Silabus Kelas 4 Semester 1

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

Nama Madrasah : MI BAKULAN
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema1 : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan pokok  Berdiskusi untuk
pokok dan gagasan dan pendukung dari teks menjawab pertanyaan
pendukung yang diperoleh tulis tentang isi dari paragraf
dari teks lisan, tulis, atau satu.
visual.  Setelah semua kelompok
selesai mengomunikasikan
4.1 Menata informasi yang hasil diskusi, guru
didapat dari teks memberikan penguatan
berdasarkan tentang strategi dalam
keterhubungan antar menemukan isi cerita yang
gagasan ke dalam biasa dinamakan gagasan
kerangka tulis. pokok/gagasan utama/ide
utama/ide pokok/ pokok
pikiran,
dari suatu paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Mengidentifikasi  Berdiskusi tentang
ekonomi, budaya, etnis dan keberagaman yang ada di Keragaman Budaya
agama di provinsi setempat Sekitar Indonesia
sebagai identitas bangsa  Mendapatkan beragam
Indonesia. informasi tentang
keragaman budaya
4.2 Menceritakan keragaman Indonesia dari teks bacaan
sosial, ekonomi, budaya, etnis yang akan dipelajari. Siswa
dan agama di provinsi kemudian diajak untuk
setempat sebagai identitas mengamati gambar
bangsa Indonesia. keragaman budaya yang
ada di buku dan membaca
teksnya
dalam hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan cara  Beberapa siswa diminta
dan keterkaitannya dengan menghasilkan bunyi membunyikan alat musik
indera pendengaran. tersebut di depan
kelas.Minta satu/beberapa
4.6 Menyajikan laporan hasil siswa untuk menjelaskan
pengamatan dan/atau tentang cara alat musik
percobaan tentang sifatsifat tersebut dibunyikan.
bunyi. (dipukul, ditiup, digoyang,
dipetik,
digesek, dsb.)
 Melakukan kegiatan
eksplorasi
menggunakan benda-
benda yang dapat
menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas
dan sekitarnya.
 Menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku
berdasarkan hasil
kerjasama mereka
dalam menciptakan
ansambel bunyi yang
enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mengidentifikasi  Guru memberikan
ajaran agama yang dianutnya keberagaman yang ada kesempatan kepada siswa
disekitar untuk bertanya dan
memberikan pendapat.
1.4 Menerima berbagai bentuk Guru memotivasi siswa
keberagaman suku, bangsa, untuk menguatkan
sosial, dan budaya di nilainilai persatuan dan
Indonesia yang terikat kesatuan dalam kehidupan
persatuan dan kesatuan sehari- hari.
 Guru menanyakan contoh-
2. Memiliki perilaku jujur, contoh sikap persatuan dan
disiplin, tanggung jawab, kesatuan dalam kehidupan
santun, peduli, dan percaya sehari- hari.
diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman,
dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai bentuk

persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai

bentuk keberagaman suku,
bangsa, sosial, dan budaya di
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Pada sesi kali ini, siswa
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) akan belajar tari daerah.
2
Tari yang dipelajari

4.3 Meragakan dasar-dasar adalah Bungong
gerak tari daerah Jeumpa atau tarian
daerah lainnya.
 Mendiskusikan dasar-
dasar gerakan tarian.
 Mempraktikkan satu
persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Guru
menjelaskan posisi
tubuh setiap dasar
gerakan.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan pokok  Diingatkan kembali
pokok dan gagasan dan gagasan utama dari tentang gagasan pokok dan
pendukung yang diperoleh setiap paragraf gagasan pendukung yang
dari teks lisan, tulis, atau telah dipelajari pada
visual. pembelajaran sebelumnya.
 Membaca kembali teks
3.2 Memetakan keterhubungan berjudul “Sigap
antargagasan yang didapat Membantu Sesama” yang
dari teks lisan, tulis, atau terdapat pada
visual. pembelajaran
sebelumnya.
 Menemukan gagasan
4.1 Menata informasi yang pokok dan gagasan
didapat dari teks pendukung pada teks
berdasarkan tersebut dan
keterhubungan antar menuliskannya dalam
gagasan ke dalam peta pikiran yang
kerangka tulis. tersedia.
4.2 Menyajikan hasil penataan

informasi sesuai dengan
keterhubungan antar gagasan
ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Hasil percobaan tentang Percobaan yang
dan keterkaitannya dengan sifat-sifat bunyi merambat berbeda tentang
indera pendengaran. sifatbunyi merambat.
Berdiskusi membuat
4.6 Menyajikan laporan hasil pertanyaan tentang sifat
pengamatan dan/atau bunyi merambat.
percobaan tentang sifat-
sifat bunyi.
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan pokok  Membaca teks Tari
pokok dan gagasan dan pendukung dari teks Kipas Pakarena yang
pendukung yang diperoleh ada di buku siswa.
dari teks lisan, tulis, atau Siswa membaca teks
visual.
3
tersebut dengan
4.1 Menata informasi yang membaca senyap.
didapat dari teks  Mengidentifikasi
berdasarkan gagasan pokok dan
keterhubungan antar gagasan pendukung
gagasan ke dalam dari teks.
kerangka tulis.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendemostrasikan Membaca teks dan
ajaran agama yang dianutnya pentingnya persatuandan melakukan simulasi
kesatuan tentang makna
persatuan dan
1.4 Menerima berbagai bentuk kesatuan pada buku
keberagaman suku, bangsa, siswa.
sosial, dan budaya di Menyimpulkan bahwa
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
persatuan dan kesatuan memberi manfaat
Bersatu membuat
2. Memiliki perilaku jujur, sebuah keluarga,
disiplin, tanggung jawab, masyarakat, dan bangsa
santun, peduli, dan percaya menjadi kuat. Bersatu
diri dalam berinteraksi dengan dan bekerja sama dapat
keluarga, teman, dan guru memudahkan dan
mempercepat
pekerjaan.
2.4 Menerima berbagai bentuk Mengidentifikasi sikap-
keberagaman suku, bangsa, sikap yang menunjukkan
sosial, dan budaya di persatuan dan kesatuan.


bangsa, sosial, dan budaya
di Indonesia yang terikat
Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Mendiskusikan dan
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) memperagakan gerakan
dasar tari Bungong
4.3 Meragakan dasar-dasar Jeumpa setelah
gerak tari daerah. mengamati gambar,
membaca penjelasan,
menyaksikan peragaan
dari guru.
4
Menyampaikan bahwa
tari Bungong Jeumpa
adalah satu dari sekian
banyak tarian yang ada di
Indonesia. Kita
semestinya bersyukur dan
menghargai keberagaman
tersebut. Ketika kita
saling menghargai dalam
keanekaragaman sosial
dan budaya, maka akan
tercipta kehidupan yang
harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Menyajikan keberagaman Guru menyampaikan
ekonomi, budaya, etnis dan yang terdapat di sekitar bahwa warga yang baik
agama di provinsi setempat adalah warga yang
sebagai identitas bangsa mampu memahami dan
Indonesia. menghargai keragaman
serta perbedaan yang ada
4.2 Menceritakan keragaman di sekitar mereka, baik
sosial, ekonomi, budaya, etnis keragaman sosial,
dan agama di provinsi ekonomi, budaya, etnis,
setempat sebagai identitas dan agama.
bangsa Indonesia. Siswa membaca teks
tentang Suku Minang
dalam hati (membaca
senyap).
Mencari informasi lebih
lanjut tentang
keragaman sosial dan
budaya yang terdapat di
lingkungan provinsi
mereka masing-
masing.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menyajikan keberagaman Guru menyampaikan
ajaran agama yang dianutnya yang terdapat di wilayah bahwa warga yang baik
sekitar adalah warga yang
mampu memahami dan
1.4 Menerima berbagai bentuk menghargai keragaman
keberagaman suku, bangsa, serta perbedaan yang ada
sosial, dan budaya di di sekitar mereka, baik
Indonesia yang terikat keragaman sosial,
persatuan dan kesatuan ekonomi, budaya, etnis,
dan agama
2. Memiliki perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
5
diri dalam berinteraksi Membaca informasi di

dengan keluarga, teman, buku siswa.
dan guru Membaca kembali teks
tentang Suku Minang.


Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Menemukan dan
pokok dan gagasan pokok dan gagasan menuliskan gagasan
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks pokok dan gagasan
dari teks lisan, tulis, atau pendukung untuk setiap
visual. paragraf pada diagram
4.1 Menata informasi yang yang terdapat dalam buku
didapat dari teks siswa Menuliskan
berdasarkan kesimpulan tentang
keterhubungan antar perbedaan gagasan pokok
gagasan ke dalam dan gagasan pendukung
kerangka tulis. di
buku siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Gagasan pokok dan Menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks tulis pokok dan
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan Diingatkan kembali
dan keterkaitannya dengan pada pembelajaran
indera pendengaran.
6
sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil sifat rambat bunyi.
pengamatan percobaan Melakukan percobaan
tentang sifat-sifat bunyi. sederhana untuk
membuktikan tentang
asal sumber bunyi
hingga sampai ke
telinga pendengar.
Melakukan percobaan
sederhana untuk
membuktikan tentang
sumber bunyi
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Mendiskusikan pentingnya Membaca senyap teks
ekonomi, budaya, etnis dan kerjasama dan saling tentang sikap toleransi
agama di provinsi setempat menghargai dalam dan kerja sama antar
sebagai identitas bangsa keberagaman pemeluk agama yang
Indonesia. berbeda.
Mendiskusikan sikap
4.2 Menceritakan keragaman yang bisa ditauladani
sosial, ekonomi, budaya, etnis dari isi cerita tersebut
dan agama di provinsi Memberikan penguatan
setempat sebagai identitas tentang pentingnya
bangsa Indonesia. mempraktikkan sikap
toleransi dan kerja
sama antar teman yang
berbeda agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya Membaca senyap teks
ajaran agama yang dianutnya. kerjasama tentang Tong Sampah
Gotong Royong.
Mengidentifikasi
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman, kerjasama
keberagaman suku, bangsa, dan manfaatnya. Siswa
sosial, dan budaya menuliskan hasilnya
di Indonesia yang terikat pada diagram yang ada
persatuan dan kesatuan di buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur, Mengidentifikasi
disiplin, tanggung jawab, keberagaman dan
santun, peduli, dan percaya kerjasama yang ada di
diri dalam berinteraksi dengan lingkungannya. Siswa
keluarga, teman, dan guru juga menuliskannya di
buku siswa. Produk ini
akan dinilai dengan
2.4 Menerima berbagai bentuk penilai 1. Guru
keberagaman suku, bangsa, menjelaskan rubrik yang
sosial, dan budaya di diharapkan.
Indonesia yang terikat Siswa bisa menuliskan
7
3.4 Memahami berbagai bentuk dalam bentuk grafik

keberagaman suku, bangsa, yang disiapkan.

SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Mengamati formasi
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa) gerakan tarian Bungong
Jeumpa yang ada di buku
4.3 Meragakan dasar-dasar siswa.
gerak tari daerah. Ketika sudah lancar,
siswa mempraktikkan
formasi dengan dengan
iringan musik dan
hitungan dari guru. Jika
sudah sangat lancar
hanya diiringi dengan
musik.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca senyap teks

pokok dan gagasan pokok dan berjudul “Tong Sampah
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis Gotong Royong” yang
dari teks lisan, tulis, atau terdapat pada
visual. pembelajaran
sebelumnya.
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan
antargagasan yang didapat pokok dan gagasan
dari teks lisan, tulis, atau pendukung pada teks
visual. tersebut dan
menuliskannya dalam
peta pikiran yang
4.1 Menata informasi yang tersedia.
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.

ke dalam tulisan.
8
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan Diingatkan kembali pada
dan keterkaitannya dengan pembelajaran
indera pendengaran. sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil proses terjadinya bunyi
pengamatan dan/atau dari sumber bunyi hingga
percobaan tentang sifat- sampai ke indera
sifat bunyi. pendengar.
Menyimpulkan hasil
diskusi tentang
pentingnya merawat
indera pendengaran.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Kerjasamadalam Mendiskusikan
ajaran agama yang dianutnya. keberagaman pentingnya
kerjasamadalam
keberagaman

keluarga, teman, dan guru

sosial, dan budaya
3.4 Memahami berbagai
4.4 Bekerja sama dalam
berbagai bentuk keberagaman
suku, bangsa, sosial, dan
budaya di Indonesia yang
terikat persatuan dan
kesatuan.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Membaca teks yang

antargagasan yang didapat pokok dan pendukung ada di buku siswa.
dari teks lisan, tulis, atau dari teks Guru meminta setiap
visual. siswa untuk
menemukan gagasan
9
pokok dan gagasan

4.2 Menyajikan hasil penataan pendukung. Siswa
informasi sesuai dengan membaca setiap
keterhubungan antar paragraf dengan hati-
gagasan ke dalam tulisan. hati.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Berdiskusi tentang
gerak tari daerah. Bungong Jeumpa gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya
Siswa memperagakan
secara berpasangan
menarikan tarian
tersebut.
Setelah cukup
menguasai gerakan,
siswa diajak berlatih
secara berkelompok
dengan iringan musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Menceritakan perayaan hari Guru memberikan
ekonomi, budaya, etnis dan besar agama penguatan terhadap nilai-
agama di provinsi setempat nilai yang berkaitan
sebagai identitas bangsa dengan sikap peduli dan
Indonesia. menghargai keragaman
budaya.
4.2 Menceritakan keragaman Setelah berlatih menari,
sosial, ekonomi, budaya, etnis siswa diajak untuk
dan agama di provinsi merenungkan bahwa
setempat sebagai identitas Tuhan menciptakan
bangsa Indonesia. budaya yang berbeda agar
kita saling mengenal dan
saling menghargai. Kita
mempunyai tanggung
jawab untuk menjaga dan
menciptakan
keselarasan di tengah-
tengah perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan pengalaman Menceritakan secara
ajaran agama bekerja sama tertulis pengalaman
yang dianutnya. mereka bekerja sama
1.4 Menerima berbagai bentuk dengan teman-teman
keberagaman suku, bangsa, yang berbeda agama.
10

keluarga, teman,
dan guru
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan pokok Meringkas teks “Perbedaan  Membuat ringkasan dari
dan gagasan pendukung yang Bukanlah cerita Perbedaan
diperoleh dari teks lisan, Penghalang” BukanlahPenghalang.
tulis, atau  Membaca cerita
visual ‘Perbedaan Bukanlah
4.1 Menata informasi yang Penghalang’.
didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan pokok Menyimak cerita
antargagasan yang didapat danpendukung dari teks tentang tentang
dari teks lisan, tulis, atau lisan. seorang ibu pembuat
visual. dodol, makanan
tradisional Betawi,
4.2 Menyajikan hasil penataan yang dilisankan oleh
informasi sesuai dengan guru.
keterhubungan antargagasan Menemukan gagasan
ke dalam tulisan. pokok dan gagasan
pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan. Diingatkan kembali
dan keterkaitannya dengan pada pembelajaran
indera pendengaran sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil sifat rambat bunyi.
pengamatan dan/atau Melakukan percobaan
yang sama dengan
11
percobaan tentang sifat- menggunakan bahan-

sifat bunyi. bahan yang berbeda,
yaitu kayu, logam, dan
kapas.
Kemudian
mendiskusikan hasil
percobaan.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Menceritakan pengalaman Diingatkan kembali
ekonomi, budaya, etnis dan diribekerjasama dalam tentang pembelajaran
agama di provinsi setempat keberagaman. sebelumya tentang
sebagai identitas Keragaman Budaya
bangsa Indonesia. Indonesia, seperti alat
4.2 Menceritakan keragaman musik dan permainan
sosial, ekonomi, budaya, etnis tradisional. Salah satu
dan agama di provinsi jenis keragaman yang
setempat sebagai identitas memperkaya
bangsa Indonesia. kebudayaan bangsa
Indonesia adalah
makanan tradisional.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya Diminta menuliskan
ajaran agama yang dianutnya. kerjasamadalam pengalamannya
keberagaman. bekerjsama dalam
1.4 Menerima berbagai bentuk perbedaan.
keberagaman suku, bangsa, Hal-hal yang ditulis:
sosial, dan budaya di 1. Jenis kerjasama.
Indonesia yang terikat 2. Perbedaan yang
persatuan dan kesatuan ada.
2. Memiliki perilaku jujur, 3. Manfaat dari
disiplin, tanggung jawab, kerjasama dalam
santun, peduli, dan percaya perbedaan.
diri dalam berinteraksi dengan 4. Nilai-nilai baik yang
keluarga, teman, bisa kamu ambil.
dan guru
sosial, dan budaya
3.4 Memahami berbagai
SBdP
12
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Kembali berlatih tarian

gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa). Tari Bungong Jeumpa
dengan kelompoknya.
4.3 Meragakan dasar-dasar Berlatih dengan gerakan
gerak tari daerah. dasar dan formasi yang
benar.
Berlatih dengan iringan
musik tanpa aba-aba
hitungan.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan pokok Menyimak cerita tentang
antargagasan yang didapat danpendukung dari teks tentang permainan
dari teks lisan, tulis, atau lisan. tradisional lainnya yaitu
visual. Fahombo Batu atau
lompat batu dari
4.2 Menyajikan hasil penataan kepulauan Nias.
informasi sesuai dengan Menemukan gagasan
keterhubungan antar tulisan. pokok dan gagasan
pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan. Membaca informasi
dan keterkaitannya dengan tentang bunyi memantul
indera pendengaran. dan menyerap yang
biasanya terjadi di area
4.6 Menyajikan laporan hasil lapangan yang luas.
pengamatan dan/atau Bunyi pantul juga
percobaan tentang sifat- terdapat pada beberapa
sifat bunyi. jenis alat musik seperti
gendang dan angklung.
Melakukan percobaan
sederhana membunyikan
beragam benda yang dpat
menghasilkan bunyi
seperti botol, ember,
gelas atau kaleng.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan pengalaman Memperhatikan
menjalankan ajaran agama diribekerjasama dalam keberagaman yang ada,
yang dianutnya. keberagaman. misalkan cara
1.4 Menerima berbagai bentuk berpendapat, sifat dan
keberagaman suku, bangsa, lainlain.
sosial, dan budaya di Diusahakan dalam satu
Indonesia yang terikat kelompok tampak
persatuan dan kesatuan keberagamannya. Kali ini
2. Memiliki perilaku jujur, guru akan mengamati
disiplin, tanggung jawab, bagaimana siswa
santun, peduli, dan percaya bekerjasama
diri dalam berinteraksi
13
dengan keluarga, teman, dengan teman-teman

dan guru yang berbeda.
2.4 Menerima berbagai bentuk Siswa diberikan masalah
keberagaman suku, bangsa, mengenai Ibu Mimip
sosial, dan budaya penjaga kantin. Siswa
di Indonesia yang terikat membacanya di buku
persatuan dan kesatuan. siswa.
sosial, dan budaya
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan pokok Mendengarkan dengan
antargagasan yang didapat danpendukung dari teks. seksama. Guru
dari teks lisan, tulis, atau membacakan satu-
visual. persatu paragraf.
Menemukan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dan gagasan
informasi sesuai dengan pendukung setiap
keterhubungan antargagasan paragraf yang
ke dalam tulisan. didengarnya.
Menuliskan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung pada grafik
yang disiapkan di buku
siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, Mempresentasikan Melakukan
ekonomi, budaya, etnis, dan keragaman sosial dan wawancara kepada
agama di provinsi setempat budaya. masyarakat sekitar
sebagai identitas bangsa Melengkapi hasil
Indonesia. wawancara mereka
dengan berbagai
sumber bacaan, seperti
4.2 Menceritakan keragaman buku perpustakaan,
sosial, ekonomi, budaya, surat kabar, atau
etnis dan agama di provinsi berbagai sumber dari
setempat sebagai identitas internet.
bangsa Indonesia. Menuliskan informasi
yang mereka peroleh
secara terperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

gerak tari daerah. Jeumpa. gerakan dasar tari
14
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Menceritakan sikap kerja Menyampaikan bahwa
menjalankan ajaran agama sama. Tuhan Yang Maha Esa
yang dianutnya. menganugerahi kita
1.4 Menerima berbagai bentuk keragaman, mulai dari
keberagaman suku, bangsa, keragaman suku, agama,
sosial, dan budaya sosial dan budaya,
di Indonesia yang terikat hingga makanan
persatuan dan kesatuan tradisional.
2. Memiliki perilaku jujur, Keragaman tersebut
disiplin, tanggung jawab, perlu kita hargai dan
santun, peduli, dan percaya syukuri.
diri dalam berinteraksi dengan Menunjukkan sikap yang
keluarga, teman, santun dan peduli kepada
dan guru orang yang memiliki latar
2.4 Menerima berbagai bentuk belakang yang berbeda
keberagaman suku, bangsa, dengan kita adalah
sosial, dan budaya di merupakan hal terpuji.
Indonesia yang terikat Menjawab pertanyaan
persatuan dan kesatuan. yang terdapat dalam
buku siswa.

BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan Meringkas teks lisan  Membaca cerita yang
gagasan pokok dan gagasan Wedang Jahe. berjudul “Wedang Jahe”.
pendukung yang diperoleh Membuat catatan
dari teks lisan, tulis, atau tentang gagasan pokok
visual. dan gagasan
pendukung dari cerita
4.1 Menata informasi yang tersebut.
didapat dari teks Menuliskan gagasan
berdasarkan pokok dan gagasan
keterhubungan antar pendukung beserta
15
gagasan ke dalam ringkasan pada

kerangka tulis. diagram yang terdapat di
dalam buku siswa
Mengetahui, Bakulan, 17 Juli

Kepala Madrasah 2021 Guru Kelas IV
Sumarno, S.Pd.I. Lupiyati, S.Pd.

NIP. ........................ NIP. ........................
16
SILABUS

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
SuB Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan pokok Mengamati teks visual
keterhubungan dan pendukung dari teks yang ada di buku siswa.
antargagasan yang visual Menuliskan gagasan
didapat dari teks lisan, pokok dari gambar yang
tulis, atau visual. telah diamatinya. Siswa
akan menukar
4.2 Menyajikan hasil penataan jawabannya kepada
informasi sesuai dengan teman sebelahnya.
ke dalam tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Mengamati terangnya
energi, perubahan bentuk cuaca di pagi/siang hari
energi, dan sumber energi dari kaca jendela kelas.
alternatif (angin, air, Diingatkan kembali
matahari, panas bumi, bahan tentang manfaat panas
bakar organik, dan nuklir) matahari yaitu
dalam kehidupan sehari-hari. menguapkan zat cair
yang terdapat di Bumi.
4.5 Menyajikan laporan hasil Melakukan percobaan
pengamatan dan untuk membuktikan
penelusuran informasi penguapan zat cair oleh
tentang berbagai perubahan panas matahari,
bentuk energi. berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya Membaca senyap teks
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber daya tentang jenis-jenis
pemanfaatan sumber daya alam secara bijak sumber daya alam.
alam untuk kesejahteraan Menjawab pertanyaan
masyarakat dari tingkat kota/ berdasarkan teks, dan
kabupatensampai tingkat menuliskannya di buku.
provinsi. Menggambarkan
penggunaan salah satu
sumber daya alam yang
4.1 Menyajikan hasil patut dicontoh. Gambar
identifikasi karakteristik mereka harus memuat
ruang dan pemanfaatan kegiatan ekonomi yang
sumber daya alam untuk menggunakan
kesejahteraan masyarakat salah satu sumber
dari tingkat
17
kota/kabupaten sampai daya alam dan usaha

tingkat provinsi. menjaga
keberadaannya.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Menemukan pentingnya Mengamati data
menjalankan ajaran menghemat air bersih tentang “Penggunaan
agama yang dianutnya. air bersih”.
2. Memiliki perilaku jujur, Siswa mengamati
disiplin, tanggung jawab, gambar yang ada di
santun, peduli, dan percaya buku siswa.
diri dalam berinteraksi Menuliskan
dengan keluarga, teman, perbedaan hak dan
dan guru. kewajiban.
Hal-hal yang perlu ditulis
1.2 Menerima hak dan oleh siswa adalah:
kewajiban sebagai 1. Arti hak
amanah warga 2. Arti kewajiban
masyarakat dalam
3. Contoh hak dan
kehidupan sehari-hari.
kewajiban
2.2 Menerima hak dan
4. Pentingnya
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam mendapatkan hak
kehidupan sehari-hari. 5. Pentingnya
3.2 Memahami hak dan melaksanakan
kewajiban sebagai warga kewajiban
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama melaksanakan
hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagu “Menanam Mengamati notasi angka
dan tinggi rendah nada. Jagung” lagu “Menanam
Jagung". Guru
4.2 Menampilkan tempo menyanyikan notasi lagu
lambat, sedang dan cepat tersebut dan siswa
melalui lagu. mendengarkan.
Mengidentifikasi tinggi
rendah nada
berdasarkan notasi
yang ada.
Menjelaskan konsep tinggi
rendah nada.
Mempraktikkan urutan
nada dan siswa menirukan
bersama- sama.
18
Menyanyikan notasi
bersama-sama dengan
ketukan dari guru.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan pokok Menemukan gagasan pokok
keterhubungan dan pendukungdari teks dan pendukungdari teks
antargagasan yang visual visual
didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
ke dalam tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Sebagai kegiatan
energi, perubahan bentuk pembuka, Guru
energi, dan sumber energi memasuki ruang kelas
alternatif (angin, air, membawa sebuah kincir
matahari, panas bumi, bahan kertas/plastik.
bakar organik, dan nuklir) Membuat kincir
dalam kehidupan sehari-hari. berdasarkan instruksi di
buku.
4.5 Menyajikan laporan hasil Mendiskusikan
pengamatan dan perbedaan kecepatan
penelusuran informasi putaran baling-baling
tentang berbagai perubahan pada kedua jenis kincir
bentuk energi. tersebut. Siswa juga
diharapkan menemukan
perbedaan- perbedaan
lainnya.
Mengobservasi dan
mengidentifikasi faktor-
faktor yang
mengakibatkan kincir
mereka dapat berputar
kencang atau
sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Menceritakan
menjalankan ajaran menghemat listrik pengalamannya
agama yang dianutnya. menggunakan energi
listrik. Siswa
2. Memiliki perilaku jujur, menyimpulkan apakah
disiplin, tanggung jawab, sudah melaksanakan
19
santun, peduli, dan hak dan kewajibannya

percaya diri dalam secara seimbang.
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
3.2 Memahami hak dan
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Mengamati teks visual
keterhubungan pokok dan pendukung yang ada di buku siswa.
antargagasan yang dari teks visual menuliskan gagasan
didapat dari teks lisan, pokok dari gambar yang
tulis, atau visual. telah diamatinya.
ke dalam tulisan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan dan Mengamati gambar
karakteristik ruang dan mempresentasikan sumber yang terdapat dalam
pemanfaatan sumber daya daya alam buku siswa.
alam untuk kesejahteraan Mendiskusikan tentang
masyarakat dari tingkat sumber energi yang
kota/kabupaten sampai digunakan untuk
tingkat provinsi. mengeringkan ikan.
Menjawab pertanyaan
4.1 Menyajikan hasil berdasarkan teks.
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
20
kabupaten sampai tingkat

provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Diinformasikan bahwa
dan tinggi rendah nada. Menanam Jagung mereka akan
menyanyikan lagu
4.2 Menampilkan tempo lambat, Menanam Jagung secara
sedang, dan cepat melalui berkelompok yang
lagu. terdiri atas 5 sampai 6
orang.
Diminta memperhatikan
penjelasan dari guru.
Setiap kelompok akan
tampil secara bergiliran.
Melakukan
penampilan secara
bergiliran.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mengomunikasikanpentingn ya Mengamati gambar
ajaran agama yang menjalankan hak dan kewajiban dan teks yang
dianutnya. terdapat di dalam
2. Memiliki perilaku jujur, buku siswa
disiplin, tanggung jawab, Mengamati gambar
santun, peduli, dan percaya dan membaca teks,
diri dalam berinteraksi siswa menjawab
dengan keluarga, teman, pertanyaan dan
dan guru. melaksanakan
instruksi yang terdapat
1.2 Menerima hak dan dalam buku siswa.
kewajiban sebagai Membuat gambar
amanah warga sesuai instruksi.
masyarakat dalam
Menukarkan gambar
yang mereka buat
2.2 Menerima hak dan dengan teman yang
masyarakat dalam duduk di sebelah.
kehidupan sehari-hari. Siswa meminta
3.2 Memahami hak dan teman lain
kewajiban sebagai warga menceritakan
masyarakat dalam tentang isi gambar
kehidupan sehari-hari. yang dibuatnya.
4.2 Bekerja sama
melaksanakan hak dan
masyarakat dalam
21
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Membaca teks tentang

gagasan pokok dan gagasan pokok dari teks visual minyak bumi.
pendukung yang diperoleh Menjawab pertanyaan
dari teks lisan, tulis, atau yang terdapat dalam
visual. buku siswa.
Mendiskusikan
4.1 Menata informasi yang jawaban secara
didapat dari teks berkelompok.
berdasarkan keterhubungan
antar gagasan
ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat kipas Membuat kipas kertas
petunjuk penggunaan dua berdasarkan teks
alat yang sama dan berbeda. petunjuk tulis dan
petunjuk gambar/visual
4.4 Menyajikan teks petunjuk yang tersedia.
penggunaan alat dalam Saling membandingkan
bentuk teks tulis dan visual kipas buatan mereka
menggunakan kosakata baku untuk mengidentifikasi
dan kalimat efektif. perbedaannya.
Menuliskan cara
pembuatan satu jenis
kipas yang berbeda
dengan miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Mengamati gambar
energi, perubahan bentuk beragam aktifitas, dan
energi, dan sumber energi mengidentifikasi sumber
alternatif (angin, air, energi dan perubahan
matahari, panas bumi, bahan bentuk energi yang
bakar organik, dan nuklir) terjadi.
dalam kehidupan sehari-hari. Melakukan percobaan
berdasarkan teks
4.5 Menyajikan laporan hasil petunjuk yang tersedia.
pengamatan dan Menganalisis kondisi
penelusuran informasi yang terjadi dan
tentang berbagai perubahan mengidentifikasi
bentuk energi. penyebabnya.
Membaca senyap teks
tentang beberapa jenis
tanaman obat sebagai
bagian dari
sumber daya alam
22
yang dimiliki bangsa

