Silabus Kelas 4 Semester 1 Dan 2

SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022
Nama Sekolah : MI ASH SHALIHIN ABEPURA

Kelas / Semester : IV (Empat) / 1 (satu)
Tema1 : Indahnya Kebersamaan
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Sub Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan Menemukan gagasan pokok dan  Berdiskusi untuk
gagasan pendukung yang diperole pendukung dari teks tulis menjawab pertanyaan
h dari teks lisan, tulis, atau visual.
tentang isi dari paragraf
4.1 Menata informasi yang didapat da satu.
ri teks berdasarkan keterhubunga  Setelah semua kelompok
n antar gagasan ke dalam kerangk selesai
a tulis. mengomunikasikan hasil
diskusi, guru
memberikan penguatan
tentang strategi dalam
menemukan isi cerita
yang biasa dinamakan
gagasan pokok/gagasan
utama/ide utama/ide
pokok/ pokok pikiran,
dari suatu paragraf.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ek Mengidentifikasi keberagaman  Berdiskusi tentang
onomi, budaya, etnis dan agama d yang ada di Sekitar Keragaman Budaya
i provinsi setempat sebagai identi
tas bangsa Indonesia.
Indonesia
 Mendapatkan beragam
4.2 Menceritakan keragaman sosial, informasi tentang
ekonomi, budaya, etnis dan agam keragaman budaya
a di provinsi setempat sebagai ide Indonesia dari teks
ntitas bangsa Indonesia.
bacaan yang akan
dipelajari. Siswa
kemudian diajak untuk
mengamati gambar
keragaman budaya yang
ada di buku dan
membaca teksnya dalam
hati.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan k Melakukan percobaan cara  Beberapa siswa diminta
eterkaitannya dengan indera pend menghasilkan bunyi membunyikan alat musik
engaran.
tersebut di depan kelas.
4.6 Menyajikan laporan hasil penga Minta satu/beberapa sisw
matan dan/atau percobaan tentang a untuk menjelaskan tent
sifatsifat bunyi. ang cara alat musik terse
but dibunyikan. (dipukul,
ditiup, digoyang, dipetik,
digesek, dsb.)
 Melakukan kegiatan eks
plorasi menggunakan be
nda-benda yang dapat m
enghasilkan bunyi yang t
erdapat di kelas dan sekit
arnya.
 Menjawab pertanyaan ya
ng terdapat di buku berd
asarkan hasil kerjasama
mereka dalam menciptak
an ansambel bunyi yang
enak didengar.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Mengidentifikasi keberagaman  Guru memberikan kesem
n agama yang dianutnya yang ada disekitar patan kepada siswa untu
1.4 Menerima berbagai bentuk keber
k bertanya dan memberi
agaman suku, bangsa, sosial, dan kan pendapat. Guru mem
budaya di Indonesia yang terikat otivasi siswa untuk meng
persatuan dan kesatuan uatkan nilainilai persatua
n dan kesatuan dalam ke
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, hidupan sehari-hari.
tanggung jawab, santun, peduli, d
an percaya diri dalam berinteraksi  Guru menanyakan conto
dengan keluarga, teman, dan guru h-contoh sikap persatuan
2.4 Menerima berbagai bentuk keber dan kesatuan dalam kehi
agaman suku, bangsa, sosial, dan dupan sehari-hari.
budaya di Indonesia yang terikat
persatuan dan kesatuan
3.4 Memahami berbagai bentuk kebe

ragaman suku, bangsa, sosial, dan
persatuan dan kesatuan.
4.4 Bekerja sama dalam berbagai ben

tuk keberagaman suku, bangsa, s
osial, dan budaya di Indonesia ya
ng terikat persatuan dan kesatuan.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari Menari tarian daerah (Bungong  Pada sesi kali ini, siswa a
daerah. Jeumpa) kan belajar tari daerah. T
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari
ari yang dipelajari adalah
daerah Bungong Jeumpa atau ta
rian daerah lainnya.
 Mendiskusikan dasar-das
ar gerakan tarian.
 Mempraktikkan satu pers
atu dasar-dasar gerakan t
arian. Guru menjelaskan
posisi tubuh setiap dasar
gerakan.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan Menemukan gagasan pokok dan  Diingatkan kembali tenta
gagasan pendukung yang diperole gagasan utama dari setiap paragra ng gagasan pokok dan ga
h dari teks lisan, tulis, atau visual. f
gasan pendukung yang te
3.2 Memetakan keterhubungan antar lah dipelajari pada pemb
gagasan yang didapat dari teks lis elajaran sebelumnya.
an, tulis, atau visual.  Membaca kembali teks b
erjudul “Sigap Membant
4.1 Menata informasi yang didapat d u Sesama” yang terdapat
ari teks berdasarkan keterhubung
an antar gagasan ke dalam kerang pada pembelajaran sebel
ka tulis. umnya.
 Menemukan gagasan po
4.2 Menyajikan hasil penataan infor kok dan gagasan penduk
masi sesuai dengan keterhubunga
n antar gagasan ke dalam tulisan.
ung pada teks tersebut da
n menuliskannya dalam
peta pikiran yang tersedi
a.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan k Hasil percobaan tentang sifat-sifa  Percobaan yang berbeda ten
eterkaitannya dengan indera pend t bunyi merambat tang sifatbunyi merambat.
engaran.  Berdiskusi membuat pertany
aan tentang sifat bunyi mera
4.6 Menyajikan laporan hasil penga mbat.
matan dan/atau percobaan tentang
sifat-sifat bunyi.
Sub Tema 1 PB 4
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan Menemukan gagasan pokok dan  Membaca teks Tari Kip
gagasan pendukung yang diperole pendukung dari teks as Pakarena yang ada d
i buku siswa. Siswa me
4.1 Menata informasi yang didapat d mbaca teks tersebut den
ari teks berdasarkan keterhubung gan membaca senyap.
an antar gagasan ke dalam kerang  Mengidentifikasi gagas
ka tulis. an pokok dan gagasan
pendukung dari teks.
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Mendemostrasikan pentingnya  Membaca teks dan melakuk
n agama yang dianutnya persatuandan kesatuan an simulasi tentang makna p
ersatuan dan kesatuan pada
buku siswa.
 Menyimpulkan bahwa persa
1.4 Menerima berbagai bentuk keber tuan dan kesatuan memberi
agaman suku, bangsa, sosial, dan manfaat
budaya di Indonesia yang terikat  Bersatu membuat sebuah ke
persatuan dan kesatuan luarga, masyarakat, dan ban
gsa menjadi kuat.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,  Bersatu dan bekerja sama da
tanggung jawab, santun, peduli, d pat memudahkan dan memp
an percaya diri dalam berinteraksi ercepat pekerjaan.
dengan keluarga, teman, dan guru  Mengidentifikasi sikap-sika
p yang menunjukkan persat
2.4 Menerima berbagai bentuk keber uan dan kesatuan.
agaman suku, bangsa, sosial, dan


Sub Tema 1 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari Menari tarian daerah (Bungong  Mendiskusikan dan memper
daerah. Jeumpa) agakan gerakan dasar tari B
ungong Jeumpa setelah men
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari gamati gambar, membaca pe
daerah. njelasan, menyaksikan pera
gaan dari guru.
 Menyampaikan bahwa tari
Bungong Jeumpa adalah sat
u dari sekian banyak tarian
yang ada di Indonesia. Kita
semestinya bersyukur dan m
enghargai keberagaman ters
ebut. Ketika kita saling men
ghargai dalam keanekaraga
man sosial dan budaya, mak
a akan tercipta kehidupan ya
ng harmonis.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ek Menyajikan keberagaman yang  Guru menyampaikan bahwa
onomi, budaya, etnis dan agama d terdapat di sekitar warga yang baik adalah war
i provinsi setempat sebagai identi ga yang mampu memahami
tas bangsa Indonesia. dan menghargai keragaman
serta perbedaan yang ada di
4.2 Menceritakan keragaman sosial, sekitar mereka, baik keraga
ekonomi, budaya, etnis dan agam man sosial, ekonomi, buday
a di provinsi setempat sebagai ide a, etnis, dan agama.
ntitas bangsa Indonesia.  Siswa membaca teks tentan
g Suku Minang dalam hati
(membaca senyap).
 Mencari informasi lebih lanj
ut tentang keragaman sosial
dan budaya yang terdapat di
lingkungan provinsi mereka
masing-masing.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Menyajikan keberagaman yang  Guru menyampaikan bahwa
n agama yang dianutnya terdapat di wilayah sekitar warga yang baik adalah war
ga yang mampu memahami
1.4 Menerima berbagai bentuk keber dan menghargai keragaman
agaman suku, bangsa, sosial, dan serta perbedaan yang ada di
budaya di Indonesia yang terikat sekitar mereka, baik keraga
persatuan dan kesatuan man sosial, ekonomi, buday
a, etnis, dan agama
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,  Membaca informasi di buku
tanggung jawab, santun, peduli, d siswa.
an percaya diri dalam berinteraksi  Membaca kembali teks tenta
dengan keluarga, teman, dan guru ng Suku Minang.



Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan Menemukan gagasan pokok dan  Menemukan dan menuliska
gagasan pendukung yang diperole gagasan pendukung dari teks n gagasan pokok dan gagasa
h dari teks lisan, tulis, atau visual. n pendukung untuk setiap pa
ragraf pada diagram yang te
4.1 Menata informasi yang didapat d rdapat dalam buku siswa
ari teks berdasarkan keterhubung  Menuliskan kesimpulan tent
an antar gagasan ke dalam kerang ang perbedaan gagasan pok
ka tulis. ok dan gagasan pendukung
di buku siswa.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan Gagasan pokok dan Menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperole pendukung dari teks tulis pendukung dari teks tulis
4.1 Menata informasi yang didapat d

an antar gagasan ke dalam kerang
ka tulis.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan k Melakukan percobaan  Diingatkan kembali pada pe
eterkaitannya dengan indera pend mbelajaran sebelumnya tent
engaran. ang sifat rambat bunyi.
 Melakukan percobaan seder
4.6 Menyajikan laporan hasil penga hana untuk membuktikan te
matan percobaan tentang sifat-sif ntang asal sumber bunyi hin
at bunyi. gga sampai ke telinga pende
ngar.
hana untuk membuktikan te
ntang sumber bunyi berdasa
rkan instruksi yang terdapat
di buku.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, eko Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks tenta
nomi, budaya, etnis dan agama di kerjasama dan saling menghargai ng sikap toleransi dan kerja
provinsi setempat sebagai identita dalam keberagaman sama antar pemeluk agama
s bangsa Indonesia. yang berbeda.
 Mendiskusikan sikap yang b
4.2 Menceritakan keragaman sosial, e isa ditauladani dari isi cerita
konomi, budaya, etnis dan agama tersebut
di provinsi setempat sebagai ident  Memberikan penguatan tent
itas bangsa Indonesia. ang pentingnya mempraktik
kan sikap toleransi dan kerja
sama antar teman yang berb
eda agama.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks tenta
n agama yang dianutnya. kerjasama ng Tong Sampah Gotong Ro
yong.
1.4 Menerima berbagai bentuk keber  Mengidentifikasi keberagam
agaman suku, bangsa, sosial, dan an, kerjasama dan manfaatn
budaya di Indonesia yang terikat ya. Siswa menuliskan hasiln
persatuan dan kesatuan ya pada diagram yang ada di
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, buku siswa.
tanggung jawab, santun, peduli, d  Mengidentifikasi keberagam
an percaya diri dalam berinteraksi an dan kerjasama yang ada
dengan keluarga, teman, dan guru di lingkungannya. Siswa jug
a menuliskannya di buku sis
2.4 Menerima berbagai bentuk keber wa. Produk ini akan dinilai
agaman suku, bangsa, sosial, dan dengan penilai 1. Guru menj
budaya di Indonesia yang terikat elaskan rubrik yang diharap
persatuan dan kesatuan. kan. Siswa bisa menuliskan
dalam bentuk grafik yang di
3.4 Memahami berbagai bentuk kebe siapkan.

SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari Menari tarian daerah (Bongong  Mengamati formasi gerakan
daerah. Jeumpa) tarian Bungong Jeumpa yan
g ada di buku siswa.
 Ketika sudah lancar, siswa
mempraktikkan formasi den
gan dengan iringan musik d
an hitungan dari guru. Jika s
udah sangat lancar hanya dii
ringi dengan musik.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari

daerah.
Sub Tema 2 PB 3
Bahasa Indonesia
3.1 Menunjukkan gagasan pokok dan Menemukan gagasan pokok dan  Membaca senyap teks berju
gagasan pendukung yang diperole pendukung dari teks tulis dul “Tong Sampah Gotong
h dari teks lisan, tulis, atau visual. Royong” yang terdapat pada
pembelajaran sebelumnya.
3.2 Memetakan keterhubungan antar  Menemukan gagasan pokok
gagasan yang didapat dari teks lis dan gagasan pendukung pad
an, tulis, atau visual. a teks tersebut dan menulisk
annya dalam peta pikiran ya
4.1 Menata informasi yang didapat d ng tersedia.
an antar gagasan ke dalam kerang
ka tulis.
4.2 Menyajikan hasil penataan infor

masi sesuai dengan keterhubunga
n antar gagasan ke dalam tulisan.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan k Melakukan percobaan  Diingatkan kembali pada pe
engaran. ang proses terjadinya bunyi
4.6 Menyajikan laporan hasil penga dari sumber bunyi hingga sa
matan dan/atau percobaan tentang mpai ke indera pendengar.
sifat-sifat bunyi.  Menyimpulkan hasil diskusi
tentang pentingnya merawat
indera pendengaran.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Kerjasamadalam keberagaman Mendiskusikan pentingnya
n agama yang dianutnya. kerjasamadalam keberagaman

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

an percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru

Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antar Menemukan gagasan pokok dan  Membaca teks yang ada di b
gagasan yang didapat dari teks lis pendukung dari teks uku siswa.
an, tulis, atau visual.  Guru meminta setiap siswa
untuk menemukan gagasan
4.2 Menyajikan hasil penataan infor pokok dan gagasan penduku
masi sesuai dengan keterhubunga ng. Siswa membaca setiap p
n antar gagasan ke dalam tulisan. aragraf dengan hati-hati.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari Menari tarian daerah Bungong  Berdiskusi tentang gerakan
daerah. Jeumpa dasar tari Bungong Jeumpa
untuk mengingatkan mereka
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari tentang keterampilan yang t
daerah. elah mereka pelajari sebelu
mnya
 Siswa memperagakan secara
berpasangan menarikan taria
n tersebut.
 Setelah cukup menguasai ge
rakan, siswa diajak berlatih
secara berkelompok dengan
iringan musik.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ek Menceritakan perayaan hari besar  Guru memberikan penguata
onomi, budaya, etnis dan agama d agama n terhadap nilai-nilai yang b
i provinsi setempat sebagai identi erkaitan dengan sikap peduli
tas bangsa Indonesia. dan menghargai keragaman
budaya.
4.2 Menceritakan keragaman sosial,  Setelah berlatih menari, sis
ekonomi, budaya, etnis dan agam wa diajak untuk merenungk
a di provinsi setempat sebagai ide an bahwa Tuhan menciptaka
ntitas bangsa Indonesia. n budaya yang berbeda agar
kita saling mengenal dan sal
ing menghargai. Kita memp
unyai tanggung jawab untuk
menjaga dan menciptakan k
eselarasan di tengah-tengah
perbedaan
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Menceritakan pengalaman bekerja  Menceritakan secara tertulis
n agama yang dianutnya. sama pengalaman mereka bekerja
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

an percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan guru
Bahasa Indonesia
3.1 Menemukan gagasan pokok dan Meringkas teks “Perbedaan  Membuat ringkasan dari
gagasan pendukung yang diperole Bukanlah cerita Perbedaan Bukanl
h dari teks lisan, tulis, atau visual Penghalang”
4.1 Menata informasi yang didapat d
ahPenghalang.
ari teks berdasarkan keterhubung  Membaca cerita ‘Perbed
an antar gagasan ke dalam kerang aan Bukanlah Penghalan
ka tulis. g’.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antar Menemukan gagasan pokok  Menyimak cerita tentang ten
gagasan yang didapat dari teks lis danpendukung dari teks lisan. tang seorang ibu pembuat d
an, tulis, atau visual. odol, makanan tradisional B
4.2 Menyajikan hasil penataan infor etawi, yang dilisankan oleh
masi sesuai dengan keterhubunga guru.
n antargagasan ke dalam tulisan.  Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari
setiap paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan k Melakukan percobaan.  Diingatkan kembali pada pe
engaran ang sifat rambat bunyi.
4.6 Menyajikan laporan hasil penga  Melakukan percobaan yang
matan dan/atau percobaan tentang sama dengan menggunakan
sifat-sifat bunyi. bahan-bahan yang berbeda,
yaitu kayu, logam, dan kapa
s.
 Kemudian mendiskusikan h
asil percobaan.
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ek Menceritakan pengalaman  Diingatkan kembali tentang
onomi, budaya, etnis dan agama d diribekerjasama dalam pembelajaran sebelumya ten
i provinsi setempat sebagai identi keberagaman. tang Keragaman Budaya Ind
tas bangsa Indonesia. onesia, seperti alat musik da
4.2 Menceritakan keragaman sosial, n permainan tradisional. Sal
ekonomi, budaya, etnis dan agam ah satu jenis keragaman yan
a di provinsi setempat sebagai ide g memperkaya kebudayaan
ntitas bangsa Indonesia. bangsa Indonesia adalah ma
kanan tradisional.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Mendiskusikan pentingnya  Diminta menuliskan pengala
n agama yang dianutnya. kerjasamadalam keberagaman. mannya bekerjsama dalam p
1.4 Menerima berbagai bentuk keber erbedaan.
agaman suku, bangsa, sosial, dan Hal-hal yang ditulis:
budaya di Indonesia yang terikat 1. Jenis kerjasama.
persatuan dan kesatuan 2. Perbedaan yang ada.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, 3. Manfaat dari kerjasama
tanggung jawab, santun, peduli, d dalam perbedaan.
an percaya diri dalam berinteraksi 4. Nilai-nilai baik yang bis
dengan keluarga, teman, dan guru a kamu ambil.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari Menari tarian daerah (Bongong  Kembali berlatih tarian Tari
daerah. Jeumpa). Bungong Jeumpa dengan ke
lompoknya.
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari  Berlatih dengan gerakan das
daerah. ar dan formasi yang benar.
 Berlatih dengan iringan mus
ik tanpa aba-aba hitungan.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan antar Menemukan gagasan pokok  Menyimak cerita tentang ten
gagasan yang didapat dari teks lis danpendukung dari teks lisan. tang permainan tradisional l
an, tulis, atau visual. ainnya yaitu Fahombo Batu
4.2 Menyajikan hasil penataan infor atau lompat batu dari kepula
masi sesuai dengan keterhubunga uan Nias.
n antar tulisan.  Menemukan gagasan pokok
dan gagasan pendukung dari
setiap paragraf tersebut.
IPA
3.6 Memahami sifat-sifat bunyi dan k Melakukan percobaan.  Membaca informasi tentang
eterkaitannya dengan indera pend bunyi memantul dan menyer
engaran. ap yang biasanya terjadi di a
rea lapangan yang luas. Bun
yi pantul juga terdapat pada
beberapa jenis alat musik se
perti gendang dan angklung.
hana membunyikan beraga
m benda yang dpat menghas
ilkan bunyi seperti botol, em
ber, gelas atau kaleng.
4.6 Menyajikan laporan hasil penga

matan dan/atau percobaan tentang
sifat-sifat bunyi.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan ajara Menceritakan pengalaman  Memperhatikan keberagama
n agama yang dianutnya. diribekerjasama dalam n yang ada, misalkan cara b
1.4 Menerima berbagai bentuk keber keberagaman. erpendapat, sifat dan lainlai
agaman suku, bangsa, sosial, dan n.
budaya di Indonesia yang terikat  Diusahakan dalam satu kelo
persatuan dan kesatuan mpok tampak keberagaman
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, nya. Kali ini guru akan men
tanggung jawab, santun, peduli, d gamati bagaimana siswa bek
an percaya diri dalam berinteraksi erjasama dengan teman-tem
dengan keluarga, teman, dan guru an yang berbeda.
2.4 Menerima berbagai bentuk keber  Siswa diberikan masalah me
agaman suku, bangsa, sosial, dan ngenai Ibu Mimip penjaga k
budaya di Indonesia yang terikat antin. Siswa membacanya di
persatuan dan kesatuan. buku siswa.
BAHASA INDONESIA
3.2 Memetakan keterhubungan antar Menemukan gagasan pokok  Mendengarkan dengan seks
gagasan yang didapat dari teks lis danpendukung dari teks. ama. Guru membacakan sat
an, tulis, atau visual. u-persatu paragraf.
4.2 Menyajikan hasil penataan infor  Menemukan gagasan pokok
masi sesuai dengan keterhubunga dan gagasan pendukung seti
n antargagasan ke dalam tulisan. ap paragraf yang didengarny
a.
 Menuliskan gagasan pokok
dan gagasan pendukung pad
a grafik yang disiapkan di b
uku siswa.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.2 Memahami keragaman sosial, ek Mempresentasikan keragaman  Melakukan wawancara ke
onomi, budaya, etnis, dan agam sosial dan pada masyarakat sekitar
a di provinsi setempat sebagai i budaya.  Melengkapi hasil wawanc
dentitas bangsa Indonesia. ara mereka dengan berbag
ai sumber bacaan, seperti
4.2 Menceritakan keragaman sosial, buku perpustakaan, surat k
ekonomi, budaya, etnis dan aga abar, atau berbagai sumber
ma di provinsi setempat sebagai dari internet.
identitas bangsa Indonesia.  Menuliskan informasi yan
g mereka peroleh secara te
rperinci.
SBdP
3.3 Memahami dasar-dasar gerak tari Menari tari Bungong Jeumpa.  Berdiskusi tentang geraka
daerah. n dasar tari Bungong Jeum
pa untuk mengingatkan m
4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari ereka tentang keterampila
daerah. n yang telah mereka pelaja
ri sebelumnya.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menceritakan sikap kerja sama.  Menyampaikan bahwa Tuha
ajaran agama yang dianutn n Yang Maha Esa menganu
gerahi kita keragaman, mula
ya. i dari keragaman suku, aga
1.4 Menerima berbagai bentuk kebera ma, sosial dan budaya, hing
gaman suku, bangsa, sosial, dan b ga makanan tradisional. Ker
udaya di Indonesia yang terikat p agaman tersebut perlu kita h
ersatuan dan kesatuan argai dan syukuri.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, t  Menunjukkan sikap yang sa
anggung jawab, santun, peduli, da ntun dan peduli kepada oran
n percaya diri dalam berinteraksi g yang memiliki latar belaka
dengan keluarga, teman, dan guru ng yang berbeda dengan kita
2.4 Menerima berbagai bentuk kebera adalah merupakan hal terpuj
gaman suku, bangsa, sosial, dan b i.
udaya di Indonesia yang terikat p  Menjawab pertanyaan yang
ersatuan dan kesatuan. terdapat dalam buku siswa.
3.4 Memahami berbagai bentuk keber


BAHASA INDONESIA
3.1 Menemutunjukkan gagasan poko Meringkas teks lisan Wedang  Membaca cerita yang
k dan gagasan pendukung yang di Jahe. berjudul “Wedang Jahe”.
peroleh dari teks lisan, tulis, atau  Membuat catatan tentang ga
visual. gasan pokok dan gagasan pe
ndukung dari cerita tersebut.
4.1 Menata informasi yang didapat da  Menuliskan gagasan pokok
ri teks berdasarkan keterhubunga dan gagasan pendukung bes
n antar gagasan ke dalam kerangk erta ringkasan pada diagram
a tulis. yang terdapat di dalam buku
siswa
Jayapura, ………........... 2021

