Silabus

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Nama Sekolah : SD CITRA BANGSA
Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema1 : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Berdiskusi untuk
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari menjawab pertanyaan
pendukung yang diperoleh teks tulis tentang isi dari paragraf
dari teks lisan, tulis, atau satu.
visual.  Setelah semua
kelompok selesai
4.1 Menata informasi yang mengomunikasikan hasil
didapat dari teks diskusi, guru
berdasarkan keterhubungan memberikan penguatan
antar gagasan ke dalam tentang strategi dalam
kerangka tulis. menemukan isi cerita
yang biasa dinamakan
gagasan pokok/gagasan
utama/ide utama/ide
pokok/ pokok pikiran,
dari suatu paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mengidentifikasi  Berdiskusi tentang
sosial, ekonomi, budaya, keberagaman yang ada di Keragaman Budaya
etnis dan agama di provinsi Sekitar Indonesia
setempat sebagai identitas  Mendapatkan beragam
bangsa Indonesia. informasi tentang
keragaman budaya
4.2 Menceritakan keragaman Indonesia dari teks
sosial, ekonomi, budaya, bacaan yang akan
etnis dan agama di provinsi dipelajari. Siswa
setempat sebagai identitas kemudian diajak untuk
bangsa Indonesia. mengamati gambar
keragaman budaya yang
ada di buku dan
membaca teksnya dalam
hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan cara  Beberapa siswa diminta
dan keterkaitannya dengan menghasilkan bunyi membunyikan alat musik
indera pendengaran. tersebut di depan
kelas.Minta
1
4.6 Menyajikan laporan hasil satu/beberapa siswa

pengamatan dan/atau untuk menjelaskan
percobaan tentang sifatsifat tentang cara alat musik
bunyi. tersebut dibunyikan.
(dipukul, ditiup,
digoyang, dipetik,
digesek, dsb.)
 Melakukan kegiatan
eksplorasi menggunakan
benda-benda yang dapat
menghasilkan bunyi
yang terdapat di kelas
dan sekitarnya.
 Menjawab pertanyaan
yang terdapat di buku
berdasarkan hasil
kerjasama mereka
dalam menciptakan
ansambel bunyi yang
enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mengidentifikasi  Guru memberikan
ajaran agama yang keberagaman yang ada kesempatan kepada
dianutnya disekitar siswa untuk bertanya
dan memberikan
1.4 Menerima berbagai bentuk pendapat. Guru
keberagaman suku, bangsa, memotivasi siswa untuk
sosial, dan budaya di menguatkan nilainilai
Indonesia yang terikat persatuan dan kesatuan
persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-
hari.
2. Memiliki perilaku jujur,  Guru menanyakan
disiplin, tanggung jawab, contoh-contoh sikap
santun, peduli, dan percaya persatuan dan kesatuan
diri dalam berinteraksi dalam kehidupan sehari-
dengan keluarga, teman, hari.
dan guru
2.4 Menerima berbagai bentuk
keberagaman suku, bangsa,
sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai bentuk

persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam

berbagai bentuk
SBdP
2
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Pada sesi kali ini, siswa
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) akan belajar tari daerah.
Tari yang dipelajari
4.3 Meragakan dasar-dasar adalah Bungong Jeumpa
gerak tari daerah atau tarian daerah
lainnya.
 Mendiskusikan dasar-
dasar gerakan tarian.
 Mempraktikkan satu
persatu dasar-dasar
gerakan tarian. Guru
menjelaskan posisi
tubuh setiap dasar
gerakan.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Diingatkan kembali
pokok dan gagasan pokok dan gagasan utama tentang gagasan pokok
pendukung yang diperoleh dari setiap paragraf dan gagasan pendukung
dari teks lisan, tulis, atau yang telah dipelajari
visual. pada pembelajaran
sebelumnya.
3.2 Memetakan keterhubungan  Membaca kembali teks
antargagasan yang didapat berjudul “Sigap
dari teks lisan, tulis, atau Membantu Sesama”
visual. yang terdapat pada
pembelajaran
4.1 Menata informasi yang sebelumnya.
didapat dari teks  Menemukan gagasan
berdasarkan keterhubungan pokok dan gagasan
antar gagasan ke dalam pendukung pada teks
kerangka tulis. tersebut dan
menuliskannya dalam
4.2 Menyajikan hasil penataan peta pikiran yang
informasi sesuai dengan tersedia.
keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Hasil percobaan tentang  Percobaan yang
dan keterkaitannya dengan sifat-sifat bunyi merambat berbeda tentang
indera pendengaran. sifatbunyi merambat.
 Berdiskusi membuat
4.6 Menyajikan laporan hasil pertanyaan tentang
pengamatan dan/atau sifat bunyi merambat.
percobaan tentang sifat-sifat
bunyi.
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca teks Tari
pokok dan gagasan pokok dan pendukung dari Kipas Pakarena yang
pendukung yang diperoleh teks ada di buku siswa.
dari teks lisan, tulis, atau Siswa membaca teks
visual. tersebut dengan
membaca senyap.
3
4.1 Menata informasi yang  Mengidentifikasi

didapat dari teks gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan gagasan pendukung
antar gagasan ke dalam dari teks.
kerangka tulis.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendemostrasikan  Membaca teks dan
ajaran agama yang pentingnya persatuandan melakukan simulasi
dianutnya kesatuan tentang makna
persatuan dan
1.4 Menerima berbagai bentuk kesatuan pada buku
keberagaman suku, bangsa, siswa.
sosial, dan budaya di  Menyimpulkan bahwa
Indonesia yang terikat persatuan dan
persatuan dan kesatuan kesatuan memberi
manfaat
2. Memiliki perilaku jujur,  Bersatu membuat
disiplin, tanggung jawab, sebuah keluarga,
santun, peduli, dan percaya masyarakat, dan
diri dalam berinteraksi bangsa menjadi kuat.
dengan keluarga, teman,  Bersatu dan bekerja
dan guru sama dapat
memudahkan dan
2.4 Menerima berbagai bentuk mempercepat
keberagaman suku, bangsa, pekerjaan.
sosial, dan budaya di  Mengidentifikasi sikap-
Indonesia yang terikat sikap yang
persatuan dan kesatuan menunjukkan
persatuan dan
3.4 Memahami berbagai bentuk kesatuan.

berbagai bentuk
Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Mendiskusikan dan
gerak tari daerah. (Bungong Jeumpa) memperagakan
gerakan dasar tari
4
4.3 Meragakan dasar-dasar Bungong Jeumpa

gerak tari daerah. setelah mengamati
gambar, membaca
penjelasan,
menyaksikan peragaan
dari guru.
 Menyampaikan bahwa
tari Bungong Jeumpa
adalah satu dari sekian
banyak tarian yang ada
di Indonesia. Kita
semestinya bersyukur
dan menghargai
keberagaman tersebut.
Ketika kita saling
menghargai dalam
keanekaragaman
sosial dan budaya,
maka akan tercipta
kehidupan yang
harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menyajikan keberagaman  Guru menyampaikan
sosial, ekonomi, budaya, yang terdapat di sekitar bahwa warga yang baik
etnis dan agama di provinsi adalah warga yang
setempat sebagai identitas mampu memahami dan
bangsa Indonesia. menghargai
keragaman serta
4.2 Menceritakan keragaman perbedaan yang ada di
sosial, ekonomi, budaya, sekitar mereka, baik
etnis dan agama di provinsi keragaman sosial,
setempat sebagai identitas ekonomi, budaya,
bangsa Indonesia. etnis, dan agama.
 Siswa membaca teks
tentang Suku Minang
dalam hati (membaca
senyap).
 Mencari informasi lebih
lanjut tentang
keragaman sosial dan
budaya yang terdapat
di lingkungan provinsi
mereka masing-
masing.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menyajikan keberagaman  Guru menyampaikan
ajaran agama yang yang terdapat di wilayah bahwa warga yang
dianutnya sekitar baik adalah warga
yang mampu
1.4 Menerima berbagai bentuk memahami dan
keberagaman suku, bangsa, menghargai
sosial, dan budaya di keragaman serta
Indonesia yang terikat perbedaan yang ada di
persatuan dan kesatuan sekitar mereka, baik
keragaman sosial,
5
2. Memiliki perilaku jujur, ekonomi, budaya,

disiplin, tanggung jawab, etnis, dan agama
santun, peduli, dan percaya  Membaca informasi di
diri dalam berinteraksi buku siswa.
dengan keluarga, teman,  Membaca kembali teks
dan guru tentang Suku Minang.



berbagai bentuk
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Menemukan dan
pokok dan gagasan pokok dan gagasan menuliskan gagasan
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks pokok dan gagasan
dari teks lisan, tulis, atau pendukung untuk
visual. setiap paragraf pada
4.1 Menata informasi yang diagram yang terdapat
didapat dari teks dalam buku siswa
berdasarkan keterhubungan  Menuliskan kesimpulan
antar gagasan ke dalam tentang perbedaan
kerangka tulis. gagasan pokok dan
gagasan pendukung di
buku siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Gagasan pokok dan Menemukan gagasan
pokok dan gagasan pendukung dari teks tulis pokok dan
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis
dari teks lisan, tulis, atau
visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan keterhubungan
antar gagasan ke dalam
kerangka tulis.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan  Diingatkan kembali
dan keterkaitannya dengan pada pembelajaran
indera pendengaran. sebelumnya tentang
sifat rambat bunyi.
6
4.6 Menyajikan laporan hasil  Melakukan percobaan

pengamatan percobaan sederhana untuk
tentang sifat-sifat bunyi. membuktikan tentang
asal sumber bunyi
hingga sampai ke
telinga pendengar.
 Melakukan percobaan
sederhana untuk
membuktikan tentang
sumber bunyi
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks
sosial, ekonomi, budaya, kerjasama dan saling tentang sikap toleransi
etnis dan agama di provinsi menghargai dalam dan kerja sama antar
setempat sebagai identitas keberagaman pemeluk agama yang
bangsa Indonesia. berbeda.
 Mendiskusikan sikap
4.2 Menceritakan keragaman yang bisa ditauladani
sosial, ekonomi, budaya, dari isi cerita tersebut
etnis dan agama di provinsi  Memberikan
setempat sebagai identitas penguatan tentang
bangsa Indonesia. pentingnya
mempraktikkan sikap
toleransi dan kerja
sama antar teman
yang berbeda agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks
ajaran agama yang kerjasama tentang Tong Sampah
dianutnya. Gotong Royong.
 Mengidentifikasi
1.4 Menerima berbagai bentuk keberagaman,
keberagaman suku, bangsa, kerjasama dan
sosial, dan budaya di manfaatnya. Siswa
Indonesia yang terikat menuliskan hasilnya
persatuan dan kesatuan pada diagram yang
2. Memiliki perilaku jujur, ada di buku siswa.
disiplin, tanggung jawab,  Mengidentifikasi
santun, peduli, dan percaya keberagaman dan
diri dalam berinteraksi kerjasama yang ada di
dengan keluarga, teman, lingkungannya. Siswa
dan guru juga menuliskannya di
buku siswa. Produk ini
2.4 Menerima berbagai bentuk akan dinilai dengan
keberagaman suku, bangsa, penilai 1. Guru
sosial, dan budaya di menjelaskan rubrik
Indonesia yang terikat yang diharapkan.
persatuan dan kesatuan. Siswa bisa menuliskan
dalam bentuk grafik
3.4 Memahami berbagai bentuk yang disiapkan.
7

berbagai bentuk
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Mengamati formasi
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa) gerakan tarian
Bungong Jeumpa yang
4.3 Meragakan dasar-dasar ada di buku siswa.
gerak tari daerah.  Ketika sudah lancar,
siswa mempraktikkan
formasi dengan
dengan iringan musik
dan hitungan dari guru.
Jika sudah sangat
lancar hanya diiringi
dengan musik.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca senyap teks

pokok dan gagasan pokok dan berjudul “Tong Sampah
pendukung yang diperoleh pendukung dari teks tulis Gotong Royong” yang
dari teks lisan, tulis, atau terdapat pada
visual. pembelajaran
sebelumnya.
3.2 Memetakan keterhubungan  Menemukan gagasan
antargagasan yang didapat pokok dan gagasan
dari teks lisan, tulis, atau pendukung pada teks
visual. tersebut dan
menuliskannya dalam
4.1 Menata informasi yang peta pikiran yang
didapat dari teks tersedia.
kerangka tulis.
4.2 Menyajikan hasil penataan

informasi sesuai dengan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan  Diingatkan kembali
indera pendengaran. sebelumnya tentang
8
4.6 Menyajikan laporan hasil proses terjadinya bunyi

pengamatan dan/atau dari sumber bunyi
percobaan tentang sifat-sifat hingga sampai ke
bunyi. indera pendengar.
 Menyimpulkan hasil
diskusi tentang
pentingnya merawat
indera pendengaran.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Kerjasama dalam Mendiskusikan
ajaran agama yang keberagaman pentingnya kerjasama
dianutnya. dalam keberagaman

2. Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman,
dan guru

berbagai bentuk
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan  Membaca teks yang

antargagasan yang didapat pokok dan ada di buku siswa.
dari teks lisan, tulis, atau pendukung dari teks  Guru meminta setiap
visual. siswa untuk
menemukan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan pokok dan gagasan
informasi sesuai dengan pendukung. Siswa
keterhubungan antar membaca setiap
gagasan ke dalam tulisan. paragraf dengan hati-
hati.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
9
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Berdiskusi tentang

gerak tari daerah. Bungong Jeumpa gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya
 Siswa memperagakan
secara berpasangan
menarikan tarian
tersebut.
 Setelah cukup
menguasai gerakan,
siswa diajak berlatih
secara berkelompok
dengan iringan musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan perayaan hari  Guru memberikan
sosial, ekonomi, budaya, besar agama penguatan terhadap
etnis dan agama di provinsi nilai-nilai yang
setempat sebagai identitas berkaitan dengan sikap
bangsa Indonesia. peduli dan menghargai
keragaman budaya.
4.2 Menceritakan keragaman  Setelah berlatih
sosial, ekonomi, budaya, menari, siswa diajak
etnis dan agama di provinsi untuk merenungkan
setempat sebagai identitas bahwa Tuhan
bangsa Indonesia. menciptakan budaya
yang berbeda agar kita
saling mengenal dan
saling menghargai. Kita
mempunyai tanggung
jawab untuk menjaga
dan menciptakan
keselarasan di tengah-
tengah perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan pengalaman  Menceritakan secara
ajaran agama yang bekerja sama tertulis pengalaman
dianutnya. mereka bekerja sama
1.4 Menerima berbagai bentuk dengan teman-teman
keberagaman suku, bangsa, yang berbeda agama.
dengan keluarga, teman,
dan guru
10

berbagai bentuk
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan Meringkas teks “Perbedaan  Membuat ringkasan dari
pokok dan gagasan Bukanlah cerita Perbedaan
pendukung yang diperoleh Penghalang” BukanlahPenghalang.
dari teks lisan, tulis, atau  Membaca cerita
visual ‘Perbedaan Bukanlah
4.1 Menata informasi yang Penghalang’.
didapat dari teks
kerangka tulis.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan  Menyimak cerita
antargagasan yang didapat pokok danpendukung dari tentang tentang
dari teks lisan, tulis, atau teks lisan. seorang ibu pembuat
visual. dodol, makanan
4.2 Menyajikan hasil penataan tradisional Betawi,
informasi sesuai dengan yang dilisankan oleh
keterhubungan guru.
antargagasan ke dalam  Menemukan gagasan
tulisan. pokok dan gagasan
pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan.  Diingatkan kembali
indera pendengaran sebelumnya tentang
4.6 Menyajikan laporan hasil sifat rambat bunyi.
pengamatan dan/atau  Melakukan percobaan
percobaan tentang sifat-sifat yang sama dengan
bunyi. menggunakan bahan-
bahan yang berbeda,
yaitu kayu, logam, dan
kapas.
 Kemudian
mendiskusikan hasil
percobaan.
IPS
3.2 Memahami keragaman Menceritakan pengalaman  Diingatkan kembali
sosial, ekonomi, budaya, diribekerjasama dalam tentang pembelajaran
etnis dan agama di provinsi keberagaman. sebelumya tentang
setempat sebagai identitas Keragaman Budaya
bangsa Indonesia. Indonesia, seperti alat
11
4.2 Menceritakan keragaman musik dan permainan

sosial, ekonomi, budaya, tradisional. Salah satu
etnis dan agama di provinsi jenis keragaman yang
setempat sebagai identitas memperkaya
bangsa Indonesia. kebudayaan bangsa
Indonesia adalah
makanan tradisional.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan pentingnya  Diminta menuliskan
ajaran agama yang kerjasamadalam pengalamannya
dianutnya. keberagaman. bekerjsama dalam
1.4 Menerima berbagai bentuk perbedaan.
keberagaman suku, bangsa, Hal-hal yang ditulis:
sosial, dan budaya di 1. Jenis kerjasama.
Indonesia yang terikat 2. Perbedaan yang
persatuan dan kesatuan ada.
2. Memiliki perilaku jujur, 3. Manfaat dari
disiplin, tanggung jawab, kerjasama dalam
santun, peduli, dan percaya perbedaan.
diri dalam berinteraksi 4. Nilai-nilai baik yang
dengan keluarga, teman, bisa kamu ambil.
dan guru
berbagai bentuk
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Kembali berlatih tarian
gerak tari daerah. (Bongong Jeumpa). Tari Bungong Jeumpa
dengan kelompoknya.
4.3 Meragakan dasar-dasar  Berlatih dengan
gerak tari daerah. gerakan dasar dan
formasi yang benar.
 Berlatih dengan iringan
musik tanpa aba-aba
hitungan.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan  Menyimak cerita
antargagasan yang didapat pokok danpendukung dari tentang tentang
dari teks lisan, tulis, atau teks lisan. permainan tradisional
visual. lainnya yaitu Fahombo
12
4.2 Menyajikan hasil penataan Batu atau lompat batu

informasi sesuai dengan dari kepulauan Nias.
keterhubungan antar tulisan.  Menemukan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung dari setiap
paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi Melakukan percobaan.  Membaca informasi
dan keterkaitannya dengan tentang bunyi
indera pendengaran. memantul dan
menyerap yang
4.6 Menyajikan laporan hasil biasanya terjadi di area
pengamatan dan/atau lapangan yang luas.
percobaan tentang sifat-sifat Bunyi pantul juga
bunyi. terdapat pada
beberapa jenis alat
musik seperti gendang
dan angklung.
sederhana
membunyikan beragam
benda yang dpat
menghasilkan bunyi
seperti botol, ember,
gelas atau kaleng.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan pengalaman  Memperhatikan
ajaran agama yang diribekerjasama dalam keberagaman yang
dianutnya. keberagaman. ada, misalkan cara
1.4 Menerima berbagai bentuk berpendapat, sifat dan
keberagaman suku, bangsa, lainlain.
sosial, dan budaya di  Diusahakan dalam satu
Indonesia yang terikat kelompok tampak
persatuan dan kesatuan keberagamannya. Kali
2. Memiliki perilaku jujur, ini guru akan
disiplin, tanggung jawab, mengamati bagaimana
santun, peduli, dan percaya siswa bekerjasama
diri dalam berinteraksi dengan teman-teman
dengan keluarga, teman, yang berbeda.
dan guru  Siswa diberikan
2.4 Menerima berbagai bentuk masalah mengenai Ibu
keberagaman suku, bangsa, Mimip penjaga kantin.
sosial, dan budaya di Siswa membacanya di
Indonesia yang terikat buku siswa.
13

berbagai bentuk
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan  Mendengarkan dengan
antargagasan yang didapat pokok danpendukung dari seksama. Guru
dari teks lisan, tulis, atau teks. membacakan satu-
visual. persatu paragraf.
4.2 Menyajikan hasil penataan  Menemukan gagasan
informasi sesuai dengan pokok dan gagasan
keterhubungan pendukung setiap
antargagasan ke dalam paragraf yang
tulisan. didengarnya.
 Menuliskan gagasan
pokok dan gagasan
pendukung pada grafik
yang disiapkan di buku
siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman Mempresentasikan  Melakukan
sosial, ekonomi, budaya, keragaman sosial dan wawancara kepada
etnis, dan agama di budaya. masyarakat sekitar
provinsi setempat sebagai  Melengkapi hasil
identitas bangsa Indonesia. wawancara mereka
dengan berbagai
4.2 Menceritakan keragaman sumber bacaan,
sosial, ekonomi, budaya, seperti buku
etnis dan agama di provinsi perpustakaan, surat
setempat sebagai identitas kabar, atau berbagai
bangsa Indonesia. sumber dari internet.
 Menuliskan informasi
yang mereka peroleh
secara terperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong  Berdiskusi tentang

gerak tari daerah. Jeumpa. gerakan dasar tari
Bungong Jeumpa
4.3 Meragakan dasar-dasar untuk mengingatkan
gerak tari daerah. mereka tentang
keterampilan yang
telah mereka pelajari
sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan sikap kerja  Menyampaikan bahwa
ajaran agama yang sama. Tuhan Yang Maha Esa
dianutnya. menganugerahi kita
14
1.4 Menerima berbagai bentuk keragaman, mulai dari

keberagaman suku, bangsa, keragaman suku,
sosial, dan budaya di agama, sosial dan
Indonesia yang terikat budaya, hingga
persatuan dan kesatuan makanan tradisional.
2. Memiliki perilaku jujur, Keragaman tersebut
disiplin, tanggung jawab, perlu kita hargai dan
santun, peduli, dan percaya syukuri.
diri dalam berinteraksi  Menunjukkan sikap
dengan keluarga, teman, yang santun dan peduli
dan guru kepada orang yang
2.4 Menerima berbagai bentuk memiliki latar belakang
keberagaman suku, bangsa, yang berbeda dengan
sosial, dan budaya di kita adalah merupakan
Indonesia yang terikat hal terpuji.
persatuan dan kesatuan.  Menjawab pertanyaan
yang terdapat dalam
3.4 Memahami berbagai bentuk buku siswa.

berbagai bentuk
BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan gagasan Meringkas teks lisan  Membaca cerita yang
pokok dan gagasan Wedang Jahe. berjudul “Wedang
pendukung yang diperoleh Jahe”.
dari teks lisan, tulis, atau  Membuat catatan
visual. tentang gagasan pokok
dan gagasan
4.1 Menata informasi yang pendukung dari cerita
didapat dari teks tersebut.
berdasarkan keterhubungan  Menuliskan gagasan
antar gagasan ke dalam pokok dan gagasan
kerangka tulis. pendukung beserta
ringkasan pada
diagram yang terdapat
di dalam buku siswa
Mengetahui Tangerang, Juli 2018

Kepala Sekolah SD Citra Bangsa Guru Kelas IV
Paskalina Alwidin, Bsc., S.H., M.H., C.L.A, C.T.L. Harsanti Yudaningtyas, S.Pt
15
16
SILABUS

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
SuB Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Mengamati teks visual
keterhubungan pokok dan pendukung dari yang ada di buku
antargagasan yang teks visual siswa.
didapat dari teks lisan,  Menuliskan gagasan
tulis, atau visual. pokok dari gambar
yang telah diamatinya.
4.2 Menyajikan hasil Siswa akan menukar
penataan informasi sesuai jawabannya kepada
dengan keterhubungan teman sebelahnya.
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Mengamati terangnya
sumber energi, perubahan cuaca di pagi/siang
bentuk energi, dan hari dari kaca jendela
sumber energi alternatif kelas.
(angin, air, matahari,  Diingatkan kembali
panas bumi, bahan bakar tentang manfaat
organik, dan nuklir) dalam panas matahari yaitu
kehidupan sehari-hari. menguapkan zat cair
4.5 Menyajikan laporan hasil yang terdapat di Bumi.
pengamatan dan  Melakukan percobaan
penelusuran informasi untuk membuktikan
tentang berbagai penguapan zat cair
perubahan bentuk energi. oleh panas matahari,
berdasarkan instruksi
yang terdapat di buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber tentang jenis-jenis
pemanfaatan sumber daya alam secara bijak sumber daya alam.
daya alam untuk  Menjawab pertanyaan
kesejahteraan masyarakat berdasarkan teks, dan
dari tingkat kota/ menuliskannya di
kabupatensampai tingkat buku.
provinsi.  Menggambarkan
penggunaan salah
4.1 Menyajikan hasil satu sumber daya
identifikasi karakteristik alam yang patut
ruang dan pemanfaatan dicontoh. Gambar
sumber daya alam untuk mereka harus memuat
kesejahteraan masyara- kegiatan ekonomi
kat dari tingkat yang menggunakan
kota/kabupaten sampai salah satu sumber
tingkat provinsi. daya alam dan usaha
menjaga
keberadaannya.
17
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Menemukan pentingnya  Mengamati data
menjalankan ajaran menghemat air bersih tentang “Penggunaan
agama yang dianutnya. air bersih”.
2. Memiliki perilaku jujur,  Siswa mengamati
disiplin, tanggung jawab, gambar yang ada di
santun, peduli, dan buku siswa.
percaya diri dalam  Menuliskan
berinteraksi dengan perbedaan hak dan
keluarga, teman, dan kewajiban.
guru. Hal-hal yang perlu ditulis
1.2 Menerima hak dan oleh siswa adalah:
kewajiban sebagai
1. Arti hak
amanah warga
2. Arti kewajiban
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. 3. Contoh hak dan
2.2 Menerima hak dan kewajiban
kewajiban sebagai warga 4. Pentingnya
masyarakat dalam mendapatkan hak
kehidupan sehari-hari. 5. Pentingnya
3.2 Memahami hak dan
melaksanakan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kewajiban
kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerjasama
melaksanakan hak dan
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagu “Menanam  Mengamati notasi
dan tinggi rendah nada. Jagung” angka lagu “Menanam
Jagung". Guru
4.2 Menampilkan tempo menyanyikan notasi
lambat, sedang dan cepat lagu tersebut dan
melalui lagu. siswa mendengarkan.
 Mengidentifikasi tinggi
rendah nada
berdasarkan notasi
yang ada.
 Menjelaskan konsep
tinggi rendah nada.
 Mempraktikkan urutan
nada dan siswa
menirukan bersama-
sama.
 Menyanyikan notasi
bersama-sama
dengan ketukan dari
guru.
Sub Tema 1 PB 3
18
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan Menemukan gagasan
keterhubungan pokok dan pendukungdari pokok dan pendukungdari
antargagasan yang teks visual teks visual
didapat dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.2 Menyajikan hasil
penataan informasi sesuai
dengan keterhubungan
tulisan.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Sebagai kegiatan
sumber energi, perubahan pembuka, Guru
bentuk energi, dan memasuki ruang kelas
sumber energi alternatif membawa sebuah
(angin, air, matahari, kincir kertas/plastik.
panas bumi, bahan bakar  Membuat kincir
organik, dan nuklir) dalam berdasarkan instruksi
kehidupan sehari-hari. di buku.
4.5 Menyajikan laporan hasil  Mendiskusikan
pengamatan dan perbedaan kecepatan
penelusuran informasi putaran baling-baling
tentang berbagai pada kedua jenis
perubahan bentuk energi. kincir tersebut. Siswa
juga diharapkan
menemukan
perbedaan-
perbedaan lainnya.
 Mengobservasi dan
mengidentifikasi
faktor-faktor yang
mengakibatkan kincir
mereka dapat
berputar kencang atau
sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Menceritakan
menjalankan ajaran menghemat listrik pengalamannya
agama yang dianutnya. menggunakan energi
listrik. Siswa
2. Memiliki perilaku jujur, menyimpulkan apakah
disiplin, tanggung jawab, sudah melaksanakan
santun, peduli, dan hak dan kewajibannya
percaya diri dalam secara seimbang.
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan
guru.
19
1.2 Menerima hak dan

kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan Menemukan gagasan  Mengamati teks visual
keterhubungan pokok dan pendukung yang ada di buku
antargagasan yang dari teks visual siswa.
didapat dari teks lisan,  menuliskan gagasan
tulis, atau visual. pokok dari gambar
4.2 Menyajikan hasil yang telah diamatinya.
penataan informasi sesuai
dengan keterhubungan
tulisan.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan dan  Mengamati gambar
karakteristik ruang dan mempresentasikan sumber yang terdapat dalam
pemanfaatan sumber daya alam buku siswa.
daya alam untuk  Mendiskusikan
kesejahteraan masyarakat tentang sumber energi
dari tingkat yang digunakan untuk
kota/kabupaten sampai mengeringkan ikan.
tingkat provinsi.  Menjawab pertanyaan
4.1 Menyajikan hasil berdasarkan teks.
identifikasi karakteristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat
dari tingkat kota/
kabupaten sampai tingkat
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu  Diinformasikan bahwa
dan tinggi rendah nada. Menanam Jagung mereka akan
menyanyikan lagu
20
4.2 Menampilkan tempo Menanam Jagung

lambat, sedang, dan cepat secara berkelompok
melalui lagu. yang terdiri atas 5
sampai 6 orang.
 Diminta
memperhatikan
penjelasan dari guru.
 Setiap kelompok akan
tampil secara
bergiliran.
 Melakukan
penampilan secara
bergiliran.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mengomunikasikanpentingn  Mengamati gambar
menjalankan ajaran ya menjalankan hak dan dan teks yang
agama yang dianutnya. kewajiban terdapat di dalam
2. Memiliki perilaku jujur, buku siswa
disiplin, tanggung jawab,  Mengamati gambar
santun, peduli, dan dan membaca teks,
percaya diri dalam siswa menjawab
berinteraksi dengan pertanyaan dan
keluarga, teman, dan melaksanakan
guru. instruksi yang
1.2 Menerima hak dan terdapat dalam buku
kewajiban sebagai siswa.
amanah warga  Membuat gambar
masyarakat dalam sesuai instruksi.
kehidupan sehari-hari.  Menukarkan gambar
2.2 Menerima hak dan yang mereka buat
dengan teman yang
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. duduk di sebelah.
Siswa meminta
kewajiban sebagai warga teman lain
masyarakat dalam menceritakan
kehidupan sehari-hari. tentang isi gambar
yang dibuatnya.
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan  Membaca teks tentang

gagasan pokok dan pokok dari teks visual minyak bumi.
gagasan pendukung yang  Menjawab pertanyaan
diperoleh dari teks lisan, yang terdapat dalam
tulis, atau visual. buku siswa.
21
4.1 Menata informasi yang  Mendiskusikan

didapat dari teks jawaban secara
berdasarkan berkelompok.
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat kipas  Membuat kipas kertas
petunjuk penggunaan dua berdasarkan teks
alat yang sama dan petunjuk tulis dan
berbeda. petunjuk
4.4 Menyajikan teks petunjuk gambar/visual yang
penggunaan alat dalam tersedia.
bentuk teks tulis dan  Saling
visual menggunakan membandingkan kipas
kosakata baku dan buatan mereka untuk
kalimat efektif. mengidentifikasi
perbedaannya.
 Menuliskan cara
pembuatan satu jenis
kipas yang berbeda
dengan miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Mengamati gambar
sumber energi, perubahan beragam aktifitas, dan
bentuk energi, dan mengidentifikasi
sumber energi alternatif sumber energi dan
(angin, air, matahari, perubahan bentuk
panas bumi, bahan bakar energi yang terjadi.
organik, dan nuklir) dalam  Melakukan percobaan
kehidupan sehari-hari. berdasarkan teks
4.5 Menyajikan laporan hasil petunjuk yang
pengamatan dan tersedia.
penelusuran informasi  Menganalisis kondisi
tentang berbagai yang terjadi dan
perubahan bentuk energi. mengidentifikasi
penyebabnya.
 Membaca senyap teks
tentang beberapa
jenis tanaman obat
sebagai bagian dari
sumber daya alam
yang dimiliki bangsa
Indonesia.
 Menemukan informasi
tentang beberapa
jenis sumber daya
alam, manfaat, dan
tempat
pemasarannya.
 Menuliskan informasi
dalam tabel yang
tersedia.
22
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan pentingnya  Diingatkan kembali
karakteristik ruang dan memanfaatkan sumber materi tentang
pemanfaatan sumber daya alam dengan bijak. berbagai sumber
daya alam untuk energi pada
kesejahteraan masyarakat pembelajaran
dari tingkat kota/ sebelumnya.
kabupatensampai tingkat  Menuliskan beragam
provinsi. benda elektronik di
4.1 Menyajikan hasil rumah yang
identifikasi karakteristik menggunakan energi
ruang dan pemanfaatan listrik dan seberapa
sumber daya alam untuk sering menggunakan
kesejahteraan masyarakat benda-benda
dari tingkat kota/ tersebut.
kabupaten sampai tingkat  Membaca teks singkat
provinsi. yang berisi himbauan
untuk melakukan
hemat energi.
Sub Team 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Membaca teks
menjalankan ajaran menghemat kertas. menghemat kertas
agama yang dianutnya. yang ada di buku
2. Memiliki perilaku jujur, siswa.
disiplin, tanggung jawab,  Menuliskan sebanyak-
santun, peduli, dan banyaknya manfaat
percaya diri dalam dari kertas. Siswa
berinteraksi dengan menuliskan pada tabel
keluarga, teman, dan yang disiapkan.
guru.  Menyampaikan
1.2 Menerima hak dan pentingnya kertas
kewajiban sebagai dalam kehidupan
amanah warga sehari-hari.
masyarakat dalam  Guru menguatkan
kehidupan sehari-hari. bahwa kertas dibuat
2.2 Menerima hak dan dari pohon. Ketika kita
boros kertas sama
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari. artinya dengan
3.2 Memahami hak dan memicu semakin
kewajiban sebagai warga cepat penebangan
masyarakat dalam pohon. Guru juga
kehidupan sehari-hari. menyampaikan
4.2 Bekerjasama dampak-dampak dari
melaksanakan hak dan penebangan pohon.
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyi lagi “Menanam  Berlatih lagu
dan tinggi rendah nada. Jagung”. “Memanam Jagung”.
23
4.2 Menampilkan tempo  Guru mencontohkan

lambat, sedang dan cepat lagu “Menanam
melalui lagu. Jagung” dengan
iringan ketukan tempo
sedang. Guru
mencontohkan
dengan ekspresi yang
tepat.
 Menyanyikan syair
lagu dengan bersama-
sama satu kelas
dengan tempo
sedang. Guru
memberikan aba-aba
ketukan dengan
tempo aba-aba
sedang.
 Berlatih dalam
kelompoknya syair
lagu ini dengan tempo
sedang, siswa juga
memperhatikan tinggi
rendah nada. Siswa
berlatih tempo dengan
tepuk tangan.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk  Mengamati gambar
petunjuk penggunaan dua cara aman menggunakan seorang anak yang
alat yang sama dan listrik. bermain layangan di
berbeda. dekat tiang dan kabel
listrik.
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Menganalisis kegiatan
penggunaan alat dalam tersebut, kemudian
bentuk teks tulis dan menuliskan
visual menggunakan pendapatnya tentang
kosakata baku dan perilaku tersebut serta
kalimat efektif. dampak negatif yang
dapat terjadi.
 Memberikan
penguatan tentang
bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan pengamatan  Mengamati gambar
sumber energi, perubahan perubahan bentuk energi rumah dengan setiap
bentuk energi, dan listrik. bagian ruangannya.
sumber energi alternatif  Mengidentifikasi
(angin, air, matahari, beragam benda
panas bumi, bahan bakar elektronik yang biasa
organik, dan nuklir) dalam terdapat dalam setiap
kehidupan sehari-hari. ruangan dan bahaya
24
4.5 Menyajikan laporan hasil yang dapat

pengamatan dan ditimbulkan dari
penelusuran informasi benda tersebut.
tentang berbagai  Menganalisis cara
perubahan bentuk energi. aman menggunakan
benda-benda
elektronik tersebut.
 Menuliskan hasil
analisis dan
mendiskusikannya
bersama guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Mengamati poster
menjalankan ajaran hemat energi. hemat air yang ada di
agama yang dianutnya. buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur,  Berdasarkan poster
tersebut, siswa
menjawab pertanyaan
santun, peduli, dan yang ada di buku
percaya diri dalam siswa.
berinteraksi dengan  Menyampaikan hasil
keluarga, teman, dan pekerjaannya kepada
guru. temanya.
1.2 Menerima hak dan  Mendiskusikan gambar,
kewajiban sebagai kalimat dan penyajian.
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat poster hemat  Membuat poster
petunjuk penggunaan dua energi. menggunakan kalimat
alat yang sama dan petunjuk dengan tema
berbeda. hemat energi.
25
4.4 Menyajikan teks petunjuk Menunjukkan contoh-

menggunakan alat dalam contoh lain tentang
bentuk teks tulisan dan poster petunjuk
visual menggunakan kosa menghemat energi.
kata baku dan kalimat  Menggambar dan
efektif. menuliskan petunjuk
yang akan
dimasukkan ke dalam
poster. Siswa
membuat poster
sesuai kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mendiskusikan  Memperhatikan
karakteristik ruang dan pemanfaatan sumber daya gambar yang terdapat
pemanfaatan sumber alam. dalam buku siswa.
daya alam untuk  Membuat pertanyaan
kesejahteraan masyarakat tentang pemanfaatan
dari tingkat batu bara yang terlihat
kota/kabupaten sampai pada gambar di buku
tingkat provinsi. siswa.
4.1 Menyajikan hasil  Menuliskan hasil
identifikasi karakteristik diskusi.
ruang dan pemanfaatan  Mendiskusikan
sumber daya alam untuk jawaban secara
kesejahteraan masyarakat berkelompok.
dari tingkat kota/
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan  Setelah
dan tinggi rendah nada laguMenanam Jagung. memperhatikan guru
memberikan contoh,
4.2 Menampilkan tempo siswa mencoba
lambat, sedang, dan cepat menyanyikan not
melalui lagu angka yang terdapat
pada lagu Anak
Indonesia.
 Siswa diminta
memperhatikan tinggi
rendah nada ketika
guru menyanyikan.
 Siswa dipandu guru
menyanyikan not-not
angka pada lagu
tersebut dengan nada
yang tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan
menjalankan ajaran kewajiban.
agama yang dianutnya.
26