Indonesia.
Menemukan informasi
tentang beberapa jenis
sumber daya alam,
manfaat, dan tempat
pemasarannya.
Menuliskan informasi
dalam tabel yang
tersedia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya Diingatkan kembali
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber daya materi tentang
pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak. berbagai sumber
alam untuk kesejahteraan energi pada
masyarakat dari tingkat kota/ pembelajaran
kabupatensampai tingkat sebelumnya.
provinsi. Menuliskan beragam
benda elektronik di
4.1 Menyajikan hasil rumah yang
identifikasi karakteristik menggunakan energi
ruang dan pemanfaatan listrik dan seberapa
sumber daya alam untuk sering menggunakan
kesejahteraan masyarakat benda-benda tersebut.
dari tingkat kota/ kabupaten Membaca teks singkat
sampai tingkat provinsi. yang berisi himbauan
untuk melakukan hemat
energi.
Sub Team 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Membaca teks
menjalankan ajaran menghemat kertas. menghemat kertas
agama yang dianutnya. yang ada di buku
2. Memiliki perilaku jujur, siswa.
disiplin, tanggung jawab, Menuliskan sebanyak-
santun, peduli, dan percaya banyaknya manfaat dari
diri dalam berinteraksi kertas. Siswa
dengan keluarga, teman, menuliskan pada tabel
dan guru. yang disiapkan.
Menyampaikan
1.2 Menerima hak dan pentingnya kertas
kewajiban sebagai dalam kehidupan
amanah warga sehari-hari.
masyarakat dalam Guru menguatkan
kehidupan sehari-hari. bahwa kertas dibuat dari
2.2 Menerima hak dan pohon. Ketika kita boros
kewajiban sebagai warga kertas sama artinya
masyarakat dalam dengan
23
3.2 Memahami hak dan memicu semakin cepat

kewajiban sebagai warga penebangan pohon.
masyarakat dalam Guru juga
menyampaikan
dampak-dampak dari
warga masyarakat dalam penebangan pohon.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagi “Menanam Berlatih lagu
dan tinggi rendah nada. Jagung”. “Memanam Jagung”.
Guru mencontohkan
4.2 Menampilkan tempo lagu “Menanam
lambat, sedang dan cepat Jagung” dengan
melalui lagu. iringan ketukan tempo
sedang. Guru
mencontohkan dengan
ekspresi yang tepat.
Menyanyikan syair lagu
dengan bersama- sama
satu kelas dengan
tempo sedang. Guru
memberikan aba-aba
ketukan dengan tempo
aba-aba sedang.
Berlatih dalam
kelompoknya syair lagu
ini dengan tempo
sedang, siswa juga
memperhatikan tinggi
rendah nada. Siswa
berlatih tempo dengan
tepuk tangan.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk cara Mengamati gambar
petunjuk penggunaan dua aman menggunakan listrik. seorang anak yang
alat yang sama dan berbeda. bermain layangan di
dekat tiang dan kabel
listrik.
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Menganalisis kegiatan
penggunaan alat dalam tersebut, kemudian
bentuk teks tulis dan visual menuliskan pendapatnya
menggunakan kosakata baku tentang perilaku tersebut
dan kalimat efektif. serta dampak negatif
yang dapat terjadi.
24
Memberikan
penguatan tentang
bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan pengamatan Mengamati gambar rumah
energi, perubahan bentuk perubahan bentuk energi dengan setiap bagian
energi, dan sumber energi listrik. ruangannya.
alternatif (angin, air, Mengidentifikasi beragam
matahari, panas bumi, bahan benda elektronik yang
bakar organik, dan nuklir) biasa
dalam kehidupan sehari-hari. terdapat dalam setiap
ruangan dan bahaya
4.5 Menyajikan laporan hasil yang dapat ditimbulkan
pengamatan dan dari benda tersebut.
penelusuran informasi Menganalisis cara
tentang berbagai perubahan aman menggunakan
bentuk energi. benda-benda
elektronik tersebut.
Menuliskan hasil
analisis dan
mendiskusikannya
bersama guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya Mengamati poster
menjalankan ajaran hemat energi. hemat air yang ada di
agama yang dianutnya. buku siswa.
Berdasarkan poster
tersebut, siswa
disiplin, tanggung jawab, menjawab pertanyaan
santun, peduli, dan percaya yang ada di buku siswa.
diri dalam berinteraksi Menyampaikan hasil
dengan keluarga, teman, pekerjaannya kepada
dan guru. temanya.
Mendiskusikan
1.2 Menerima hak dan gambar, kalimat dan
penyajian.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
25
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat poster hemat Membuat poster
petunjuk penggunaan dua energi. menggunakan kalimat
alat yang sama dan berbeda. petunjuk dengan tema
hemat energi.
4.4 Menyajikan teks petunjuk Menunjukkan contoh-
menggunakan alat dalam contoh lain tentang
bentuk teks tulisan dan poster petunjuk
visual menggunakan kosa menghemat energi.
kata baku dan kalimat Menggambar dan
efektif. menuliskan petunjuk
yang akan dimasukkan
ke dalam poster. Siswa
membuat poster sesuai
kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pemanfaatan Memperhatikan gambar
karakteristik ruang dan sumber daya alam. yang terdapat dalam
pemanfaatan sumber daya buku siswa.
alam untuk kesejahteraan Membuat pertanyaan
masyarakat dari tingkat tentang pemanfaatan
kota/kabupaten sampai batu bara yang terlihat
tingkat provinsi. pada gambar di buku
siswa.
4.1 Menyajikan hasil Menuliskan hasil
identifikasi karakteristik diskusi.
ruang dan pemanfaatan Mendiskusikan
sumber daya alam untuk jawaban secara
kesejahteraan masyarakat berkelompok.
dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan Setelah
dan tinggi rendah nada laguMenanam Jagung. memperhatikan guru
memberikan contoh,
4.2 Menampilkan tempo lambat, siswa mencoba
sedang, dan cepat melalui menyanyikan not
lagu angka yang terdapat
pada lagu Anak
Indonesia.
Siswa diminta
memperhatikan tinggi
rendah nada ketika
guru menyanyikan.
26
Siswa dipandu guru

menyanyikan not-not
angka pada lagu
tersebut dengan nada
yang tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan
menjalankan ajaran kewajiban.
agama yang dianutnya.
dengan keluarga, teman,
dan guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan Menemukan gagasan Sebelum melakukan
pokok dan gagasan pokok dan kampanye, siswa
pendukung yang diperoleh gagasanpendukung dari melihat kembali
dari teks lisan, tulis, atau rancangan poster yang
teks visual.
visual. telah mereka buat
4.1 Menata informasi yang sebelumnya.
didapat dari teks Siswa diminta
berdasarkan menyelesaikan poster
keterhubungan antar tersebut sesuai kriteria
gagasan ke dalam yang telah ditentukan.
kerangka tulis. Siswa berlatih
melakukan kampanye
menggunakan poster
27
tersebut dalam
kelompok.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat layang-layang Membuat layang-
petunjuk penggunaan dua layang berdasarkan
alat yang sama dan berbeda. teks petunjuk yang
terdapat di buku.
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Siswa dapat
penggunaan alat dalam menerbangkan
bentuk teks tulis dan visual layang-layang buatan
menggunakan kosakata baku mereka di waktu
dan kalimat efektif. luang, dan
mendiskusikan
sumber energi yang
membuat layang-
layang bisa terbang di
udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Siswa diingatkan kembali
energi, perubahan bentuk tentang sumber energi
energi, dan sumber energi terbarukan dan tidak
alternative (angin, air, terbarukan.
matahari, panas bumi, bahan Membaca teks
bakar organik, dan nuklir) singkat untuk
dalam kehidupan sehari-hari. mengingat kembali
materi tentang energi
4.5 Menyajikan laporan hasil yang telah dipelajari.
pengamatan dan
penelusuran informasi
tentang berbagai perubahan
bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan identifikasi Membaca senyap
karakteristik ruang dan sumber energyalternatif. teks tentang energi
pemanfaatan sumber daya alternatif.
alam untuk kesejahteraan
Menuliskan jenis-
masyarakat dari tingkat kota/
jenis energi alternatif,
kabupatensampai tingkat
ciri- ciri dan
provinsi.
keberadaannya saat ini
berdasarkan teks,
4.1 Menyajikan hasil kedalam bentuk peta
identifikasi karakteristik pikiran yang tersedia.
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk Membaca senyap teks
kesejahteraan masyarakat tentang tanaman jarak
dari tingkat kota/ kabupaten yang dapat digunakan
sampai tingkat provinsi. sebagi energi
alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
28
1. Menerima dan Mengamati kegiatan hemat Membaca teks

menjalankan ajaran energimasyarakat sekitar. tentang Ayo, Hemat
agama yang dianutnya. Energi
2. Memiliki perilaku jujur, Membaca teks
disiplin, tanggung jawab, dengan membaca
santun, peduli, dan percaya dalam hati.
diri dalam berinteraksi Menuliskan hal-hal
dengan keluarga, teman, yang bisa dilakukan
dan guru. untuk menghemat
energi. Siswa
1.2 Menerima hak dan menulisnya pada
kewajiban sebagai grafik yang ada di
amanah warga buku siswa.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku Menyanyikan syair
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia. lagu Aku Anak
Indonesia dengan
4.2 Menampilkan tempo tinggi rendah nada
lambat, sedang dan cepat yang sesuai.
melalui lagu. Guru mencontohkan
dahulu menyanyikan
lagu “Aku Anak
Indonesia”.
Awalnya guru
memberikan aba-aba
secara klasikal dan
semua siswa
bernyanyi.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk Menuliskan teks
petunjuk penggunaan dua petunjuk dari
alat yang sama dan berbeda percobaan yang telah
mereka lakukan
29
4.4 Menyajikan teks petunjuk

penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan visual
menggunakan kosakata baku
dan kalimat efektif
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber Melakukan percobaan Membaca teks berisi
energi, perubahan bentuk informasi tentang
energi, dan sumber energi sumber energi
alternatif (angin, air, alternative dari kentang
matahari, panas bumi, bahan yang mampu
bakar organik, dan nuklir) menghasilkan arus
dalam kehidupan sehari-hari. listrik bertegangan
rendah.
Melakukan percobaan
4.5 Menyajikan laporan hasil berdsarkan teks dan
pengamatan dan gambar yang terdapat di
penelusuran informasi buku.
tentang berbagai perubahan Mendiskusikan dan
bentuk energi. menganalisis hasil
percobaan dengan
teman dalam satu
kelompok.
Menuliskan hasil
percobaan dalam
tabel yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster hemat
menjalankan ajaran energi energi
dan guru.

