KATA  

PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT yang senatiasa

melimpahkan rahmat, taufik dan hidayahnya sehingga kami dapat menyelesaikan
Laporan Akhir Kegiatan Pembelajaran Berwawasan kemasyarakatan dengan
materi pilihan “Taman Bacaan Masyarakat” yang dilaksanakan di Desa Gelam
Jaya Kecamatan Pasar Kemis Kabupaten Tangerang.
Maksud dan tujuan dari penyusunan Laporan Akhir Kegiatan ini adalah untuk :
1. Memenuhi salah satu tugas mata kuliah Pembelajaran Berwawasan
Kemasyarakatan di semester 1 ( satu ) S1 PGSD UPBJJ Serang Pokjar
Pasar Kemis.
2. Menambah wawasan pengetahuan dan pengalaman penulis dalam
berinteraksi dengan masyarakat secara langsung.
Dalam penyusunan laporan ini penulis menyadari keterbatasan dan
kekurangan tanpa bantuan dari berbagai pihak, terutama Dosen mata kuliah
Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan. Oleh karena itu kami penulis
mengucapkan banyak terima kasih kepada Bapak Ruswana M.Pd Selaku Dosen
mata kuliah Pembelajaran Berwawasan Kemasyarakatan yang telah memberikan
bimbingan dan bantuan kepada penulis.
Laporan ini kami susun berdasarkan keadaan yang sebenarnya dan dengan
pengalaman yang kami dapat di lapangan, sehingga kami merasa masih jauh dari
kesempurnaan. Oleh karena itu kami sebagai penulis sangat mengaharapkan kritik
dan saran dari pembaca umumnya dan Pembimbing khususnya agar penyusunan
laporan yang sama akan lebih baik di kemudian hari.
Penulis berharap semoga laporan ini bermanfaat bagi pembaca, rekan
mahasiswa S1 PGSD dan pribadi penulis sendiri.

1|Page
 BAB I

PENDAHULAN

A. LATAR BELAKANG

Kegiatan Taman Bacaan Masyarakat ini dilakukan berdasarkan

dari rendahnya minat baca dari masyarakat sekarang ini. Dalam kegiatan
kali ini penulis memilih warga belajar dari kalangan ibu-ibu yang memiliki
kesibukan di luar kesibukannya sebagai ibu rumah tangga. Dengan
kegiatan ini diharapkan warga dapat meningkatkan kegiatan membaca
demi meningkatkan kemampuan membaca individu dan pengalaman dari
kegiatan membaca tersebut.
Walaupun latar belakang pekerjaan mereka berbeda tetapi secara
keseluruhan kegiatan ini berjalan dengan baik meski masih banyak
kendala-kendala yang ditemui.

B. TUJUAN

Praktek lapangan ini dilaksanakan dengan tujuan sebagai

berikut:Untuk mendapatkan secara langsung bagaimana cara mengajar
yang baik khususnya dalam menghadapi warga belajar buta aksara
lanjutan.Mengetahui kesulitan –kesulitan yang dialami oleh tutor dan
warga belajar.Mengetahui keadaan yang sesungguhnya di lingkungan
warga belajar.Meningkatkan kualitas pengetahuan warga belajar dalam
melaksakan kegiatan belajar membaca dan menulis

C. MASALAH

Kesulitan yang dihadapi oleh warga belajar buta aksara lanjutan

adalah,walaupun mereka sudah dapat membaca dan menulis tetapi masih
belum lancar. walaupun mereka sudah memiliki pengetahuan, namun
mereka belum memiliki kemampuan fungsional yang diperlukan dalam
kehidupan sehari–hari. Hal tersebut karena mereka jarang menggunakan
keterampilan membaca dan menulis dalam kehidupan sehari–hari.

Tingkat belajar keaksaraan fungsional bidang buta aksara lanjutan,

kesulitan yang dihadapi warga belajar dalam pelajaran membaca dan
menulis adalah adanya rasa kaku dalam menulis, belum mampu
mengartikan sebuah kalimat dengan jelas.

