BUKU JAWABAN TUGAS MATA

KULIAH TUGAS 1

Nama Mahasiswa : Siti Nurjanah

Nomor Induk Mahasiswa/ NIM : 857508913

Kode/Nama Mata : PDGK4106/ pendidikan IPS di SD

Kuliah Kode/Nama UT : 24/ Bandung

Daerah Masa Ujian : 2023/2024 Genap (2024.1)

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

UNIVERSITAS TERBUKA
 JAWABAN TUGAS 1

1. Kriteria yang harus menjadi kemampuan untuk terintegrasi

dan internalisasi dalam diri guru IPSSD saat mengembangkan bahan
pembelajaran, yaitu:- Pembelajaran IPS di sekolah dasar
memerlukan pengembangan kemampuan untukmemahami
berbagai fenomena sosial, termasuk literasi budaya, ruang dan
waktu, pengetahuan, keterampilan, nilai dan sikap yang berkaitan
dengan kesinambungan dan perubahan.- Pembelajaran IPS di
sekolah dasar memerlukan pengembangan keterampilan
komunikasisosial, yaitu kemampuan memahami berbagai
fenomena yang terjadi di lingkungan.
- Pembelajaran IPS di sekolah dasar mengembangkan keterampilan
dasar pemecahan masalahsosial yang perlu diajarkan kepada siswa
selama proses pembelajaran.
- Pembelajaran IPS di sekolah dasar bersifat peka, peka, adaptif
tetapi mengkritisi lingkungandalam rangka menjaga dan
memanfaatkan sumber daya alam serta mengembangkankehidupan
yang kaya dan harmonis dalam keberagaman.
- Pembelajaran IPS di sekolah dasar perlu mengembangkan dan
mengintegrasikan kemampuansiswa menganalisis masalah sosial
untuk memahami saling ketergantungan antara fenomenadan ide
dalam memecahkan masalah social

2. Ada perbedaan dalam kurikulum IPS antara 1994 dan 2006

dalam hal kesempatan bagi guru untukmengembangkan GBPP,
yaitu di antaranya Kurikulum IPS SD 2006 lebih simple dan praktis
dan juga lebih sederhana dibandingkandengan kurikulum IPS SD
1994.
- Kurikulum IPS SD 1994 secara khusus, GBPP terdiri dari dua
bagian: 1) Bagian pertamaadalah pendahuluan yang memuat
rambu-rambu operasional GBPP. 2) Bagian kedua adalah
program pengajaran yang memuat materi pokok dari setiap
tingkatan kelas.
- Kurikulum 2006 SD dirancang berdasarkan standar kompetensi
untuk memenuhi kebutuhanlulusan dan berdasarkan standar
kompetensi pelajaran.
- Kurikulum IPS SD 1994 lebih memungkinkan para guru sebagai
pengembang GBPP dilapangan, jadi ada beberapa metode
pengembangan bahan, seperti pengembangan bahan berdasarkan
konsep, berdasarkan konten, berdasarkan keterampilan proses,
berdasarkanmasalah, berdasarkan spesifikasi bidang dan
berdasarkan pendekatan untuk penemuan(inkuiri),
- Kurikulum SD 2006 menawarkan pengembang kurikulum
(pengajar) kesempatan untukmenerapkan paradigma pembelajaran
baru dalam SD yang berkaitan dengan pendekatanPAKEM (Aktif,
Kreatif, Efektif dan menyenangkan belajar).