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan  Sebelum melakukan
gagasan pokok dan pokok dan kampanye, siswa
gagasan pendukung yang gagasanpendukung dari melihat kembali
diperoleh dari teks lisan, rancangan poster
teks visual.
tulis, atau visual. yang telah mereka
4.1 Menata informasi yang buat sebelumnya.
didapat dari teks  Siswa diminta
berdasarkan menyelesaikan poster
keterhubungan antar tersebut sesuai
gagasan ke dalam kriteria yang telah
kerangka tulis. ditentukan.
 Siswa berlatih
melakukan kampanye
menggunakan poster
tersebut dalam
kelompok.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat layang-layang  Membuat layang-
petunjuk penggunaan dua layang berdasarkan
alat yang sama dan teks petunjuk yang
berbeda. terdapat di buku.
27
4.4 Menyajikan teks petunjuk • Siswa dapat

penggunaan alat dalam menerbangkan
bentuk teks tulis dan layang-layang
visual menggunakan buatan mereka di
kosakata baku dan waktu luang, dan
kalimat efektif. mendiskusikan
sumber energi yang
membuat layang-
layang bisa terbang
di udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan Siswa diingatkan
sumber energi, perubahan kembali tentang
bentuk energi, dan sumber energi
sumber energi alternative terbarukan dan tidak
(angin, air, matahari, terbarukan.
panas bumi, bahan bakar  Membaca teks
organik, dan nuklir) dalam singkat untuk
kehidupan sehari-hari. mengingat kembali
4.5 Menyajikan laporan hasil materi tentang
pengamatan dan energi yang telah
penelusuran informasi dipelajari.
tentang berbagai
perubahan bentuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan identifikasi  Membaca senyap
karakteristik ruang dan sumber energyalternatif. teks tentang energi
pemanfaatan sumber alternatif.
daya alam untuk  Menuliskan jenis-
kesejahteraan masyarakat jenis energi
dari tingkat kota/ alternatif, ciri- ciri
kabupatensampai tingkat dan keberadaannya
provinsi. saat ini berdasarkan
4.1 Menyajikan hasil teks, kedalam
identifikasi karakteristik bentuk peta pikiran
ruang dan pemanfaatan yang tersedia.
sumber daya alam untuk  Membaca senyap
kesejahteraan masyarakat teks tentang
dari tingkat kota/ tanaman jarak yang
kabupaten sampai tingkat dapat digunakan
provinsi. sebagi energi
alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengamati kegiatan  Membaca teks
menjalankan ajaran hemat energimasyarakat tentang Ayo, Hemat
agama yang dianutnya. sekitar. Energi
2. Memiliki perilaku jujur,  Membaca teks
disiplin, tanggung jawab, dengan membaca
santun, peduli, dan dalam hati.
percaya diri dalam  Menuliskan hal-hal
berinteraksi dengan yang bisa dilakukan
keluarga, teman, dan untuk menghemat
guru.
28
1.2 Menerima hak dan energi. Siswa

kewajiban sebagai menulisnya pada
amanah warga grafik yang ada di
masyarakat dalam buku siswa.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku  Menyanyikan syair
dan tinggi rendah nada. Anak Indonesia. lagu Aku Anak
Indonesia dengan
4.2 Menampilkan tempo tinggi rendah nada
lambat, sedang dan cepat yang sesuai.
melalui lagu.  Guru mencontohkan
dahulu menyanyikan
lagu “Aku Anak
Indonesia”.
 Awalnya guru
memberikan aba-aba
secara klasikal dan
semua siswa
bernyanyi.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks Membuat teks petunjuk  Menuliskan teks
petunjuk penggunaan dua petunjuk dari
alat yang sama dan percobaan yang telah
berbeda mereka lakukan
4.4 Menyajikan teks petunjuk
penggunaan alat dalam
bentuk teks tulis dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif
IPA
29
3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Membaca teks berisi

sumber energi, perubahan informasi tentang
bentuk energi, dan sumber energi
sumber energi alternatif alternative dari
(angin, air, matahari, kentang yang mampu
panas bumi, bahan bakar menghasilkan arus
organik, dan nuklir) dalam listrik bertegangan
kehidupan sehari-hari. rendah.
4.5 Menyajikan laporan hasil berdsarkan teks dan
pengamatan dan gambar yang terdapat
penelusuran informasi di buku.
tentang berbagai  Mendiskusikan dan
perubahan bentuk energi. menganalisis hasil
percobaan dengan
teman dalam satu
kelompok.
 Menuliskan hasil
percobaan dalam
tabel yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster hemat
menjalankan ajaran energi energi
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
guru.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
30
3.4 Membandingkan teks Membuat teks hemat Membuat teks hemat

petunjuk penggunaan dua energi energi
alat yang sama dan
berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk
menggunakan alat dalam
bentuk teks tulisan dan
visual menggunakan
kosakata baku dan
kalimat efektif.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi dan  Mengamati berbagai
karakteristik ruang dan mengomunikasikan makanan yang terbuat
pemanfaatan sumber pemanfaatan sumber daya dari singkong.
daya alam untuk alam wilayah setempat.  Mendiskusikan
kesejahteraan masyarakat pertanyaan tersebut
dari tingkat dengan teman.
kota/kabupaten sampai  Menuliskan hasil
tingkat provinsi. diskusi mereka pada
4.1 Menyajikan hasil buku siswa.
identifikasi karakteristik  Mencari tahu lebih
ruang dan pemanfaatan lanjut tentang
sumber daya alam untuk singkong.
dari tingkat kota/
provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Menyanyikan lagu Aku Anak  Untuk kegiatan
dan tinggi rendah nada. Indonesia pelajaran seni, guru
memperkenalkan
4.2 Menampilkan tempo kepada siswa lagu
lambat, sedang, dan cepat Kring Kring ada
melalui lagu. Sepeda.
 Siswa diminta
menyanyikan syair
lagu tersebut.
 Memperhatikan cara
guru menyanyikan
lagu tersebut.
 Mencermati
penjelasan guru
tentang tempo dan
tinggi rendah nada.
 Menyanyikan lagu
secara berpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Melakukan kampanye  Siswa dipandu guru
menjalankan ajaran cinta lingkungan untuk melakukan
31
2. Memiliki perilaku jujur, kampanye kepada

disiplin, tanggung jawab, warga sekolah.
santun, peduli, dan  Sebelum melakukan
percaya diri dalam kampanye, siswa
berinteraksi dengan melihat kembali
keluarga, teman, dan rancangan poster
guru. yang telah mereka
1.2 Menerima hak dan buat sebelumnya.
kewajiban sebagai  Berlatih melakukan
amanah warga kampanye
masyarakat dalam menggunakan poster
kehidupan sehari-hari. tersebut dalam
2.2 Menerima hak dan kelompok.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan Membuat poster Membuat poster
gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang
diperoleh dari teks lisan,
tulis, atau visual.
4.1 Menata informasi yang

didapat dari teks
berdasarkan
keterhubungan antar
gagasan ke dalam
kerangka tulis.

32
SILABUS

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan  Sebagai kegiatan
seorang tokoh melalui pembuka, guru
wawancara menggunakan memperlihatkan
daftar pertanyaan serumpun padi kepada
siswa.
4.3 Melaporkan hasil o Guru mengajukan
wawancara menggunakan pertanyaan:
kosakata baku dan kalimat - Apa yang kalian ketahui
efektif dalam bentuk teks tentang tanaman ini?
tulis  Siswa diminta untuk
memilih satu jenis
tanaman yang sering
mereka konsumsi
dalam keseharian.
o Siswa diminta untuk
membuat pertanyaan
sebanyak mungkin
tentang tumbuhan
pilihan mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi o Membaca informasi
upaya keseimbangan dan masalahkeseimbangan tentang jawaban dari
pelestarian sumber daya lingkungan permasalahan yang
alam di lingkungannya telah mereka
diskusikan, yaitu solusi
4.8 Melakukan kegiatan untuk menjaga
upaya pelestarian sumber keberadaan tanaman
daya alam bersama orang- padi.
orang di lingkungannya o Pertanyaan yang
dibuat adalah tentang
bagaimana
melestarikan tanaman
yang dipilih dan
mengenai cara-cara
menjaga
keseimbangan agar
tanaman tersebut tidak
habis.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan o Mengamati gambar tiga
karakteristik ruang dan bentang alam kondisi geografis yang
pemanfaatan sumber daya Indonesia ada di buku, yaitu:
alam untuk kesejahteraan dataran tinggi, dataran
masyarakat dari tingkat rendah, dan pantai.
kota/ kabupaten sampai  Mendiskusikan
tingkat provinsi pertanyaan dan hasil
pengamatan bersama
33
4.1 Menyajikan hasil satu/beberapa orang

identifikasi karakteristik teman.
ruang dan pemanfaatan  Membaca informasi
sumber daya alam untuk tentang karakteristik
kesejahteraan masyarakat tiga bentang alam
dari tingkat kota/kabupaten Indonesia, yaitu:
sampai tingkat provinsi pantai, dataran
rendah, dan dataran
tinggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks
menjalankan ajaran terhadap tumbuhan “Berpikirlah Sebelum
agama yang dianutnya. Kamu Membuangnya”
2. Memiliki perilaku jujur,  Guru menguatkan
disiplin, tanggung jawab, bahwa betapa lama
santun, peduli, dan proses nasi ada di
percaya diri dalam meja makan kita.
berinteraksi dengan Betapa petani bekerja
keluarga, teman, dan keras untuk menanam
guru. sampai memanen
1.2 Menerima hak dan padi.
kewajiban sebagai  Mengamati gambar
amanah warga yang ada di buku
masyarakat dalam siswa (menebang
kehidupan sehari-hari. pohon, merawat
tanaman, dan
merusak tanaman)
masyarakat dalam
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/ kabupaten sampai
tingkat provinsi
identifikasi karakte-ristik
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk
dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase  Berkreasi untuk

rupa teknik temple dari bahan alam membuat kolase.
34
4.4 Membuat karya kolase, Siswa mengamati

montase, aplikasi, dan kolase yang ada di
mozaik buku siswa. Jika
memungkinkan guru
bisa membuat kolase
sendiri.
 Membuat kolase.
Siswa bisa
menggambar sendiri
gambar yang
diinginkan atau guru
bisa membagikan
sketsa gambar kupu-
kupu.
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran
seorang tokoh melalui tumbuhan sebagai
wawancara menggunakan sumber daya alam
daftar pertanyaan hayati.
4.3 Melaporkan hasil • Guru mengajukan
wawancara menggunakan pertanyaan:
kosakata baku dan kalimat - Apa fungsi dari setiap
efektif dalam bentuk teks bagian tumbuhan?
tulis - Bagian manakah dari
tumbuhan yang
berfungsi untuk
mempertahankan
kelestarian tumbuhan
tersebut? (biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan identifikasi • Membaca senyap teks
upaya keseimbangan dan tentang manfaat setiap
pelestarian sumber daya bagian tumbuhan yang
alam di lingkungannya terdapat di buku.
4.8 Melakukan kegiatan upaya • Membaca teks singkat
pelestarian sumber daya dan menjawab
alam bersama orang-orang pertanyaan terkait
di lingkungannya materi tentang upaya
manusia untuk
menjaga kelestarian
lingkungan.
• Praktek menanam satu
jenis biji di dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Membuat jadwal merawat  Guru menguatkan
menjalankan ajaran tanaman manfaat tanaman
agama yang dianutnya. dalam kehidupan
sehari-hari. Tanaman
35
2. Memiliki perilaku jujur, menghasilkan

disiplin, tanggung jawab, oksigen. Tanaman
santun, peduli, dan juga membuat
percaya diri dalam lingkungan menjadi
berinteraksi dengan teduh. Kita semua
keluarga, teman, dan wajib menjaga dan
guru. memeliharanya.
kewajiban sebagai
amanah warga
masyarakat dalam
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengelompokkan  Membaca teks tentang
seorang tokoh melalui pertanyaan berdasarkan cerita Lani dan
wawancara menggunakan pertanyaan yang baik adiknya. Siswa
daftar pertanyaan membaca teks dengan
4.3 Melaporkan hasil membaca dalam hati.
wawancara menggunakan  Setelah membaca,
kosakata baku dan kalimat siswa mengerjakan
efektif dalam bentuk teks soal-soal berdasarkan
tulisan pertanyaan secara
individu.
 Melakukan presentasi
di depan kelas untuk
menyampaikan
pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Menggali informasi tentang o Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya tempat tinggal dan tanaman padi dan teh
alam untuk kesejahteraan pemanfaatan sumber daya yang terdapat dalam
masyarakat dari tingkat alam buku siswa.
kota/kabupaten sampai • Menulis kesimpulan
tingkat provinsi tentang tanaman padi
4.1 Menyajikan hasil dan teh.
identifikasi karakteristik • Menuliskan perbedaan
ruang dan pemanfaatan antara tempat hidup
sumber daya alam untuk tanaman padi dan teh.
36
SBdP
3.4 Memahami karya seni Membuat kolase dari bahan • Memajang karya seni
rupa teknik tempel alam kolase yang telah
Membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
4.4 Membuat karya kolase, • Menjelaskan hasil
montase, aplikasi, dan karya mereka kepada
mozaik teman satu kelompok
secara bergiliran.
• Mengamati hasil karya
teman-teman mereka
dan memberikan
komentar sebagai
bentuk apresiasi.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi
menjalankan ajaran kewajiban tentang tanaman yang
agama yang dianutnya. mereka tanam
2. Memiliki perilaku jujur, sebelumnya.
disiplin, tanggung jawab, • Menuliskan apa saja
santun, peduli, dan yang sudah mereka
percaya diri dalam lakukan dengan baik
berinteraksi dengan selama merawat
keluarga, teman, dan tanaman tersebut
guru. beserta penjelasan.
1.2 Menerima hak dan • Menuliskan apa yang
kewajiban sebagai dipelajari terkait
amanah warga dengan hak dan
masyarakat dalam kewajiban dalam
kehidupan sehari-hari. kegiatan menanam
2.2 Menerima hak dan dan merawat
kewajiban sebagai warga tumbuhan.
masyarakat dalam • Menuliskan akibat dari
kehidupan sehari-hari. melalaikan kewajiban
3.2 Memahami hak dan dalam merawat
kewajiban sebagai warga tanaman yang kita
masyarakat dalam tanam.
kehidupan sehari-hari • Mempresentasikan
4.2 Bekerja sama refleksi mereka dalam
melaksanakan hak dan kelompok.
masyarakat dalam
kehidupan seharihari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

