BUKU JAWABAN TUGAS MATA KULIAH

TUGAS 1

Nama Mahasiswa : NURFAJARINI

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 858053573

Kode/Nama Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD

Kode/Nama UPBJJ : 47/Pontianak

Masa Ujian : 2020/21.2 (2022.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS TERBUKA
1. Contoh kriteria yang hendaknya dapat menjadi kemampuan terintegrasi dan terinternalisasi
dalam diri guru IPS SD ketika mengembangkan materi pembelajaran adalah:
Jawab:
a. Pembelajaran di SD hendaknya mengembangkan kemampuan memehami berbagai
fenomena sosial yang meliputi kemelek-wacanaan pengetahuan, keterampilan, nilai
dan sikap mengenai: kebudayaan, ruang dan waktu, kontinuitas dan perubahan,
interaksi antara manusia dengan lingkungan, serta kelangkaan, produksi, distribusi
dan konsumsi barang dan jasa dalam konteks kebhinekaan masyarakat Indonesia dan
dinamika kehidupan global yang berguna dalam proses pengambilan keputusan serta
berpatisipasi dalam kehidupan masyarakat yang demokratis.
b. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan komunikasi sosial
yakni keterampilan menangkap berbagai fenomena yang terjadi di lingkungan siswa,
mengemas gagasan baik berupa konsep, keterampilan, nilai, prinsip, norma maupun
sikap sosial, serta menjelaskan fenomena interaksi, perkembangan masyarakat, dan
saling ketergantungan global (global interdependence).
c. Pembelajaran IPS di SD mengembangkan kemampuan dasar dalam memecahkan
masalah sosial yang perlu dilatihkan kepada para mahasiswa dalam proses
pembelajaran di kelas.
d. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan membiasakan diri
peka, tanggap, adiptif tetapi kritis terhadap lingkungan sekitar guna memelihara dan
memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangkan kehidupan yang sejahtera
dan harmonis dalam kebhinekaan.
e. Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemempuan peserta didik
dalam menganalisis masalah sosial secara terpadu untuk sampai pada kesadaran
bahwa ada saling ketergantungan antar fenomena dan gagasan dalam setiap
pemecahan masalah sosial serta dalam membangun kehidupan masyarakat yang
damai, dinamis, dan harmonis.

2. Perbedaan yang terdapat dalam kurikulum IPS SD Tahun 1994 dan kurikulum IPS SD tahun
2006 (KTSP) adalah:
Jawab:
- Kurikulum SD 1994 lebih menekankan hal-hal sebagai berikut:
a. Membaca, menulis, dan berhitung
Kemampuan membaca, menulis dan berhitung merupakan kemampuan dadar yang
sangat diperlukan karena membantu siswa dalam mempelajari dan memahami mata
pelajaran.
b. Muatan lokal
Mata pelajaran Muata Lokal merupakan suatu wahana untuk menyajikan sejumlah
bahan pelajaran yang ditatapkan dan dikembangkan oleh masing-masing daerah
sesuai dengan keadaan dan kebutuhan lingkungan alam, sosial dan budaya yang ada
didaerah yang bersangkutan.
c. Ilmu Pengetahuan dan Tekhnologi (IPTEK)
Sesuai dengan UUSPN Pasal 39 ayat 2 dan 3, Pasal 14 ayah 2 dan Peraturan
Pemerintah No.28 Tahun 1990 yang menyatakan bahwa siswa swdini mungkin
diperkenalkan pada tekhnologi dalam bentuk informasi dan perilaku tekhnologi.
d. Wawasan lingkungan
Dalam rangka memelihara dan melestarikan lingkungan hidup, pemerintah
menggunakan berbagai media untuk menyampaikan pesan dan memesyarakatkan
wawasan lingkungan ini.
e. Pengembangan nilai
Dalam rangka peningkatan kualitas sumber daya manusia, pendidikan memagang
peran kunci.
 f. Pengembangan keretampialan
Keterampilan merupakan hasil belajar yang sangat berguna dalam kehidupan sehari-
hari baik diluar maupun didalam kelas. Keterampilan itu meliputi keterampilan fisik
atau manual, keterampilan sisoal dan keterampilan mental atau kognitif.
- Kurikulum Sd Tahun 2006
Pada kurikulum SD Tahun 2006 lebih menekankan hal-hal sebagai berikut.
Kerangka dasar kurikulum.
Kelompok Mata Pelajaran
Peran pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum, kejuruan,
dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia;
b. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian;
c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan tekhnologi;
d. Kelompok mata pelajaran estetika;
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.

3. Contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi dalam Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan (KTSP) IPS SD dikelas rendah adalah:
Jawab:
Peristiwa adalah suatu kejadian yang benar-benar terjadi tetapi masih perlu dibuktikan
kebenarannya.
Fakta adalah sesuatu yang dipercaya atau apa yang benar dan merupakan kenyataan, realistis
yang riil, benar dan juga merupakan kenyataan yang nyata.
Konsep adalah suatu istilah, pengungkapan abstrak yang digunakan untuk tujuan
mengklasifikasikan atau mengkatagorikan suatu kelompok dari suatu benda atau gagasan
atau peristiwa.
Generalisasi adalah abstaksi yang sangat terkait dengan konsep.

4. Analisis keterampilan intelektual, personal dan sosial dalam KTSP IPS SD Kelas Rendah
adalah:
Jawab:
- Kemampuan analisis adalah merupakan bagian dari keterampilan intelektual, dimana
kemampuan analisis merupakan kemampuan/kecakapan seorang/peserta didik untuk
melakukan penyelidikan terhadap suatu peristiwa dengan tujuan untuk mengetahui
keadaan sebenarnya.
- Keterampilan personal ini sebetulnya tidak dapat dipisahkan dari keterampilan
intelektual. Namun, dalam pemahamannya ditekankan kepada keterampilan yang
sifatnya mandiri.
a. Keterampilan ini ada yang bersifat praktis disebut juga keterampilan psikomotor,
seperti keterampilan berbuat, berlatih serta mengkoordinasi indra dengan anggota
badan.
b. Keterampilan studi dan kebiasaan kerja.
c. Keterampilan bekerja dalam kelompok.
d. Keterampilan akademik atau keterampilan belajar (continuing learning skills).
e. Keterampilan lainnya seperti: keterampilan fisik, keterampilan politik agar “melek
politik” sesuai dengan perkembangan usia dan kemampuan berpikirnya, dan
keterampilan pengembangan emosional.
- Keterampilan sosial meliputi kehidupan dan kerja sama, belajar memberi dan menerima
tanggung jawab, menghormati hak-hak orang lain, membina kesadaran sosial.
5. Jelaskan dan berikan contoh keterkaitan antara nilai dan sikap dalam kurikulum IPS SD
KTSP 2006 dikelas tinggi
Jawab:
Nilai adalah ukuran baik buruknya, dan nilai juga mencakup perilaku manusia, sedangkan
sikap adalah gabungan perasaan, pemahaman, ide dan ketakutan, perasaan terancam dan
keyakinan tentang sesuatu.
Contohnya menanamkan nilai dan sikap materi perjuangan para tokoh Indonesiapada masa
penjajahan Jepang dan Belanda.
Sikap yang harus ditumbuhkanoleh siswa:
- Rasa syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa disertai dengan tanggung jawab.
- Tanggap terhadap perubahan zaman.
- Menjadi terbuka dan toleran terhadap pendapat orang lain.
- Merasa bangga menjadi rakyat Indonesia dan mencintai negara Indonesia, dan tanah
air Indonesia.
Nilai yang diterapkan oleh siswa:
- Nilai nyata: Para siswa menikmati hasil kemerdekaan.
- Nilai penting: Berhati-hatilah saat mempelajari nilai-nilai sejarah dan kreatif falam
menentukan prediksi.
- Nilai spriritual: Berempati dengan pengorbanan para pahlawan dan bertanggung
jawab untuk kemerdekaan yang telah dicapai para pahlawan Indonesia.