Mengetahui
Kepala Madrasah Guru Kelas IV
Wahyuwati,S.Pd Moh. Nasir Malawat,S.Pd

NIP. 196608162000122005
SILABUS

Tema 2 : Selalu Berhemat Energi
SuB Tema 1 PB 1
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan anta Menemukan gagasan pokok dan  Mengamati teks visual
rgagasan yang didapat dari teks pendukung dari teks visual yang ada di buku siswa.
lisan, tulis, atau visual.  Menuliskan gagasan pokok
dari gambar yang telah
4.2 Menyajikan hasil penataan info diamatinya. Siswa akan
rmasi sesuai dengan keterhubun menukar jawabannya
gan antar gagasan ke dalam tuli kepada teman sebelahnya.
san.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber en Melakukan percobaan  Mengamati terangnya cuac
ergi, perubahan bentuk energi, d a di pagi/siang hari dari ka
an sumber energi alternatif (ang ca jendela kelas.
in, air, matahari, panas bumi, ba  Diingatkan kembali tentan
han bakar organik, dan nuklir) d g manfaat panas matahari y
alam kehidupan sehari-hari. aitu menguapkan zat cair y
4.5 Menyajikan laporan hasil penga ang terdapat di Bumi.
matan dan penelusuran informa  Melakukan percobaan untu
si tentang berbagai perubahan b k membuktikan penguapan
entuk energi. zat cair oleh panas matahar
i, berdasarkan instruksi yan
g terdapat di buku.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik r Mendiskusikan pentingnya  Membaca senyap teks tent
uang dan pemanfaatan sumber d memanfaatkan sumber daya ang jenis-jenis sumber day
aya alam untuk kesejahteraan m a alam.
asyarakat dari tingkat kota/ kab
alam secara bijak
 Menjawab pertanyaan berd
upatensampai tingkat provinsi. asarkan teks, dan menulisk
annya di buku.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ka  Menggambarkan pengguna
rakteristik ruang dan pemanfa an salah satu sumber daya
atan sumber daya alam untuk ke alam yang patut dicontoh.
sejahteraan masyarakat dari ti Gambar mereka harus me
ngkat kota/kabupaten sampai ti muat kegiatan ekonomi ya
ngkat provinsi. ng menggunakan salah sat
u sumber daya alam dan us
aha menjaga keberadaanny
a.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Menemukan pentingnya  Mengamati data
menjalankan ajaran agama menghemat air bersih tentang “Penggunaan
yang dianutnya. air bersih”.
2. Memiliki perilaku jujur,  Siswa mengamati
disiplin, tanggung jawab, gambar yang ada di
santun, peduli, dan buku siswa.
percaya diri dalam  Menuliskan perbedaan
berinteraksi dengan hak dan kewajiban.
keluarga, teman, dan guru. Hal-hal yang perlu ditulis
1.2 Menerima hak dan oleh siswa adalah:
kewajiban sebagai amanah
warga masyarakat dalam 1. Arti hak

kehidupan sehari-hari. 2. Arti kewajiban
2.2 Menerima hak dan kewajiban se 3. Contoh hak dan
bagai warga masyarakat dalam k
ehidupan sehari-hari. kewajiban
3.2 Memahami hak dan kewajiban 4. Pentingnya
sebagai warga masyarakat dala
m kehidupan sehari-hari.
mendapatkan hak
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak 5. Pentingnya
dan kewajiban sebagai warga m melaksanakan
asyarakat dalam kehidupan seha
ri-hari. kewajiban
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Menyanyi lagu “Menanam  Mengamati notasi angka la
ggi rendah nada. Jagung” gu “Menanam Jagung". Gu
ru menyanyikan notasi lag
4.2 Menampilkan tempo lambat, se u tersebut dan siswa mende
dang dan cepat melalui lagu. ngarkan.
 Mengidentifikasi tinggi ren
dah nada berdasarkan nota
si yang ada.
 Menjelaskan konsep tinggi
rendah nada.
 Mempraktikkan urutan nad
a dan siswa menirukan ber
sama-sama.
 Menyanyikan notasi bersa
ma-sama dengan ketukan d
ari guru.
Sub Tema 1 PB 3
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan anta Menemukan gagasan pokok Menemukan gagasan
rgagasan yang didapat dari teks dan pendukungdari teks pokok dan pendukungdari
lisan, tulis, atau visual.
visual teks visual
4.2 Menyajikan hasil penataan info
rmasi sesuai dengan keterhubun
gan antar gagasan ke dalam tuli
san.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber en Melakukan percobaan  Sebagai kegiatan pembuka,
ergi, perubahan bentuk energi, d Guru memasuki ruang kela
an sumber energi alternatif (ang s membawa sebuah kincir
in, air, matahari, panas bumi, ba kertas/plastik.
han bakar organik, dan nuklir) d  Membuat kincir berdasarka
alam kehidupan sehari-hari. n instruksi di buku.
4.5 Menyajikan laporan hasil penga  Mendiskusikan perbedaan
matan dan penelusuran informa kecepatan putaran baling-b
si tentang berbagai perubahan b aling pada kedua jenis kinc
entuk energi. ir tersebut. Siswa juga diha
rapkan menemukan perbed
aan- perbedaan lainnya.
 Mengobservasi dan mengi
dentifikasi faktor-faktor ya
ng mengakibatkan kincir m
ereka dapat berputar kenca
ng atau sebaliknya.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Menceritakan
menjalankan ajaran agama menghemat listrik pengalamannya
yang dianutnya. menggunakan energi
listrik. Siswa
menyimpulkan apakah
sudah melaksanakan
hak dan kewajibannya
secara seimbang.
2. Memiliki perilaku jujur,

