MODUL 10

PENGELOLAAN
KELAS

Dosen Pembimbing
Eny Wahyu Suryanti, S.Pdl., M.Pd

Kelompok 10
Rita Sulistiani
Siti Nurul Yunizar Rahmawati
 PENGELOLAAN KELAS

❑ Hakikat Pengelolaan Kelas

❑ Penataan Lingkungan Kelas

 A.Hakikat Pengelolaan Kelas

❑ Pengertian
Pengelolaan Kelas adalah
serangkaian tindakan guru
dalam menciptakan dan
memelihara organisasi kelas
yang efektif.
❑ Tujuan
Menciptakan dan memelihara
kondisi kelas yang memung-
kinkan berlangsungnya proses
pembelajaran yang efektif.
 •Pendekatan dalam Pengelolaan Kelas

1 2 3
Pendekatan Pendekatan
Pendekatan
Permisif Iklim Sosio-emosional
Otoriter
Memberikan kebe- Menciptakan
mendisiplinkan
basan kepada siswa hubungan
siswa
untuk bertingkah interpersonal yang
laku baik dan iklim
kelas yang
positif
4 Pendekatan modifikasi
tingkah laku
Mendorong munculnya tingkah 5
Pendekatan Proses Kelompok
laku yang diharapkan dan
Menciptakan dan memelihara
menghilangkan tingkah laku
organisasi kelas yang efektif
yang tidak diharapkan
Perbedaan Pengelolaan Kelas dari Pembelajaran
❑ Pengelolaan kelas merujuk
pada tindakan/ kegiatan yang
menciptakan dan memperta-
hankan kondisi yang optimal
saat proses pembelajaran.
❑ Pengelolaan pembelajaran
mengacu pada suatu upaya untuk
mengatur aktifitas pengajaran
berdasarkan konsep-konsep dan
prinsip-prinsip pengajaran untuk
menyukseskan tujuan pembelaja-
ran yang diawali dengan penentu-
an strategi dan perencanaan, dan
diakhiri dengan penilaian.
Seberapa penting pengelolaan kelas
dalam proses pembelajaran ?

❑Pengelolaan kelas yang efektif merupakan prasyarat

bagi terciptanya proses pembelajaran yang efektif.

❑Keberhasilan dalam proses belajar mengajar dipengaruhi

oleh keberhasilan dalam pengelolaan kelas.

❑Pengelolaan kelas dan pembelajaran sangat erat

hubungannya namun harus dibedakan satu sama lain
karena tujuannya berbeda.
 Kegiatan Belajar 2
Penataan Lingkungan
Kelas
A. PENATAAN LINGKUNGAN FISIK KELAS 5 hal yang harus dipertimbangkan
Beberapa penelitian menunjukkan bahwa dalam menata lingkungan fisik kelas :
penataan lingkungan kelas yang tepat
berpengaruh pada tingkat keterlibatan dan a. Keleluasaan pandangan (visibility)
partisipasi siswa dalam proses pembelajaran b. Mudah dicapai (accessibility)
(Winzer, 1995). Dalam hal ini guru perlu c. Keluwesan (Flexibility)
memahami dan menerapkan prinsip-prinsip d. Kenyamanan
penataan lingkungan fisik kelas. e. Keindahan

1. Prinsip – prinsip Penataan Lingkungan 2. Penataan Tempat Duduk

Fisik Kelas
Tujuan utama penataan lingkungan fisik
kelas : mengarahkan kegiatan siswa dan
mencegah munculnya tingkah laku siswa
yang tidak diharapkan.
Pengaturan tempat duduk berpengaruh
terhadap waktu yang digunakan siswa
untuk mengerjakan tugas-tugas (Winzer,
1995)
 1. Karakteristik Guru
A. PENATAAN LINGKUNGAN Karakteristik guru dapat menunjang terciptanya hubungan
PSIKO-SOSIAL KELAS sosio-emosional di kelas, antara lain :

Iklim psiko-social berpengaruh pada

hasil belajar, konsep diri, rasa harga diri
dan sikap siswa terhadap sekolah. 1 Disukai oleh Siswa
Iklim psiko-social kelas berkenan dengan Memiliki Persepsi yang
hubungan social-pribadi antara guru dan
relastik tentang dirinya 2
dan siswanya
siswa serta antarsiswa, hubungan ini
Akrab dengan siswa
sangat efektif bagi pembelajaran :
3 dalam batas hubungan
guru-siswa Bersikap positif terhadap
pertanyaan/respons 4
siswa

5 Sabar, Teguh dan tegas

2. HUBUNGAN SOSIAL ANTAR SISWA
Hubungan social antarsiswa yang kurang dapat mengganggu kelancaran
dalam kegiatan pembelajaran.
Agar kegiatan kelompok dapat berjalan dengan baik guru sebaiknya
memperhatikan beberapa hal yakni :
Pola Persahabatan Siswa Kemampuan berkomunikasi

Perilaku yang diharapkan

Norma/ aturan Kebersamaan

Fungsi Kepemimpinan