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
30
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks hemat Membuat teks hemat
petunjuk penggunaan dua energi energi
alat yang sama dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk

menggunakan alat dalam
bentuk teks tulisan dan
visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi dan Mengamati berbagai
karakteristik ruang dan mengomunikasikan makanan yang terbuat
pemanfaatan sumber daya pemanfaatan sumber daya dari singkong.
alam untuk kesejahteraan alam wilayah setempat. Mendiskusikan
masyarakat dari tingkat pertanyaan tersebut
kota/kabupaten sampai dengan teman.
tingkat provinsi. Menuliskan hasil
diskusi mereka pada
4.1 Menyajikan hasil buku siswa.
identifikasi karakteristik Mencari tahu lebih
ruang dan pemanfaatan lanjut tentang
sumber daya alam untuk singkong.
dari tingkat kota/ kabupaten
sampai tingkat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku Untuk kegiatan
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia pelajaran seni, guru
memperkenalkan
4.2 Menampilkan tempo lambat, kepada siswa lagu
sedang, dan cepat melalui Kring Kring ada
lagu. Sepeda.
Siswa diminta
menyanyikan syair
lagu tersebut.
Memperhatikan cara
guru menyanyikan
lagu tersebut.
Mencermati
penjelasan guru
tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
31
Menyanyikan lagu
secara berpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Melakukan kampanye cinta Siswa dipandu guru
menjalankan ajaran lingkungan untuk melakukan
agama yang dianutnya. kampanye kepada
2. Memiliki perilaku jujur, warga sekolah.
disiplin, tanggung jawab, Sebelum melakukan
santun, peduli, dan percaya kampanye, siswa
diri dalam berinteraksi melihat kembali
dengan keluarga, teman, rancangan poster yang
dan guru. telah mereka buat
sebelumnya.
1.2 Menerima hak dan Berlatih melakukan
kewajiban sebagai kampanye
amanah warga menggunakan poster
masyarakat dalam tersebut dalam
kehidupan sehari-hari. kelompok.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan Membuat poster Membuat poster
pokok dan gagasan
pendukung yang diperoleh
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
32

NIP. ........................ NIP. ........................
33
SILABUS

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan Sebagai kegiatan
seorang tokoh melalui pembuka, guru
wawancara menggunakan memperlihatkan
daftar pertanyaan serumpun padi kepada
siswa.
4.3 Melaporkan hasil wawancara o Guru mengajukan
menggunakan kosakata baku pertanyaan:
dan kalimat efektif dalam - Apa yang kalian ketahui
bentuk teks tulis tentang tanaman ini?
Siswa diminta untuk
memilih satu jenis
tanaman yang sering
mereka konsumsi dalam
keseharian.
o Siswa diminta untuk
membuat pertanyaan
sebanyak mungkin
tentang tumbuhan
pilihan mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi o Membaca informasi
upaya keseimbangan dan masalahkeseimbangan tentang jawaban dari
pelestarian sumber daya lingkungan permasalahan yang telah
alam di lingkungannya mereka diskusikan, yaitu
solusi untuk menjaga
4.8 Melakukan kegiatan upaya keberadaan tanaman
pelestarian sumber daya alam padi.
bersama orang- orang di o Pertanyaan yang dibuat
lingkungannya adalah tentang
bagaimana melestarikan
tanaman yang dipilih dan
mengenai cara-cara
menjaga keseimbangan
agar tanaman tersebut
tidak
habis.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar tiga
karakteristik ruang dan bentang alam kondisi geografis yang
pemanfaatan sumber daya Indonesia ada di buku, yaitu:
alam untuk kesejahteraan dataran tinggi,
masyarakat dari tingkat
34
kota/ kabupaten sampai dataran rendah, dan

tingkat provinsi pantai.
Mendiskusikan
4.1 Menyajikan hasil identifikasi pertanyaan dan hasil
karakteristik ruang dan pengamatan bersama
pemanfaatan sumber daya satu/beberapa orang
alam untuk kesejahteraan teman.
masyarakat dari tingkat  Membaca informasi
kota/kabupaten sampai tentang karakteristik
tingkat provinsi tiga bentang alam
Indonesia, yaitu:
pantai, dataran
rendah, dan dataran
tinggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks
menjalankan ajaran terhadaptumbuhan “Berpikirlah Sebelum
agama yang dianutnya. Kamu Membuangnya”
2. Memiliki perilaku jujur, Guru menguatkan
disiplin, tanggung jawab, bahwa betapa lama
santun, peduli, dan percaya proses nasi ada di
diri dalam berinteraksi meja makan kita.
dengan keluarga, teman, Betapa petani bekerja
dan guru. keras untuk menanam
sampai memanen padi.
1.2 Menerima hak dan Mengamati gambar
kewajiban sebagai yang ada di buku
amanah warga siswa (menebang
masyarakat dalam pohon, merawat
kehidupan sehari-hari. tanaman, dan
merusak tanaman)
2.2 Menerima hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat
dalam
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
masyarakat dari tingkat kota/
kabupaten sampai
tingkat provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakte-ristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa Berkreasi membuat kolase Berkreasi untuk
teknik temple dari bahan alam membuat kolase.
35
4.4 Membuat karya kolase, Siswa mengamati

montase, aplikasi, dan kolase yang ada di
mozaik buku siswa. Jika
memungkinkan guru
bisa membuat kolase
sendiri.
Membuat kolase.
Siswa bisa
menggambar sendiri
gambar yang
diinginkan atau guru
bisa membagikan
sketsa gambar kupu-
kupu.
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran
seorang tokoh melalui tumbuhan sebagai
wawancara menggunakan sumber daya alam
daftar pertanyaan hayati.
4.3 Melaporkan hasil wawancara • Guru mengajukan
menggunakan kosakata baku pertanyaan:
dan kalimat efektif dalam - Apa fungsi dari setiap
bentuk teks tulis bagian tumbuhan?
- Bagian manakah dari
tumbuhan yang berfungsi
untuk mempertahankan
kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap teks
upaya keseimbangan dan tentang manfaat setiap
pelestarian sumber daya bagian tumbuhan yang
alam di lingkungannya terdapat di buku.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Membaca teks singkat
pelestarian sumber daya alam dan menjawab
bersama orang-orang di pertanyaan terkait
lingkungannya materi tentang upaya
manusia untuk menjaga
kelestarian lingkungan.
• Praktek menanam satu
jenis biji di dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Membuat jadwal merawat Guru menguatkan
menjalankan ajaran tanaman manfaat tanaman
agama yang dianutnya. dalam kehidupan
sehari-hari. Tanaman
36
2. Memiliki perilaku jujur, menghasilkan

disiplin, tanggung jawab, oksigen. Tanaman
santun, peduli, dan percaya juga membuat
diri dalam berinteraksi lingkungan menjadi
dengan keluarga, teman, teduh. Kita semua
dan guru. wajib menjaga dan
memeliharanya.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengelompokkan Membaca teks tentang
seorang tokoh melalui pertanyaan berdasarkan cerita Lani dan adiknya.
wawancara menggunakan pertanyaan yang baik Siswa membaca teks
daftar pertanyaan dengan membaca dalam
4.3 Melaporkan hasil wawancara hati. Setelah membaca,
menggunakan kosakata baku siswa mengerjakan soal-
dan kalimat efektif dalam soal berdasarkan
bentuk teks tulisan pertanyaan secara
individu.
Melakukan presentasi
di depan kelas untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menggali informasi tentang o Mengamati gambar dan
karakteristik ruang dan karakteristik baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya tempat tinggal dan tanaman padi dan teh
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya yang terdapat dalam
masyarakat dari tingkat alam buku siswa.
kota/kabupaten sampai • Menulis kesimpulan
tingkat provinsi tentang tanaman padi
4.1 Menyajikan hasil dan teh.
identifikasi karakteristik • Menuliskan perbedaan
ruang dan pemanfaatan antara tempat hidup
sumber daya alam untuk tanaman padi dan teh.
37
dari tingkat kota/kabupaten
SBdP
3.4 Memahami karya seni Membuat kolase dari bahan • Memajang karya seni
rupa teknik tempel alam kolase yang telah
Membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
4.4 Membuat karya kolase, • Menjelaskan hasil
montase, aplikasi, dan karya mereka kepada
mozaik teman satu kelompok
secara bergiliran.
• Mengamati hasil karya
teman-teman mereka dan
memberikan komentar
sebagai
bentuk apresiasi.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi
menjalankan ajaran kewajiban tentang tanaman yang
agama yang dianutnya. mereka tanam
2. Memiliki perilaku jujur, sebelumnya.
disiplin, tanggung jawab, • Menuliskan apa saja
santun, peduli, dan percaya yang sudah mereka
diri dalam berinteraksi lakukan dengan baik
dengan keluarga, teman, selama merawat
dan guru. tanaman tersebut
beserta penjelasan.
1.2 Menerima hak dan • Menuliskan apa yang
kewajiban sebagai dipelajari terkait
amanah warga dengan hak dan
masyarakat dalam kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari. kegiatan menanam dan
2.2 Menerima hak dan merawat tumbuhan.
kewajiban sebagai warga • Menuliskan akibat dari
masyarakat dalam melalaikan kewajiban
kehidupan sehari-hari. dalam merawat tanaman
3.2 Memahami hak dan yang kita tanam.
kewajiban sebagai warga • Mempresentasikan
masyarakat dalam refleksi mereka dalam
kehidupan sehari-hari kelompok.
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
kehidupan seharihari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari • Membaca dan

seorang tokoh melalui mencermati
38
wawancara menggunakan Melakukan simulasi keterampilan dan sikap

daftar pertanyaan wawancara yang baik dalam
4.3 Melaporkan hasil melakukan wawancara.
wawancara menggunakan • Berlatih melakukan
kosakata baku dan kalimat wawancara.
efektif dalam bentuk teks
tulis
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan dalam • Membaca senyap teks
seorang tokoh melalui wawancara tentang burung
wawancara menggunakan Cendrawasih untuk
daftar pertanyaan melengkapi jawaban
yang telah mereka buat.
4.3 Melaporkan hasil wawancara • Menjawab pertanyaan
menggunakan kosakata baku bacaan tentang burung
dan kalimat efektif dalam Cendrawasih
bentuk teks tulis • Membuat daftar
pertanyaan tentang
hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus memuat
hal-hal berikut:
• Mendiskusikan daftar
pertanyaan tersebut
bersama guru secara
klasikal.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi membuat
upaya keseimbangan dan poster ajakan untuk
pelestarian sumber daya menjaga kelestarian
alam di lingkungannya satu jenis hewan
4.8 Melakukan kegiatan upaya pilihan yang ada di
pelestarian sumber daya alam daerah setempat.
bersama orang-orang di • Disarankan untuk
lingkungannya memilih jenis hewan
yang dilindungi karena
keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto burung
karakteristik ruang dan bentang alamIndonesia Cendrawasih dengan
pemanfaatan sumber daya teliti.
alam untuk kesejahteraan • Menuliskan pertanyaan
masyarakat dari tingkat kota/ mengenai beragam hal
kabupaten sampai yang ingin mereka
tingkat provinsi ketahui tentang burung
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
identifikasi karakteristik • Memberikan pertanyaan
ruang dan pemanfaatan yang telah dibuat
sumber daya alam untuk kepada teman sebangku
kesejahteraan masyarakat untuk
dijawab. Mereka
39
dari tingkat kota/kabupaten kemudian saling