disiplin, tanggung jawab,
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan
warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban se
ehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan
kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak
dan kewajiban sebagai warga m
ri-hari.
Bahasa Indonesia
3.2 Memetakan keterhubungan anta Menemukan gagasan pokok  Mengamati teks visual yan
rgagasan yang didapat dari teks dan pendukung g ada di buku siswa.
lisan, tulis, atau visual.  menuliskan gagasan pokok
dari teks visual
4.2 Menyajikan hasil penataan info dari gambar yang telah dia
rmasi sesuai dengan keterhubun matinya.
gan antar gagasan ke dalam tuli
san.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik r Mendiskusikan dan  Mengamati gambar yang te
uang dan pemanfaatan sumber d mempresentasikan sumber rdapat dalam buku siswa.
aya alam untuk kesejahteraan m  Mendiskusikan tentang su
asyarakat dari tingkat kota/kabu
daya alam
mber energi yang digunaka
paten sampai tingkat provinsi. n untuk mengeringkan ika
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ka n.
rakteristik ruang dan pemanfaat  Menjawab pertanyaan berd
an sumber daya alam untuk kes asarkan teks.
ejahteraan masyarakat dari ting
kat kota/ kabupaten sampai ting
kat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Menyanyikan lagu Menanam Ja  Diinformasikan bahwa mer
ggi rendah nada. gung eka akan menyanyikan lag
u Menanam Jagung secara
4.2 Menampilkan tempo lambat, se berkelompok yang terdiri a
dang, dan cepat melalui lagu. tas 5 sampai 6 orang.
 Diminta memperhatikan pe
njelasan dari guru.
 Setiap kelompok akan tam
pil secara bergiliran.
 Melakukan penampilan sec
ara bergiliran.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mengomunikasikanpentingn  Mengamati gambar
menjalankan ajaran ya menjalankan hak dan dan teks yang
agama yang dianutnya. kewajiban terdapat di dalam
2. Memiliki perilaku jujur, buku siswa
disiplin, tanggung jawab,  Mengamati gambar
santun, peduli, dan dan membaca teks,
percaya diri dalam siswa menjawab
berinteraksi dengan pertanyaan dan
keluarga, teman, dan melaksanakan
guru. instruksi yang
1.2 Menerima hak dan terdapat dalam buku
kewajiban sebagai siswa.
amanah warga  Membuat gambar
masyarakat dalam sesuai instruksi.
kehidupan sehari-hari.  Menukarkan gambar
2.2 Menerima hak dan kewajiban se yang mereka buat
bagai warga masyarakat dalam dengan teman yang
duduk di sebelah.
3.2 Memahami hak dan kewajiban se
bagai warga masyarakat dalam Siswa meminta
kehidupan sehari-hari. teman lain
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak menceritakan tentang
dan kewajiban sebagai warga isi gambar yang
masyarakat dalam kehidupan se
hari-hari. dibuatnya.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan poko Menemukan gagasan pokok  Membaca teks tentang
k dan gagasan pendukung yang dari teks visual minyak bumi.
diperoleh dari teks lisan, tulis, a  Menjawab pertanyaan
tau visual.
yang terdapat dalam
4.1 Menata informasi yang didapat d buku siswa.
ari teks berdasarkan keterhubun  Mendiskusikan
gan antar gagasan ke dalam ker
angka tulis.
jawaban secara
berkelompok.
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat kipas  Membuat kipas kertas berd
penggunaan dua alat yang sama asarkan teks petunjuk tulis
dan berbeda. dan petunjuk gambar/visua
4.4 Menyajikan teks petunjuk peng l yang tersedia.
gunaan alat dalam bentuk teks t  Saling membandingkan kip
ulis dan visual menggunakan ko as buatan mereka untuk me
sakata baku dan kalimat efektif. ngidentifikasi perbedaanny
a.
 Menuliskan cara pembuata
n satu jenis kipas yang ber
beda dengan miliknya.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber en Melakukan percobaan  Mengamati gambar beraga
ergi, perubahan bentuk energi, d m aktifitas, dan mengidenti
an sumber energi alternatif (ang fikasi sumber energi dan p
in, air, matahari, panas bumi, ba erubahan bentuk energi ya
han bakar organik, dan nuklir) d ng terjadi.
alam kehidupan sehari-hari.  Melakukan percobaan berd
4.5 Menyajikan laporan hasil penga asarkan teks petunjuk yang
matan dan penelusuran informa tersedia.
si tentang berbagai perubahan b  Menganalisis kondisi yang
entuk energi. terjadi dan mengidentifikas
i penyebabnya.
 Membaca senyap teks tent
ang beberapa jenis tanama
n obat sebagai bagian dari
sumber daya alam yang di
miliki bangsa Indonesia.
 Menemukan informasi tent
ang beberapa jenis sumber
daya alam, manfaat, dan te
mpat pemasarannya.
 Menuliskan informasi dala
m tabel yang tersedia.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik r Mendiskusikan pentingnya  Diingatkan kembali materi
uang dan pemanfaatan sumber d memanfaatkan sumber daya tentang berbagai sumber e
aya alam untuk kesejahteraan m nergi pada pembelajaran se
asyarakat dari tingkat kota/ kab
alam dengan bijak. belumnya.
upatensampai tingkat provinsi.  Menuliskan beragam bend
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ka a elektronik di rumah yang
rakteristik ruang dan pemanfaat menggunakan energi listrik
an sumber daya alam untuk kes dan seberapa sering mengg
ejahteraan masyarakat dari ting unakan benda-benda terseb
kat kota/ kabupaten sampai ting ut.
kat provinsi.  Membaca teks singkat yan
g berisi himbauan untuk m
elakukan hemat energi.
Sub Team 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Membaca teks
menjalankan ajaran agama menghemat kertas. menghemat kertas
yang dianutnya. yang ada di buku
2. Memiliki perilaku jujur, siswa.
disiplin, tanggung jawab,  Menuliskan sebanyak-
santun, peduli, dan banyaknya manfaat
percaya diri dalam dari kertas. Siswa
berinteraksi dengan menuliskan pada tabel
keluarga, teman, dan guru. yang disiapkan.
1.2 Menerima hak dan  Menyampaikan
kewajiban sebagai amanah pentingnya kertas
warga masyarakat dalam dalam kehidupan
kehidupan sehari-hari. sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban se  Guru menguatkan
bagai warga masyarakat dalam k bahwa kertas dibuat
3.2 Memahami hak dan kewajiban dari pohon. Ketika
sebagai warga masyarakat dala kita boros kertas sama
artinya dengan
dan kewajiban sebagai warga m memicu semakin cepat
asyarakat dalam kehidupan seha penebangan pohon.
ri-hari. Guru juga
menyampaikan
dampak-dampak dari
penebangan pohon.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Menyanyi lagi “Menanam  Berlatih lagu “Memanam J
ggi rendah nada. Jagung”. agung”.
 Guru mencontohkan lagu
4.2 Menampilkan tempo lambat, se “Menanam Jagung” denga
dang dan cepat melalui lagu. n iringan ketukan tempo se
dang. Guru mencontohkan
dengan ekspresi yang tepa
t.
 Menyanyikan syair lagu de
ngan bersama-sama satu ke
las dengan tempo sedang.
Guru memberikan aba-aba
ketukan dengan tempo ab
a-aba sedang.
 Berlatih dalam kelompokn
ya syair lagu ini dengan te
mpo sedang, siswa juga me
mperhatikan tinggi rendah
nada. Siswa berlatih tempo
dengan tepuk tangan.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks petunjuk cara  Mengamati gambar seoran
penggunaan dua alat yang sama aman menggunakan listrik. g anak yang bermain layan
dan berbeda. gan di dekat tiang dan kabe
l listrik.
4.4 Menyajikan teks petunjuk peng • Menganalisis kegiatan ters
gunaan alat dalam bentuk teks t ebut, kemudian menuliska
ulis dan visual menggunakan ko n pendapatnya tentang peri
sakata baku dan kalimat efektif. laku tersebut serta dampak
negatif yang dapat terjadi.
 Memberikan penguatan ten
tang bahaya arus listrik.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber en Melakukan pengamatan  Mengamati gambar rumah
ergi, perubahan bentuk energi, d perubahan bentuk energi dengan setiap bagian ruang
an sumber energi alternatif (ang annya.
in, air, matahari, panas bumi, ba
listrik.
 Mengidentifikasi beragam
han bakar organik, dan nuklir) d benda elektronik yang bias
alam kehidupan sehari-hari. a terdapat dalam setiap rua
4.5 Menyajikan laporan hasil penga ngan dan bahaya yang dap
matan dan penelusuran informa at ditimbulkan dari benda t
si tentang berbagai perubahan b ersebut.
entuk energi.  Menganalisis cara aman m
enggunakan benda-benda e
lektronik tersebut.
 Menuliskan hasil analisis d
an mendiskusikannya bersa
ma guru.
Sub Tema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan pentingnya  Mengamati poster hemat ai
hemat energi. r yang ada di buku siswa.
menjalankan ajaran agama
 Berdasarkan poster tersebu
yang dianutnya. t, siswa menjawab pertany
2. Memiliki perilaku jujur, aan yang ada di buku sisw
disiplin, tanggung jawab, a.
santun, peduli, dan  Menyampaikan hasil peker
jaannya kepada temanya.
percaya diri dalam
 Mendiskusikan
berinteraksi dengan gambar, kalimat dan
keluarga, teman, dan guru. penyajian.
3.2 Memahami hak dan kewajiban
ri-hari.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat poster hemat  Membuat poster mengguna
penggunaan dua alat yang sama energi. kan kalimat petunjuk deng
dan berbeda. an tema hemat energi.
4.4 Menyajikan teks petunjuk meng Menunjukkan contoh-contoh
gunakan alat dalam bentuk teks lain tentang poster petunju
tulisan dan visual menggunakan k menghemat energi.
kosa kata baku dan kalimat efek  Menggambar dan menulisk
tif. an petunjuk yang akan dim
asukkan ke dalam poster. S
iswa membuat poster sesua
i kreasi.
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik r Mendiskusikan pemanfaatan su  Memperhatikan gambar ya
uang dan pemanfaatan sumber d mber daya ng terdapat dalam buku sis
aya alam untuk kesejahteraan m alam. wa.
asyarakat dari tingkat kota/kabu  Membuat pertanyaan tenta
paten sampai tingkat provinsi. ng pemanfaatan batu bara
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ka yang terlihat pada gambar
rakteristik ruang dan pemanfaat di buku siswa.
an sumber daya alam untuk kes  Menuliskan hasil diskusi.
ejahteraan masyarakat dari ting  Mendiskusikan jawaban se
kat kota/ kabupaten sampai ting cara berkelompok.
kat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Menyanyikan laguMenanam Jag  Setelah memperhatikan gur
ggi rendah nada ung. u memberikan contoh, sisw
a mencoba menyanyikan n
4.2 Menampilkan tempo lambat, se ot angka yang terdapat pad
dang, dan cepat melalui lagu a lagu Anak Indonesia.
 Siswa diminta memperhati
kan tinggi rendah nada keti
ka guru menyanyikan.
 Siswa dipandu guru menya
nyikan not-not angka pada
lagu tersebut dengan nada
yang tepat.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Hak dan kewajiban. Mendiskusikan hak dan
menjalankan ajaran agama kewajiban.
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
2.2 Menerima hak dan kewajiban seb
agai warga masyarakat dalam ke
hidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban s
ebagai warga masyarakat dalam
4.2 Bekerja sama melaksanakan ha
k dan kewajiban sebagai warga
hari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan pok Menemukan gagasan  Sebelum melakukan kamp
ok dan gagasan pendukung yan anye, siswa melihat kemba
g diperoleh dari teks lisan, tulis,
pokok dan li rancangan poster yang te
atau visual. gagasanpendukung dari lah mereka buat sebelumny
4.1 Menata informasi yang didapat teks visual. a.
dari teks berdasarkan keterhubu  Siswa diminta menyelesaik
ngan antar gagasan ke dalam ke an poster tersebut sesuai kr
rangka tulis. iteria yang telah ditentuka
n.
 Siswa berlatih melakukan
kampanye menggunakan p
oster tersebut dalam kelom
pok.
Sub Tema 3 PB 1
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat layang-layang  Membuat layang-layang
penggunaan dua alat yang sama berdasarkan teks petunju
dan berbeda. k yang terdapat di buku.
4.4 Menyajikan teks petunjuk peng • Siswa dapat menerbangk
gunaan alat dalam bentuk teks t an layang-layang buatan
ulis dan visual menggunakan ko mereka di waktu luang, d
sakata baku dan kalimat efektif. an mendiskusikan sumbe
r energi yang membuat la
yang-layang bisa terbang
di udara.
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber en Melakukan percobaan Siswa diingatkan kembali te
ergi, perubahan bentuk energi, d ntang sumber energi terb
an sumber energi alternative (an arukan dan tidak terbaruk
gin, air, matahari, panas bumi, b an.
ahan bakar organik, dan nuklir)  Membaca teks singkat un
dalam kehidupan sehari-hari. tuk mengingat kembali m
4.5 Menyajikan laporan hasil penga ateri tentang energi yang
matan dan penelusuran informa telah dipelajari.
si tentang berbagai perubahan b
entuk energi.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik r Melakukan identifikasi sumber e  Membaca senyap teks te
uang dan pemanfaatan sumber d nergyalternatif. ntang energi alternatif.
aya alam untuk kesejahteraan m  Menuliskan jenis-jenis en
asyarakat dari tingkat kota/ kab ergi alternatif, ciri- ciri d
upatensampai tingkat provinsi. an keberadaannya saat in
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ka i berdasarkan teks, kedal
rakteristik ruang dan pemanfaat am bentuk peta pikiran y
an sumber daya alam untuk kes ang tersedia.
ejahteraan masyarakat dari ting  Membaca senyap teks te
kat kota/ kabupaten sampai ting ntang tanaman jarak yan
kat provinsi. g dapat digunakan sebagi
energi alternatif.
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mengamati kegiatan hemat  Membaca teks tentang
menjalankan ajaran agama energimasyarakat sekitar. Ayo, Hemat Energi
yang dianutnya.  Membaca teks dengan
2. Memiliki perilaku jujur, membaca dalam hati.
disiplin, tanggung jawab,  Menuliskan hal-hal
santun, peduli, dan yang bisa dilakukan
percaya diri dalam untuk menghemat
berinteraksi dengan energi. Siswa
keluarga, teman, dan guru. menulisnya pada
1.2 Menerima hak dan grafik yang ada di
kewajiban sebagai amanah buku siswa.
ri-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Menyanyikan lagu Aku Anak In  Menyanyikan syair lagu A
ggi rendah nada. donesia. ku Anak Indonesia dengan
tinggi rendah nada yang se
4.2 Menampilkan tempo lambat, se suai.
dang dan cepat melalui lagu.  Guru mencontohkan dahul
u menyanyikan lagu “Aku
Anak Indonesia”.
 Awalnya guru memberikan
aba-aba secara klasikal dan
semua siswa bernyanyi.
Sub Tema 3 PB 3
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks petunjuk  Menuliskan teks petunjuk
penggunaan dua alat yang sama dari percobaan yang telah
dan berbeda mereka lakukan
4.4 Menyajikan teks petunjuk peng
gunaan alat dalam bentuk teks t
ulis dan visual menggunakan ko
sakata baku dan kalimat efektif
IPA
3.5 Memahami berbagai sumber en Melakukan percobaan  Membaca teks berisi infor
ergi, perubahan bentuk energi, d masi tentang sumber energ
an sumber energi alternatif (ang i alternative dari kentang
in, air, matahari, panas bumi, ba yang mampu menghasilkan
han bakar organik, dan nuklir) d arus listrik bertegangan ren
alam kehidupan sehari-hari. dah.
 Melakukan percobaan berd
4.5 Menyajikan laporan hasil penga sarkan teks dan gambar ya
matan dan penelusuran informa ng terdapat di buku.
si tentang berbagai perubahan b  Mendiskusikan dan menga
entuk energi. nalisis hasil percobaan den
gan teman dalam satu kelo
mpok.
 Menuliskan hasil percobaa
n dalam tabel yang tersedi
a.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Membuat poster hemat Membuat poster hemat
menjalankan ajaran agama energi energi
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
ri-hari.
Bahasa Indonesia
3.4 Membandingkan teks petunjuk Membuat teks hemat energi Membuat teks hemat energi
penggunaan dua alat yang sama
dan berbeda.
4.4 Menyajikan teks petunjuk meng
gunakan alat dalam bentuk teks
tulisan dan visual menggunakan
kosakata baku dan kalimat efekt
if.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik r Mencari informasi dan  Mengamati berbagai maka
uang dan pemanfaatan sumber d mengomunikasikan nan yang terbuat dari singk
aya alam untuk kesejahteraan m ong.
asyarakat dari tingkat kota/kabu
pemanfaatan sumber daya
 Mendiskusikan pertanyaan
paten sampai tingkat provinsi. alam wilayah setempat. tersebut dengan teman.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi ka  Menuliskan hasil diskusi m
rakteristik ruang dan pemanfaat ereka pada buku siswa.
an sumber daya alam untuk kes  Mencari tahu lebih lanjut te
ejahteraan masyarakat dari ting ntang singkong.
kat kota/ kabupaten sampai ting
kat provinsi.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Menyanyikan lagu Aku  Untuk kegiatan pelajaran s
ggi rendah nada. Anak Indonesia eni, guru memperkenalkan
kepada siswa lagu Kring K
4.2 Menampilkan tempo lambat, se ring ada Sepeda.
dang, dan cepat melalui lagu.  Siswa diminta menyanyika
n syair lagu tersebut.
 Memperhatikan cara guru
menyanyikan lagu tersebu
t.
 Mencermati penjelasan gur
u tentang tempo dan tinggi
rendah nada.
 Menyanyikan lagu secara b
erpasangan.
Sub Team 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Melakukan kampanye  Siswa dipandu guru
menjalankan ajaran agama cinta lingkungan untuk melakukan
yang dianutnya. kampanye kepada
2. Memiliki perilaku jujur, warga sekolah.
disiplin, tanggung jawab,  Sebelum melakukan
santun, peduli, dan kampanye, siswa
percaya diri dalam melihat kembali
berinteraksi dengan rancangan poster yang
keluarga, teman, dan guru. telah mereka buat
1.2 Menerima hak dan sebelumnya.
kewajiban sebagai amanah  Berlatih melakukan
warga masyarakat dalam kampanye
kehidupan sehari-hari. menggunakan poster
2.2 Menerima hak dan kewajiban se tersebut dalam
bagai warga masyarakat dalam k kelompok.
4.2 Bekerja sama melaksanakan ha
k dan kewajiban sebagai warga
hari-hari.
Bahasa Indonesia
3.1 Menemutunjukkan gagasan pok Membuat poster Membuat poster
ok dan gagasan pendukung yan
g diperoleh dari teks lisan, tulis,
atau visual.
4.1 Menata informasi yang didapat

dari teks berdasarkan keterhubu
ngan antar gagasan ke dalam ke
rangka tulis.
Jayapura, .......................... 2021

