KELOMPOK

2
KETERAMPILA
N
MENJELASKA
N DAN
MENGELOLA
KELAS
KETERAMPILA
N
MENJELASKAN
KETERAMPILA
N
MENJELASKAN
PENYAJIAN INFORMASI SECARA LISAN YANG
DIORGANISASI SECARA SISTEMATIK UNTUK
MENUNJUKKAN ADANYA HUBUNGAN YANG
SATU DENGAN YANG LAINNYA, MISALNYA
ANTARA SEBAB AKIBAT, DEFINISI DENGAN
CONTOH ATAU DENGAN SESUATU YANG
BELUM DIKETAHUI.
 TUJUAN
Membimbing siswa untuk mendapat dan memahami
hukum, dalil, fakta, definisi dan prinsip secara objektif
dan bernalar.

Melibatkan siswa untuk berfikir dengan memecahkan

masalah atau pertanyaan.

Untuk mendapatkan balikan dari siswa mengenai

tingkat pemahamannya untuk mengatasi
kesalahpahaman mereka.

Membimbing siswa untuk menghayati dan mendapat

proses penalaran dan menggunakan bukti-bukti dalam
pemecahan masalah.
 KOMPONEN
KETERAMPILAN
MENJELASKAN
MERENCANAKAN PENYAJIA
N
Kejelasan
Melakukan perencaaan terkait
penganalisaan materi secara Penggunaan contoh
keseluruhan dan ilustrasi

Pemberian tekanan
APLIKASI
KETERAMPILAN
MENJELASKAN
Jika bahan ajar BSE, guru memilah
materi yang tidak perlu dijelaskan

Jika bahan ajar modul, guru

menjelaskan bagaimana cara
menggunakan modul
Jika bahan ajar LKS, guru memberikan
pengarahan individu/kelompok terkait
langkah-langkah pengerjaan LKS
KELEBIHAN
Mengembangkan kemampuan siswa dalam
menemukan, mengorganisisr, dan menilai informasi.

Mendorong siswa menemukan ide-ide

Mengatasi masalah belajar dengan jumlah peserta

didik yang besar

Meningkatkan analisis guru terhadap teori yang

sedang disampaikan
KELEMAHAN
Membuat siswa menjadi pasif jika menjelaskan
terlallu lama

Membosankan jika digunakan terlalu sering dan

terlalu lama

Kesempatan diskusi akan sedikit jika digunakan

terlalu lama
 K eter a m p il a n
Mengelola
Kelas
Kelompok
2
 Untuk
Pengerti an
Siswa

adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan

memelihara kondisi belajar yang optimal, dan
keterampilan untuk mengembalikan kondisi
belajar yang optimal, apabila terdapat
gangguan dalam proses belajar baik yang
bersifat gangguan kecil dan sementara maupun
gangguan yang berkelanjutan.
 Untuk
Siswa
Mendorong peserta didik untuk
mengembangkan tanggung jawab individu
Membantu peserta didik agar mengerti akan
arah tingkah laku yang sesuai dengan tata

Tujua n tertib kelas

Menimbulkan rasa berkewajiban melibatkan

. diri dalam tugas

Untuk Guru
Mengembangkan pengertian dan
keterampilan dalam memelihara
kelancaran penyajian

Memiliki kesadaran terhadap kebutuhan

siswa Memberi respon secara efektif

terhadap
 Keterampilan yang berhubungan
dengan penciptaan dan pemeliharaan
kondisi belajar yang optimal

Memperlihatkan sikap yang tanggap

Kompon e dengan melihat secara jeli dan
n seksama

·Membagi perhatian secara visual

dan verbal.

·Memusatkan perhatian
kelompok dengan cara
menyiapkan siswa dan
menuntut tanggungjawab
siswa.
 Keterampilan yang berhubungan
dengan pengendalian kondisi belajar
yang optimal.

Kompon e Modifikasi tingkah

laku.
n
Pengelolaan/ proses kelompok.

Menemukan dan memecahkan

tingkah laku yang menimbulkan
masalah.
 Kehangatan &
Keantusiasan

Prinsip • Tantangan
P engel ol a a n
•Bervarias
Kelas
i

Menurut Usman (2013), prinsip-

prinsip pengelolaan adalah sebagai Keluwesa
berikut :
n

• Penekanan pada hal

Keterampilan Mengelola
yang Baik

Menciptakan
situasi Siswa belajar
yang
memungkinkan dalam suasana
anak untuk yang wajar
belajar

Jadi, dalam proses pembelajaran, seorang guru harus mampu

menciptakan suatu kondisi yang memungkinkan sisiwa dapat
melakukan pembelajaran, menumbuhkan sikap yang ramah,
memiliki kesiapan demi berjalannya suatu pembelajaran dan
seorang siswa mampu merasakan kenyamanan dalam keadaan
ataupun suasana
yang sewajarnya, tidak ada tekanan dari guru dan mampu
Jalan-jalan bersama
kekasih, Cukup Sekian dan
Terima Kasih

Tha nk
y ou!