RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

(Sesuai Edaran Mendikbud Nomor 14 Tahun 2019)

Satuan Pendidikan : SD/MI ( datadikdasmen.com )

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1
Tema 1 : Indahnya Kebersamaan
Sub Tema 1 : Keberagaman Budaya Bangsaku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah percobaan, siswa mampu menjelaskan sifat-sifat bunyi merambat
dengan lengkap.
2. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang sifat-sifat bunyi
merambat dengan sistematis.
3. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu
mengidentifikasi gagasan pokok dan gagasan pendukung setiap paragraf dari
teks tulis dengan mandiri.
4. Setelah membaca teks tentang “Membantu Sesama”, siswa mampu menyajikan
gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam
bentuk peta pikiran dengan tepat.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 menit
n berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. Religius
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Indahnya Kebersamaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Integritas
Inti  Siswa diingatkan kembali tentang Keragaman Budaya 150
Indonesia, salah satunya adalah keragaman permainan menit
tradisional. Communication
 Siswa secara berpasangan diminta untuk saling
menginformasikan tentang jenis permainan tradisional
yang mereka ketahui kepada teman disebelahnya.
(Mengekplorasi) Gotong Royong
 Hasil diskusi siswa dibahas secara klasikal dan
disimpulkan bersama. Collaboration
 Siswa diingatkan kembali pada pembelajaran
sebelumnya tentang keragaman alat musik tradisional
Indonesia.
 Guru mengajukan pertanyaan sebagi kegiatan
pembuka. (Menanya)
- Bagaimana bunyi dapat sampai ke telinga kita?
 Siswa dibagi menjadi tiga kelompok berdasarkan 3
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
jenis alat musik tradisional daerah yang mereka sukai.
Setiap kelompok akan melakukan 3 jenispercobaan
yang berbeda tentang sifatbunyi merambat.
Collaboration
 Siswa dalam kelompok diminta berdiskusi membuat
pertanyaan tentang sifat bunyi merambat.
(Mengkomunikasikan) Critical Thinking and Problem
Solving
 Setiap kelompok menyampaikan pertanyaan hasil
diskusi di depan kelas.
 Siswa dalam kelompok kemudian melakukan tiga jenis
percobaan secara bergantian tentang sifat bunyi
merambat berdasarkan instruksi yang ada di buku.
Creativity and Innovation
 Siswa mengisi tabel yang tersedia berdasarkan hasil
percobaan.
 Siswa masih dalam kelompok yang sama berdiskusi
menjawab pertanyaan yang ada di buku berdasarkan
hasil percobaan.
 Guru memberikan penguatan tentang sifat bunyi
merambat.
 Siswa diingatkan kembali tentang gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang telah dipelajari pada
pembelajaran sebelumnya.
 Siswa membaca kembali teks berjudul “Sigap
Membantu Sesama” yang terdapat pada pembelajaran
sebelumnya. (Mengamati)
 Siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan
pendukung pada teks tersebut dan menuliskannya
dalam peta pikiran yang tersedia.
 Siswa mendiskusikan peta pikiran bersama teman dan
guru.
Penutup 1. Siswa mapu mengemukan hasil belajar hari ini 15 menit
2. Guru memberikan penguatan dan kesimpulan
3. Siswa diberikan kesempatan berbicara /bertanya dan
menambahkan informasi dari siswa lainnya.
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
5. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

A. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

Mengetahui Toli toli, Juli 2020

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4

SUKADI,S.Pd.,M.Pd. HASBULLAH,S.Pd.I.
NIP. 19680808 199008 1001 NIP. 19851119 200903 1002
 LAMPIRAN

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
Penilaian Sikap
Perubanan tingkah laku
Tanggung
Santun Peduli
No Nama Jawab
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ...................
2 ...................
3 ……………..
4 ……………..
5 ……………..
dst ……………..
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

1. IPA
a. Laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat bunyi merambat dinilai
menggunakan rubrik.
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Sifat-sifat bunyi Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat
Merambat semua sifat sebagian sebagian kecil menjelaskan
bunyi besar sifat bunyi sifat-sifat bunyi
merambat sifat bunyi merambat merambat.
berdasarkan merambat berdasarkan
hasil berdasarkan hasil
percobaan hasil percobaan
dengan benar. percobaan dengan benar.
dengan benar.
Laporan Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
pengamatan laporan laporan laporan menyajikan
tentang sifat pengamatan pengamatan pengamatan laporan
bunyi tentang sifat tentang tentang pengamatan
merambat bunyi sebagian sebagian tentang sifat
merambat besar sifat kecil sifat bunyi bunyi
berdasarkan bunyi merambat merambat
hasil merambat berdasarkan berdasarkan
percobaan berdasarkan hasil hasil
dengan hasil percobaan percobaan.
sistematis. percobaan kurang
cukup sistematis.
sistematis.