Mengetahui

NIP. 196608162000122005
SILABUS

Tema 3 : Peduli Terhadap Makhluk Hidup
Sub Tema 1 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Membuat pertanyaan  Sebagai kegiatan pembuka,
tokoh melalui wawancara mengg guru memperlihatkan serum
unakan daftar pertanyaan pun padi kepada siswa.
o Guru mengajukan pertanyaa
4.3 Melaporkan hasil wawancara me n:
nggunakan kosakata baku dan ka - Apa yang kalian ketahui tenta
limat efektif dalam bentuk teks t ng tanaman ini?
ulis  Siswa diminta untuk memili
h satu jenis tanaman yang se
ring mereka konsumsi dala
m keseharian.
o Siswa diminta untuk membu
at pertanyaan sebanyak mun
gkin tentang tumbuhan pilih
an mereka.
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya ke Melakukan identifikasi o Membaca informasi tentang

seimbangan dan pelestarian sum masalahkeseimbangan lingkungan jawaban dari permasalahan
ber daya alam di lingkungannya yang telah mereka diskusika
n, yaitu solusi untuk menjag
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelest a keberadaan tanaman padi.
arian sumber daya alam bersama o Pertanyaan yang dibuat adal
orang-orang di lingkungannya ah tentang bagaimana meles
tarikan tanaman yang dipilih
dan mengenai cara-cara men
jaga keseimbangan agar tan
aman tersebut tidak habis.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru Melakukan pengamatan bentang o Mengamati gambar tiga kon
ang dan pemanfaatan sumber day alam disi geografis yang ada di b
a alam untuk kesejahteraan masy Indonesia uku, yaitu: dataran tinggi, da
arakat dari tingkat kota/ kabupate taran rendah, dan pantai.
n sampai tingkat provinsi  Mendiskusikan pertanyaan d
an hasil pengamatan bersam
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar a satu/beberapa orang tema
akteristik ruang dan pemanfaatan n.
sumber daya alam untuk kesejaht  Membaca informasi te
eraan masyarakat dari tingkat kot ntang karakteristik tiga
a/kabupaten sampai tingkat provi
nsi bentang alam Indonesi
a, yaitu: pantai, dataran
rendah, dan dataran tin
ggi.
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak o Membaca teks
menjalankan ajaran agama terhadaptumbuhan “Berpikirlah Sebelum
yang dianutnya. Kamu Membuangnya”
2. Memiliki perilaku jujur,  Guru menguatkan
disiplin, tanggung jawab, bahwa betapa lama
santun, peduli, dan proses nasi ada di
percaya diri dalam meja makan kita.
berinteraksi dengan Betapa petani bekerja

keluarga, teman, dan guru. keras untuk menanam
1.2 Menerima hak dan sampai memanen
kewajiban sebagai amanah padi.
warga masyarakat dalam  Mengamati gambar
kehidupan sehari-hari. yang ada di buku
2.2 Menerima hak dan kewajiban seb siswa (menebang
agai warga masyarakat dalam ke pohon, merawat
hidupan sehari-hari tanaman, dan merusak
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru tanaman)
ang dan pemanfaatan sumber day
a alam untuk kesejahteraan masy
arakat dari tingkat kota/ kabupate
n sampai tingkat provinsi
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar
akte-ristik ruang dan pemanfaata
n sumber daya alam untuk keseja
hteraan masyarakat dari tingkat k
ota/kabupaten sampai tingkat pro
vinsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa tekni Berkreasi membuat kolase dari baha  Berkreasi untuk membuat k
k temple n alam olase. Siswa mengamati kol
4.4 Membuat karya kolase, montase, ase yang ada di buku siswa.
aplikasi, dan mozaik Jika memungkinkan guru bi
sa membuat kolase sendiri.
 Membuat kolase. Siswa bisa
menggambar sendiri gambar
yang diinginkan atau guru bi
sa membagikan sketsa gamb
ar kupu-kupu.
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang • Membuat pertanyaan • Pentingnya peran tumbuhan
tokoh melalui wawancara mengg sebagai sumber daya alam h
unakan daftar pertanyaan ayati.
4.3 Melaporkan hasil wawancara me • Guru mengajukan pertanyaa
nggunakan kosakata baku dan ka n:
limat efektif dalam bentuk teks t - Apa fungsi dari setiap bagia
ulis n tumbuhan?
- Bagian manakah dari tumbu
han yang berfungsi untuk m
empertahankan kelestarian t
umbuhan tersebut? (biji)
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kes Melakukan identifikasi • Membaca senyap teks tenta
eimbangan dan pelestarian sumb ng manfaat setiap bagian tu
er daya alam di lingkungannya mbuhan yang terdapat di bu
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelest ku.
arian sumber daya alam bersama • Membaca teks singkat dan
orang-orang di lingkungannya menjawab pertanyaan terkai
t materi tentang upaya manu
sia untuk menjaga kelestaria
n lingkungan.
• Praktek menanam satu jenis
biji di dalam pot.
Sub Tema 1 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Membuat jadwal merawat  Guru menguatkan
menjalankan ajaran agama tanaman manfaat tanaman
yang dianutnya. dalam kehidupan
sehari-hari. Tanaman
2. Memiliki perilaku jujur, menghasilkan oksigen.
disiplin, tanggung jawab, Tanaman juga
santun, peduli, dan membuat lingkungan
percaya diri dalam menjadi teduh. Kita
berinteraksi dengan semua wajib menjaga
keluarga, teman, dan guru. dan memeliharanya.
dan kewajiban sebagai warga ma
syarakat dalam kehidupan sehari-
hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Mengelompokkan  Membaca teks tentang cerita
tokoh melalui wawancara mengg pertanyaan berdasarkan Lani dan adiknya. Siswa me
unakan daftar pertanyaan mbaca teks dengan membac
pertanyaan yang baik
4.3 Melaporkan hasil wawancara me a dalam hati.
nggunakan kosakata baku dan ka  Setelah membaca, siswa me
limat efektif dalam bentuk teks t ngerjakan soal-soal berdasar
ulisan kan pertanyaan secara indivi
du.
 Melakukan presentasi di dep
an kelas untuk menyampaik
an pendapatnya.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru Menggali informasi tentang o Mengamati gambar dan bac
ang dan pemanfaatan sumber day karakteristik a teks tentang tanaman padi
a alam untuk kesejahteraan masy tempat tinggal dan pemanfaatan dan teh yang terdapat dalam
arakat dari tingkat kota/kabupate sumber daya buku siswa.
n sampai tingkat provinsi alam • Menulis kesimpulan tentang
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar tanaman padi dan teh.
akteristik ruang dan pemanfaatan • Menuliskan perbedaan antar
sumber daya alam untuk kesejaht a tempat hidup tanaman pad
eraan masyarakat dari tingkat kot i dan teh.
nsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa tekni Membuat kolase dari bahan alam • Memajang karya seni kolase
k tempel Membuat karya kolase, yang telah mereka buat sebe
montase, aplikasi, dan mozaik lumnya di meja masing-mas
4.4 Membuat karya kolase, montase, ing.
aplikasi, dan mozaik • Menjelaskan hasil karya me
reka kepada teman satu kelo
mpok secara bergiliran.
• Mengamati hasil karya tema
n-teman mereka dan membe
rikan komentar sebagai bent
uk apresiasi.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dan • Melakukan refleksi
menjalankan ajaran agama kewajiban tentang tanaman yang
yang dianutnya. mereka tanam

2. Memiliki perilaku jujur, sebelumnya.
disiplin, tanggung jawab, • Menuliskan apa saja
santun, peduli, dan yang sudah mereka
percaya diri dalam lakukan dengan baik
berinteraksi dengan selama merawat
keluarga, teman, dan guru. tanaman tersebut
1.2 Menerima hak dan beserta penjelasan.
kewajiban sebagai amanah • Menuliskan apa yang
warga masyarakat dalam dipelajari terkait
kehidupan sehari-hari. dengan hak dan
2.2 Menerima hak dan kewajiban se kewajiban dalam
bagai warga masyarakat dalam k kegiatan menanam
ehidupan sehari-hari. dan merawat
3.2 Memahami hak dan kewajiban s tumbuhan.
kehidupan sehari-hari • Menuliskan akibat
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dari melalaikan
dan kewajiban sebagai warga ma kewajiban dalam
syarakat dalam kehidupan sehari merawat tanaman
hari
yang kita tanam.
• Mempresentasikan
refleksi mereka dalam
kelompok.
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Melakukan simulasi • Membaca dan mencermati k
tokoh melalui wawancara mengg wawancara eterampilan dan sikap yang
unakan daftar pertanyaan baik dalam melakukan waw
4.3 Melaporkan hasil wawancara me ancara.
nggunakan kosakata baku dan ka • Berlatih melakukan wawanc
limat efektif dalam bentuk teks t ara.
ulis
Sub Tema 2 PB 1
Bahasa Indonesia
3.3 Menggali informasi dari seorang Membuat pertanyaan dalam • Membaca senyap teks
tokoh melalui wawancara mengg wawancara tentang burung Cendrawasih
unakan daftar pertanyaan untuk melengkapi jawaban
yang telah mereka buat.
4.3 Melaporkan hasil wawancara me • Menjawab pertanyaan
nggunakan kosakata baku dan ka bacaan tentang burung
limat efektif dalam bentuk teks t Cendrawasih
ulis • Membuat daftar pertanyaan
tentang hewan tersebut.
Daftar pertanyaan harus
memuat hal-hal berikut:
• Mendiskusikan daftar
pertanyaan tersebut bersama
guru secara klasikal.
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kes Membuat poster • Berkreasi membuat poster aj
eimbangan dan pelestarian sumb akan untuk menjaga kelestar
er daya alam di lingkungannya ian satu jenis hewan pilihan
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelest yang ada di daerah setempa
arian sumber daya alam bersama t.
orang-orang di lingkungannya • Disarankan untuk memilih j
enis hewan yang dilindungi
karena keberadaannya yang
mulai langka.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru Melakukan pengamatan bentang ala • Mengamati foto burung Cen
ang dan pemanfaatan sumber day mIndonesia drawasih dengan teliti.
a alam untuk kesejahteraan masy • Menuliskan pertanyaan men

arakat dari tingkat kota/ kabupate genai beragam hal yang ingi
n sampai tingkat provinsi n mereka ketahui tentang bu
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar rung tersebut.
akteristik ruang dan pemanfaatan • Memberikan pertanyaan yan
sumber daya alam untuk kesejaht g telah dibuat kepada teman
eraan masyarakat dari tingkat kot sebangku untuk dijawab. M
a/kabupaten sampai tingkat provi ereka kemudian saling mend
nsi iskusikan jawabanannya.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Mendiskusikan sikap bijak  Membaca cerita
menjalankan ajaran agama terhadap hewan “Dayu dan Si Mungil”
yang dianutnya. yang ada di buku
2. Memiliki perilaku jujur, siswa.
disiplin, tanggung jawab,  Setelah selesai
santun, peduli, dan membaca, guru
percaya diri dalam bertanya “bagaimana
berinteraksi dengan menurut kalian,
keluarga, teman, dan guru. apakah Dayu sayang
1.2 Menerima hak dan terhadap hewan
kewajiban sebagai amanah peliharaannya? “
warga masyarakat dalam Siswa menjawab
kehidupan sehari-hari. dengan angkat tangan.

4.2 Bekerja sama melaksanakan hak
asyarakat dalam kehidupan sehar
i-hari
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa tek Berkreasi membuat mozaik dari baha  Berkreasi membuat mozaik
nik tempel n alam dari biji-bijian.
4.4 Membuat karya kolase, montas  Membagikan sketsa burung,
e, aplikasi, dan mozaik atau siswa yang mampu me
nggambar sketsa sendiri.
 Menyiapkan alat dan bahan
yang dibutuhkan atau siswa
diminta membawa alat dan
bahan tersebut di pertemuan
sebelumnya.
 Setelah selesai, hasil pekerja
an siswa bisa dipajang di pa
pan pajang atau di jendela.
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Membuat pertanyaan  Pentingnya peran hewan seb
tokoh melalui wawancara mengg agai sumber daya alam haya
unakan daftar pertanyaan ti.
4.3 Melaporkan hasil wawancara me  Membaca senyap teks singk
nggunakan kosakata baku dan ka at tentang seorang anak yan
limat efektif dalam bentuk teks t g menolong seekor burung y
ulis ang terluka.
 Mengidentifikasi setiap bagi
an dari tubuh burung, kemu
dian menuliskannya bagian-
bagian tersebut beserta fung
sinya di tabel yang tersedia .

