Nama : Asna Meyliana

Nim : 859878896

1. Guru IPS di SD hendaknya perlu memiliki wawasan tujuan dan arah pembelajaran
IPS yang hendaknya dipertimbangkan pula ketika mengembangkan materi
pembelajaran. Terkait hal tersebut, Berilah beberapa contoh ktiteria yang
hendaknya dapat menjadi kemampuan terintegrasi dan terinternalisasi dalam diri
guru IPS SD ketika mengembangkan materi pembelajaran!

Jawaban :

- Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan memahami

berbagai fenomena sosial yang meliputi kemelek-wacanaan pengetahuan,
keterampilan, nilai dan sikap mengenai: kebudayaan, ruang dan waktu, kontinuitas
dan perubahan, interaksi antara manusia dengan lingkungan, serta kelangkaan,
produksi, distribusi, dan konsumsi barang dan jasa dalam konteks kebhinekaan.
masyarakat Indonesia dan dinamika kehidupan global yang berguna dalam proses
pengambilan keputusan serta berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat yang
demokratis.
- Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan komunikasi
sosial yakni keterampilan menangkap berbagai fenomena yang terjadi di
lingkungan siswa, mengemas gagasan baik berupa konsep, keterampilan, nilai,
prinsip, norma maupun sikap sosial, serta menjelaskan fenomena interaksi,
perkembangan masyarakat, dan saling ketergantungan global (global
interdependence).
- Pembelajaran IPS di SD mengembangkan kemampuan dasar dalam memecahkan
masalah sosial yang perlu dilatihkan kepada para mahasiswa dalam proses
pembelajaran di kelas. Kriteria kompetensi guru dalam memecahkan masalah
dengan memanfaatkan peta, atlas, bola dunia, data dan informasi, serta media massa
guna mengambil keputusan sosial kultural dalam kehidupan sehari-hari.
Kemampuan yang seyogianya dibelajarkan kepada siswa meliputi kemampuan
dalam merasakan adanya masalah, mengidentifikasi masalah, mencari informasi
 untuk memecahkan masalah, mengeksplorasi alternatif pemecahan masalah, dan
memilih alternatif yang paling layak.
- Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan membiasakan
diri peka, tanggap, dan adaptif tetapi kritis terhadap lingkungan sekitar guna
memelihara dan memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangkan
kehidupan yang sejahtera dan harmonis dalam kebhinekaan.
- Pembelajaran IPS di SD hendaknya mengembangkan kemampuan peserta didik
dalam menganalisis masalah sosial secara terpadu untuk sampai pada kesadaran
bahwa ada saling ketergantungan antar fenomena dan gagasan dalam setiap
pemecahan masalah sosial serta dalam membangunkehidupan masyarakat yang
damai, dinamis, dan harmonis.

2. Kurikulum IPS SD di Indonesia semakin lama semakin berkembang dan mempunyai

ciri karakteristik tersendiri di setiap kurikulum. Analislah beberapa perbedaan yang
terdapat dalam kurikulum IPS SD Tahun 1994 dan Kurikulum IPS SD Tahun 2006
(KTSP)!

Jawaban : Dalam kurikulum IPS SD Tahun 1994 lebih menekankan hal-hal seperti
membaca, menulis dan berhitung, muatan lokal, Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
(IPTEK), wawasan lingkungan, pengembangan nilai, dan pengembangan ketrampilan.
Sedangkan kurikulum IPS SD Tahun 2006 lebih menekankan hal-hal seperti kerangka
dasar kurikulum (kelompok mata pelajaran).

3. Kita telusuri beberapa peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi dalam Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan IPS SD tahun 2006 di kelas rendah. Terkait hal tersebut,
Berilah contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep, generalisasi dalam
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) IPS SD tahun 2006 di kelas rendah!

Jawaban :

- Peristiwa : misalnya dengan memberikan pertanyaan kepada siswa seperti coba

kamu sebutkan dua kejadian yang terjadi di rumahmu pada hari kemarin ?
 - Fakta : misalnya dengan memberikan pertanyaan kepada siswa seperti siapakah
nama Kepala Sekolah kita ?
- Konsep : contohnya tentang kebebasan manusia untuk menentukan pilihannya
misalnya memilih sekolah, warna pakaian, makanan dan sebagainya.
- Generalisasi : misalnya setiap grup atau kelompok memiliki sistem norma yang
membimbing perilaku anggotanya contohnya terbentuknya generalisasi dari dua
konsep dalam sosiologi, yaitu konsep grup (kelompok) dan konsep norma.

4. Sudah kita pahami bahwa KTSP IPS di kelas rendah dirancang membantu peserta
didik dalam mengembangkan pengetahuan, pemahaman, pengertian, nilai dan
sikap/keterampilan masing-masing. Berikan tanggapanmu dan analisislah mengenai
keterampilan intelektual, personal dan sosial dalam KTSP IPS SD Kelas Rendah!

Jawaban : Menurut saya sudah baik karna para siswa diajarkan lingkungan kehidupan dari
yang terdekat dengan dirinya yaitu keluarga, rumah, kemudian berkembang ke lingkungan
kehidupan yang lebih luas yang dapat mendukung perkembangan siswa dalam ketrampilan
intelektual, personal dan sosial.

5. Terdapat erat hubungan antara nilai dan sikap, bahkan ditegaskan bahwa “nilai itu
menyebabkan sikap”. Berdasarkan pernyataan singkat tersebut dapat disimpulkan
bahwa sikap akibat sistem nilai yang dianut seseorang. Jelaskan dan berilah contoh
keterkaitan antara nilai dan sikap dalam kurikulum IPS SD KTSP 2006 di kelas
tinggi!

Jawaban : Contoh keterkaitan antara nilai dan sikap dalam kurikulum IPS SD KTSP 2006
di kelas 5 yaitu tentang keragaman penampakan alam dan buatan serta pembagian wilayah
waktu di Indonesia. Nilai yang dipetik dari materi ini yaitu siswa merasa telah dapat
menikmati hasil-hasil pembangunan yang sedang dan terus digalakkan, antara lain karena
dukungan sumber daya alam tanah air kita yang melimpah. Sikap yang dapat diungkapkan
yaitu sikap yang bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa disertai kecenderungan perilaku
yang positif terhadap anugerah yang dilimpahkan-Nya kepada kita.