Lembar Jawaban Tugas Tutorial 1

Mata Kuliah : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD Nama : Listriyandari

Tutor : Rista Apriliya Devi, M.Pd NPM : 857008772
Hari, Tanggal : Senin, 2 Mei 2022

1. Perbedaan antara Kurikulum SD tahun 1994 dan Kurikulum SD tahun 2006 adalah
- Pada kurikulum SD tahun 1994 lebih menekankan hal – hal sebagai berikut :
1. Kemampuan membaca, menulis dan berhitung
2. Mata pelajaran muatan lokal
3. Pengenalan Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi (IPTEK)
4. Pengenalan Wawasan Lingkungan
5. Pengembangan Nilai
6. Pengembangan Keterampilan

- Pada kurikulum SD tahun 2006 (KTSP) lebih menekankan hal- hal sebagai berikut :
1. Kelompok mata pelajaran agama dan ahlak mulia
2. Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan kepribadian
3. Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Tehnologi
4. Kelompok mata pelajaran Estetika
5. Kelompok mata pelajaran asmani, Olahraga dan Kesehatan

2. Persamaan antara Ilmu Sosial, Studi Sosial dan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah :
1. Sama – sama menjadikan manusia dalam kehidupan bermasyarakat sebagai sasaran
atau objek kajiannya
2. Sama – sama membahas masalah yang terdiri dari fakta sosial dan masalah sosial yang
timbul akibat hubungan antar manusia dalam masyarakat

Perbedaannya antara Ilmu Sosial, Studi Sosial dan Ilmu Pengetahuan Sosial adalah pada
tujuannya yaitu :
1. Ilmu sosial bertujuan memajukan dan mengembangkan konsep dan generalisasi
melalui penelitian ilmiah, dengan melakukan hipotesis untuk menghasilkan teori dan
teknologi baru
2. Studi Sosial Bertujuan mengkaji tentang gejala dan masalah sosial yang terjadi pada
masyarakat
3. Ilmu Pengetahuan Sosial bertujuan menggunakan bagian – bagian ilmu sosial untuk
keberhasilan mendidik dan membuat siswa mampu mengerjakan ilmu pengetahuan
sosial untuk mencapai tujuan instruksional
3. Tujuan Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di sekolah adalah agar peserta
didik :
1. Mengenalkan konsep – konsep yang berkaitan dengan kehidupan masyarakat dan
lingkungan
2. Memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis, kritis, rasa ingin tahu , memecahkan
masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai – nilai sosial dan kemanusiaan
4. Memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan berkompetisi dalam
masyarakat secara luas
5. Membina Peserta didik menjadi warga negara yang baik dan berguna bagi masyarakat
dan negara

Manfaat Pelaksanaan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di sekolah adalah :

1. Membantu peserta didik mengenal konsep – konsep yang berkaitan dengan
kehidupan masyarakat dan lingkungan
2. Membantu peserta didik agar memiliki kemampuan dasar untuk berfikir logis, kritis,
rasa ingin tahu , memecahkan masalah dan keterampilan dalam kehidupan sosial
3. Membantu peserta didik agar memiliki komitmen dan kesadaran terhadap nilai – nilai
sosial dan kemanusiaan
4. Membantu peserta didik agar memiliki kemampuan berkomunikasi, bekerja sama dan
berkompetisi dalam masyarakat secara luas
5. Membantu peserta didik agar menjadi warga negara yang baik dan berguna bagi
masyarakat dan negara

4. Peristiwa adalah hal – hal yang pernah terjadi baik yang bersifat alamiah seperti gunung
Meletus, tsunami, gempa bumi, gerhana matahari dan lainnya. Dan juga bersifat insaniah
yaitu peristiwa yang berkaitan dengan aktivitas umat manusia seperti pembangunan
jembatan, skandal, korupsi, pemilu krisis moneter, infkasu, reformasi dan lainnya.

Fakta adalah Sesuatu yang benar terjadi , realitas yang riil, benar dan kenyataan yang
nyata.

Konsep adalah Pengungkapan abstrak yang digunakan untuk tujuan mengklasifikasikan

atau mengkategorikan suatu kelompok dari suatu benda atau gagasan atau peristiwa.

Generalisasi adalah abstraksi dan sangat terkait dengan konsep.