IPA
3.1 Memahami hubungan anatara be Melakukan identifikasi  Mengamati bagian tubuh lab
ntuk dan fungsi bagian tubuh he a-laba dan kumbang.
wan dan tumbuhan  Mengidentifikasi perbedaan
4.1 Menyajikan laporan hasil penga dari laba-laba dan kumbang
matan tentang bentuk dan fungsi beserta fungsinya dalam pel
bagian tubuh hewan dan tumbuh estarian lingkungan.
an  Membuat pertanyaan tentan
g fungsi bagian hewan.
 Siswa menuliskan pertanyan
tambahan tersebut pada daft
ar pertanyaan mereka diawa
l kegiatan.
Sub Tema 2 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mengelompokkan pertanyaan berdas  Guru membahas
menjalankan ajaran agama arkan gambar satu persatu.
pertanyaan yang baik
yang dianutnya. Guru membahas
2. Memiliki perilaku jujur, dampak dari tindakan
disiplin, tanggung jawab, itu bagi lingkungan
santun, peduli, dan dan masyarakat. Guru
percaya diri dalam menyampaikan bahwa
berinteraksi dengan Dengan alasan apapun
keluarga, teman, dan guru. perburuan hewan liar
1.2 Menerima hak dan tidak dibenarkan.
kewajiban sebagai amanah Hewanhewan yang
warga masyarakat dalam diburu akan menjadi
kehidupan sehari-hari. punah.
 Pada pertemuan
2.2 Menerima hak dan kewajiban seb
agai warga masyarakat dalam ke sebelumnya, siswa
hidupan sehari-hari telah membuat
3.2 Memahami hak dan kewajiban s pertanyaan tentang
ebagai warga masyarakat dalam hewan yang
kehidupan sehari-hari dipilihnya. Guru
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak meminta siswa untuk
mengeluarkan
hari pertanyaan-pertanyaan
tersebut.
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Mengidentifikasi dampak dari sikap t  Membaca teks “Harimau ma
tokoh melalui wawancara mengg idak suk Kampung Warga Cema
unakan daftar pertanyaan bijak terhadap hewan s”.
4.3 Melaporkan hasil wawancara me  Menceritakan kembali cerita
nggunakan kosakata baku dan ka yang dibacanya.
limat efektif dalam bentuk teks t
ulisan
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru Mencari informasi terkait karakteristi  Mengamati gambar dan bac
ang dan pemanfaatan sumber day k a teks tentang hewan (ayam,

a alam untuk kesejahteraan masy Lingkungan bebek, kucing, dan ikan) ya
arakat dari tingkat kota/kabupate ng terdapat dalam buku sisw
n sampai tingkat provinsi a.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar  Menuliskan kesimpulan tent
akteristik ruang dan pemanfaatan ang karakteristik tempat tin
sumber daya alam untuk kesejaht ggal hewan ayam, bebek, ku
eraan masyarakat dari tingkat kot cing, dan ikan.
nsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa tekni Mengapresiasi hasil karya mozaik  Memajang karya seni mozai
k tempel membuat karya kolase, k yang telah mereka buat se
montase, aplikasi, dan mozaik belumnya di meja masing-m
asing.
 Menjelaskan hasil karya me
4.4 Membuat karya kolase, montase,
aplikasi, dan mozaik mpok secara bergiliran.
Sub Tema 2 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan hak dankewajiban  Sebelum mengetahui
menjalankan ajaran agama tentang hak dan
yang dianutnya. kewajiban terhadap
2. Memiliki perilaku jujur, hewan yang ada di
disiplin, tanggung jawab, sekitar dan setiap
santun, peduli, dan orang perlu menjaga
percaya diri dalam keseimbangan dan
berinteraksi dengan kelestarian hewan-
keluarga, teman, dan guru. hewan tersebut untuk
1.2 Menerima hak dan kelangsungan
kewajiban sebagai amanah kehidupan di muka
warga masyarakat dalam bumi.
kehidupan sehari-hari.  Diminta menuliskan
2.2 Menerima hak dan kewajiban se apa saja yang mereka
bagai warga masyarakat dalam k ketahui terkait dengan
ehidupan sehari-hari. hewan langka.
 Mempresentasikan
3.2 Memahami hak dan kewajiban s hasil yang telah
ebagai warga masyarakat dalam mereka tulis dalam
kelompok.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak

hari.
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Melaporkan hasil wawancara  Membaca informasi tentang
tokoh melalui wawancara mengg wawancara di buku siswa.
unakan daftar pertanyaan.  Mencermati format menulis
laporan hasil wawancara.
 Mengamati setiap bagian pa
4.3 Melaporkan hasil wawancara me
da format laporan wawancar
nggunakan kosakata baku dan ka a
ulis.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Melakukan wawancara  Melakukan wawancara deng
tokoh melalui wawancara mengg an nara sumber menggunaka
unakan daftar pertanyaan n daftar pertanyaan yang tel
4.3 Melaporkan hasil wawancara me ah dibuat selama dua mingg
nggunakan kosakata baku dan ka u pembelajaran.
limat efektif dalam bentuk teks t  Mengolah hasil wawancara
ulis dan menyajikannya dalam b
entuk laporan, dengan mem
perhatikan penggunaan kosa
kata baku dan kalimat efekti
f.
 Membuat rancangan laporan
sebelum menyajikannya dal
am bentuk laporan yang len
gkap dan sistematis.
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya ke Melakukan observasi lingkungan  Menulis cerita tentang “Ped
seimbangan dan pelestarian sum uli Lingkungan” di lembar k
ber daya alam di lingkungannya ertas lain yang telah disiapk
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelest an guru.
arian sumber daya alam bersama • Mengamati kondisi hewan d
orang-orang di lingkungannya an tanaman tersebut dan me
ngindentifikasi tumbuhan da
n hewan yang terawat/tidak
terawat.
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru Melakukan refleksi kepedulian lingk  Melakukan observasi mandi
ang dan pemanfaatan sumber day ungan ri terhadap kondisi lingkung
a alam untuk kesejahteraan masy an sekolah mereka.
arakat dari tingkat kota/kabupate  Menganalisis penyebab dari
n sampai tingkat provinsi kondisi lingkungan sekolah
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar tersebut.
akteristik ruang dan pemanfaatan • Melakukan refleksi terhadap
sumber daya alam untuk kesejaht kondisi lingkungan sekolah
eraan masyarakat dari tingkat kot merek dengan menjawab pe
a/kabupaten sampai tingkat provi rtanyaan yang tersedia.
nsi
Sub Tema 3 PB 2
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan cara menjaga  Membaca teks Pergi
menjalankan ajaran agama lingkungan ke Pasar yang ada di
yang dianutnya. buku siswa.
2. Memiliki perilaku jujur,  Memotivasi siswa
disiplin, tanggung jawab, untuk mencoba
santun, peduli, dan kegiatan-kegiatan
percaya diri dalam menjaga lingkungan
berinteraksi dengan yang ditulisnya. Guru
keluarga, teman, dan guru. menyampaikan bahwa
1.2 Menerima hak dan kegiatan bisa
kewajiban sebagai amanah dilakukan dari hal
warga masyarakat dalam yang paling sederhana
kehidupan sehari-hari. seperti membuang
2.2 Menerima hak dan kewajiban se sampah pada
bagai warga masyarakat dalam k tempatnya.
ehidupan sehari-hari.  Di akhir sesi, guru
3.2 Memahami hak dan kewajiban s menyampaikan
kehidupan sehari-hari kepada siswa untuk
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak peduli dan
dan kewajiban sebagai warga ma bertanggung jawab
syarakat dalam kehidupan sehari- terhadap kebesihan
hari lingkungan. Hal
sederhana seperti
membuang sampah
pada tempatnya,
mengambil sampah di
tempat umum bisa
dilakukan demi
kebersihan
lingkungan.
SBDP
3.4 Memahami karya seni rupa tekni Berkreasi dengan montase  Di sesi ini, siswa akan berkr
k temple easi membuat montase dari
4.4 Membuat karya kolase, montase, majalah atau koran bekas.
aplikasi, dan mozaik  Guru membawa montase ya
ng dibuat sendiri atau yang
gambar yang ada di buku sis
wa.
 Siswa mengamati montase t
ersebut dan mendiskusikan.
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Melaporkan hasil wawancara  Memperhatikan penggunaan
tokoh melalui wawancara mengg kosa kata baku dan kalimat
unakan daftar pertanyaan efektif saat menulis laporan.
4.3 Melaporkan hasil wawancara me  Memeriksa rancangan tulisa
nggunakan kosakata baku dan ka n laporan hasil wawancara d
limat efektif dalam bentuk teks t engan memperhatikan:
ulis - Sistematika/urutan laporan.
- Penggunaan kosa kata baku
dan kalimat efektif.
- Huruf kapital serta tanda ba
ca titik dan koma.
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kes Pemanfaatan lahan kosong dan tana  Membaca teks singkat di bu
eimbangan dan pelestarian sumb man ku, tentang pemanfaatan lah
er daya alam di lingkungannya yang bermanfaat an kosong.
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelest  Membaca dengan teliti teks
arian sumber daya alam bersama berisi informasi tentang beb
orang-orang di lingkungannya erapa jenis tanaman rimpan
g(kencur, kunyit, dan jahe)
yang dapat dimanfaatkan m
enjadi obat atau minuman y
ang menyehatkan tubuh.
Sub Tema 3 PB 4
PPKN
1. Menerima dan Mendiskusikan masalah lingkungan  Guru menguatkan
menjalankan ajaran agama bahwa ketika manusia
yang dianutnya. bersikap tidak bijak
2. Memiliki perilaku jujur, kepada lingkungan,
disiplin, tanggung jawab, maka lingkungan akan
santun, peduli, dan rusak. Kerusakan
percaya diri dalam lingkungan akan
berinteraksi dengan membawa dampak
keluarga, teman, dan guru. buruk bagi kita semua.
Guru terus memotivasi
bagai amanah warga masyarakat siswa untuk
dalam kehidupan sehari-hari meningkatkan
2.2 Menerima hak dan kewajiban se kepedulian dan
bagai warga masyarakat dalam k tanggung jawab
ehidupan sehari-hari. terhadap lingkungan.
 Membuat laporan
kehidupan sehari-hari tentang kesadaran
4.2 Bekerjasama melaksanakan hak d masyarakat di
an kewajiban sebagai warga mas lingkungannya dalam
yarakat dalam kehidupan sehari- menjaga lingkungan.
hari
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Menilai laporan teman o Untuk mencari informasi, si
tokoh melalui wawancara mengg swa bisa wawancarai ketua
unakan daftar pertanyaan RT atau warga di lingkunga
4.3 Melaporkan hasil wawancara me nmu. Siswa juga bisa melak
nggunakan kosakata baku dan ka ukan pengamatan.
limat efektif dalam bentuk teks t o Siswa diminta mengeluarka
ulisan n laporan yang sudah dibuat
pada pertemuan sebelumny
a.
o Secara klasikal guru kembal
i membahas ciri-ciri laporan
yang baik.
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ru Mengomunikasikan pemanfaatan da  Menuliskan hal yang dapat
ang dan pemanfaatan sumber day npelestarian sumber daya alam dilakukan untuk menjaga k
a alam untuk kesejahteraan masy eseimbangan dan kelestaria
arakat dari tingkat kota/kabupate n lingkungan.
n sampai tingkat provinsi  Menuliskan ciri-ciri warga
4.1 Menyajikan hasil identifikasi kar yang memiliki sikap tidak
akteristik ruang dan pemanfaatan mencintai lingkungan.
sumber daya alam untuk kesejaht  Menuliskan ciri-ciri warga
eraan masyarakat dari tingkat kot yang mencintai lingkungan.
nsi
SBdP
3.4 Memahami karya seni rupa tekni Mengapresiasi karya seni montase  Diminta memajang karya se
k tempel ni montase yang telah merek
a buat sebelumnya di meja
4.4 Membuat karya kolase, montase, masing- masing.
aplikasi, dan mozaik  Menjelaskan hasil karya me
mpok secara bergiliran.
 Mengamati hasil karya tema
n-temannya dan memberika
n komentar sebagai bentuk a
presiasi.
 Menuliskan apresiasi merek
a pada potongan kertas yang
telah disediakan di setiap m
eja.
Sub Tema 3 PB 6
PPKN
1. Menerima dan Melakukan ajakan untuk  Siswa
menjalankan ajaran agama mencintaiLingkungan mengomunikasikan
yang dianutnya. kepada siswa dalam
2. Memiliki perilaku jujur, kelompok aspek yang
disiplin, tanggung jawab, terdapat dalam
santun, peduli, dan diagram frayer, yaitu:
percaya diri dalam • Contoh sikap
berinteraksi dengan mencintai
keluarga, teman, dan guru. lingkungan.
1.2 Menerima hak dan • Bukan contoh sikap
kewajiban sebagai amanah mencintai
warga masyarakat dalam lingkungan.
kehidupan sehari-hari. • Ciri-ciri perilaku
bagai warga masyarakat dalam k yang mencintai
ehidupan sehari-hari. lingkungan.
ebagai warga masyarakat dalam • Kesimpulan.
kehidupan sehari-hari  Siswa dapat
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak menanyakan berbagai
dan kewajiban sebagai warga ma pertanyaan kepada
syarakat dalam kehidupan sehari- teman yang bercerita
hari
untuk menjawab rasa
ingin tahu mereka
BAHASA INDONESIA
3.3 Menggali informasi dari seorang Wawancara Mempresentasikan hasil wawan
tokoh melalui wawancara mengg cara
unakan daftar pertanyaan
4.3 Melaporkan hasil wawancara me
nggunakan kosakata baku dan ka
ulis
Jayapura, .......................... 2021

