RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SDN Tanjungtirto 2

Kelas/Semester : IV/ 1
Tema : 1. Indahnya Kebersamaan
Sub Tema : 1. Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran ke :3
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
Hari/Tanggal : Sabtu, 22 Juli 2017

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
IPA
KD
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran.
4.6 Menyajikan laporan hasil pengamatan dan/atau percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Indikator:
3.6.3 Menyebutkan sifat sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
3.6.4 Menjelaskan sifat sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
4.6.3 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
4.6.4 Mempresentasikan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi.
Bahasa Indonesia
KD
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
3.2 Memetakan keterhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke
dalam kerangka tulis.
 4.2 Menyajikan hasil penataan informasi sesuai dengan keterhubungan antar gagasan ke
dalam tulisan.
Indikator:
3.1.3 Menemukan informasi dari teks tentang ““Membantu Sesama”
3.1.4 Mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pndukung setiap paragraph dari teks
tertulis
3.2.1 Mengidentifikasiketerhubungan antargagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
3.2.2 Menjelaskanketerhubungan antar gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.3.4 Memilih gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca
4.3.5 Menggabungkan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks yang dibaca
4.2.1 Menggabungkan gagasan pokok dan gagasan pendukung menjdi sebuah kerangka
tulisan
4.2.2 Mempresentasikan gagasan pokok dan gagasan pendukung menjdi sebuah kerangka
tulisan

C. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapat menyebutkan sifat sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran dengan tepat
2. Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, siswa dapatmenjelaskan sifat sifat bunyi dan
keterkaitannya dengan indera pendengaran dengan tepat
3. Melalui kegiatan percobaan, siswa dapatmembuat laporan hasil percobaan tentang sifat-
sifat bunyi dengan sistematis.
4. Melalui kegiatan percobaan dan diskusi kelompok, siswa dapatmempresentasikan hasil
percobaan tentang sifat-sifat bunyi dengan sistematis
5. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menemukan informasi dari teks tentang “Siap
Menghadapi Musim Hujan” dengan cermat
6. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan
pndukung setiap paragraph dari teks tertulis dengan tepat
7. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat mengidentifikasiketerhubungan antargagasan
yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual dengan tepat
8. Melalui kegiatan membaca dan diskusi, siswa dapat menjelaskanketerhubungan antar
gagasan yang didapat dari teks lisan, tulis, atau visual dengan tepat
9. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat memilih gagasan pokok dan gagasan pendukung
dari teks yang dibaca
10. Melalui kegiatan membaca, siswa dapat menggabungkan gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks yang dibaca dengan benar
 11. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat menggabungkan gagasan pokok dan gagasan
pendukung menjadi sebuah kerangka tulisan dengan sistematis
12. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat mempresentasikan gagasan pokok dan gagasan
pendukung menjdi sebuah kerangka tulisan dengan sistematis

D. Materi Pembelajaran
1. Sifat-sifat Bunyi
2. Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung

E. Pendekatan, Model, dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintific
Model : PBL (Project Based Learning)
Sintaks
Fase 1 Penentuan proyek
Fase 2 Perancangan langkah-langkah proyek
Fase 3 Membantu peserta didik melakukan penggalian informasi yang diperlukan
Fase 4 Merumuskan hasil pengerjaan proyek
Fase 5 Menyajikan hasil pengerjaan proyek