sampai tingkat provinsi mendiskusikan
jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak Membaca cerita “Dayu
menjalankan ajaran terhadap hewan dan Si Mungil” yang
agama yang dianutnya. ada di buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur, Setelah selesai
disiplin, tanggung jawab, membaca, guru
santun, peduli, dan percaya bertanya “bagaimana
diri dalam berinteraksi menurut kalian, apakah
dengan keluarga, teman, Dayu sayang terhadap
dan guru. hewan peliharaannya?
“ Siswa menjawab
1.2 Menerima hak dan dengan angkat tangan.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama melaksanakan
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat mozaik Berkreasi membuat
rupa teknik tempel dari bahan alam mozaik dari biji-bijian.
4.4 Membuat karya kolase, Membagikan sketsa
montase, aplikasi, dan burung, atau siswa
mozaik yang mampu
menggambar sketsa
sendiri.
Menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
atau siswa diminta
membawa alat dan bahan
tersebut di pertemuan
sebelumnya.
Setelah selesai, hasil
pekerjaan siswa bisa
dipajang di papan
pajang atau di jendela.
40
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan Pentingnya peran hewan
seorang tokoh melalui sebagai sumber daya
wawancara menggunakan alam hayati.
daftar pertanyaan Membaca senyap teks
4.3 Melaporkan hasil wawancara singkat tentang seorang
menggunakan kosakata baku anak yang menolong
dan kalimat efektif dalam seekor burung yang
bentuk teks tulis terluka.
Mengidentifikasi setiap
bagian dari tubuh
burung, kemudian
menuliskannya bagian-
bagian tersebut beserta
fungsinya di
tabel yang tersedia .
IPA
3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi Mengamati bagian
anatara bentuk dan fungsi tubuh laba-laba dan
bagian tubuh hewan dan kumbang.
tumbuhan Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan laporan hasil perbedaan dari laba-
pengamatan tentang bentuk laba dan kumbang
dan fungsi bagian tubuh beserta fungsinya
hewan dan tumbuhan dalam pelestarian
lingkungan.
Membuat pertanyaan
tentang fungsi bagian
hewan.
Siswa menuliskan
pertanyan tambahan
tersebut pada daftar
pertanyaan mereka
diawal kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mengelompokkan pertanyaan Guru membahas gambar
menjalankan ajaran berdasarkan satu persatu. Guru
agama yang dianutnya. pertanyaan yang baik membahas dampak dari
2. Memiliki perilaku jujur, tindakan itu bagi
disiplin, tanggung jawab, lingkungan dan
santun, peduli, dan percaya masyarakat. Guru
diri dalam berinteraksi menyampaikan bahwa
dengan keluarga, teman, Dengan alasan apapun
dan guru. perburuan hewan liar
tidak dibenarkan.
1.2 Menerima hak dan Hewanhewan yang
kewajiban sebagai diburu akan menjadi
amanah warga punah.
masyarakat dalam
41
2.2 Menerima hak dan kewajiban Pada pertemuan

sebagai warga masyarakat sebelumnya, siswa
dalam telah membuat
kehidupan sehari-hari pertanyaan tentang
hewan yang
dipilihnya. Guru
masyarakat dalam meminta siswa untuk
kehidupan sehari-hari mengeluarkan
4.2 Bekerjasama melaksanakan pertanyaan-
hak dan kewajiban sebagai pertanyaan tersebut.
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengidentifikasi dampak dari Membaca teks
seorang tokoh melalui sikap tidak “Harimau masuk
wawancara menggunakan bijak terhadap hewan Kampung Warga
daftar pertanyaan Cemas”.
4.3 Melaporkan hasil wawancara Menceritakan kembali
menggunakan kosakata baku cerita yang dibacanya.
dan kalimat efektif dalam
bentuk teks tulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait Mengamati gambar dan
karakteristik ruang dan karakteristik baca teks tentang hewan
pemanfaatan sumber daya Lingkungan (ayam, bebek, kucing,
alam untuk kesejahteraan dan ikan) yang terdapat
masyarakat dari tingkat dalam buku siswa.
kota/kabupaten sampai Menuliskan kesimpulan
tingkat provinsi tentang karakteristik
4.1 Menyajikan hasil identifikasi tempat tinggal hewan
karakteristik ruang dan ayam, bebek, kucing, dan
pemanfaatan sumber daya ikan.
kota/kabupaten
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi hasil karya Memajang karya seni
rupa teknik tempel mozaik mozaik yang telah
membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
42
4.4 Membuat karya kolase, Menjelaskan hasil

montase, aplikasi, dan karya mereka kepada
mozaik teman satu kelompok
secara bergiliran.
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan hak Sebelum mengetahui
menjalankan ajaran dankewajiban tentang hak dan
agama yang dianutnya. kewajiban terhadap
2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di
disiplin, tanggung jawab, sekitar dan setiap orang
santun, peduli, dan percaya perlu menjaga
diri dalam berinteraksi keseimbangan dan
dengan keluarga, teman, kelestarian hewan-
dan guru. hewan tersebut untuk
kelangsungan
1.2 Menerima hak dan kehidupan di muka
kewajiban sebagai bumi.
amanah warga Diminta menuliskan apa
masyarakat dalam saja yang mereka
kehidupan sehari-hari. ketahui terkait dengan
2.2 Menerima hak dan hewan langka.
kewajiban sebagai warga Mempresentasikan
masyarakat dalam hasil yang telah
kehidupan sehari-hari. mereka tulis dalam
kelompok.
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama

masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara Membaca informasi
seorang tokoh melalui tentang wawancara di
wawancara menggunakan buku siswa.
daftar pertanyaan. Mencermati format
menulis laporan hasil
wawancara.
4.3 Melaporkan hasil wawancara
Mengamati setiap
bagian pada format
laporan wawancara
bentuk teks tulis.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
43
3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara Melakukan wawancara

seorang tokoh melalui dengan nara sumber
wawancara menggunakan menggunakan daftar
daftar pertanyaan pertanyaan yang telah
4.3 Melaporkan hasil wawancara dibuat selama dua
menggunakan kosakata baku minggu pembelajaran.
dan kalimat efektif dalam Mengolah hasil
bentuk teks tulis wawancara dan
menyajikannya dalam
bentuk laporan, dengan
memperhatikan
penggunaan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
Membuat rancangan
laporan sebelum
menyajikannya dalam
bentuk laporan yang
lengkap dan sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi Menulis cerita tentang
upaya keseimbangan dan lingkungan “Peduli Lingkungan” di
pelestarian sumber daya lembar kertas lain yang
alam di lingkungannya telah disiapkan guru.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Mengamati kondisi
pelestarian sumber daya alam hewan dan tanaman
bersama orang- orang di tersebut dan
lingkungannya mengindentifikasi
tumbuhan dan hewan
yang terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian Melakukan observasi

karakteristik ruang dan lingkungan mandiri terhadap
pemanfaatan sumber daya kondisi lingkungan
alam untuk kesejahteraan sekolah mereka.
masyarakat dari tingkat Menganalisis penyebab
kota/kabupaten sampai dari kondisi lingkungan
tingkat provinsi sekolah tersebut.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi • Melakukan refleksi
karakteristik ruang dan terhadap kondisi
pemanfaatan sumber daya lingkungan sekolah
alam untuk kesejahteraan merek dengan
masyarakat dari tingkat menjawab pertanyaan
kota/kabupaten sampai yang tersedia.
tingkat provinsi
Sub Tema 3 PB 2
44
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan cara Membaca teks Pergi ke
menjalankan ajaran menjaga lingkungan Pasar yang ada di buku
agama yang dianutnya. siswa.
2. Memiliki perilaku jujur, Memotivasi siswa untuk
disiplin, tanggung jawab, mencoba kegiatan-
santun, peduli, dan percaya kegiatan menjaga
diri dalam berinteraksi lingkungan yang
dengan keluarga, teman, ditulisnya. Guru
dan guru. menyampaikan bahwa
kegiatan bisa dilakukan
1.2 Menerima hak dan dari hal yang paling
kewajiban sebagai sederhana seperti
amanah warga membuang sampah
masyarakat dalam pada tempatnya.
kehidupan sehari-hari. Di akhir sesi, guru
2.2 Menerima hak dan menyampaikan kepada
kewajiban sebagai warga siswa untuk peduli dan
masyarakat dalam bertanggung jawab
kehidupan sehari-hari. terhadap kebesihan
3.2 Memahami hak dan lingkungan. Hal
kewajiban sebagai warga sederhana seperti
masyarakat dalam membuang sampah
kehidupan sehari-hari pada tempatnya,
4.2 Bekerjasama mengambil sampah di
melaksanakan hak dan tempat umum bisa
kewajiban sebagai warga dilakukan demi
masyarakat dalam kebersihan lingkungan.
SBDP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi dengan montase Di sesi ini, siswa akan
rupa teknik temple berkreasi membuat
4.4 Membuat karya kolase, montase dari majalah
montase, aplikasi, dan atau koran bekas.
mozaik Guru membawa
montase yang dibuat
sendiri atau yang
gambar yang ada di
buku siswa.
Siswa mengamati
montase tersebut dan
mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara Memperhatikan
seorang tokoh melalui penggunaan kosa kata
wawancara menggunakan baku dan kalimat efektif
daftar pertanyaan saat menulis laporan.
4.3 Melaporkan hasil
wawancara menggunakan
45
kosakata baku dan kalimat Memeriksa rancangan

efektif dalam bentuk teks tulisan laporan hasil
tulis wawancara dengan
memperhatikan:
- Sistematika/urutan
laporan.
- Penggunaan kosa kata
baku dan kalimat efektif.
- Huruf kapital serta
tanda baca titik dan
koma.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan kosong Membaca teks singkat
upaya keseimbangan dan dan tanaman di buku, tentang
pelestarian sumber daya yang bermanfaat pemanfaatan lahan
alam di lingkungannya kosong.
4.8 Melakukan kegiatan upaya Membaca dengan teliti
pelestarian sumber daya alam teks berisi informasi
bersama orang-orang di tentang beberapa jenis
lingkungannya tanaman
rimpang(kencur, kunyit,
dan jahe) yang dapat
dimanfaatkan menjadi
obat atau minuman yang
menyehatkan tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan masalah Guru menguatkan bahwa
menjalankan ajaran lingkungan ketika manusia bersikap
agama yang dianutnya. tidak bijak kepada
2. Memiliki perilaku jujur, lingkungan, maka
disiplin, tanggung jawab, lingkungan akan rusak.
santun, peduli, dan percaya Kerusakan lingkungan
diri dalam berinteraksi akan membawa dampak
dengan keluarga, teman, buruk bagi kita semua.
dan guru. Guru terus memotivasi
siswa untuk
meningkatkan
1.2 Menerima hak dan kewajiban
kepedulian dan
sebagai amanah warga
tanggung jawab
masyarakat dalam kehidupan
terhadap lingkungan.
sehari-hari
Membuat laporan
2.2 Menerima hak dan tentang kesadaran
kewajiban sebagai warga masyarakat di
masyarakat dalam lingkungannya dalam
menjaga lingkungan.
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
46

masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

seorang tokoh melalui informasi, siswa bisa
wawancara menggunakan wawancarai ketua RT
daftar pertanyaan atau warga di
4.3 Melaporkan hasil wawancara lingkunganmu. Siswa
menggunakan kosakata baku juga bisa melakukan
dan kalimat efektif dalam pengamatan.
bentuk teks tulisan o Siswa diminta
mengeluarkan laporan
yang sudah dibuat pada
pertemuan sebelumnya.
o Secara klasikal guru
kembali membahas
ciri-ciri laporan yang
baik.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan Menuliskan hal yang
karakteristik ruang dan pemanfaatan danpelestarian dapat dilakukan untuk
pemanfaatan sumber daya sumber daya alam menjaga keseimbangan
alam untuk kesejahteraan dan kelestarian
masyarakat dari tingkat lingkungan.
kota/kabupaten sampai Menuliskan ciri-ciri
tingkat provinsi warga yang memiliki
4.1 Menyajikan hasil identifikasi sikap tidak mencintai
karakteristik ruang dan lingkungan.
pemanfaatan sumber daya Menuliskan ciri-ciri
warga yang mencintai
masyarakat dari tingkat lingkungan.
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa Mengapresiasi karya seni Diminta memajang karya
teknik tempel montase seni montase yang telah
mereka buat sebelumnya
4.4 Membuat karya kolase, di meja masing- masing.
montase, aplikasi, dan Menjelaskan hasil
mozaik karya mereka kepada
teman satu kelompok
secara bergiliran.
Mengamati hasil karya
teman-temannya dan
memberikan komentar
47
sebagai bentuk
apresiasi.
Menuliskan apresiasi
mereka pada potongan
kertas yang telah
disediakan di setiap
meja.
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk Siswa
menjalankan ajaran mencintaiLingkungan mengomunikasikan
agama yang dianutnya. kepada siswa dalam
2. Memiliki perilaku jujur, kelompok aspek yang
disiplin, tanggung jawab, terdapat dalam diagram
santun, peduli, dan percaya frayer, yaitu:
diri dalam berinteraksi • Contoh sikap
dengan keluarga, teman, mencintai
dan guru. lingkungan.
• Bukan contoh sikap
1.2 Menerima hak dan mencintai
kewajiban sebagai lingkungan.
amanah warga • Ciri-ciri perilaku
masyarakat dalam yang mencintai
kehidupan sehari-hari. lingkungan.
2.2 Menerima hak dan • Kesimpulan.
masyarakat dalam Siswa dapat
kehidupan sehari-hari. menanyakan berbagai
pertanyaan kepada
teman yang bercerita
untuk menjawab rasa
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari ingin tahu mereka
4.2Bekerja sama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Wawancara Mempresentasikan hasil
seorang tokoh melalui wawancara
wawancara menggunakan
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara

bentuk teks
tulis
48
Mengetahui, Bakulan, 17 Juli 2021

Kepala Guru Kelas IV
Madrasah
Lupiyati, S.Pd.
Sumarno, S.Pd.I. NIP. ........................
NIP. ......................
..
49
SILABUS

Tema4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Menyampaikan contoh dari Menyimpulkan nilai-
upaya keseimbangan dan kegiatan untukmenjaga nilai yang perlu dimiliki
pelestarian sumber daya kelestarian sumber daya sehubungan dengan
alam di lingkungannya. alam pelestarian alam dan
sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya alam
bersama orang-orang di
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis pekerjaan Membandingkan jenis
ekonomi dalam meningkatkan pekerjaan disekitardengan
kehidupan masyarakat dibidang menggunakan diagram venn
pekerjaan, sosial dan budaya di
lingkungan sekitar sampai
provinsi.

kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang pekerjaan,
sosial dan budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat pribadi Tokoh dari suatucerita Menilai
tentang isi buku sastra (cerita, danmendeskripsikan
dongeng, dan sebagainya). tokoh dari suatucerita
4.5 Mengomunikasikan secara

lisan dan tulisan pendapat
pribadi tentang isi buku sastra
yang dipilih sendiri dan
dibaca yang didukung oleh
alasan.
50
Sub Tema 1 PB 2
PPKN
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan makna Pada pertemuan kali ini,
ajaran agama yang dianutnya. sila pertama Pancasila siswa akan
mendiskusikan makna
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, dari sila pertama
tanggung jawab, santun, peduli, Pancasila.
dan percaya diri dalam Membahas maksud dari
berinteraksi dengan keluarga, setiap makna sila
teman, dan guru. pertama.
Siswa diberi
kesempatan untuk
1.1 Menerima dengan rasa memberikan contoh lain
syukur hubungan simbol yang dalam kehidupan
dengan makna sila-sila sehari-hari. Siswa
Pancasila sebagai satu kembali lagi mengamati
gambar- gambar yang
kesatuan dalam kehidupan
ada di buku siswa.
sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan
simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai satu
sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan
sehari-hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar sesuai Guru menyampaikan
bentuk tiga dimensi. kreasi bahwa untuk menjadi
4.1 Menggambar dan seorang arsitek
membentuk tiga dimensi. haruslah kreatif.
Rancangan
bangunannya harus
unik. Siswa diminta
mengamati gambar-
gambar bangunan
karya arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
51
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatan pelestarian Mempraktikkan kegiatan
upaya keseimbangan dan sumber pelestarian sumber daya
pelestarian sumber daya daya alam alam
alam di lingkungannya.
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-sifat
tentang isi buku sastra (cerita, tokoh.
dongeng, dan sebagainya).

alasan.
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menghubungkan sikap Di awal pembelajaran,
ajaran agama yang dianutnya. tokoh dengan silapertama guru mengingatkan
Pancasila kembali nilai-nilai yang
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, sesuai dengan sila
tanggung jawab, santun, peduli, pertama Pancasila.
dan percaya diri dalam Salah satunya adalah
berinteraksi dengan keluarga, jujur.
teman, dan guru. Membaca teks yaitu
“pemimpin Idola,
1.1 Menerima dengan rasa Pemimpin yang Jujur”
syukur hubungan simbol yang ada di buku siswa.
dengan makna sila-sila Siswa membaca teks
Pancasila sebagai satu tersebut dengan membaca
kesatuan dalam kehidupan dalam hati.
sehari-hari.
Pancasila sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol
dengan makna sila- sila
sehari-hari.
52

sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Memberikan pendapat Guru membacakan
tentang isi buku sastra (cerita, tentang sikap tokoh cerita seorang tukang
dongeng, dan sebagainya). taman.
Siswa diminta mencoba
4.5 Mengomunikasikan secara menyelesaikan masalah
lisan dan tulisan pendapat tersebut dengan
pribadi tentang isi buku sastra menggunakan
yang dipilih sendiri dan keterampilan
dibaca yang didukung oleh mengerjakan soal cerita
alasan. yang sudah dipelajari.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Menggali informasi tentang Menggali informasi
ekonomi dalam meningkatkan kegiatan ekonomi dan tentang berbagai kegiatan
kehidupan masyarakat di bidang berbagai pekerjaan yang ekonomi dan pekerjaan
pekerjaan, sosial dan budaya di terkait yang terkait dengan
lingkungan sekitar sampai kegiatan ekonomi
provinsi. tersebut di sekitar mereka
dan kegiatan ekonomi
4.3 Menyajikan hasil identifikasi yang terkait dengan
kegiatan ekonomi dalam pekerjaan tersebut.
meningkatkan kehidupan.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar tiga dimensi Membuat sketsa
bentuk tiga dimensi. terlebih dahulu.
4.1 Menggambar dan Setelah itu, berdasarkan
membentuk tiga dimensi. sketsa, siswa membuat
gambar pada selembar
kertas.
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
53
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalam cerita Menganalis sikap tokoh
ajaran agama yang dianutnya. danmengaitkan dengan dalam cerita
nilai-nilai Pancasila danmengaitkan dengan
nilai-nilai Pancasila
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga,
teman, dan guru.
1.1 Menerima dengan rasa

syukur hubungan simbol
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam cerita
tentang isi buku sastra (cerita,

alasan.
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan teknologi
upaya keseimbangan dan
54
pelestarian sumber daya modern dan tradisional Membandingkan

alam di lingkungannya. serta dampaknya bagi pemanfaatan teknologi
4.8 Melakukan kegiatan upaya sumber daya alam modern dan tradisional
pelestarian sumber daya alam serta dampaknya bagi
bersama orang-orang di sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis pekerjaan Membandingkan jenis-
ekonomi dalam meningkatkan dalamsuatu kegiatan jenis pekerjaan dalam
kehidupan masyarakat di bidang ekonomi suatu kegiatan ekonomi
provinsi.

masyarakat di bidang pekerjaan,
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat pribadi Menilai cerita utuh Siswa diminta untuk
tentang isi buku sastra (cerita, membaca teks tentang
dongeng, dan sebagainya). ‘Pak Welly, Kepala
Sekolah’ dalam hati.

alasan.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila kedua Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang dianutnya. Pancasila kedua Pancasila

santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.

55

sehari-hari.
dalam kehidupan
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi.
Sub Tema 2 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Penggunaan sumber Memberi contoh kegiatan
upaya keseimbangan dan daya alam sebagai pembatasanpenggunaan
pelestarian sumber daya upayapelestarian sumber daya alam sebagai
alam di lingkungannya. upayapelestarian
lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-sifat
tentang isi buku sastra (cerita, tokoh
4.5 Mengomunikasikan secara lisan

dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang
dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alasan.
Subtema 2 PB 4
56
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Pendapat tentang sikap Memberikan pendapat
ajaran agama yang dianutnya. tokoh tentang sikap tokoh

teman, dan guru.

sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat pribadi Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan
tentang isi buku sastra (cerita, kelas

alasan.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar tiga dimensi
bentuk tiga dimensi.
57
4.1 Menggambar dan

membentuk tiga dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang
ekonomi dalam meningkatkan berbagai pekerjaan terkait kegiatan ekonomi dan
kehidupan masyarakat di bidang berbagai pekerjaan terkait
provinsi.

Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap yang sesuai dan Menyajikan contoh sikap
ajaran agama yang dianutnya. yang tidak sesuai yang sesuai dan
dengannilai-nilai yang tidak sesuai dengan
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, Pancasila nilai-nilai Pancasila
teman, dan guru.

sehari-hari.
dalam kehidupan
sehari-hari.
simbol dengan makna
silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
kehidupan seharihari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
58
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Pesan moral suatu cerita Menilai pesan moral suatu
tentang isi buku sastra (cerita, cerita

alasan.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Cerita Menilai cerita utuh
4.5 Mengomunikasikan secara lisan

dan tulisan pendapat pribadi
tentang isi buku sastra yang
dipilih sendiri dan dibaca yang
didukung oleh alas an.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanterkait Mengidentifikasi kegiatan
upaya keseimbangan dan pengontrolandalampeman terkait
pelestarian sumber daya faatan sumber daya alam pengontrolandalampemanf
alam di lingkungannya. aatan sumber daya alam
lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis Melaporkan jenis-jenis
ekonomi dalam meningkatkan pekerjaanterkait sosial pekerjaanterkait sosial
kehidupan masyarakat di bidang budaya budaya
provinsi.

masyarakat dibidang pekerjaan,
59
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang dianutnya. ketigaPancasila ketigaPancasila

teman, dan guru.

sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanpemanfaatan Memberi contoh
upaya keseimbangan dan barang bekas/sampah kegiatanpemanfaatan
pelestarian sumber daya barang bekas/sampah
alam di lingkungannya.
pelestarian sumber daya
60
alam bersama orang-orang di

lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Dongeng Menilai dongeng

alasan.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokohdengan sila Menghubungkan sikap
ajaran agama yang dianutnya. tiga Pancasila tokohdengan sila tiga
Pancasila
teman, dan guru.

sehari-hari.
sehari-hari.
dalam kehidupan sehari-hari.

sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sikap tokoh
pribadi tentang isi buku
61
sastra (cerita, dongeng, dan Memberikan pendapat

sebagainya). tentangsikap tokoh

alasan.
Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar dan
bentuk tiga dimensi. mengapresiasigambar
tiga dimensi
4.1 Menggambar dan

IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi Mendiskusikan kegiatan
ekonomi dalam meningkatkan dan berbagai pekerjaan ekonomidan berbagai
kehidupan masyarakat di bidang pekerjaan
provinsi.

Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalamcerita Mendiskusikan sikap
ajaran agama yang dianutnya. dikaitkan dengan nilai- tokoh dalamcerita
nilaiPancasila dikaitkan dengan nilai-
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, nilaiPancasila
teman, dan guru.

62

sehari-hari.
sehari-hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi Pesan moral yangterdapat Menilai pesan moral
tentang isi buku sastra (cerita, dalam cerita yangterdapat dalam cerita

alasan.


NIP. ........................ NIP. ........................
63
64
SILABUS

Tema5 : Pahlawanku
65
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaantentang cahaya Menyampaikan laporan
cahaya dan percobaantentang cahaya
keterkaitannya dengan
indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitar sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan masyarakat sekitar
daerah setempat.
4.4 Menyajikan hasil
identifikasi kerajaan
Hindu, Buddha dan Islam
serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini di lingkungan
daerah setempat.
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Bercerita Menceritakan kembali isi

baru yang didapat dari teks denganBahasa
teks nonfiksi sendiri
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari
teks nonfiksi ke dalam
tulisa dengan bahasa
sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Makna sila ke Mendiskusikan makna sila
menjalankan ajaran empatPancasila ke empatPancasila
2.4 Memiliki perilaku jujur,
diri dalam
berinteraksi dengan
66
keluarga, teman, dan

guru.
1.3 Menerima keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
umat beragama di
simbol dengan makna
sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi lagu
dan tinggi rendah nada Maju takGentar
4.2 Menampilkan tempo lambat,

sedang dan cepat melalui
lagu
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.7 Menggali pengetahuan Teks Cerita Menceritakan kembali teks
baru yang didapat dari denganBahasa sendiri
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan
tulisan dengan bahasa
sendiri
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Cakram warna Melakukan percobaan
cahaya dan cakram warna
indera penglihatan
67
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1 Menerima dan Sikap tokoh dengannilai- Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran nilai Pancasila tokoh dengannilai-nilai
agama yang dianutnya. Pancasila
dan guru.

umat beragama di
Bhinneka Tunggal Ika
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi tentang Menuliskan informasi
baru yang didapat dari teks tokoh“Balaputradewa” tentang
nonfiksi tokoh“Balaputradewa”
4.7 Menyampaikan
sendiri
Sub Tema 1 PB 5
IPS
68
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Informasi tentang Menggali informasi tentang

Hindu, Buddha dan Islam peninggalHindu Buddha peninggalHindu Buddha
kehidupan masyarakat masa
kini di lingkungan daerah
setempat
identifikasi kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungandaerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentardengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo lambat, rendahnada yang tepat
lagu
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
dan guru.

umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
kehidupan sehari- hari.
simbol dengan makna
69
satu kesatuan dalam

BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Infromasi tentang pahlawan Mencari infromasi tentang
sudah diketahui dengan yang pahlawan
baru diketahui dari teks
nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara
tertulis dengan bahasa
sendiri.
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan
cahaya dan percobaantentang cahaya
keterkaitannya dengan dan cermin
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha, dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha, dan Islam
kehidupan masyarakat masa masyarakat sekitardengan sertapengaruhnya bagi
kini di lingkungan daerah menggunakan peta pikiran masyarakat sekitardengan
setempat. menggunakan peta pikiran
pengaruhnya pada
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan yang apa yangdiketahui, W- Apa
baru diketahui dari teks yang inin diketahuilebih
nonfiksi lanjut) setelah membaca teks
membandingkan
pengetahuan lama
dengan pengetahuan baru
70
secara tertulis dengan

bahasa sendiri.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Sila ke 5 Menganalisis masalah
menjalankan ajaran danmenghubungkan
agama yang dianutnya. dengan sila ke 5
dan guru.

umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu “Maju
dan tinggi rendah nada tak Gentar”
4.2 Menampilkan tempo
lambat, sedang dan cepat
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan yang mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
nonfiksi
membandingkan
pengetahuan lama
71

bahasa sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca
cahaya dan pembesar)
keterkaitannya dengan danMenggunakannya
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 2 PB 4
PPKN Sikap Pattimura dengansila Menghubungkan sikap

Pancasila Pattimura dengansila
1 Menerima dan Pancasila
menjalankan ajaran
dan guru.

umat beragama di
2.3 Menerima keberagaman umat
beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi dari teks Menemukan informasi dari
sudah diketahui dengan yang teks
nonfiksi
72

membandingkan
pengetahuan lama
bahasa sendiri.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peta pikiraninformasi Menyajikan dalam bentuk
Hindu, Buddha dan Islam tentang pahlawan peta pikiraninformasi
serta pengaruhnya pada tentang pahlawan
setempat
pengaruhnya pada
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentar
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
dan guru.

umat beragama di
umat beragama di
73

simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi Mempresentasikan
baru yang didapat dari teks informasi
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
sendiri
Sub Tema 3 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaan dengan cermin Membuat percobaan dengan
cahaya dan cekung,cermin cembung dan cermin cekung,cermin
keterkaitannya dengan cermin datar cembung dan cermin datar
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Sikap kepahlawanansebagai Mempresentasikan sikap
Hindu, Buddha dan Islam peninggalan sikap kepahlawanansebagai
serta pengaruhnya pada kepahlawananraja-Raja di peninggalan sikap
kehidupan masyarakat masa masa Hindu, Budha dan kepahlawananraja-Raja di
kini di lingkungan daerah Islamserta pengaruhnya. masa Hindu, Budha dan
setempat. Islamserta pengaruhnya.
pengaruhnya pada
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
74
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –

sudah diketahui dengan yang apa yangdiketahui, W- Apa
baru diketahui dari teks yang ini diketahui lebihlanjut)
nonfiksi setelah membaca teks
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah
menjalankan ajaran yang terkait dengannilai-
agama yang dianutnya. nilai pancasila
dan guru.

umat beragama di
2.3 Menerima keberagaman umat
beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu “Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka”
4.2 Menampilkan tempo lambat,
lagu
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
75
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW

sudah diketahui dengan yang mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
nonfiksi
membandingkan
sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Periskop Membuat periskop dan
cahaya dan pemanfaatannya
indera penglihatan
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap-sikap kepahlawanandan Menghubungkan sikap-
menjalankan ajaran nilai-nilai Pancasila sikap kepahlawanandan
agama yang dianutnya. nilai-nilai Pancasila
dan guru.

umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
76
satu kesatuan dalam

Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi Membandingkan informasi
sudah diketahui dengan yang sebelumnyadengan yang sebelumnyadengan yang
baru diketahui dari teks ditemukan ditemukan
nonfiksi
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Nilai-nilai kepahlawanan Mendiskusikan nilai-nilai
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanan
setempat
pengaruhnya pada
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran kepahlawanandihubungkan kepahlawanandihubungka n
agama yang dianutnya dengan nilai-nilai Pancasila dengan nilai-nilai Pancasila
dan
guru.
77

umat beragama di
umat beragama di
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi tentang seorang Menggali informasi tentang
sudah diketahui dengan yang tokoh seorang tokoh
nonfiksi
membandingkan
sendiri.


NIP. ........................ NIP. ........................
78

Silabus Kelas 4 Semester 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 4 Semester 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021/ 2022

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Memahami berbagai bentuk

4.4 Bekerja sama dalam berbagai

Tari yang dipelajari

4.2 Menyajikan hasil penataan

3.4 Memahami berbagai bentuk

4.4 Bekerja sama dalam berbagai

diri dalam berinteraksi Membaca informasi di

3.4 Memahami berbagai bentuk

4.4 Bekerja sama dalam berbagai

4.1 Menata informasi yang

3.4 Memahami berbagai bentuk dalam bentuk grafik

4.4 Bekerja sama dalam berbagai

3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan Membaca senyap teks

4.2 Menyajikan hasil penataan

2. Memiliki perilaku jujur,

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan Membaca teks yang

pokok dan gagasan

2. Memiliki perilaku jujur,

percobaan tentang sifat- menggunakan bahan-

3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah Kembali berlatih tarian

dengan keluarga, teman, dengan teman-teman

3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong Berdiskusi tentang

4.4 Bekerja sama dalam berbagai

gagasan ke dalam ringkasan pada

Mengetahui, Bakulan, 17 Juli

Sumarno, S.Pd.I. Lupiyati, S.Pd.

Nama Madrasah : MI BAKULAN

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kota/kabupaten sampai daya alam dan usaha

santun, peduli, dan hak dan kewajibannya

kabupaten sampai tingkat

3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan Membaca teks tentang

yang dimiliki bangsa

3.2 Memahami hak dan memicu semakin cepat

Siswa dipandu guru

1.2 Menerima hak dan

1. Menerima dan Mengamati kegiatan hemat Membaca teks

4.4 Menyajikan teks petunjuk

1.2 Menerima hak dan

4.4 Menyajikan teks petunjuk

4.1 Menata informasi yang

Sumarno, S.Pd.I. Lupiyati, S.Pd.

Nama Madrasah : MI BAKULAN

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

kota/ kabupaten sampai dataran rendah, dan

4.4 Membuat karya kolase, Siswa mengamati

2. Memiliki perilaku jujur, menghasilkan

3.3 Menggali informasi dari • Membaca dan

wawancara menggunakan Melakukan simulasi keterampilan dan sikap

dari tingkat kota/kabupaten kemudian saling

2.2 Menerima hak dan kewajiban Pada pertemuan

4.4 Membuat karya kolase, Menjelaskan hasil

4.2 Bekerja sama

3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara Melakukan wawancara

3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian Melakukan observasi

kosakata baku dan kalimat Memeriksa rancangan

kewajiban sebagai warga

3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

4.3 Melaporkan hasil wawancara

Mengetahui, Bakulan, 17 Juli 2021