2|Page
 D. Manfaat/Hasil Kegiatan

Dengan adanya Praktek Lapangan Kegiatan Taman Bacaan

Masyarakat ini diharapkan para warga belajar Ds. Gelam Jaya Kec, Pasar
Kemis Kab. Tangerang akan mendapatkan manfaat–manfaat sebagai
berikut :   

1. Memanfaatkan kemampuan bacanya untuk memperoleh informasi dan

ide–ide baru.
2. Memanfaatkan keterampilan menulisnya untuk menggambarkan
pengalaman, peristiwa–peristiwa, kegiatan yang dilakukan, membuat
rencana dan bahkan membuat proposal.

3. Berdiskusi dan menganalisis masalah dan sumber–sumber atau potensi

yang ada  di lingkungannya.

4. Mencoba ide–ide baru yang dipelajari dari bahan bacaan, dapat menulis
dengan benar, menganalisis dan berdiskusi, dan dapat melaksanakan
kegiatan belajarnya secara mandiri.

3|Page
 BAB II
RENCANA PELAKSANAAN KEGIATAN

A. Tempat dan Waktu

1. Tempat

Pelaksanaan praktek lapangan dilaksanakan di Desa Gelam Jaya Kec.

Pasar Kemis Kab. Tangerang. Adapun tenaga tutorial untuk warga belajar
Desa Gelam adalah sebagai berikut:

1. Rizky Ramadhani (836282392)

2. Fidiatul Mustariah (836270857)
3. Muhtaromah (836269845)
4. Risma Yuandita (836281383)
5. Siti Hardiyanti (836264695)

2. Waktu

Praktek lapangan kelompok belajar di Desa Gelam Jaya

dilaksanakan selama 9 (sembilan) kali pertemuan. Waktu Tentativ (tidak
tentu).

B. Materi Pelatihan

1. Materi

Pembelajaran membaca dan menulis adalah pembelajaran yang erat

hubungannya dengan kehidupan sehari –hari disesuaikan dengan keadaan
masyarakat sekitar.

2. Media

Pembelajaran membaca dan menulis untuk warga belajar yang rata

–rata cukup umur yang diperlukan adalah pendekatan, metode, teknik, dan
media yang tepat dalam pelaksanaan kegiatan tutorial.

Adapun media –media yang dibutuhkan dalam pembelajaran ini

adalah gambar –gambar pada karton, buku –buku cerita sederhana (bisa
berupa buku cerita anak. Media disesuaikan dengan masing –masing
materi

4|Page
. 

C. Strategi dan Deskripsi Kegiatan

Seluruh kegiatan pembelajaran harus menekankan pada

kemampuan berbahasa, membaca, dan menulis yang termasuk dalam
kategori dalam berbahasa dalam kurikulum pendidikan dasar 1994
dinyatakan “Mata Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia” adalah program
untuk mengembangkan pengetahuan keterampilan berbahasa dan sikap
positif terhadap bahasa Indonesia.

Materi “Taman Bacaan Masyarakat” yang kita tutorialkan adalah

keterampilan membaca dan menulis oleh karena itu pembelajaran orang
dewasa diperlukan teknik – teknik yang tepat.

Kesulitan warga belajar dalam pembelajaran keterampilan

membaca dan menulis disebabkan oleh beberapa faktor antara lain :

1. Kurangnya pengetahuan warga belajar tentang teknik membaca dan

menulis yang tepat.

2. Keadaan ekonomi warga belajar.

3. Kurangnya penyuluhan pemerintah tentang buta aksara.

4. Kurangnya sarana dan prasarana

Usaha untuk mengatasi kesulitan tersebut dengan diberikannya

bimbingan dan penyuluhan mengenai buta aksara oleh pemerintah maupun
praktek lapangan secara langsung khususnya dalam bidang membaca dan
menulis bagi warga belajar di pedesaan.Pendekatan yang dilakukan yaitu
kontek lokal,desain lokal,dan proses partisipasi