seorang tokoh melalui wawancara mencermati
wawancara menggunakan keterampilan dan sikap
daftar pertanyaan yang baik dalam
4.3 Melaporkan hasil melakukan wawancara.
wawancara menggunakan • Berlatih melakukan
kosakata baku dan kalimat wawancara.
efektif dalam bentuk teks
tulis
37
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan dalam • Membaca senyap teks
seorang tokoh melalui wawancara tentang burung
wawancara menggunakan Cendrawasih untuk
daftar pertanyaan melengkapi jawaban
yang telah mereka
4.3 Melaporkan hasil buat.
wawancara menggunakan • Menjawab pertanyaan
kosakata baku dan kalimat bacaan tentang burung
efektif dalam bentuk teks Cendrawasih
tulis • Membuat daftar
pertanyaan tentang
hewan tersebut. Daftar
pertanyaan harus
memuat hal-hal berikut:
• Mendiskusikan daftar
pertanyaan tersebut
bersama guru secara
klasikal.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Membuat poster • Berkreasi membuat
upaya keseimbangan dan poster ajakan untuk
pelestarian sumber daya menjaga kelestarian
alam di lingkungannya satu jenis hewan
4.8 Melakukan kegiatan upaya pilihan yang ada di
pelestarian sumber daya daerah setempat.
alam bersama orang-orang • Disarankan untuk
di lingkungannya memilih jenis hewan
yang dilindungi karena
keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan pengamatan • Mengamati foto burung
karakteristik ruang dan bentang alamIndonesia Cendrawasih dengan
pemanfaatan sumber daya teliti.
alam untuk kesejahteraan • Menuliskan pertanyaan
masyarakat dari tingkat mengenai beragam hal
kota/ kabupaten sampai yang ingin mereka
tingkat provinsi ketahui tentang burung
4.1 Menyajikan hasil tersebut.
identifikasi karakteristik • Memberikan
ruang dan pemanfaatan pertanyaan yang telah
sumber daya alam untuk dibuat kepada teman
kesejahteraan masyarakat sebangku untuk
dari tingkat kota/kabupaten dijawab. Mereka
sampai tingkat provinsi kemudian saling
mendiskusikan
jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak  Membaca cerita
menjalankan ajaran terhadap hewan “Dayu dan Si Mungil”
38
2. Memiliki perilaku jujur, yang ada di buku

disiplin, tanggung jawab, siswa.
santun, peduli, dan  Setelah selesai
percaya diri dalam membaca, guru
berinteraksi dengan bertanya “bagaimana
keluarga, teman, dan menurut kalian,
guru. apakah Dayu sayang
1.2 Menerima hak dan terhadap hewan
kewajiban sebagai peliharaannya? “
amanah warga Siswa menjawab
masyarakat dalam dengan angkat
kehidupan sehari-hari. tangan.
masyarakat dalam
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
SBdP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat mozaik  Berkreasi membuat
rupa teknik tempel dari bahan alam mozaik dari biji-bijian.
4.4 Membuat karya kolase,  Membagikan sketsa
montase, aplikasi, dan burung, atau siswa
mozaik yang mampu
menggambar sketsa
sendiri.
 Menyiapkan alat dan
bahan yang dibutuhkan
atau siswa diminta
membawa alat dan
bahan tersebut di
pertemuan
sebelumnya.
 Setelah selesai, hasil
pekerjaan siswa bisa
dipajang di papan
pajang atau di jendela.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Membuat pertanyaan  Pentingnya peran
seorang tokoh melalui hewan sebagai sumber
wawancara menggunakan daya alam hayati.
daftar pertanyaan
39
4.3 Melaporkan hasil  Membaca senyap teks

wawancara menggunakan singkat tentang
kosakata baku dan kalimat seorang anak yang
efektif dalam bentuk teks menolong seekor
tulis burung yang terluka.
 Mengidentifikasi setiap
bagian dari tubuh
burung, kemudian
menuliskannya bagian-
bagian tersebut beserta
fungsinya di tabel yang
tersedia .
IPA
3.1 Memahami hubungan Melakukan identifikasi  Mengamati bagian
anatara bentuk dan fungsi tubuh laba-laba dan
bagian tubuh hewan dan kumbang.
tumbuhan  Mengidentifikasi
4.1 Menyajikan laporan hasil perbedaan dari laba-
pengamatan tentang laba dan kumbang
bentuk dan fungsi bagian beserta fungsinya
tubuh hewan dan dalam pelestarian
tumbuhan lingkungan.
 Membuat pertanyaan
tentang fungsi bagian
hewan.
 Siswa menuliskan
pertanyan tambahan
tersebut pada daftar
pertanyaan mereka
diawal kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mengelompokkan pertanyaan  Guru membahas
menjalankan ajaran berdasarkan gambar satu persatu.
agama yang dianutnya. pertanyaan yang baik Guru membahas
2. Memiliki perilaku jujur, dampak dari tindakan
disiplin, tanggung jawab, itu bagi lingkungan
santun, peduli, dan dan masyarakat. Guru
percaya diri dalam menyampaikan bahwa
berinteraksi dengan Dengan alasan
keluarga, teman, dan apapun perburuan
guru. hewan liar tidak
1.2 Menerima hak dan dibenarkan.
kewajiban sebagai Hewanhewan yang
amanah warga diburu akan menjadi
masyarakat dalam punah.
kehidupan sehari-hari.  Pada pertemuan
sebelumnya, siswa
2.2 Menerima hak dan telah membuat
kewajiban sebagai warga pertanyaan tentang
masyarakat dalam hewan yang
kehidupan sehari-hari dipilihnya. Guru
3.2 Memahami hak dan meminta siswa untuk
kewajiban sebagai warga mengeluarkan
masyarakat dalam
40
4.2 Bekerjasama pertanyaan-

melaksanakan hak dan pertanyaan tersebut.
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Mengidentifikasi dampak dari  Membaca teks
seorang tokoh melalui sikap tidak “Harimau masuk
wawancara menggunakan bijak terhadap hewan Kampung Warga
daftar pertanyaan Cemas”.
4.3 Melaporkan hasil  Menceritakan kembali
wawancara menggunakan cerita yang dibacanya.
kosakata baku dan kalimat
tulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mencari informasi terkait  Mengamati gambar
karakteristik ruang dan karakteristik dan baca teks tentang
pemanfaatan sumber daya Lingkungan hewan (ayam, bebek,
alam untuk kesejahteraan kucing, dan ikan) yang
masyarakat dari tingkat terdapat dalam buku
kota/kabupaten sampai siswa.
tingkat provinsi  Menuliskan kesimpulan
4.1 Menyajikan hasil tentang karakteristik
identifikasi karakteristik tempat tinggal hewan
ruang dan pemanfaatan ayam, bebek, kucing,
sumber daya alam untuk dan ikan.
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi hasil karya  Memajang karya seni
rupa teknik tempel mozaik mozaik yang telah
membuat karya kolase, mereka buat
montase, aplikasi, dan sebelumnya di meja
mozaik masing-masing.
 Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
4.4 Membuat karya kolase,
teman satu kelompok
montase, aplikasi, dan
secara bergiliran.
mozaik
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan hak  Sebelum mengetahui
menjalankan ajaran dankewajiban tentang hak dan
agama yang dianutnya. kewajiban terhadap
41
2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di

disiplin, tanggung jawab, sekitar dan setiap
santun, peduli, dan orang perlu menjaga
percaya diri dalam keseimbangan dan
berinteraksi dengan kelestarian hewan-
keluarga, teman, dan hewan tersebut untuk
guru. kelangsungan
1.2 Menerima hak dan kehidupan di muka
kewajiban sebagai bumi.
amanah warga  Diminta menuliskan
masyarakat dalam apa saja yang mereka
kehidupan sehari-hari. ketahui terkait dengan
2.2 Menerima hak dan hewan langka.
kewajiban sebagai warga  Mempresentasikan
masyarakat dalam hasil yang telah
kehidupan sehari-hari. mereka tulis dalam
kelompok.
masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama

masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara  Membaca informasi
seorang tokoh melalui tentang wawancara di
wawancara menggunakan buku siswa.
daftar pertanyaan.  Mencermati format
menulis laporan hasil
wawancara.
4.3 Melaporkan hasil
 Mengamati setiap
wawancara menggunakan
bagian pada format
laporan wawancara
tulis.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melakukan wawancara  Melakukan wawancara
seorang tokoh melalui dengan nara sumber
wawancara menggunakan menggunakan daftar
daftar pertanyaan pertanyaan yang telah
42
4.3 Melaporkan hasil dibuat selama dua

wawancara menggunakan minggu pembelajaran.
kosakata baku dan kalimat  Mengolah hasil
efektif dalam bentuk teks wawancara dan
tulis menyajikannya dalam
bentuk laporan, dengan
memperhatikan
penggunaan kosa kata
baku dan kalimat
efektif.
 Membuat rancangan
laporan sebelum
menyajikannya dalam
bentuk laporan yang
lengkap dan sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Melakukan observasi  Menulis cerita tentang
upaya keseimbangan dan lingkungan “Peduli Lingkungan” di
pelestarian sumber daya lembar kertas lain yang
alam di lingkungannya telah disiapkan guru.
4.8 Melakukan kegiatan • Mengamati kondisi
upaya pelestarian sumber hewan dan tanaman
daya alam bersama orang- tersebut dan
orang di lingkungannya mengindentifikasi
tumbuhan dan hewan
yang terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian  Melakukan observasi

karakteristik ruang dan lingkungan mandiri terhadap
pemanfaatan sumber daya kondisi lingkungan
alam untuk kesejahteraan sekolah mereka.
masyarakat dari tingkat  Menganalisis penyebab
kota/kabupaten sampai dari kondisi lingkungan
tingkat provinsi sekolah tersebut.
4.1 Menyajikan hasil • Melakukan refleksi
identifikasi karakteristik terhadap kondisi
ruang dan pemanfaatan lingkungan sekolah
sumber daya alam untuk merek dengan
kesejahteraan masyarakat menjawab pertanyaan
dari tingkat kota/kabupaten yang tersedia.
Sub Tema 3 PB 2
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan cara  Membaca teks Pergi
menjalankan ajaran menjaga lingkungan ke Pasar yang ada di
agama yang dianutnya. buku siswa.
43
2. Memiliki perilaku jujur,  Memotivasi siswa

disiplin, tanggung jawab, untuk mencoba
santun, peduli, dan kegiatan-kegiatan
percaya diri dalam menjaga lingkungan
berinteraksi dengan yang ditulisnya. Guru
keluarga, teman, dan menyampaikan bahwa
guru. kegiatan bisa
1.2 Menerima hak dan dilakukan dari hal
kewajiban sebagai yang paling
amanah warga sederhana seperti
masyarakat dalam membuang sampah
kehidupan sehari-hari. pada tempatnya.
2.2 Menerima hak dan  Di akhir sesi, guru
kewajiban sebagai warga menyampaikan
masyarakat dalam kepada siswa untuk
kehidupan sehari-hari. peduli dan
3.2 Memahami hak dan bertanggung jawab
kewajiban sebagai warga terhadap kebesihan
masyarakat dalam lingkungan. Hal
kehidupan sehari-hari sederhana seperti
4.2 Bekerjasama membuang sampah
melaksanakan hak dan pada tempatnya,
kewajiban sebagai warga mengambil sampah di
masyarakat dalam tempat umum bisa
kehidupan sehari-hari dilakukan demi
kebersihan
lingkungan.
SBDP
3.4 Memahami karya seni Berkreasi dengan montase  Di sesi ini, siswa akan
rupa teknik temple berkreasi membuat
4.4 Membuat karya kolase, montase dari majalah
montase, aplikasi, dan atau koran bekas.
mozaik  Guru membawa
montase yang dibuat
sendiri atau yang
gambar yang ada di
buku siswa.
 Siswa mengamati
montase tersebut dan
mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Melaporkan hasil wawancara  Memperhatikan
seorang tokoh melalui penggunaan kosa kata
wawancara menggunakan baku dan kalimat efektif
daftar pertanyaan saat menulis laporan.
44
4.3 Melaporkan hasil  Memeriksa rancangan

