Keterampilan Membuka dan

Menutup Pelajaran
Kegiatan Membuka Pelajaran
Mempersiapkan mental dan perhatian siswa untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan

Tujuan
Menarik perhatian
Menumbuhkan motivasi siswa dan rasa ingin tahu
Memberitahukan acuan/rambu-rambu pembelajaran yang
dilakukan
Kegiatan Membuka Pelajaran
Cara yang dapat dilakukan
Menarik perhatian siswa dengan cara:
a. memvariasikan gaya mengajar guru
b. menggunakan media atau alat bantu pembelajaran
c. menerapakan variasi pola interaksi
Menimbulkan motivasi dengan cara:
a. kehangatan dan antusias
b. menimbulkan rasa ingin tahu
c. melontarkan ide yang bertentangan
d. memperhatikan minat siswa
Kegiatan Menutup Pelajaran
Memberikan gambaran menyeluruh mengenai apa yang telah
dipelajari

Tujuan
Untuk mengetahui tingkat keberhasilan siswa dan guru.

Cara yang dapat dilakukan

Merangkum yang telah dibahas
Memberikan saran atau tindak lanjut
 Mereview
 Mengevaluasi (mendemonstrasikan/mengaplikasikan pelajaran
yang sudah dipelajari, mengerjakan soal)
KETERAMPILAN MEMBIMBING
DISKUSI KELOMPOK KECIL

Pengertian

Tujuan
 Pelaksanaan kelompok kecil
didasarkan pada hal-hal berikut:
1. Berlangsung dalam iklim terbuka

2. Didahului oleh perencanaan dan

persiapan yang matang

3. Pemanfaatan secara maksimal kekuatan

diskusi

4. Penghindaran kelemahan-kelemahan
 Komponen Keterampilan Membimbing
Diskusi Kelompok Kecil

1. Pemusatan 2. Memperjelas 3. Menganalisis

perhatian pendapat atau pandangan
murid urutan pendapat murid

4. Meningkatkan 5. Menyebarkan
6. Menutup
urunan fikiran kesempatan
diskusi
murid berpartisipasi
 KETERAMPILAN
MENGELOLA KELAS
Pegelolaan
Pengajaran

Kegiatan
Guru
Pengelolaan Kelas
Pengelolaan Kelas

Menciptakan dan memelihara

kondisi belajar yang
memungkinkan terjadinya
pengelolaan pengajaran secara
optimal
 Menghentikan tingkah laku
Contoh murid yang menyelewengkan
perhatian kelas

Pemberian ganjaran bagi

ketepatan waktu penyelesaian
tugas oleh murid

Menetapkan norma
kelompok yang produktif
Masalah-Masalah yang mungkin dihadapi

Bersumber dari murid:

masalah individu, dan
masalah kelompok

Bersumber dari kondisi

tempat kegiatan belajar
mengajar
Masalah-Masalah yang mungkin dihadapi

Pendekatan modifikasi
perilaku

Pendekatan iklim sosio

emosional

Pendekatan proses
kelompok
 Pendekatan modifikasi
perilaku

Membentuk tingkah laku murid

sesuai dengan yang dikehendaki, Penggunaaan
mempertahankan dan penguatan
meningkatkan tingkah laku murid positif
yang dikehendaki,

Mengurangi atau Penggunaan

menghlangkan tingkah laku penguatan
murid yang tidak dikehendaki negatif
Pendekatan Iklim
sosio emosional

Menerapkan sikap-sikap tertentu yang

dapat membuat guru dan murid dan
murid dengan murid dapat berinteraksi
dengan baik.
 Sikap untuk siswa yang tidak
mengalami gangguan psikologis

Terbuka
Menerima
Demokratis

Sikap untuk siswa yang mengalami

gangguan psikologis

Memberikan tugas
Bersikap wajar
Tidak menyalahkan murid
secara langsung
Pendekatan proses
kelompok

Mendorong dan memeratakan partisipasi

Mengusahakan kompromi
Mengurangi ketegangan di dalam kelas
Memperjelas komunikasi diantara murid-
murid
Mengatasi pertentangan antara
murid/kelompok
Menunjukkan kehadiran
Menerapkan sanksi terhadap
penyimpangan
 Keterampilan Mengajar
Kelompok Kecil

Suatu pengajaran
yang memungkinkan guru
meghadapi banyak murid
Pengajaran secara berkelompok, yakni
berkisar 3-8 orang untuk setiap
Kelompok Kecil kelompok tanpa
mengesampingkan seorang
ataupun sekelompok murid
dan perhatiannya.
Hakikat Pengajaran
Kelompok Kecil

Terjadinya hubungan interpersonal yang sehat dan akrab

antara guru dengan murid, murid dengan murid.

Murid dapat belajar sesuai dengan kecepatan, cara,

kemampuan, minatnya masing-masing.

Murid mempunyai kesempatan dalam penentuan tujuan yang

akan dicapai, cara-cara belajar yang akan ditempuh, materi
dan alat yang akan digunakan untuk mencapai tujuan.
Peran Guru yang diharapkan

1. Sebagai organisator
2. Sebagai narasumber
kegiatan belajar
bagi murid
mengajar

3. Sebagai motivator 4. Sebagai fasilitator

Peran Guru yang diharapkan

5. Sebagai konselor

6. Sebagai partisipan
Hal-hal yang harus dipenuhi pada kelompok kecil

•Mempunyai iklim yang hangat

1.

•Koliesif
2.

•Terdapat rasa tanggung jawab yang

tinggi dan rasa keanggotaan yang kuat
3. pada setiap anggota
 Komponen-Komponen Keterampilan Mengajar Kelompok

Keterampilan mengadakan
pendekatan secara pribadi

Keterampilan
mengorganisasikan, dalam
arti mampu mengatur dan
memonitor kegiatan
kelompok dari awal
sampai dengan akhir
keterampilan membimbing
dan memudahkan belajar,
maksudnya kemampuan
guru dalam membantu
murid untuk maju tanpa
menemukankesulitan
sehingga bebas dan rasa
frustasi.
Keterampilan merencanakan dan melaksanakan kegiatan
belajar mengajar, dalam arti guru harus mampu membuat
perencanaan kegiatan belajar mengajar yang tepat bagi
setiap kelompok yang dapat dilaksanakan secara efisien
dan efektif.