5|Page
 PROFIL WARGA BELAJAR

Nama : Renita Sari

Tempat, Tanggal Lahir : Serang, 31 Oktober 1979
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : Tidak Sekolah
Jumlah Anak : 2 orang
Alamat : Jl. Pulau Cangkir No.10 Kronjo RT.005/003
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Kekurangan : Tidak bisa membaca dan menulis

Harapan / keinginan setelah mengikuti kegiatan Taman Bacaan Masyarakat :

1. Kelancaran dalam membaca
2. Keterampilan membaca meningkat
3. Keterampilan menulis meningkat
4. Pengetahuan bertambah

6|Page
 PROFIL WARGA BELAJAR

Nama : Eliyah
Tempat, Tanggal Lahir : Bogor, 12 Juni 1970
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : Tidak Lulus SD
Jumlah Anak : 3 orang
Alamat :Vila Regensi Tangerang II Blok FB 6 NO.26 RT.
008/011
Pekerjaan : Ibu Rumah Tangga
Kekurangan : Tidak lancar membaca dan menulis

Harapan / keinginan setelah mengikuti kegiatan Taman Bacaan Masyarakat :

1. Kelancaran dalam membaca
2. Keterampilan membaca meningkat
3. Kelancaran dalam menulis
4. Pengetahuan bertambah

7|Page
 PROFIL WARGA BELAJAR

Nama : Eka Dewi Susilawati

Tempat, Tanggal Lahir : Sukabumi, 03 Desember 1973
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : Tidak Lulus SD
Jumlah Anak : 4 orang
Alamat : Kp. Mumunggang Rt 003/005
Pekerjaan : Ibu rumah tangga
Kekurangan : Tidak bisa membaca dan menulis

Harapan / keinginan setelah mengikuti kegiatan Taman Bacaan Masyarakat :

1. Kelancaran dalam membaca
2. Keterampilan membaca meningkat
3. Kelancaran dalam menulis
4. Pengetahuan bertambah

8|Page
 PROFIL WARGA BELAJAR

Nama : Tanmi
Tempat, Tanggal Lahir : Tangerang, 30 Juli 1975
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : Tidak Lulus SD
Jumlah Anak : 4 orang
Alamat :Vila Regensi Tangerang II Blok FG 3/ 19 Rt.
008/011
Pekerjaan : Ibu rumah tangga
Kekurangan : Tidak bisa membaca dan menulis

Harapan / keinginan setelah mengikuti kegiatan Taman Bacaan Masyarakat :

1. Kelancaran dalam membaca
2. Keterampilan membaca meningkat
3. Kelancaran dalam menulis
4. Pengetahuan bertambah

9|Page
 PROFIL WARGA BELAJAR

Nama : Heni Rosita

Tempat, Tanggal Lahir : Tangerang, 22 Juni 1974
Jenis Kelamin : Perempuan
Pendidikan Terakhir : Sekolah Dasar (SD)
Jumlah Anak : 2 orang
Alamat : Vila Regensi Tangerang II FB 6/28 Rt 005/009
Pekerjaan : Ibu rumah tangga
Kekurangan : Tidak lancar membaca dan menulis

Harapan / keinginan setelah mengikuti kegiatan Taman Bacaan Masyarakat :

1. Kelancaran dalam membaca
2. Keterampilan membaca meningkat
3. Pengalaman bertambah
4. Pengetahuan bertambah

10 | P a g e
 Sebelum pelaksanaan kegiatan Taman Bacaan Masyarakat ini
berlangsung, terlebih dahulu kami berkunjung dari rumah ke rumah demi
mendapatkan kelancaran kegiatan. Kemudian kami mengumpulkan
mereka pada suatu tempat yang telah di tentukan. setelah kami mengetahui
latar belakang mereka maka kami berusaha untuk memberikan motivasi
agar dalam pelaksanaan kegiatan membaca menyenangkan warga belajar
dapat melaksanakannya dengan baik. Motivasi yang kami berikan antara
lain :
1. Dengan membaca kita akan memperoleh banyak pengetahuan dan
pengalaman baru.
2. Dengan membaca kita dapat menambah pengetahuan.
3. Dengan membaca kita dapat memperoleh informasi.