wawancara menggunakan tulisan laporan hasil
kosakata baku dan kalimat wawancara dengan
efektif dalam bentuk teks memperhatikan:
tulis - Sistematika/urutan
laporan.
- Penggunaan kosa kata
baku dan kalimat
efektif.
- Huruf kapital serta
tanda baca titik dan
koma.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan lahan kosong  Membaca teks singkat
upaya keseimbangan dan dan tanaman di buku, tentang
pelestarian sumber daya yang bermanfaat pemanfaatan lahan
alam di lingkungannya kosong.
4.8 Melakukan kegiatan upaya  Membaca dengan teliti
pelestarian sumber daya teks berisi informasi
alam bersama orang-orang tentang beberapa jenis
di lingkungannya tanaman
rimpang(kencur,
kunyit, dan jahe) yang
dapat dimanfaatkan
menjadi obat atau
minuman yang
menyehatkan tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan masalah  Guru menguatkan
menjalankan ajaran lingkungan bahwa ketika manusia
agama yang dianutnya. bersikap tidak bijak
2. Memiliki perilaku jujur, kepada lingkungan,
disiplin, tanggung jawab, maka lingkungan akan
santun, peduli, dan rusak. Kerusakan
percaya diri dalam lingkungan akan
berinteraksi dengan membawa dampak
keluarga, teman, dan buruk bagi kita
guru. semua. Guru terus
memotivasi siswa
1.2 Menerima hak dan untuk meningkatkan
kewajiban sebagai amanah kepedulian dan
warga masyarakat dalam tanggung jawab
kehidupan sehari-hari terhadap lingkungan.
2.2 Menerima hak dan  Membuat laporan
kewajiban sebagai warga tentang kesadaran
masyarakat dalam masyarakat di
kehidupan sehari-hari. lingkungannya dalam
3.2 Memahami hak dan menjaga lingkungan.
masyarakat dalam
4.2 Bekerjasama
masyarakat dalam
45
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Menilai laporan teman o Untuk mencari

seorang tokoh melalui informasi, siswa bisa
wawancara menggunakan wawancarai ketua RT
daftar pertanyaan atau warga di
4.3 Melaporkan hasil lingkunganmu. Siswa
wawancara menggunakan juga bisa melakukan
kosakata baku dan kalimat pengamatan.
efektif dalam bentuk teks o Siswa diminta
tulisan mengeluarkan laporan
yang sudah dibuat
pada pertemuan
sebelumnya.
o Secara klasikal guru
kembali membahas
ciri-ciri laporan yang
baik.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi Mengomunikasikan  Menuliskan hal yang
karakteristik ruang dan pemanfaatan danpelestarian dapat dilakukan untuk
pemanfaatan sumber daya sumber daya alam menjaga
alam untuk kesejahteraan keseimbangan dan
masyarakat dari tingkat kelestarian lingkungan.
kota/kabupaten sampai  Menuliskan ciri-ciri
tingkat provinsi warga yang memiliki
4.1 Menyajikan hasil sikap tidak mencintai
identifikasi karakteristik lingkungan.
ruang dan pemanfaatan  Menuliskan ciri-ciri
sumber daya alam untuk warga yang mencintai
kesejahteraan masyarakat lingkungan.
SBdP
3.4 Memahami karya seni Mengapresiasi karya seni  Diminta memajang
rupa teknik tempel montase karya seni montase
yang telah mereka buat
4.4 Membuat karya kolase, sebelumnya di meja
montase, aplikasi, dan masing- masing.
mozaik  Menjelaskan hasil
karya mereka kepada
teman satu kelompok
secara bergiliran.
 Mengamati hasil karya
teman-temannya dan
memberikan komentar
sebagai bentuk
apresiasi.
 Menuliskan apresiasi
mereka pada potongan
kertas yang telah
disediakan di setiap
meja.
46
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk  Siswa
menjalankan ajaran mencintai Lingkungan mengomunikasikan
agama yang dianutnya. kepada siswa dalam
2. Memiliki perilaku jujur, kelompok aspek yang
disiplin, tanggung jawab, terdapat dalam
santun, peduli, dan diagram frayer, yaitu:
percaya diri dalam • Contoh sikap
berinteraksi dengan mencintai
keluarga, teman, dan lingkungan.
guru. • Bukan contoh sikap
1.2 Menerima hak dan mencintai
kewajiban sebagai lingkungan.
amanah warga • Ciri-ciri perilaku
masyarakat dalam yang mencintai
kehidupan sehari-hari. lingkungan.
2.2 Menerima hak dan • Kesimpulan.
kewajiban sebagai warga  Siswa dapat
masyarakat dalam menanyakan
kehidupan sehari-hari. berbagai pertanyaan
3.2 Memahami hak dan kepada teman yang
kewajiban sebagai warga bercerita untuk
masyarakat dalam menjawab rasa ingin
kehidupan sehari-hari tahu mereka
4.2 Bekerja sama
masyarakat dalam
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari Wawancara Mempresentasikan hasil
seorang tokoh melalui wawancara
daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil

tulis

47
48
SILABUS

Tema 4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Menyampaikan contoh  Menyimpulkan nilai-
upaya keseimbangan dan dari kegiatan untuk nilai yang perlu dimiliki
pelestarian sumber daya menjaga kelestarian sehubungan dengan
alam di lingkungannya. sumber daya alam pelestarian alam dan
sumber daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya
pelestarian sumber daya
alam bersama orang-orang
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis pekerjaan Membandingkan jenis
ekonomi dalam pekerjaan disekitar
meningkatkan kehidupan dengan menggunakan
masyarakat dibidang diagram venn
pekerjaan, sosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai
provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi

kegiatan ekonomi dalam
meningkatkan kehidupan
masyarakat dibidang
provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Tokoh dari suatu cerita Menilai dan
pribadi tentang isi buku mendeskripsikan tokoh
sastra (cerita, dongeng, dan dari suatu cerita
sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara

lisan dan tulisan pendapat
pribadi tentang isi buku
sastra yang dipilih sendiri
dan dibaca yang didukung
oleh alasan.
49
Sub Tema 1 PB 2
PPKN
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan makna  Pada pertemuan kali
ajaran agama yang sila pertama Pancasila ini, siswa akan
dianutnya. mendiskusikan makna
2. Memiliki perilaku jujur, dari sila pertama
disiplin, tanggung jawab, Pancasila.
santun, peduli, dan percaya  Membahas maksud
diri dalam berinteraksi dari setiap makna sila
dengan keluarga, teman, dan pertama.
guru.  Siswa diberi
kesempatan untuk
1.1 Menerima dengan rasa
memberikan contoh
syukur hubungan simbol lain yang dalam
dengan makna sila-sila kehidupan sehari-hari.
Pancasila sebagai satu  Siswa kembali lagi
kesatuan dalam kehidupan mengamati gambar-
sehari-hari. gambar yang ada di
buku siswa.
2.1 Menerima hubungan simbol
dengan makna sila-sila
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Memahami hubungan
simbol dengan makna sila-
sila Pancasila sebagai satu
sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan
sehari-hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar sesuai  Guru menyampaikan
bentuk tiga dimensi. kreasi bahwa untuk menjadi
4.1 Menggambar dan seorang arsitek
membentuk tiga dimensi. haruslah kreatif.
Rancangan
bangunannya harus
unik. Siswa diminta
mengamati gambar-
gambar bangunan
karya arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatan pelestarian Mempraktikkan kegiatan
upaya keseimbangan dan sumber pelestarian sumber
pelestarian sumber daya daya alam daya alam
alam di lingkungannya.
50

di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh.
sastra (cerita, dongeng, dan
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menghubungkan sikap  Di awal pembelajaran,
ajaran agama yang tokoh dengan sila guru mengingatkan
dianutnya. pertama Pancasila kembali nilai-nilai yang
2. Memiliki perilaku jujur, sesuai dengan sila
disiplin, tanggung jawab, pertama Pancasila.
santun, peduli, dan percaya Salah satunya adalah
diri dalam berinteraksi jujur.
dengan keluarga, teman, dan  Membaca teks yaitu
guru. “pemimpin Idola,
1.1 Menerima dengan rasa Pemimpin yang Jujur”
syukur hubungan simbol yang ada di buku
dengan makna sila-sila siswa. Siswa membaca
Pancasila sebagai satu teks tersebut dengan
kesatuan dalam kehidupan membaca dalam hati.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
51
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Memberikan pendapat  Guru membacakan
pribadi tentang isi buku tentang sikap tokoh cerita seorang tukang
sastra (cerita, dongeng, dan taman.
sebagainya).  Siswa diminta
4.5 Mengomunikasikan secara mencoba
lisan dan tulisan pendapat menyelesaikan
pribadi tentang isi buku masalah tersebut
sastra yang dipilih sendiri dengan menggunakan
dan dibaca yang didukung keterampilan
oleh alasan. mengerjakan soal
cerita yang sudah
dipelajari.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Menggali informasi  Menggali informasi
ekonomi dalam tentang kegiatan ekonomi tentang berbagai
meningkatkan kehidupan dan berbagai pekerjaan kegiatan ekonomi dan
masyarakat di bidang yang terkait pekerjaan yang terkait
pekerjaan, sosial dan budaya dengan kegiatan
di lingkungan sekitar sampai ekonomi tersebut di
provinsi. sekitar mereka dan
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiatan ekonomi yang
kegiatan ekonomi dalam terkait dengan
meningkatkan kehidupan. pekerjaan tersebut.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Menggambar tiga dimensi  Membuat sketsa
bentuk tiga dimensi. terlebih dahulu.
4.1 Menggambar dan  Setelah itu,
membentuk tiga dimensi. berdasarkan sketsa,
siswa membuat
gambar pada selembar
kertas.
 Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
 Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalam cerita Menganalis sikap tokoh
ajaran agama yang danmengaitkan dengan dalam cerita
dianutnya. nilai-nilai Pancasila
52
2. Memiliki perilaku jujur, danmengaitkan dengan

disiplin, tanggung jawab, nilai-nilai Pancasila
dengan keluarga, teman, dan
guru.
syukur hubungan simbol
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam cerita
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya Pemanfaatan teknologi Membandingkan
upaya keseimbangan dan modern dan tradisional pemanfaatan teknologi
pelestarian sumber daya serta dampaknya bagi modern dan tradisional
alam di lingkungannya. sumber daya alam serta dampaknya bagi
4.8 Melakukan kegiatan upaya sumber daya alam
di lingkungannya.
IPS
53
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis pekerjaan Membandingkan jenis-

ekonomi dalam dalamsuatu kegiatan jenis pekerjaan dalam
meningkatkan kehidupan ekonomi suatu kegiatan ekonomi
masyarakat di bidang
provinsi.
provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Menilai cerita utuh  Siswa diminta untuk
pribadi tentang isi buku membaca teks tentang
sastra (cerita, dongeng, dan ‘Pak Welly, Kepala
sebagainya). Sekolah’ dalam hati.

oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila kedua Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang Pancasila kedua Pancasila
dianutnya.
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
54

sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi.
Sub Tema 2 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Penggunaan sumber Memberi contoh kegiatan
upaya keseimbangan dan daya alam sebagai pembatasanpenggunaan
pelestarian sumber daya upayapelestarian sumber daya alam
alam di lingkungannya. sebagai upayapelestarian
di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-sifat
pribadi tentang isi buku tokoh
sebagainya).
oleh alasan.
Subtema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Pendapat tentang sikap Memberikan pendapat
ajaran agama yang tokoh tentang sikap tokoh
dianutnya.
guru.
55

sehari-hari.
sehari-hari.

sehari-hari.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan
pribadi tentang isi buku kelas
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar tiga dimensi
bentuk tiga dimensi.
4.1 Menggambar dan
membentuk tiga dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang
ekonomi dalam berbagai pekerjaan terkait kegiatan ekonomi dan
meningkatkan kehidupan berbagai pekerjaan terkait
provinsi.
56

provinsi.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap yang sesuai dan Menyajikan contoh sikap
ajaran agama yang yang tidak sesuai yang sesuai dan
dianutnya. dengannilai-nilai yang tidak sesuai dengan
2. Memiliki perilaku jujur, Pancasila nilai-nilai Pancasila
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
simbol dengan makna
silasila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam
kehidupan seharihari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Pesan moral suatu cerita Menilai pesan moral suatu
pribadi tentang isi buku cerita
sebagainya).

oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 1
57
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Cerita Menilai cerita utuh
sebagainya).
oleh alas an.
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanterkait Mengidentifikasi kegiatan
upaya keseimbangan dan pengontrolandalampeman terkait
pelestarian sumber daya faatan sumber daya alam pengontrolandalampemanf
alam di lingkungannya. aatan sumber daya alam
di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Jenis-jenis Melaporkan jenis-jenis
ekonomi dalam pekerjaanterkait sosial pekerjaanterkait sosial
meningkatkan kehidupan budaya budaya
provinsi.
masyarakat dibidang
provinsi.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila Mendiskusikan makna sila
ajaran agama yang ketigaPancasila ketigaPancasila
dianutnya.
guru.
58

sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai
bentuk tiga dimensi. kreasi
4.1 Menggambar dan
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya Kegiatanpemanfaatan Memberi contoh
upaya keseimbangan dan barang bekas/sampah kegiatanpemanfaatan
pelestarian sumber daya barang bekas/sampah
alam di lingkungannya.
di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Dongeng Menilai dongeng
sebagainya).
oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
59
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokohdengan sila Menghubungkan sikap

ajaran agama yang tiga Pancasila tokohdengan sila tiga
dianutnya. Pancasila
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat Sikap tokoh Memberikan pendapat
pribadi tentang isi buku tentangsikap tokoh
sebagainya).

oleh alasan.
Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan Gambar tiga dimensi Menggambar dan
bentuk tiga dimensi. mengapresiasi gambar
tiga dimensi
4.1 Menggambar dan

60
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan Kegiatan ekonomi Mendiskusikan kegiatan
ekonomi dalam dan berbagai pekerjaan ekonomi dan berbagai
meningkatkan kehidupan pekerjaan
provinsi.
provinsi.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalam cerita Mendiskusikan sikap
ajaran agama yang dikaitkan dengan nilai-nilai tokoh dalam cerita
dianutnya. Pancasila dikaitkan dengan nilai-nilai
2. Memiliki perilaku jujur, Pancasila
guru.
sehari-hari.
sehari-hari.
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
simbol dengan makna
satu kesatuan dalam
BAHASA INDONESIA
61
3.5 Membangun pendapat Pesan moral Menilai pesan moral

pribadi tentang isi buku yangterdapat dalam cerita yangterdapat dalam cerita
sebagainya).
oleh alasan.