Mengetahui

NIP. 196608162000122005
SILABUS

Tema4 : Berbagai Pekerjaan
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kesei Menyampaikan contoh dari keg  Menyimpulkan nilai-nilai
mbangan dan pelestarian sumber da iatan untukmenjaga kelestarian yang perlu dimiliki
ya alam di lingkungannya. sumber daya alam sehubungan dengan
pelestarian alam dan sumber
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestar daya alam
ian sumber daya alam bersama ora
ng-orang di lingkungannya.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Jenis pekerjaan Membandingkan jenis pekerjaan
dalam meningkatkan kehidupan ma disekitardengan menggunakan
syarakat dibidang pekerjaan, sosial diagram venn
dan budaya di lingkungan sekitar s
ampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegia

tan ekonomi dalam meningkatkan k
ehidupan masyarakat dibidang pek
erjaan, sosial dan budaya di lingku
ngan sekitar sampai provinsi.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Tokoh dari suatucerita Menilai danmendeskripsikan to
ng isi buku sastra (cerita, dongeng, koh dari suatucerita
dan sebagainya).
4.5 Mengomunikasikan secara lisan da

n tulisan pendapat pribadi tentang i
si buku sastra yang dipilih sendiri d
an dibaca yang didukung oleh alasa
n.
Sub Tema 1 PB 2
PPKN
1. Menerima dan menjalankan Mendiskusikan makna sila pert  Pada pertemuan kali
ama Pancasila
ajaran agama yang dianutnya. ini, siswa akan
2. Memiliki perilaku jujur, mendiskusikan makna
disiplin, tanggung jawab, dari sila pertama
santun, peduli, dan percaya Pancasila.
diri dalam berinteraksi  Membahas maksud dari
setiap makna sila pertama.
dengan keluarga, teman, dan  Siswa diberi kesempatan
guru. untuk memberikan contoh
lain yang dalam kehidupan
1.1 Menerima dengan rasa sehari-hari.
syukur hubungan simbol  Siswa kembali lagi

mengamati gambar-gambar
dengan makna sila-sila yang ada di buku siswa.
Pancasila sebagai satu
kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari.
2.1 Menerima hubungan simbol denga
n makna sila-sila Pancasila sebagai
satu kesatuan dalam kehidupan seh
ari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol deng
an makna sila-sila Pancasila sebaga
i satu kesatuan dalam kehidupan se
hari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol de
ngan makna sila-sila Pancasila seba
gai satu kesatuan dalam kehidupan
sehari-hari
SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga Menggambar sesuai kreasi  Guru menyampaikan bahwa
dimensi. untuk menjadi seorang
4.1 Menggambar dan membentuk tiga arsitek haruslah kreatif.
dimensi. Rancangan bangunannya
harus unik. Siswa diminta
mengamati gambar-gambar
bangunan karya arsitek.
Sub Tema 1 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kesei Kegiatan pelestarian sumber Mempraktikkan kegiatan pelesta
mbangan dan pelestarian sumber da daya alam rian sumber
ya alam di lingkungannya. daya alam
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestar
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Sifat-sifat tokoh. Membandingkan sifat-sifat toko
ng isi buku sastra (cerita, dongeng, h.
dan sebagainya).
n.
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Menghubungkan sikap tokoh de  Di awal pembelajaran,
ngan silapertama Pancasila
ajaran agama yang dianutnya. guru mengingatkan
2. Memiliki perilaku jujur, kembali nilai-nilai yang
disiplin, tanggung jawab, sesuai dengan sila
santun, peduli, dan percaya pertama Pancasila.
diri dalam berinteraksi Salah satunya adalah
dengan keluarga, teman, dan jujur.
guru.  Membaca teks yaitu
1.1 Menerima dengan rasa “pemimpin Idola,
syukur hubungan simbol Pemimpin yang Jujur”
dengan makna sila-sila yang ada di buku siswa.

Pancasila sebagai satu Siswa membaca teks
kesatuan dalam kehidupan tersebut dengan
sehari-hari. membaca dalam hati.
ari-hari.
hari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Memberikan pendapat tentang s  Guru membacakan cerita se
ng isi buku sastra (cerita, dongeng, ikap tokoh orang tukang taman.
dan sebagainya).  Siswa diminta mencoba me
4.5 Mengomunikasikan secara lisan da nyelesaikan masalah tersebu
n tulisan pendapat pribadi tentang i t dengan menggunakan kete
si buku sastra yang dipilih sendiri d rampilan mengerjakan soal
an dibaca yang didukung oleh alasa cerita yang sudah dipelajari.
n.
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Menggali informasi tentang keg  Menggali informasi tentang
dalam meningkatkan kehidupan ma iatan ekonomi berbagai kegiatan ekonomi
syarakat di bidang pekerjaan, sosial dan berbagai pekerjaan yang ter dan pekerjaan yang terkait d
dan budaya di lingkungan sekitar s kait engan kegiatan ekonomi ters
ampai provinsi. ebut di sekitar mereka dan k
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiat egiatan ekonomi yang terkai
an ekonomi dalam meningkatkan k t dengan pekerjaan tersebut.
ehidupan.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga Menggambar tiga dimensi  Membuat sketsa terlebih da
dimensi. hulu.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga  Setelah itu, berdasarkan sket
dimensi. sa, siswa membuat gambar
pada selembar kertas.
 Selanjutnya, siswa mewarna
i gambar yang telah mereka
buat.
 Selanjutnya, siswa
mewarnai gambar yang
telah mereka buat.
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalam cerita danme Menganalis sikap tokoh dalam c
ngaitkan dengan nilai-nilai Panc erita danmengaitkan dengan nila
ajaran agama yang dianutnya. asila i-nilai Pancasila

santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, dan
guru.
1.1 Menerima dengan rasa
syukur hubungan simbol
dengan makna sila-sila
sehari-hari.
ari-hari.
hari-hari.
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Tokoh dalam cerita Menilai tokoh dalam cerita
ng isi buku sastra (cerita, dongeng,
dan sebagainya).
n.
Sub Tema 2 PB 1
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kesei Pemanfaatan teknologi Membandingkan pemanfaatan t
mbangan dan pelestarian sumber da modern dan tradisional serta da eknologi
ya alam di lingkungannya. mpaknya bagi modern dan tradisional serta da
4.8 Melakukan kegiatan upaya pelestar sumber daya alam mpaknya bagi
ian sumber daya alam bersama ora sumber daya alam
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Jenis-jenis pekerjaan dalamsuat Membandingkan jenis-jenis pek
dalam meningkatkan kehidupan ma u kegiatan ekonomi erjaan dalam
syarakat di bidang pekerjaan, sosial suatu kegiatan ekonomi
ampai provinsi.
4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegiat
an ekonomi dalam meningkatkan k
ehidupan masyarakat di bidang pek
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Menilai cerita utuh  Siswa diminta untuk
ng isi buku sastra (cerita, dongeng, membaca teks tentang ‘Pak
dan sebagainya). Welly, Kepala Sekolah’
dalam hati.

n.
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila kedua Pancasila Mendiskusikan makna sila kedu
a Pancasila
ajaran agama yang dianutnya.
guru.
sehari-hari.
ari-hari.
hari-hari.
sehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga Kreasi Menggambar sesuai kreasi
dimensi.
4.1 Menggambar dan membentuk tiga
dimensi.
Sub Tema 2 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kesei Penggunaan sumber daya alam Memberi contoh kegiatan pemb
mbangan dan pelestarian sumber da sebagai upayapelestarian atasanpenggunaan sumber daya
ya alam di lingkungannya. alam sebagai upayapelestarian
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Sifat-sifat tokoh Membandingkan sifat-sifat toko
ng isi buku sastra (cerita, dongeng, h
dan sebagainya).
n.
Subtema 2 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Pendapat tentang sikap tokoh Memberikan pendapat tentang s
ikap tokoh

guru.
sehari-hari.
ari-hari.

hari-hari.
sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Kesepakatan kelas Membuat kesepakatan kelas
dan sebagainya).
n.
Sub Tema 2 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga Gambar tiga dimensi Menggambar tiga dimensi
dimensi.
dimensi
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Kegiatan ekonomi dan Mendiskusikan tentang kegiatan
dalam meningkatkan kehidupan ma berbagai pekerjaan terkait ekonomi dan
syarakat di bidang pekerjaan, sosial berbagai pekerjaan terkait
ampai provinsi.
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap yang sesuai dan Menyajikan contoh sikap
ajaran agama yang dianutnya. yang tidak sesuai yang sesuai dan
2. Memiliki perilaku jujur, dengannilai-nilai yang tidak sesuai dengan
disiplin, tanggung jawab, Pancasila nilai-nilai Pancasila
guru.
sehari-hari.
ari-hari.
an makna silasila Pancasila sebagai
arihari.
4.1 Menceritakan hubungan
simbol dengan makna silasila
sehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Pesan moral suatu cerita Menilai pesan moral suatu
dan sebagainya).
cerita

n.
Sub Tema 3 PB 1
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Cerita Menilai cerita utuh
dan sebagainya).
an dibaca yang didukung oleh alas
an.
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kesei Kegiatanterkait pengontrolanda Mengidentifikasi kegiatan
mbangan dan pelestarian sumber da lampemanfaatan sumber daya al terkait pengontrolandalampema
ya alam di lingkungannya. am nfaatan sumber daya alam
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Jenis-jenis pekerjaanterkait sosi Melaporkan jenis-jenis pekerjaa
dalam meningkatkan kehidupan ma al budaya nterkait sosial budaya
syarakat di bidang pekerjaan, sosial
ampai provinsi.
ehidupan masyarakat dibidang pek
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Makna sila ketigaPancasila Mendiskusikan makna sila ketig
aPancasila
guru.
sehari-hari.
ari-hari.
3.1 Memahami hubungan simbol denga
ari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol den
gan makna sila-sila Pancasila sebag
ai satu kesatuan dalam kehidupan s
ehari-hari.
SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga Gambar sesuai kreasi Menggambar sesuai kreasi
dimensi.

dimensi.
Sub Tema 3 PB 3
IPA
3.8 Memahami pentingnya upaya kesei Kegiatanpemanfaatan barang be Memberi contoh kegiatanpeman
mbangan dan pelestarian sumber da kas/sampah faatan barang bekas/sampah
ya alam di lingkungannya.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Dongeng Menilai dongeng
dan sebagainya).
n.
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokohdengan sila tiga Pan Menghubungkan sikap tokohde
casila ngan sila tiga Pancasila
guru.
sehari-hari.
ari-hari.
ari-hari.
gan makna sila-sila Pancasila sebag
ehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Sikap tokoh Memberikan pendapat tentangsi
ng isi buku sastra (cerita, dongeng, kap tokoh
dan sebagainya).

n.
Sub Tema 3 PB 5
SBdP
3.1 Memahami gambar dan bentuk tiga Gambar tiga dimensi Menggambar dan mengapresiasi
dimensi. gambar tiga dimensi

dimensi.
IPS
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi Kegiatan ekonomi Mendiskusikan kegiatan ekono
dalam meningkatkan kehidupan ma dan berbagai pekerjaan midan berbagai pekerjaan
syarakat di bidang pekerjaan, sosial
ampai provinsi.
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan menjalankan Sikap tokoh dalamcerita Mendiskusikan sikap
ajaran agama yang dianutnya. dikaitkan dengan nilai- tokoh dalamcerita
2. Memiliki perilaku jujur, nilaiPancasila dikaitkan dengan nilai-
disiplin, tanggung jawab, nilaiPancasila
guru.
sehari-hari.
ari-hari.
n makna silasila Pancasila sebagai
ari-hari.
gan makna silasila Pancasila sebag
ehari-hari.
BAHASA INDONESIA
3.5 Membangun pendapat pribadi tenta Pesan moral yangterdapat Menilai pesan moral
dan sebagainya).
dalam cerita yangterdapat dalam cerita
n.
Jayapura, .......................... 2021