11 | P a g e
KEMAMPUAN AWAL MEMBACA DAN MENULIS WARGA BELAJAR

NAMA WARGA BELAJAR : RENITA SARI

No keterampilan membaca dan menulis menguasai/tidak Keterangan

    Menguasai  
A. Membaca (sesuaikan dengan standar    
kompetinsi keakasaraan tingkat dasar )
1. Belum kenal huruf sama sekali atau Menguasai Hanya sedikit
sebagian saja
2. Kenal huruf, tetapi belum dapat membaca Tidak menguasai
rangkaian huruf menjadi satu kata

3. Sudah membaca kata, tetapi terpatah-patah Tidak menguasai

4. Sudah membaca dengan benar Tidak menguasai

5. Membaca paragraf pendek dengan lancer Tidak menguasai

6. Memahami makna setiap kata yang dibaca Tidak menguasai
dengan benar
B. Menulis ( Sesuaikan dengan standar
kompetensi keaksaraan tingkat dasar )
1. Dapat menulis Tidak menguasai
Mencontoh tulisan dari kertas
2. lain/menyalin Tidak menguasai
Tulisan
3. Dapat menulis huruf, tetapi perlu bantuan Menguasai
untuk mengeja huruf demi huruf
4. Menulis kalimat sendiri Tidak menguasai
5. Menulis paragraf sendiri Tidak menguasai

12 | P a g e
KEMAMPUAN AWAL MEMBACA DAN MENULIS WARGA BELAJAR

NAMA WARGA BELAJAR :

No keterampilan membaca dan menulis menguasai/tidak Keterangan

    Menguasai  
A. Membaca (sesuaikan dengan standar    
kompetinsi keakasaraan tingkat dasar
  )    
1. Belum kenal huruf sama sekali atau    
  sebagian saja  Menguasai  
Kenal huruf, tetapi belum dapat  Tapi masih
2. membaca  Menguasai terpatah-patah
  rangkaian huruf menjadi satu kata    
Sudah membaca kata, tetapi terpatah-
3. patah  Menguasai  
4. Sudah membaca dengan benar  Tidak menguasai  
5. Membaca paragraf pendek dengan lancar  Tidak menguasai  
Memahami makna setiap kata yang
6. dibaca  Tidak menguasai  
  dengan benar    
B. Menulis ( Sesuaikan dengan standar    
kompetensi keaksaraan tingkat
  dasar )    
1. Dapat menulis  Menguasai  
Mencontoh tulisan dari kertas
2. lain/menyalin  Menguasai  
  Tulisan    
Dapat menulis huruf, tetapi perlu
3. bantuan  Menguasai  
  untuk mengeja huruf demi huruf    
4. Menulis kalimat sendiri  Tidak menguasai  
5. Menulis paragraf sendiri  Tidak menguasai  

13 | P a g e
KEMAMPUAN AWAL MEMBACA DAN MENULIS WARGA BELAJAR

NAMA WARGA BELAJAR : EKA DEWI SUSILAWATI

No keterampilan membaca dan menulis menguasai/tidak Keterangan
Menguasai
A. Membaca (sesuaikan dengan standar    
kompetinsi keakasaraan tingkat dasar
  )    
1. Belum kenal huruf sama sekali atau Menguasai Beberapa huruf
  sebagian saja    
Kenal huruf, tetapi belum dapat
Tidak menguasai
2. membaca  
  rangkaian huruf menjadi satu kata  
Sudah membaca kata, tetapi terpatah-
Tidak menguasai
3. patah  
4. Sudah membaca dengan benar Tidak menguasai  
5. Membaca paragraf pendek dengan lancar Tidak menguasai  
Memahami makna setiap kata yang
Tidak menguasai
6. dibaca  
  dengan benar  
B. Menulis ( Sesuaikan dengan standar  
kompetensi keaksaraan tingkat
  dasar )  
1. Dapat menulis Tidak menguasai  
Mencontoh tulisan dari kertas
Menguasai
2. lain/menyalin  
  Tulisan  
Dapat menulis huruf, tetapi perlu
Menguasai
3. bantuan  
  untuk mengeja huruf demi huruf  
4. Menulis kalimat sendiri Tidak menguasai  
5. Menulis paragraf sendiri Tidak menguasai  