SILABUS

Tema 5 : Pahlawanku
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaantentang cahaya Menyampaikan laporan
cahaya dan keterkaitannya percobaantentang cahaya
dengan indera penglihatan
4.7 Menyajikan laporan hasil
pengamatan dan/ atau
percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitar sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan masyarakat sekitar
daerah setempat.
identifikasi kerajaan Hindu,
Buddha dan Islam serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini di lingkungan
daerah setempat.
62
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Bercerita Menceritakan kembali isi

baru yang didapat dari teks teks denganBahasa sendiri
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
pengetahuan baru dari teks
nonfiksi ke dalam tulisa
dengan bahasa sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Makna sila ke Mendiskusikan makna sila
menjalankan ajaran agama empatPancasila ke empatPancasila
yang dianutnya.
2.4 Memiliki perilaku jujur,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.3 Menerima keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi lagu
dan tinggi rendah nada Maju takGentar
4.2 Menampilkan tempo

lambat, sedang dan cepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 3
63
BAHASA INDONESIA
3.7 Menggali pengetahuan Teks Cerita Menceritakan kembali teks
baru yang didapat dari teks denganBahasa sendiri
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
nonfiksi ke dalam tulisan
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Cakram warna Melakukan percobaan
cahaya dan keterkaitannya cakram warna
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1 Menerima dan Sikap tokoh dengannilai- Menghubungkan sikap
menjalankan ajaran agama nilai Pancasila tokoh dengannilai-nilai
yang dianutnya. Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
Bhinneka Tunggal Ika
umat beragama di
sehari- hari.
sehari- hari
Bahasa Indonesia
64
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi tentang Menuliskan informasi

baru yang didapat dari teks tokoh“Balaputradewa” tentang
nonfiksi tokoh“Balaputradewa”
4.7 Menyampaikan
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Informasi tentang Menggali informasi tentang
Hindu, Buddha dan Islam peninggalHindu Buddha peninggalHindu Buddha
serta pengaruhnya pada
daerah setempat
pengaruhnya pada
masa kini di
lingkungandaerah
setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentardengan tinggi
4.2 Menampilkan tempo rendahnada yang tepat
melalui lagu
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran agama dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
umat beragama di
65

sehari- hari.
sehari- hari
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Infromasi tentang pahlawan Mencari infromasi tentang
sudah diketahui dengan pahlawan
yang baru diketahui dari
teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil
membandingkan
pengetahuan lama dengan
pengetahuan baru secara
tertulis dengan bahasa
sendiri.
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan
cahaya dan keterkaitannya percobaantentang cahaya
dengan indera penglihatan dan cermin
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peninggalan sejarahmasa Mengidentifikasi
Hindu, Buddha dan Islam Hindu, Budha, dan Islam peninggalan sejarahmasa
serta pengaruhnya pada sertapengaruhnya bagi Hindu, Budha, dan Islam
kehidupan masyarakat masyarakat sekitardengan sertapengaruhnya bagi
masa kini di lingkungan menggunakan peta pikiran masyarakat sekitardengan
daerah setempat. menggunakan peta pikiran
pengaruhnya pada
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan apa yangdiketahui, W- Apa
yang baru diketahui dari yang inin diketahuilebih
teks nonfiksi
66
4.8 Menyampaikan hasil lanjut) setelah membaca

membandingkan teks
sendiri.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Sila ke 5 Menganalisis masalah
menjalankan ajaran agama danmenghubungkan
yang dianutnya. dengan sila ke 5
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu “Maju
dan tinggi rendah nada tak Gentar”
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
67

membandingkan
sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca
cahaya dan keterkaitannya pembesar)
dengan indera penglihatan danMenggunakannya
percobaan yang
cahaya
Sub Tema 2 PB 4
PPKN Sikap Pattimura dengansila Menghubungkan sikap

Pancasila Pattimura dengansila
1 Menerima dan Pancasila
menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi dari teks Menemukan informasi dari
sudah diketahui dengan teks
teks nonfiksi
68

membandingkan
sendiri.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Peta pikiraninformasi Menyajikan dalam bentuk
Hindu, Buddha dan Islam tentang pahlawan peta pikiraninformasi
serta pengaruhnya pada tentang pahlawan
daerah setempat
pengaruhnya pada
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju
dan tinggi rendah nada Tak Gentar
melalui lagu
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai Mendiskusikan sikap yang
menjalankan ajaran agama dengannilai-nilai Pancasila sesuai dengannilai-nilai
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari
69

sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan Informasi Mempresentasikan
baru yang didapat dari teks informasi
nonfiksi
4.7 Menyampaikan
Sub Tema 3 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat Percobaan dengan cermin Membuat percobaan
cahaya dan keterkaitannya cekung,cermin cembung dengan cermin
dengan indera penglihatan dan cermin datar cekung,cermin cembung
4.7 Menyajikan laporan hasil dan cermin datar
percobaan yang
cahaya
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Sikap Mempresentasikan sikap
Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanansebagai kepahlawanansebagai
serta pengaruhnya pada peninggalan sikap peninggalan sikap
kehidupan masyarakat kepahlawananraja-Raja di kepahlawananraja-Raja di
masa kini di lingkungan masa Hindu, Budha dan masa Hindu, Budha dan
daerah setempat. Islamserta pengaruhnya. Islamserta pengaruhnya.
pengaruhnya pada
daerah setempat.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know –
sudah diketahui dengan apa yangdiketahui, W- Apa
yang baru diketahui dari yang ini diketahui
teks nonfiksi lebihlanjut) setelah
4.8 Menyampaikan hasil membaca teks
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 2
70
PPKn
1. Menerima dan Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah
menjalankan ajaran agama yang terkait dengannilai-
yang dianutnya. nilai pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu “Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka”
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang Tabel KW untuk Menggunakan tabel KW
sudah diketahui dengan mengolahinformasi untuk mengolahinformasi
teks nonfiksi
membandingkan
sendiri.
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat Periskop Membuat periskop dan
cahaya dan keterkaitannya pemanfaatannya
71

percobaan yang
cahaya
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap-sikap Menghubungkan sikap-
menjalankan ajaran agama kepahlawanandan nilai-nilai sikap kepahlawanandan
yang dianutnya. Pancasila nilai-nilai Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
umat beragama di
sehari-hari.
sehari-hari
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang Informasi Membandingkan informasi
sudah diketahui dengan sebelumnyadengan yang sebelumnyadengan yang
yang baru diketahui dari ditemukan ditemukan
teks nonfiksi
membandingkan
sendiri.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
72
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Nilai-nilai kepahlawanan Mendiskusikan nilai-nilai

Hindu, Buddha dan Islam kepahlawanan
serta pengaruhnya pada
daerah setempat
pengaruhnya pada
daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari
dan tinggi rendah nada Merdeka
melalui lagu
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap Mendiskusikan sikap
menjalankan ajaran agama kepahlawanandihubungkan kepahlawanandihubungka
yang dianutnya dengan nilai-nilai Pancasila n dengan nilai-nilai
Pancasila
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
umat beragama di
sehari- hari
sehari-hari
Bahasa Indonesia
73
3.8 Membandingkan hal yang Informasi tentang seorang Menggali informasi tentang
sudah diketahui dengan tokoh seorang tokoh
teks nonfiksi
membandingkan
sendiri.

SILABUS

Kelas / Semester : IV / 1
Mata Pelajaran : Matematika
Bab 1 : Pecahanan Senilai
Kompetensi
Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Dasar
3.1 Menjelaskan 3.1.1 Menyebutkan  Mengenal  Guru memberi contoh yang
pecahan- unsur-unsur Pecahan berkaitan dengan pecahan
pecahan pecahan.
senilai  Guru membimbing siswa
dengan 4.1.1 Menunjukkan membuat potongan kertas
gambar dan bentuk menjadi 8 bagian
model pecahan dari  Guru membimbing siswa
konkret. suatu gambar mengisi tabel 1.1 di buku
atau model siswa
4.1
konkret.
Mengindetifik  Siswa mengkomunikasikan
asi pecahan- hasil diskusi
pecahan
senilai
dengan
gambar dan
model
konkret.
74
Kompetensi
Dasar
3.1 Menjelaskan 3.1.2  Menentukan  Mengelompokkan bilangan
pecahan- Membandingk Letak pecahan berdasarkan
pecahan an pecahan. Pecahan penyebut yang sama
senilai pada Garis
dengan 4.1.2 Mengurutkan  Siswa menuliskan pecahan-
beberapa Bilangan pecahan tersebut pada garis
gambar dan
model pecahan. bilangan berdasarkan
konkret. kelompoknya
4.1  Mengurutkan pecahan-
Mengindetifik pecahan yang diberikan
asi pecahan- pada langkah-langkah
pecahan kegiatan 1.2 dari yang paling
senilai kecil hingga paling besar
dengan
gambar dan
model
konkret.
3.1 Menjelaskan 3.1.3 Menjelaskan Menentukan  Menggambar 3 persegi
pecahan- pecahan Pecahan panjang 8 cm dan lebar 1 cm
pecahan senilai dengan Senilai
senilai  Memotong persegi panjang
gambar dan tersebut
dengan model konkret.
gambar dan 1. menjadi 2 bagian
model 4.1.3
Mengidentifika 2. menjadi 4 bagian
konkret.
si pecahan 3. menjadi 8 bagian
4.1
senilai dengan
Mengindetifik Membuat kesimpulan bahwa ,
gambar dan
asi pecahan- dan merupakan pecahan-
model konkret.
pecahan pecahan yang senilai
senilai
dengan
gambar dan
model
konkret.

75
SILABUS

Bab 2 : Bentuk-Bentuk Pecahan
Kompetensi
Dasar
3.2 Menjelaskan 3.2.1 Menjelaskan  Mengubah  Bersama kelompok siswa

berbagai hubungan antara Pecahan memotong buah sama besar
bentuk pecahan biasa dan Biasa ke
pecahan  Menjawab pertanyaan-
pecahan Pecahan pertanyaan yang ada pada
(biasa, campuran. Campuran
campuran, langkah 4 kegiatan 2.1
desimal, dan 4.2.1 Mengidentifikasi  Menarik kesimpulan tentang
persen) dan pecahan hubungan pecahan biasa
hubungan di campuran dalam dengan pecahan campuran
antaranya. suatu
permasalahan.  Menyampaikan hasil kerja
4.2 dihadapan guru dan teman-
Mengindetifik teman
asi berbagai
76
Kompetensi
Dasar
bentuk
pecahan
(biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan di
antaranya.
3.2 Menjelaskan 3.2.2 Menjelaskan  Mengubah  Bersama kelompoknya siswa
berbagai hubungan antara Pecahan mencari buku di
bentuk pecahan biasa dan Biasa ke perpustakaan tentang meteri
pecahan pecahan desimal. Bentuk pecahan biasa dan pecahan
(biasa, Desimal yang berbentuk desimal
campuran, 4.2.2 Mengidentifikasi
desimal, dan bentuk desimal  Guru mengarashkan siswa
persen) dan dalam suatu untuk membaca dan
hubungan di permasalahan. memahami materi yang
antaranya. diperoleh
4.2  Melakukan evaluasi tentang
Mengindetifik mengubah pecahan biasa ke
asi berbagai bentuk desimal
bentuk  Membahas soal cerita
pecahan
(biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan di
antaranya.
3.2 Menjelaskan 3.2.3 Menjelaskan  Mengubah  Mempelajari cara mengubah
berbagai hubungan antara Pecahan pecahan biasa ke bentuk
bentuk pecahan biasa dan Biasa ke persen
pecahan bentuk persen. Bentuk
(biasa,  Melakukan evaluasi tentang
4.2.3 Mengidentifikasi Persen mengubah pecahan biasa ke
campuran,
desimal, dan bentuk persen bentuk persen
persen) dan dalam  Membimbing siswa dalam
hubungan di permasalahan. menjelaskan permasalah
antaranya. diskon
4.2  Siswa mempresentasikan
Mengindetifik perhitungannya
asi berbagai
bentuk
pecahan
(biasa,
campuran,
desimal, dan
persen) dan
hubungan di
antaranya.