Sikap Rasa Tampak Tampak cukup Tampak Tidak tampak

Ingin antusias antusias dan kurang antusias
Tahu dan dan terkadang antusias dan perlu
Berfikir mengajukan mengajukan dan tidak dimotivasi
Kritis banyak ide dan ide mengajukan untuk
 pertanyaan dan ide mengajukan
selama pertanyaan dan ide
kegiatan. selama pertanyaan dan
kegiatan. selama pertanyaan.
kegiatan.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

b. Percobaan IPA dinilai menggunakan rubrik.

Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Penerapan Memperlihatka Memperlihatkan Memperlihatka Perlu
Konsep n pemahaman n bimbingan saat
pemahaman konsep dengan pemahaman menyampaikan
konsep dengan menunjukkan konsep dengan bukti dan
menunjukkan bukti menunjukkan pemahaman
bukti pendukung bukti yang inti
pendukung dan namun perlu terbatas dan dari konsep
menyampaikan bantuan saat penyampaian yang
pemahaman menyampaikan pemahaman dipelajari.
inti pemahaman inti inti
dari konsep dari konsep dari konsep
yang yang tidak
sedang yang sedang jelas.
dipelajari dipelajari
dengan benar.
Komunikasi Hasil Hasil Hasil Hasil
percobaan percobaan percobaan percobaan
disampaikan disampaikan disampaikan disampaikan
dengan jelas, dengan jelas dengan jelas, dengan kurang
obyektif dengan dan didukung namun hanya jelas dan tanpa
didukung data sebagian data didukung data
penunjang. penunjang. sebagian kecil penunjang.
data
penunjang.
Prosedur dan Seluruh data Seluruh data Sebagian besar Sebagian kecil
Strategi dicatat, langkah dicatat, langkah data dicatat, data dicatat,
kegiatan kegiatan langkah langkah
dilakukan dilakukan kegiatan kegiatan
secara secara dan strategi tidak
sistematis dan sistematis, dilakukan sistematis
strategi yang namun masih secara dan strategi
digunakan membutuhkan sistematis yang dipilih
membuat bimbingan setelah tidak
percobaan dalam mendapat tepat.
berhasil. menemukan bantuan guru.
strategi agar
percobaan
berhasi.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.
3. Bahasa Indonesia
Tugas siswa menemukan gagasan pokok dan gagasan utama dari setiap
paragraf dinilai menggunakan rubrik
Perlu
Sangat Baik Baik Cukup
Kriteria Pendampingan
(4) (3) (2)
(1)
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
pokok gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menemukan
 pada semua gagasan pokok gagasan pokok gagsan pokok.
paragraf pada semua pada semua
dengan paragraf paragraf
benar. dengan dengan
benar. benar.
Gagasan Menemukan Menemukan Menemukan Belum dapat
Pendukung gagasan sebagian sebagian menemukan
pendukung besar gagasan kecil gagasan gagsan
pada pendukung pendukung pendukung.
semua paragraf pada pada
dengan benar. semua paragraf semua paragraf
dengan benar. dengan benar.
Penyajian Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum dapat
gagasan gagasan pokok sebagian besar sebagian kecil menyajikan
pokok dan gagasan gagasan pokok gagasan pokok gagasan pokok
dan gagasan pendukung dan gagasan dan gagasan dan gagasan
pendukukung dalam peta pendukung pendukung pendukung
dalam peta pikiran dengan dalam peta dalam peta dalam peta
pikiran. tepat. pikiran dengan pikiran dengan pikiran.
tepat. tepat.
Sikap: Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
Mandiri diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaikan
dengan mandiri diselesaikan dengan tugas meski
. dengan motivasi telah diberikan
mandiri. dan bimbingan motivasi dan
guru. bimbingan.
Catatan: Penilaian (penskoran) dapat dilihat contohnya pada Pembelajaran 1.

Pengayaan
• Apabila memiliki waktu, siswa dapat memainkan ansambel bunyi yang telah
mereka kreasikan pada pembelajaran sebelumnya, kepada kelas lain.
Remedial
• Siswa yang belum memahami sifat bunyi merambat akan mengulang percobaan dengan
pendampingan. Siswa dapat dibantu oleh siswa lain yang telah menguasai konsep
tersebut.
  Jangan Lupa Untuk Subscribe Channel Youtube INFODIKDASMEN
Untuk Mendapatkan Informasi Seputar Pendidikan Dasar dan
Menengah

Untuk Mendapatkan Informasi Pendidikan Dasar dan Menengah Kunjungi

Website :
www.datadikdasmen.com
www.infodikdasmen.com

.com