca peta, membuat denah, membuat peta, mengenal waktu dan
kronologis, menerjemahkan konsep waktu, bekerja dalam kelompok
2. Keterampilan praktis (membuat peta), belajar mandiri, memimpin dalam
diskusi, mengendalikan emosi
Keterampilan Sosial
Berkontribusi memberikan gagasan, menjadi pendengar yang baik, mampu
menjelaskan, mampu mengadakan wawancara, mampu berperan dengan
baik, mampu bertanya dengan baik.