77
SILABUS

Bab 3 : Penaksiran Hasil Operasi Hitung
Kompetensi
Dasar
3.3 Menjelaskan 3.3.1 Menentukan hasil Penjumlahan  Siswa bekerjasama

dan operasi hitung. dan dengan kelompoknya
melakukan Pengurangan dalam mendiskusikan
penaksiran 4.3.1 Menyelesaikan
permasalahan Pecahan tentang operasi hitung
dari jumlah, pada pecahan
selisih, hasil yang berkaitan
kali, dan hasil dengan operasi  Menyampaikan hasil
bagi dua hitung kerja kelompok
bilangan  Guru mendampingi
cacah siswa dalam menyusun
maupun langka-langkah
pecahan dan penyelesaian
desimal. permasalahan dengan
4.3 Menyelesaikan rapi
78
Kompetensi
Dasar
masalah  Melakukan evaluasi

penaksiran
dari jumlah,
selisih, hasil
kali, dan hasil
bagi dua
bilangan
cacah
maupun
pecahan dan
desimal.
3.3 Menjelaskan 3.3.2 Menjelaskan aturan  Perkalian  Membimbing siswa
dan perkalian antara Pecahan, dalam mempelajari
melakukan dua buah Pembagian, perkalian dua bilangan
penaksiran pecahan. dan pecahan
dari jumlah, Membulatka  Mengadakan evaluasi
selisih, hasil 4.3.2 Menerapkan aturan
perkalian antara n Bilangan  Membimbing siswa
kali, dan hasil
dua buah pecahan dalam mempelajari
bagi dua
bilangan
pembagian dua
cacah bilangan pecahan
maupun  Mengadakan evaluasi
pecahan dan
desimal.
4.3 Menyelesaikan
masalah
penaksiran
dari jumlah,
selisih, hasil
kali, dan hasil
bagi dua
bilangan
cacah
maupun
pecahan dan
desimal.
3.3 Menjelaskan 3.3.3 Menentukan hasil  Menaksir  Mendiskusikan hasil
dan taksiran dari suatu Hasil penaksiran biaya
melakukan operasi hitung. Operasi pembuatan taman
penaksiran Hilang
dari jumlah, 4.3.3 Menyelesaikan  Mengumpulkan jenis
selisih, hasil permasalahan penaksiran yang paling
kali, dan hasil yang berkaitan mendekati biaya
bagi dua dengan penaksiran sesungguhnya
bilangan hasil operasi  Berdiskusi untuk
cacah hitung. menyimpulkan cara
maupun mencari taksiran terbaik
pecahan dan  Mebuliskan hasil diskusi
desimal. pada selembar kertas
4.3 Menyelesaikan dan di baca di depan
masalah kelas.
penaksiran
dari jumlah,
selisih, hasil
kali, dan hasil
bagi dua
bilangan
79
Kompetensi
Dasar
cacah
maupun
pecahan dan
desimal.

SILABUS

Bab 4 : Kelipatan dan Faktor Bilangan Cacah
Kompetensi
Dasar
3.4 Menjelaskan 3.4.1 Menjelasakan  Kelipatan  Dengan kelompoknya

faktor dan pengertian Bilangan siswa menunjukkan
kelipatan kelipatan bilangan. Cacah bilangan loncat
suatu
bilangan. 4.4.1 Menunjukkan  Siswa menceritakan hasil
kelipatan bilangan kerja kelompoknya di
4.4
dengan garis depan kelas
Mengidentifik
bilangan.  Siswa menunjukkan
asi faktor dan
keliptan suatu bilangan loncat pada
beberapa garis bilangan
80
Kompetensi
Dasar
bilangan. yang ada di langkah

kegiatan 2
 Membuat kesimpulan
mengenai bilangan-
bilangan loncat
3.4 Menjelaskan 3.4.2 Menjelasakan  Faktor  Mengamati tabel perkalian
faktor dan pengertian faktor Bilangan 1 sampai 10 pada tabel 4.1
kelipatan bilangan.
suatu  Melengkapi tabel 4.1
4.4.2 Menuliskan faktor
bilangan.  Menyatakan bilangan
bilangan dari suatu
4.4
bilangan asli.
8,9,10 dan 12 dalam suatu
Mengidentifik perkalian dua atau lebih
asi faktor dan bilangan berdasarkan tabel
keliptan suatu 4.1
bilangan.

SILABUS

Bab 5 : Bilangan Prima
Kompetensi
Dasar
3.5 Menjelaskan 3.5.1 Menjelaskan sifat  Pengertian  Membuat tabel 5.1 mengisi
bilangan bilangan prima. Bilangan dengan bilangan 1 sampai
prima. Prima 100
4.5.1 Memberikan
4.5  Bersama kelompoknya
contoh bilangan
Mengindetifik menandai kelipatan
prima.
81
Kompetensi
Dasar
asi bilangan berkaitan dengan langkah

prima. kegiatan 3 di kegiatan 5.1
 Menentukan bilangan yang
tersisa (yang tidak ditandai)
 Mencari keistimewaan
bilangan tersebut
3.5 Menjelaskan 3.5.2 Menjelaskan Faktor  Faktor  Guru membimbing siswa
bilangan Prima. Prima dalam melengkapi tabel 5.3
prima.
4.5.2 Menunjukkan faktor  Menemukan bilangan prima
4.5
prima suatu dari masing-masing faktor
Mengindetifik
bilangan. bilangan pada tabel 5.3
asi bilangan
prima.  Menentukan bilangan prima
dari masing-masing faktor
bilangan
 Membuat kesimpulan
mengenai pengertian faktor
prima

SILABUS

Bab 6 : Faktor Persekutuan Terbesar (FPB) dan Kelipatan
Persekutuan Terkecil (KPK)
Kompetensi
Dasar
3.6 Menjelaskan 3.6.1 Menjelaskan  Faktor  Mengamati bilangan dan

dan faktor Persekutuan faktor-faktornya
menentukan persekutuan Dua
faktor  Menentukan faktor bilangan
dua bilangan. Bilangan yang sama dari dua
persekutuan,
faktor 4.6.1 Menyebutkan  Faktor bilangan
faktor Persekutuan
82
Kompetensi
Dasar
persekutuan persekutuan Terbesar  Menentukan KPK dari

terbesar dua bilangan. pasangan bilangan pada
(FPB), langkah kegiatan 1 dengan
kelipatan 3.6.2 Menentukan
faktor menuliskan seluruh faktor
persekutuan, prima pasangan bilangan
dan kelipatan persekutuan
terbesar dari tersebut
persekutuan
terkecil (KPK) dua bilangan
dari dua atau lebih.
bilangan 4.6.2 Menggunakan
berkaitan faktorisasi
dengan prima untuk
kehiduoan menentukan
sehari-hari. . FPB dari
4.6 Menyelesaikan beberapa
masalah yang bilangan.
berkaitan
dengan faktor
persekutuan,
faktor
persekutuan
terbesar
(FPB),
kelipatan
persekutuan,
dan kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan 3.6.3 Menjelaskan  Kelipatan  Menyelesaikan
dan kelipatan Persekutuan permasalahan yang
menentukan persekutuan Dua diberikan bersama
faktor dua bilangan Bilangan kelompok
persekutuan,
faktor 4.6.3 Menyebutkan  Kelipatan  Menceritakan hasil kerja
persekutuan kelipatan Persekutuan kelompok
terbesar persekutuan Terkecil
(FPB), dua bilangan.
kelipatan 3.6.4 Menentukan
persekutuan, kelipatan
dan kelipatan prsekutuan
persekutuan terkecil dari dua
terkecil (KPK) bilangan atau
dari dua lebih.
bilangan 4.6.4 Menggunakan
berkaitan faktorisasi
dengan prima untuk
kehiduoan menentukan
sehari-hari. . KPK dari
4.6 Menyelesaikan beberapa
masalah yang bilangan.
berkaitan
dengan faktor
83
Kompetensi
Dasar
persekutuan,
faktor
persekutuan
terbesar
(FPB),
kelipatan
persekutuan,
dan kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari.
3.6 Menjelaskan 3.6.5 Menentukan  Hal yang  Menyelesaikan soal-soal
dan penyelesaian Berkaitan latihan yang berhubungan
menentukan masalah yang dengan FPB dengan FPB dan KPK
faktor berkaitan dan KPK
persekutuan, dengan FPB
faktor dan KPK.
persekutuan
terbesar 4.6.5 Menggunakan
(FPB), FPB dan KPK
kelipatan dalam
persekutuan, menyelesaikan
dan kelipatan suatu masalah
persekutuan nyata.
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari. .
4.6 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan faktor
persekutuan,
faktor
persekutuan
terbesar
(FPB),
kelipatan
persekutuan,
dan kelipatan
persekutuan
terkecil (KPK)
dari dua
bilangan
berkaitan
dengan
kehiduoan
sehari-hari.
84
85

Silabus

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2018 / 2019

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.6 Menyajikan laporan hasil satu/beberapa siswa

3.4 Memahami berbagai bentuk

4.4 Bekerja sama dalam

4.1 Menata informasi yang  Mengidentifikasi

4.4 Bekerja sama dalam

4.3 Meragakan dasar-dasar Bungong Jeumpa

2. Memiliki perilaku jujur, ekonomi, budaya,

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.4 Memahami berbagai bentuk

4.4 Bekerja sama dalam

4.1 Menata informasi yang

4.6 Menyajikan laporan hasil  Melakukan percobaan

4.4 Bekerja sama dalam

3.1 Menunjukkan gagasan Menemukan gagasan  Membaca senyap teks

4.2 Menyajikan hasil penataan

4.6 Menyajikan laporan hasil proses terjadinya bunyi

1.4 Menerima berbagai bentuk

2. Memiliki perilaku jujur,

2.4 Menerima berbagai bentuk

3.2 Memetakan keterhubungan Menemukan gagasan  Membaca teks yang

3.3 Memahami dasar-dasar Menari tarian daerah  Berdiskusi tentang

3.4 Memahami berbagai bentuk

4.2 Menceritakan keragaman musik dan permainan

4.2 Menyajikan hasil penataan Batu atau lompat batu

4.4 Bekerja sama dalam

3.3 Memahami dasar-dasar Menari tari Bungong  Berdiskusi tentang

1.4 Menerima berbagai bentuk keragaman, mulai dari

4.4 Bekerja sama dalam

Mengetahui Tangerang, Juli 2018

Nama Sekolah : SD CITRA BANGSA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

1.2 Menerima hak dan

4.2 Menampilkan tempo Menanam Jagung

3.1 Menemutunjukkan Menemukan gagasan  Membaca teks tentang

4.1 Menata informasi yang  Mendiskusikan

4.2 Menampilkan tempo  Guru mencontohkan

4.5 Menyajikan laporan hasil yang dapat

4.4 Menyajikan teks petunjuk Menunjukkan contoh-

2. Memiliki perilaku jujur,

4.4 Menyajikan teks petunjuk • Siswa dapat

1.2 Menerima hak dan energi. Siswa

3.5 Memahami berbagai Melakukan percobaan  Membaca teks berisi

3.4 Membandingkan teks Membuat teks hemat Membuat teks hemat

2. Memiliki perilaku jujur, kampanye kepada

4.1 Menata informasi yang

Mengetahui Tangerang, Juli 2018

Nama Sekolah : SD CITRA BANGSA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.1 Menyajikan hasil satu/beberapa orang

3.4 Memahami karya seni Berkreasi membuat kolase  Berkreasi untuk

4.4 Membuat karya kolase, Siswa mengamati

2. Memiliki perilaku jujur, menghasilkan

3.3 Menggali informasi dari Melakukan simulasi • Membaca dan

2. Memiliki perilaku jujur, yang ada di buku

4.3 Melaporkan hasil  Membaca senyap teks

4.2 Bekerjasama pertanyaan-

2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di

4.2 Bekerja sama

4.3 Melaporkan hasil dibuat selama dua

3.1 Mengidentifikasi Melakukan refleksi kepedulian  Melakukan observasi