3. Peristiwa adalah apa yang telah terjadi sebelumnya, peristiwa

merupakan suatu kejadian nyatadan pernah terjadi, tetapi masih
butuh dibuktikan kebenarannya. Ada dua sifat perisitwa yaitu :
Peristiwa yang bersifat alamiah, seperti banjir, gempa bumi,
tsunami, dan sebagainya. Peristiwayang bersifat insaniah, seperti
pembangunan jembatan, pemilu,krisis moneter.Fakta adalah
kejadian yang sudah diuji kebenarannya. Fakta adalah hasil dari
proses penelitianyang bisa dibuktikan secara real dan
empiris.Konsep adalah istilah yang merupakan ekspresi abstrak
yang digunakanuntuk mengklasifikasikan atau mengkategorikan
sekelompok (objek), ide, atau peristiwa. Denganserangkaian contoh
positif, dan dapat mempelajari konsep secara efektif.Generalisasi
adalah abstraksi dan sangat konseptual. Setidaknya diperlukan dua
konsep untukmemahami generalisasi. Yang bisa berasal dari satu
disiplin ilmu sosial atau disiplin ilmu sosialyang berbeda.Hubungan
antara peristiwa, fakta, konsep, dan generalisasi digunakan untuk
mengatur komponendari konten materi pengajaran yang
disampaikan oleh guru dalam kegiatan pengajaran pembelajaran di
ruang kelas. Hal yang memberi makna kepada peristiwa, fakta,
konsep, dangeneralisasi adalah bahwa guru dalam bahan
pengajaran mempersiapkan bahan terperinci, contoh,mendukung
gambar dan berbagai eksperimen. Kandungan materi pengajaran
akan lebih mudahdipahami dan diingat untuk waktu yang lama, jika
materi berfokus pada ide-ide penting sepertikonsep atau
generalisasi

4. Keterampilan adalah suatu bakat atau keahlian seseorang yang

terdapat dalam dirinya.Keterampilandi bagi menjadi tiga yaitu,
keterampilan intelektual, personal dan sosial. Berikut ini
penjelasannya:
a. Keterampilan intelektualKeterampilan intelektuan adalah
keterampilan dalam menganalisis, yaitu kemahiran seseorangdalam
mencari dan mengelolah informasi. Cntoh keteramplan intelektual
yaitu:- Keterampilan dalam mengunakan media, misalnya
komputer.- Keterampilan dalam memperoleh informasi atau ilmu
pengetahua dari sumbernya misalnya buku.- Keterampilan dalam
mengambil keputusan secara professional- Keterampiland alam
memecahkan sebuah masalah- Keterampilan dalam mengkritik
suatu informasi, dapat membedakan fakdan opini dengan baik.
b. Keterampilan personalKeterampilan personal adalah
keterampilan dalam kepribadian atau individu. Contohnya yaitu:-
Keterampilan dalam berkomunikasi secara efektif
- Mempunyai percaya diri yang tinggi
- Keterampilan motorik atau fisik- Memiliki kreativitas yang tinggi-
Keterampilan dalam memotivasi diri dan lingkungan.

c. Keterampilan sosialKeterampilan sosial adalah keterampilan

yang mencakup kehidupan atau lingkungan dan kerjasama. Contoh
keterampilan sosial yaitu:- Keterampilan dalam berdiskusi-
Keterampilan dalam menjawab pertanyaan orang lain-
Keteramipilan dalam bertanya- Keterampilan dalam menjelaskan
sesuatu kepada orang lain- Keterampilan dalam membuat laporan

5. Sikap adalah gabungan dari perasaan, pemahaman, ide dan

ketakutan, perasaan terancam dankeyakinan tentang sesuatu. Nilai
merupakan ukuran baik buruknya, dan nilai juga mencakup perilaku
manusia.Terdapat erat hubungan antara nilai dan sikap, bahkan
ditegaskan bahwa “nilaiitu menyebabkan sikap”. Berdasarkan
pernyataan singkat tersebut dapat disimpulkan bahwa sikapakibat
sistem nilai yang dianut seseorang. Contoh keterkaitan antara nilai
dan sikap dalamkurikulum IPS SD KTSP 2006 di kelas tinggi
yaitumenanamkan nilai dan sikap dalam materi perjuangan para
tokoh Indonesia pada masa penjajahan Jepang dan Belanda.Sikap
yang harus ditumbuhkan oleh siswa:- Rasa syukur kepada Tuhan
Yang Maha Esa disertai dengan rasa tanggung jawab.- Tanggap
terhadap perubahan zaman.- Menjadi terbuka dan toleran terhadap
pendapat orang lain.- Merasa bangga menjadi rakyat Indonesia dan
mencintai negara Indonesia, dan tanah airIndonesia. Nilai yang
diterapkan oleh siswa:- Nilai nyata: Para siswa menikmati hasil
kemerdekaan.- Nilai penting: Berhati-hatilah saat mempelajari
nilai-nilai sejarah dan kreatif dalammenentukan prediksi.- Nilai
spiritual: Berempati dengan pengorbanan para pahlawan dan
bertanggungjawab untukkemerdekaan yang telah dicapai para
pahlawan Indonesia.