14 | P a g e
KEMAMPUAN AWAL MEMBACA DAN MENULIS WARGA BELAJAR

NAMA WARGA BELAJAR : TANMI

No keterampilan membaca dan menulis menguasai/tidak Keterangan

    Menguasai  
A. Membaca (sesuaikan dengan standar    
kompetinsi keakasaraan tingkat dasar
  )    
1. Belum kenal huruf sama sekali atau Menguasai Sebagian saja
  sebagian saja
Kenal huruf, tetapi belum dapat
Tidak menguasai
2. membaca
  rangkaian huruf menjadi satu kata
Sudah membaca kata, tetapi terpatah-
Menguasai Terpatah- patah
3. patah
4. Sudah membaca dengan benar Tidak menguasai
5. Membaca paragraf pendek dengan lancar Tidak menguasai  
Memahami makna setiap kata yang
Tidak menguasai
6. dibaca  
  dengan benar  
B. Menulis ( Sesuaikan dengan standar  
kompetensi keaksaraan tingkat
  dasar )  
1. Dapat menulis Menguasai  
Mencontoh tulisan dari kertas
Menguasai
2. lain/menyalin  
  Tulisan  
Dapat menulis huruf, tetapi perlu
Menguasai
3. bantuan  
  untuk mengeja huruf demi huruf  
4. Menulis kalimat sendiri Tidak menguasai  
5. Menulis paragraf sendiri Tidak menguasai  

15 | P a g e
KEMAMPUAN AWAL MEMBACA DAN MENULIS WARGA BELAJAR

NAMA WARGA BELAJAR : HENI ROSITA

No keterampilan membaca dan menulis menguasai/tidak Keterangan

    Menguasai  
A. Membaca (sesuaikan dengan standar    
kompetinsi keakasaraan tingkat dasar
  )    
1. Belum kenal huruf sama sekali atau Menguasai  
  sebagian saja  
Kenal huruf, tetapi belum dapat
Menguasai
2. membaca  
  rangkaian huruf menjadi satu kata  
Sudah membaca kata, tetapi terpatah-
Menguasai
3. patah  
4. Sudah membaca dengan benar Tidak menguasai  
5. Membaca paragraf pendek dengan lancer Tidak menguasai  
Memahami makna setiap kata yang
Menguasai
6. dibaca  
  dengan benar  
B. Menulis ( Sesuaikan dengan standar  
kompetensi keaksaraan tingkat
  dasar )  
1. Dapat menulis Menguasai  
Mencontoh tulisan dari kertas
Menguasai
2. lain/menyalin  
  Tulisan  
Dapat menulis huruf, tetapi perlu
Menguasai
3. bantuan  
  untuk mengeja huruf demi huruf  
4. Menulis kalimat sendiri Tidak menguasai  
5. Menulis paragraf sendiri Tidak menguasai  

16 | P a g e
 BAB 111

JADWAL KEGIATAN

JADWAL KEGIATAN BULAN OKTOBER 2016

Jumlah Waktu
No Hari/Tanggal Kegiatan
Peserta Pelaksanaan
Sabtu, 15 Okt Pemilihan bahan bacaan dilanjutkan
1 5 orang 12.30 – 17.00
2016 dengan praktik membaca perorangan
Minggu, 16 Okt
2 Kegiatan membaca bersama-sama 5 orang 15.30 – 17.30
2016
Sabtu, 22 Okt Membahas isi buku yang telah dibaca
3 5 orang 10.30 - 14.00
2016 pada hari sebelumnya
Minggu, 23 Okt Memberikan informasi-informasi yang
4 5 orang 15.30 – 17.00
2016 bermanfaat terhadap pekerjaan mereka
Sabtu,29 Okt Mengevaluasi membaca secara
5 5 orang 10.30 – 14.00
2016 perorangan

