TUGAS IPS

Jawaban :
1. Kriteria yg hendaknya dapat menjadi kemampuan terintegrasi dan terinternalisasi
dalam diri guru IPS SD ketika mengembangkan materi pembelajaran yaitu :
a. Mengembangkan kemampuan memahami berbagai Fenomena sosial yang
meliputi kemelek-wacanaan pengetahuan, keterampilan nilai dan sikap mengenai:
kebudayaan ruang dan waktu, kontinuitas dan perubahan, interaksi antara manusia
dengan lingkungan, serta kelangkaan, produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan
jasa dalam konteks kebhinekaan masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan
global yg berguna dalam proses pengambilan keputusan Serta berpartisipasi dalam
kehidupan masyarakat yg demokratis.
b. Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial yakni keterampilan menangkap
berbagai fenomena yang terjadi di lingkungan siswa, mengemas gagasan. baik
berupa konsep, keterampilan, nilai, prinsip, norma maupun sikap sosial, serta
menjelaskan Fenomena interaksi perkembangan masyarakat, dan saling
ketergantungan global
c. Mengembangkan kemampuan dasar dalam memecahkan masalah sosial yg perlu
dilatihkan kepada para mahasiswa dalam proses Pembelajaran di kelas
d. Mengembangkan kemampuan membiasakan diri, peka, tanggap, dan adapts
tetapi kritis terhadap lingkungan sekitar guna memelihara dan memanfaatkan
sumber daya alam serta mengembangkan kehidupan yg sejahtera dan harmonis
dalam kebhinekaan.
e. Mengembangkan kemampuan peserta didik dalam menganalisis masalah sosial
secara terpadu untuk sampai pada kesadaran bahwa ada saling ketergantungan
antar fenomena dan gagasan dalam setiap pemecahan masalah sosial serta dalam
membangun. kehidupan masyarakat yg damai, dinamis, dan harmonis.

2. Perbedaan yg terdapat dlm kurikulum IPS SD Tahun I994 dan kurikulum IPS SD
Tahun 2006 (KTSP) yaitu:
Dalam kurikulum IPS SD Tahun 1994 lebih menekankan hal-hal sebagai berikut :
a Membaca, menulis, dan berhitung
b Muaton lokal
c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (IPTEK)
d. Wawasan lingkungan
e. Pengembangan nilai
f. Pengembangan keterampilan.
Pada kurikulum IPS SD Tahun 2006 lebih menekankan hal-hal sebagai berikut :
- Kerangka dasar kurikulum
- Kelompok Mata Pelajaran
Peraturan pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
Pasal 6 ayat (1) menyatakan bahwa kurikulum untuk jenis pendidikan umum,
kejuruan, dan khusus pada jenjang pendidikan dasar dan menengah terdiri atas:
a. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
b. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian
c. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi
d. Kelompok mata pelajaran estetika
e. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

3. Keterkaitan antara peristiwa, Fakta, konsep, generalisasi dalam kurikulum Tingkat

Satuan Pendidikan (KTSP) IPS SD Tahun 2006 di kelas rendah :
- Fakta : Daftar benda-benda / barang-barang lingkungan alam dan lingkungan
buatan
- Konsep : Rumah, lingkungan alam, lingkungan buatan, lingkungan sosial, tanaman,
tanah, batu, binatang, jalan, jambatan.
- Generalisasi :
1. Disekitar rumah terdapat lingkungan alam dan buatan
2. Kebersihan dan keindahan lingkungan rumah ditentukan deh rasa tanggung
Jawab setiap anggota keluarga
- Peristiwa : Melaksanakan kerjasama di sekitar rumah

4. Keterampilan intelektual, personal, dan sosiasi dalam KTSP IPS SD kelas rendah:
- Keterampilan intelektual berkaitan dengan kemampuan atau kecakapan untuk
Mewujudkan pengetahuan dan pengertiannya ke dalam perbuatan untuk
Menyelidiki suatu peristiwa/masala.
Keterampilan intelektual meliputi :
1. Keterampilan untuk memperoleh pengetahuan dan informasi
2. keterampilan berpikir, menafsir, menganalisis dan mengorganisasikan informasi
3. Keterampilan mengkritik informasi dan membedakan mana fakta, mana opini
4. Keterampilan membuat keputusan.
5. Keterampilan momecahkan masalah, menerapkan hasil temuan dalam sistem
baru
6. Keterampilan menggunakan media,
• Keterampilan personal ditekankan kepada keterampilan yg sifatnya mandiri
seperti:
1. keterampilan yg bersifat praktis disebut juga keterampilan psikomotor yakni
kemampuan peserta dididik menggambar, membuat peta, membuat model, dll.
2. Keterampilan studi dan kebiasaan kerja
3. Keterampilan bekerja dalam kelompok
4. Keterampilan akademik atau keterampilan belajar
5. Keterampilan lain seperti fisik, politik dan pengembangan emosional

• Keterampilan sosial meliputi kehidupan dan kerjasama, belajar memberi dan

menerima tanggung jawab, menghormati hak-hak orang lain, membina kesadaran
sosial. Melalui keterampilan ini peserta didik mampu berkomunikasi dengan sesama
teman di Sekolah, dan sesama teman dalam lingkungan masyarakat Secara baik.

5 Contoh keterkaitan antara nilai dan sikap dalam kurikulum IPS. SD KTSP 2006 di
kelas tinggi :

- Topik 1:
Perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
(Materi Pelajaran, yaitu Zaman Pergerakan Nasional)

- Nilai :
Nilai material: peserta didik merasa telah menikmati hasil kemerdekaan.
Nilai Vital: 1. cermat, dalam meneliti ulasan sejarah.
2. Objektif, dalam menilai informasi
3. kreatif dalam memprediksi
Nilai Kerohanian:
1. Bersyukur kepada Tuhan YME atas rahmat-Nya
2. Rasional dalam beragumentasi
3. Memiliki empati terhadap pengorbanan para pahlawan
4. Rasa bertanggung jawab atas nikmat kemerdekaan.

- Sikap :
1. Bersyukur kepada Tuhan YME disertai rasa tanggung jawab
2. Tanggap terhadap perkembangan zaman
3. Bersikap terbuka dan toleran terhadap pendapat lain
4. Bangga sebagai bangsa Indonesia, mencinta bangsa dan tanah airnya