Metode : Diskusi, Tanya jawab, demonstrasi

F. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak siswa 10 menit
berdoa bersama.
2. Guru mengingatkan mengenai topik pembelajaran
sebelumnya dan meminta siswa secara bergantian
untuk menceritakan apa yang mereka pelajari dan
hal menarik apa yang mereka dapatkan dari
kegiatan pembelajaran sebelumnya.
3. Guru mengingatkan kembali tentang Keragaman
alat musik tradisional
4. Apersepsi:
“Siapakah diantara kalian yang mengetahui jenis
alat musik tradisionalyang dimiliki bangsa
Indonesia?coba sebutkan!
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
pertemuan tersebut dan ruang lingkup materi yang
akan dipelajari, dan sikap apa saja yang akan
dikembangkan selama kegiatan belajar
berlangsung.
Kegiatan Inti 1. Siswa mengamati alat musik tradisional yang di 140 menit
bawa guru.
2. Guru bersama siswa melakukan tanya jawab
tetang jenis alat musik tersebut
3. Guru bersama siswa mnentukan proyek yang akan
dilakukan dalam pembelajaran, yaitu membuat
peraa dan melakukan percobaan tentang sifat
bunyi merambat. (fase 1)
4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok. Kemudian
setiap kelompok mendiskusikan cara membuat
peraga yang digunakan untuk membuktikan bunyi
merambat. (fase 2)
5. Guru membimbing siswa di setiap kelompok
untuk menemukan informasi yang diperlukan
dalam pembuatan proyek. (fase 3)
6. Setiap kelompok menyiapan alat dan bahan yang
diperlukan. Kemudian merumuskan dan
menuliskan langkah-langkah pengerjaannya
sehingga bisa digunakan. (fase 4)
7. Setiap kelompok menyajikan hasil karyanya
dalam beberapa percobaan. (fase 5)
8. Setiap kelompok akan melakukan 3 jenis
percobaan yang berbeda tentang sifat bunyi
merambat.
Percobaan 1
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Percobaan 2

Percobaan 3

9. Siswa dalam kelompok dimintaberdiskusi

membuat pertanyaan tentang sifat bunyi
merambat.
10. Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil
diskusi di depan kelas.
11. Siswa dalam kelompok kemudian melakukan tiga
jenis percobaan secarabergantian tentang sifat
bunyi merambat berdasarkan instruksi yang ada di
buku.
12. Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
hasil percobaan.
13. Siswa masih dalam kelompok yang sama
berdiskusi menjawab pertanyaanyang ada di buku
berdasarkan hasil percobaan.
14. Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi
merambat.
15. Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap
Membantu Sesama” yangterdapat pada
pembelajaran sebelumnya.
16. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada tekstersebut dan menuliskannya
dalam peta pikiran yang tersedia pada halaman 42
s.d. 46 buku siswa kelas IV.
17. Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman
dan guru
18. Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap
Membantu Sesama” yangterdapat pada
pembelajaran sebelumnya.
19. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada tekstersebut dan menuliskannya
dalam peta pikiran yang tersedia pada halaman 42
s.d. 46 buku siswa kelas IV.
20. Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman
dan guru.
21. Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap
Membantu Sesama” yangterdapat pada
pembelajaran sebelumnya.
22. Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada tekstersebut dan menuliskannya
dalam peta pikiran yang tersedia pada halaman 42
s.d. 46 buku siswa kelas IV.
23. Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman
dan guru.
Penutup 1. Siswa mengerjakan soal evaluasi 25 menit
2. Bersama siswa, guru menyimpulkan kegiatan
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

pembelajaran.
3. Siswa bersama guru melakukan refleksi
pembelajaran:
- menanyakan bagaimana perasaan siswa
selama mengikuti kegiatan, menanyakan
apa yang sudah dimengerti dan apa yang
belum dimengerti siswa.
4. Guru melakukan tindak lanjut dengan
menyampaikan hal-hal yang akan dipelajari besok.
5. Guru memberi salam penutup
6. Berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing

G. Penilaian
1. Pengetahuan
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Penugasan
Buatlah 5 pertanyaan tentang perambatan bunyi, diskusikan pertanyaan dan jawabannya
dengan teman semejamu!
2. Keterampilan
IPA
a. Bersama kelompokmu, buatlah alat peraga perambatan bunyi, kemudian lakukanlah
percobaan perambatan bunyi pada buku siswa halaman 37. Kemudian buat laporan
pada kolom yang telah tersedia.
b. Presentasikan di depan kelas!
Bahasa Indonesia.
Bacalah teks bacaan “ Siap Menghadapi Musim Hujan” . selanjutnya buatlah peta pikiran
tentang gagasan pokok dan pendukungnya dalam diagram berikut:
 Rubrik:
a. Laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat dinilaimenggunakan
rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sifat-sifat Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
bunyi semua sifat sebagian besar sebagian kecil menjelaskan
Merambat bunyi merambat sifat bunyi sifat bunyi sifat-sifat bunyi
berdasarkan merambat merambat merambat.
hasil percobaan berdasarkan berdasarkan
dengan benar. hasil hasil
percobaan percobaan
dengan benar. dengan benar.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang sifat pengamatan pengamatan pengamatan laporan
bunyi tentang sifat tentang tentang pengamatan
merambat bunyi merambat sebagian sebagian tentang sifat
berdasarkan besar sifat kecil sifat bunyi merambat
hasil percobaan bunyi bunyi berdasarkan
dengan merambat merambat hasil
sistematis. berdasarkan berdasarkan percobaan.
hasil hasil
percobaan percobaan
cukup kurang
sistematis. sistematis.
Sikap Rasa Tampak Tampak cukup Tampak Tidak tampak
Ingin antusias antusias dan kurang antusias
Tahu dan dan mengajukan terkadang antusias dan perlu
Berfikir banyak ide dan mengajukan dan tidak dimotivasi
Kritis pertanyaan ide mengajukan untuk
selama dan ide mengajukan ide
kegiatan. pertanyaan dan pertanyaan dan pertanyaan.
selama selama
kegiatan. kegiatan.
b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.
 Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatkan Memperlihatkan Perlu
Konsep pemahaman pemahaman Memperlihatkan bimbingan saat
konsep dengan konsep dengan pemahaman menyampaikan
menunjukkan menunjukkan konsep dengan bukti dan
bukti bukti menunjukkan pemahaman inti
pendukung dan pendukung bukti yang dari konsep
menyampaikan namun perlu terbatas dan yang
pemahaman inti bantuan saat penyampaian dipelajari.
dari konsep menyampaikan pemahaman inti
yang pemahaman inti dari konsep tidak
sedang dari konsep jelas.
dipelajari yang
dengan benar. yang sedang
dipelajari
Komunikas Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil percobaan Hasil
i disampaikan disampaikan disampaikan percobaan
dengan jelas, dengan jelas dengan jelas, disampaikan
obyektif dengan dan didukung namun hanya dengan kurang
didukung data sebagian data didukung jelas dan tanpa
penunjang. penunjang. sebagian kecil data penunjang.
data penunjang.
Prosedur Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
dan dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
Strategi kegiatan kegiatan langkah kegiatan langkah
dilakukan dilakukan dan strategi kegiatan
secara secara dilakukan secara tidak sistematis
sistematis dan sistematis, sistematis dan strategi
strategi yang namun masih setelah yang dipilih
digunakan membutuhkan mendapat tidak
membuat bimbingan bantuan guru. tepat.
percobaan dalam
berhasil. menemukan
strategi agar
percobaan
berhasi.
 3. Bahasa Indonesia
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan pokok Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf dengan pada semua pada semua
benar. paragraf paragraf
dengan dengan
benar. benar.

Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat

Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung pada besar gagasan kecil gagasan gagsan
semua paragraf pendukung pendukung pendukung.
dengan benar. pada pada
semua semua paragraf
paragraf dengan benar.
dengan benar.
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menyajikan
dan gagasan dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
pendukukung pendukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan
dalam peta dalam peta pendukung pendukung pendukung
pikiran. pikiran dengan dalam peta dalam peta dalam peta
tepat. pikiran dengan pikiran dengan pikiran.
tepat. tepat.
Sikap: Mandiri Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan diselesaikan dengan tugas meski
mandiri . dengan motivasi telah diberikan
mandiri. dan bimbingan motivasi dan
guru. bimbingan.

H. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

 Buku Guru Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Draft Maret 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan.
  Buku Siswa Kelas IV Tema 1 Indahnya Kebersamaan. Buku Tematik Terpadu Kurikulum
2013, Draft Maret 2016. Jakarta: Kementerian Pendidikan Pendidikan dan Kebudayaan.
 Selang plastik, gelas plastik, benang kasur, paku, Ember besar, Air, Batu koral, Corong
kecil
 Buku Guru Kelas IV Tematik Terpadu Kurikulum 13, Internet, Majalah, Koran.

Berbah, 21 Juli 2017

Kepala Sekolah Guru Kelas IV

Elisabeth Suratinem , S.Pd.SD, M.Pd Erika Dwi Hertanto, S.Pd

NIP 19660516 198804 2 001 NIP 19821105 201406 1 001