JADWAL KEGIATAN BULAN NOVEMBER 2016

Jumlah Waktu
No Hari/Tanggal Kegiatan
Peserta Pelaksanaan
Sabtu, 05 Nov Mengulang membaca buku yang
1 5 orang 10.00– 12.00
2016 sama dengan bulan April
Minggu, 06 Nov Membahas kembali buku yang telah
2 5 orang 15.30- 17.00
2016 dibaca
Sabtu, 12 Nov
3 Kegiatan membaca bersama 5 orang 10.00– 12.00
2016
Minggu, 13 Nov
4 EVALUASI 5 orang 15.30- 17.00
2016

17 | P a g e
 BAB IV

PELAKSANAAN KEGIATAN BELAJAR

Pelaksanaan kegiatan membaca dan menulis

1. Suasana Kegiatan
Secara keseluruhan, pelaksanaan kegiatan membaca
menyenangkan ini berjalan dengan baik dan lancar. Warga belajar yang
mengikuti kegiatan ini mempunyai antusias yang tinggi terhadap buku
yang mereka baca. Mereka yang kesemuanya ibu-ibu tentu tidak lepas dari
anak-anak mereka, maka tidak heran bahwa dari beberapa kali pertemuan
kadang kala mereka membawa anak-anak mereka untuk mengikuti
kegiatan ini. Dengan keikutsertaan anak-anak mereka di beberapa
pertemuan, maka tidak lepas dari suasana yang sedikit gaduh dengan
tingkah laku anak-anak mereka bahkan adapula yang selalu menangis saat
kegiatan berlangsung.

2. Hambatan dan kendala

Dalam beberapa kali pertemuan di temukan hambatan dan kedala,
antara lain :
a. Tidak menentunya jadwal yang disepakati karena masing-masing
WB mempunyai kegiatan yang berbeda-beda.
b. Terbatasnya waktu pertemuan menjadikan materi yang
disampaikan tidak tuntas 100%.
c. Terkadang ada WB yang mengikut sertakan anak-anak mereka
sehingga menjadikan kegiatan tidak fokus.
d. Dari beberapa WB mengalami gangguan penglihatan sehingga
sedikit menghambat kegiatan membaca, walaupun dapat diatasi
dengan kacamata yang mereka punya.

3. Media lain yang digunakan

Dalam kegiatan ini penulis hanya menggunakan media buku tulis
dan gambar untuk membantu proses kegiatan membaca menyenangkan
ini

18 | P a g e
 Evaluasi kegiatan membaca menyenangkan
Kegiatan evaluasi terakhir ini dilaksanakan pada hari Sabtu 13
November 2016. Dalam evaluasi tampak warga belajar sangat antusias
dan percaya diri, ini terjadi mungkin karena mereka sudah merasa
menguasai teknik membaca seperti yang penulis contohkan. Kegiatan
evaluasi ini dilakukan dengan menggunakan buku yang telah dibaca
sebelumnya yaitu buku yang berjudul “Cara Pembuatan Tas Dari
Bungkus Kopi”, ini bertujuan agar warga belajar semakin mengetahui isi
dari buku tersebut.
Teknik mengevaluasinya yaitu dengan cara setiap Warga Belajar
diminta membaca satu per satu beberapa paragraf yang telah ditentukan
oleh penulis, kemudian penulis meminta Warga Belajar untuk
menerangkan/menceritakan kembali isi paragraf yang telah dibaca.

Pada akhir kegiatan penulis meminta kepada Warga Belajar untuk

menyampaikan pesan dan kesannya selama mengikuti kegiatan membaca
menyenangkan ini.