Contoh keterkaitan antara peristiwa, fakta, konsep dan generalisasi dengan nilai, sikap,
keterampilan intelektual, personal dan sosial dalam konteks pembelajaran IPS di SD kelas
3 dan 4 adalah :
Topik : Lingkungan dan melaksanakan Kerjasama disekitar rumah dan sekolah
Sub topik : Lingkungan Rumah (IPS Kelas 3 Semester 1)
Standar Kompetensi : Memahami lingkungan dan melaksanakan Kerjasama disekitar
rumah dan sekolah
 Kompetensi Dasar : Menceritakan Lingkungan Alam dan buatan disekitar rumah dan
sekolah
Indikator : Setelah mempelajari topik ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menjelaskan pengertian lingkungan alam
2. Menjelaskan pengertian lingkungan buatan
3. Menjelaskan pengertian rumah
4. Menyebutkan benda- benda yang langsung dari alam yang ada di sekitar rumah
5. Menyebutkan benda- benda di lingkungan rumah buatan manusia
6. Menceritakan pentingnya lingkungan alam dan buatan bagi setiap orang
Fakta- fakta :
1. Daftar benda / barang di lingkungan alam dan lingkungan buatan
2. Cerita tentang pengalaman peserta didik sebagai anggota keluarga di rumahnya
3. Daftar tugas sehari- hari siswa dirumah
4. Hak dan kewajiban anggota keluarga terhadap lingkungan alam dan buatan hasil
pengamatan guru dan peserta didik
Konsep :
1. Rumah 6. Tanah 11. Manusia 16. Kedudukan dan peran
2. Lingkungan Alam 7. Batu 12. Radio 17. Sosialisasi
3. Lingkungan Buatan 8. Binatang 13. Televisi 18. Pembagian kerja
4. Lingkungan Sosial 9. Jalan 14. Norma dan sanksi
5. Tanaman 10. Jembatan 15. Nilai (Values)
Generalisasi :
1. Disekitar rumah terdapat lingkungan alam dan lingkungan buatan
2. Kebersihan dan keindahan lingkungan rumah ditentukan oleh rasa tanggung jawab
setiap anggota keluarga di rumah sesuai dengan perannya masing- masing
Nilai : Kebersihan, Keindahan, Kegunaan, Kerjasama dan seterusnya
Sikap : Menghormati peraturan, berdisiplin, mau bekerjasama, bertanggung jawab,
menyukai kebersihan dan keindahan dan seterusnya
Keterampilan Intelektual :
1. Mampu merencanakan kegiatan/ observasi/penelitian
2. Mampu menyaring dan menganalisis informasi melalui bacaan, diskusi dan lain- lain
3. Mampu berfikir, menafsirkan dan mengorganisasikan informasi
Keterampilan Personal :
1. Membaca dokumen, brosur/ buku dan surat kabar
2. Mencatat data atau keterangan dalam berbagai bentuk
3. Menafsirkan gambar, menggambar denah
Keterampilan sosial :
1. Wawancara, bertanya, berdiskusi, menjawab pertanyaandan menjelaskan kepada orang
lain
5. Contoh keterkaitan nilai, sikap, keterampilan intelektual, personal dan sosial dalam kontek
pembelajaran IPS di SD kelas 5 dan 6 adalah :
Topik : Perjuangan para tokoh perjuangan pada masa penjajahan Belanda dan Jepang
(Materi Pelajaran yaitu Zaman Pergerakan Nasional)
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan perjuangan para tokoh pejuang pada masa penjajahan
Belanda dan Jepang
Indikator : Peserta didik mengenal arti Pergerakan Nasional dan arti Sumpah Pemuda bagi
Persatuan dan Kesatuan Bangsa Indonesia
A. Ranah Kognitif
1. Menceritakan latar belakang timbulnya pergerakan nasional serta tokoh- tokohnya
2. Menerangkan peristiwa Sumpah Pemuda
3. Menceritakan tokoh- tokoh yang berperan dalam sumpah pemuda
4. Menunjukan arti Pergerakan Nasional dan Sumpah Pemuda bagi persatuan dan
Kesatuan Bangsa Indonesia
B. Ranah Afektif
1. Menghayati jasa para pelopor pergerakan Nasional
2. Mengapresiasi jiwa sumpah pemuda
C. Ranah Psikomotor
1. Mencoba melakukan wawancara untuk memahami makna zaman Pergerakan Nasional
dengan tokoh – tokoh tertentu
2. Memahamin makna Sumpah Pemuda melalui proses diksusi kelas
Nilai :
Nilai Material : Peserta didik merasa telah menikmati hasil kemerdekaan
Nilai Vital :
1. Cermat, dalam meneliti ulasan sejarah
2. Objektif, dalam memnilai informasi
3. Kreatif dalam memprediksi
Nilai Kerihanian :
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas rahmat nya
2. Rasional dalam berargumentasi
3. Memiliki empati terhadap pengorbanan para pahlawan
4. Rasa bertanggung jawab atas nikmat kemerdekaan
Sikap :
1. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maga Esa di sertai rasa tanggung jawab
2. Tanggap terhadap perkembangan zaman
3. Bersikap terbuka dan toleransi terhadap pendapat lain
4. Bangga sebagi bangsa Indonesia dan mencintai bangsa dan tanah airnya
Keterampilan Intelektual :
1. Melukiskan, menyimpulkan, menganalisis informasi, konseptualisasi, generalisasi dan
membuat keputusan
2. Memperoleh informasi, membentuk konsep, generalisasi, mengorganisasikan
informasi, mengkritik informasi, mengambil keputusan, menafsirkan fakta, Menyusun
laporan
Keterampilan Personal :
1. Membaca peta, membuat denah, membuat peta, mengenal waktu dan kronologis,
menerjemahkan konsep waktu, bekerja dalam kelompok
2. Keterampilan praktis ( membuat peta), belajar mandiri, memimpin dalam diskusi dan
mengendalikan emosi
Keterampilan Sosial :
Berkontribusi memberikan gagasan, menjadi pendengar yang baik, mampu menjelaskan,
mampu mengadakan wawancara, mampu berperan dengan baik, mampu bertanya dengan
baik.