19 | P a g e
 LEMBAR EVALUASI

Alamat Warga Belajar : Ds.Pangadegan kec.Pasar Kemis kab. Tangerang

Nilai
No Nama L/P Komentar Umum Kendala Yang Dihadapi
1 2
Baik, kurang antusias, bisa
membaca tapi belum
1 Sari P C D Anaknya rewel
lancar, dan minat baca
tinggi
Baik, Antusias, membaca
2 Eli P B C lancar dan minat baca Penglihatan  Berkurang
tinggi
Baik, Antusias, membaca
3 Susi P B B lancar dan minat baca Penglihatan  Berkurang
kurang
Baik, Antusias, membaca
4 Tanmi P C C kurang lancar dan minat Penglihatan  Berkurang
baca tinggi
Baik, Antusias, membaca
Sibuk mengurusi pekerjaan
5 Ros P C D lancar dan minat baca
rumah tangga
tinggi
Ket : ket :

A : Sangat Baik Point 1 : Membaca

B : Baik Point 2 : Menulis
C : Cukup
D : Kurang
E : Sangat Kurang

Tutor/ Dosen Mata Kuliah

RUSWANA M.Pd
NIP 196201061984101007

20 | P a g e
 BAB V

PENUTUP

A. Kesimpulan

Dari kegiatan praktek lapangan ini banyak sekali memberikan

manfaat khususnya bagi penulis, diantaranya memberikan pengalaman
bagi penulis tentang bagaimana mengajar dan menghadapi warga belajar
buta aksara lanjutan.Dari hasil penelitian dan pembahasan disimpulkan
bahwa :Dilihat dari observasi yang menunjukan bahwa terdapat beberapa
warga yang belum lancar membaca dan menulis.

Proses pembelajaran keaksaraan fungsional bidang buta aksara

lanjutan yang telah dilaksanakan termasuk dalam kategori positif. Hal ini
dapat dilihat dari semangat warga yang selalu datang 10 menit sebelum
pembelajaran dimulai.Kemampuan warga belajar setelah pembelajaran
keaksaraan fungsional bidang buta aksara lanjutan dinilai dalam kategori
baik. Hal ini dapat dilihat dari hasil yang menunjukan bahwa hasil yang
diperoleh oleh warga dari yang belum lancar membaca dan sekarang
menjadi lancar membaca dan menulis.

B. Saran

Berdasarkan pengalaman penulis selama melaksanakan praktek

lapangan, didapatkan saran –saran sebagai berikut :Guru hendaknya
memberikan motivasi pada saat membuka pelajaran untuk memusatkan
perhatian warga belajar dan menimbulkan kesiapan mental mental warga
belajar dalam mengikuti pembelajaran. Sebaiknya dalam proses
pembelajaran guru menggunakan alat peraga agar pembelajaran lebih
bermakna dan lebih menarik bagi warga.Memperbaiki proses belajar
mengajar sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan warga.

21 | P a g e
 C. Tindak Lanjut

Sebagai akhir kegiatan di kelompok belajar Ds. Gelam jaya Kec.

Pasar Kemis banyak temuan - temuan yang bersifat positif dan ada juga
sebaliknya. Dari hasil observasi awal sebagian warga belajar terdapat
beberapa warga belajar yang belum lancar membaca dan menulis. Ada
juga pernah duduk di bangku sekolah meskipun hanya tamat SD.
kemudian mereka jarang menggunakan kemampuan baca dan tulis mereka
yang menyebabkan mereka buta aksara.

Dari uraian di atas diketahui bahwasannya kegiatan keaksaraan

fungsional ini sangat perlu unutuk ditindaklanjuti agar mereka dapat terus
melatih kemampuan baca dan tulis mereka. Namun mengingat terbatasnya
sarana dan prasarana yang tersedia serta keterbatasan waktu menyebabkan
kita tidak dapat memaksa mereka untuk terus melatih kemampuan mereka.
Maka dari itu kesadaran mereka untuk datang tepat waktu pada kegiatan
keaksaraan fungsional ini amatlah membanggakan.

Untuk masa yang akan datang kebutuhan belajar harus benar -

benar kita persiapkan dengan baik.

LAMPIRAN

22 | P a g e
23 | P a g e
24 | P a g e
Kegiatan membaca dan menulis Warga Belajar Ds. Gelam Jaya Kec pasar kemis
Kab. Tangerang

25 | P a g e