Mengetahui

NIP. 196608162000122005
SILABUS

Tema5 : Pahlawanku
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya da Percobaantentang cahaya Menyampaikan laporan percoba
n keterkaitannya dengan indera antentang cahaya
penglihatan
matan dan/ atau percobaan yang
memanfaatkan sifat-sifat cahay
a
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hind Peninggalan sejarahmasa Hindu, Mengidentifikasi peninggalan se

u, Buddha dan Islam serta peng Budha dan Islam sertapengaruhny jarahmasa Hindu, Budha dan Isl
aruhnya pada kehidupan masyar a bagi masyarakat sekitar am sertapengaruhnya bagi masy
akat masa kini di lingkungan da arakat sekitar
erah setempat.
4.4 Menyajikan hasil identifikasi ke
rajaan Hindu, Buddha dan Isla
m serta pengaruhnya pada kehi
dupan masyarakat masa kini di l
ingkungan daerah setempat.
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan baru ya Bercerita Menceritakan kembali isi teks de

ng didapat dari teks nonfiksi nganBahasa sendiri
4.7 Menyampaikan pengetahuan ba
ru dari teks nonfiksi ke dalam t
ulisa dengan bahasa sendiri
Sub Tema 1 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Makna sila ke empatPancasila Mendiskusikan makna sila ke e
mpatPancasila
yang dianutnya.
2.4 Memiliki perilaku jujur,

santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
1.3 Menerima keberagaman
umat beragama di
masyarakat dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika.
2.3 Menerima keberagaman umat
beragama di masyarakat dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.1 Memahami hubungan simbol d
engan makna sila-sila Pancasila
sebagai satu kesatuan dalam ke
hidupan sehari-hari.
4.1 Menceritakan hubungan simbol
dengan makna sila-sila Pancasil
a sebagai satu kesatuan dalam k
ehidupan sehari-hari
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Lagu Maju takGentar Menyanyikan notasi lagu Maju t
ggi rendah nada akGentar
4.2 Menampilkan tempo lambat, se

dang dan cepat melalui lagu
Sub Tema 1 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.7 Menggali pengetahuan baru yan Teks Cerita Menceritakan kembali teks deng
g didapat dari teks nonfiksi anBahasa sendiri

ulisan dengan bahasa sendiri
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya d Cakram warna Melakukan percobaan cakram w
an keterkaitannya dengan inder arna
a penglihatan
a
Sub Tema 1 PB 4
PPKn
1 Menerima dan Sikap tokoh dengannilai-nilai Pan Menghubungkan sikap tokoh de
casila ngannilai-nilai Pancasila
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
Bhinneka Tunggal Ika
2.3 Menerima keberagaman umat b
eragama di masyarakat dalam b
ingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.1 Memahami hubungan simbol de
ngan makna sila-sila Pancasila s
ebagai satu kesatuan dalam kehi
dupan sehari- hari.
ehidupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
3.7 Mengagali pengetahuan baru ya Informasi tentang tokoh“Balaputr Menuliskan informasi tentang to
ng didapat dari teks nonfiksi adewa” koh“Balaputradewa”
Sub Tema 1 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hind Informasi tentang peninggalHind Menggali informasi tentang peni
u, Buddha dan Islam serta peng u Buddha nggalHindu Buddha
aruhnya pada kehidupan masyar
akat masa kini di lingkungan da
erah setempat
ingkungandaerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju Tak Ge
ggi rendah nada ntardengan tinggi rendahnada ya
4.2 Menampilkan tempo lambat, se ng tepat
Sub Tema 1 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai dengannilai-nil Mendiskusikan sikap yang sesua
ai Pancasila i dengannilai-nilai Pancasila
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
dupan sehari- hari.
ehidupan sehari- hari
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang suda Infromasi tentang pahlawan Mencari infromasi tentang pahla
h diketahui dengan yang baru di wan
ketahui dari teks nonfiksi
4.7 Menyampaikan hasil membandi

ngkan pengetahuan lama denga
n pengetahuan baru secara tertu
lis dengan bahasa sendiri.
Sub Tema 1 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya da Cahaya dan cermin Menyampaikan laporan percoba
n keterkaitannya dengan indera antentang cahaya dan cermin
penglihatan
a
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hind Peninggalan sejarahmasa Hindu, Mengidentifikasi peninggalan se
u, Buddha dan Islam serta peng Budha, dan Islam sertapengaruhn jarahmasa Hindu, Budha, dan Isl
aruhnya pada kehidupan masyar ya bagi masyarakat sekitardengan am sertapengaruhnya bagi masy
akat masa kini di lingkungan da menggunakan peta pikiran arakat sekitardengan menggunak
erah setempat. an peta pikiran
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang suda Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know – apa
h diketahui dengan yang baru di yangdiketahui, W- Apa yang ini
ketahui dari teks nonfiksi n diketahuilebih lanjut) setelah
4.8 Menyampaikan hasil membandi membaca teks
Sub Tema 2 PB 2
PPKn
1 Menerima dan Sila ke 5 Menganalisis masalah danmeng
hubungkan dengan sila ke 5
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
dupan sehari-hari.
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Lagu “Maju tak Gentar” Menyanyikan lagu “Maju tak Ge
ggi rendah nada ntar”
Sub Tema 2 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang suda Tabel KW untuk mengolahinfor Menggunakan tabel KW untuk
h diketahui dengan yang baru di masi mengolahinformasi
IPA
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya d Lup (kaca pembesar) Membuat Lup (kaca pembesar)
an keterkaitannya dengan inder danMenggunakannya
a penglihatan
a
Sub Tema 2 PB 4
Sikap Pattimura dengansila Panca Menghubungkan sikap Pattimur
PPKN
sila a dengansila Pancasila
1 Menerima dan
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
dupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang suda Informasi dari teks Menemukan informasi dari teks
h diketahui dengan yang baru di
Sub Tema 2 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hind Peta pikiraninformasi tentang pah Menyajikan dalam bentuk peta p
u, Buddha dan Islam serta peng lawan ikiraninformasi tentang pahlawa
aruhnya pada kehidupan masyar n
erah setempat

ingkungan daerah setempat

SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Lagu Maju Tak Gentar Menyanyikan lagu Maju Tak Ge
ggi rendah nada ntar
Sub Tema 2 PB 6
PPKn
1 Menerima dan Sikap yang sesuai dengannilai-nil Mendiskusikan sikap yang sesua
ai Pancasila i dengannilai-nilai Pancasila
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
dupan sehari-hari
BAHASA INDONESIA
3.7 Mengagali pengetahuan baru ya Informasi Mempresentasikan informasi
ng didapat dari teks nonfiksi
Sub Tema 3 PB 1
IPA
3.7 Memahami sifat-sifat cahaya da Percobaan dengan cermin cekun Membuat percobaan dengan cer
n keterkaitannya dengan indera g,cermin cembung dan cermin da min cekung,cermin cembung da
penglihatan tar n cermin datar
a
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hind Sikap kepahlawanansebagai peni Mempresentasikan sikap kepahl
u, Buddha dan Islam serta peng nggalan sikap kepahlawananraja- awanansebagai peninggalan sika
aruhnya pada kehidupan masyar Raja di masa Hindu, Budha dan I p kepahlawananraja-Raja di mas
akat masa kini di lingkungan da slamserta pengaruhnya. a Hindu, Budha dan Islamserta p
erah setempat. engaruhnya.

Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang suda Mengisi tabel KW Mengisi tabel KW (Know – apa
h diketahui dengan yang baru di yangdiketahui, W- Apa yang ini
ketahui dari teks nonfiksi diketahui lebihlanjut) setelah me
4.8 Menyampaikan hasil membandi mbaca teks
Sub Tema 3 PB 2
PPKn
1. Menerima dan Nilai-nilai pancasila Menganalisis masalah yang terk
ait dengannilai-nilai pancasila
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
ingkai Bhinneka Tunggal Ika.
dupan sehari-hari.
4.10 Menceritakan hubungan simbo
l dengan makna sila-sila Pancas
ila sebagai satu kesatuan dalam
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Lagu “Hari Merdeka” Menyanyikan lagu “Hari Merde
ggi rendah nada ka”
Sub Tema 3 PB 3
BAHASA INDONESIA
3.8 Membandingkan hal yang suda Tabel KW untuk mengolahinfor Menggunakan tabel KW untuk
h diketahui dengan yang baru di masi mengolahinformasi

IPA
3.7 Memahami sifat- sifat cahaya d Periskop Membuat periskop dan pemanfa
an keterkaitannya dengan inder atannya
a penglihatan
a
Sub Tema 3 PB 4
PPKn
1. Menerima dan Sikap-sikap kepahlawanandan nil Menghubungkan sikap-sikap ke
ai-nilai Pancasila pahlawanandan nilai-nilai Panca
menjalankan ajaran agama sila
yang dianutnya.
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
dupan sehari-hari.
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang suda Informasi sebelumnyadengan yan Membandingkan informasi sebel
h diketahui dengan yang baru di g ditemukan umnyadengan yang ditemukan
Sub Tema 3 PB 5
IPS
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hind Nilai-nilai kepahlawanan Mendiskusikan nilai-nilai kepahl
u, Buddha dan Islam serta peng awanan
aruhnya pada kehidupan masyar
erah setempat
ingkungan daerah setempat
SBdP
3.2 Memahami tanda tempo dan tin Lagu Hari Merdeka Menyanyikan lagu Hari Merdek
ggi rendah nada a
Sub Tema 3 PB 6
PPKn
1. Menerima dan Sikap kepahlawanandihubungka Mendiskusikan sikap kepahlaw
n dengan nilai-nilai Pancasila anandihubungkan dengan nilai-
menjalankan ajaran agama nilai Pancasila
yang dianutnya
santun, peduli, dan
percaya diri dalam
berinteraksi dengan
umat beragama di
dupan sehari- hari
Bahasa Indonesia
3.8 Membandingkan hal yang suda Informasi tentang seorang tokoh Menggali informasi tentang seor
h diketahui dengan yang baru di ang tokoh
Jayapura, .......................... 2022

Mengetahui

NIP. 196608162000122005
SILABUS
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Kelas / Semester :4/2
Tema 6 : Cita - citaku
Alokasi Waktu : 76 jam pelajaran
Mata Pelajaran dan Kompetensi

Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran
Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewa Subtema 1: Aku dan cita - citaku(25 jam
Dasar
rganegaraan  Hubungan simbol deng pelajaran)
1.1 Menerima makna hubung an sila – sila Pancasila d  Bermain kartu kata dan kartu
an simbol dengan sila-sila gambar tentang simbol dan sila-sila
Pancasila sebagai satu kes alam kehidupan sehari – Pancasila serta maknanya
atuan dalam kehidupan se hari  Menyimak cerita/mengamati
hari-hari  Menceritakan makna hu video/film/ gambar tentang berbagai
2.1 Menerima makna hubunga bungan simbol dengan s macam profesi dikaitkan dengan
n simbol dengan sila-sila sila-sila Pancasila dalam kehidupan
ila-sila Pancasila sebaga
Pancasila dalam kehidupa sehari-hari
n sehari-hari i satu kesatuan dalam k
 Menggali informasi melalui w
3.1 Mengasosiasikan makna h ehidupan sehari-hari
ubungan simbol dengan sil
awancara di rumah tentang ber
a-sila Pancasila dalam keh bagai macam profesi orang tua
idupan sehari-hari masing-masing
4.1 Menceritakan makna hubu  Menuliskan hasil wawancara d
ngan simbol dengan sila-si engan bahasa sendiri, dapat dil
la Pancasila sebagai satu k
esatuan dalam kehidupan s engkapi dengan foto/video, da
ehari-hari n lainnya dikaitkan dengan sil
Bahasa Indonesia a-sila dalam Pancasila
3.9 Mencermati tokoh-tokoh  Teks fiksi  Membaca teks fiksi dengan tema
yang terdapat pada teks cita-cita dan profesi
fiksi  Membandingkan toko  Menuliskan isi dan menceritakan
4.9 Menyampaikan hasil h dan watak teks fiksi dengan bahasa sendiri tentang tokoh
identifikasi tentang yang dan watak dalam teks fiksi
ingin diperjuangkan atau  Menuliskan peta pikiran tentang
dipertentangkan kesukaan diri dan cita-cita, dalam
antartokoh pada cerita bentuk tulisan dan gambar,
fiksi kemudian dipajang di kelas
3.10 Membandingkan watak m  Wawancara untuk mendapatka
asing-masing tokoh pada t
eks fiksi n data tentang cita-cita teman-
4.10 Menyajikan cara-cara yan teman di lingkungan sekolah
g dilakukan oleh tokoh cer  Menyajikan hasil laporan waw
ita fiksi dalam memperjua ancara tentang cita-cita dalam
ngkan atau mempertentan
bentuk diagram batang
gkan hal-hal yang diingink
an  Membawa mainan dari rumah/
yang ada di lingkungan sekola
h, bermain bersama dan mengi
dentifikasi berbagai macam ga
ya yang didapatkan dari perma
inan tersebut. Misalnya : mobi
l-mobilan menghasilkan gaya
dorong
Ilmu Pengetahuan Alam

3.3 Memahami macam-macam Gaya dan manfaatnya  Menuliskan hasil identifikasi,
gaya, antara lain gaya otot, benda (dari mainan yang dima
gaya listrik, gaya magnet, g Pengertian gaya
inkan) dan gaya yang dihasilk
aya gravitasi, dan gaya gese Macam-macam gaya
an
kan Manfaat gaya
4.3 Mendemonstrasikan manfaat  Mengumpulkan data identifika
gaya dalam kehidupan seh si, menuliskan kembali di pap
ari-hari, misalnya gaya oto an tulis dan mempresentasikan
t, gaya listrik, gaya magne hasil temuan dalam bentuk tab
t, gaya gravitasi, dan gaya
gesekan
el data
 Menyimpulkan bahwa gaya te
Ilmu Pengetahuan Sosial rjadi antara dua benda.
3.3 Mengidentifikasi kegiatan  Mengamati gambar/foto/video
ekonomi dalam meningkat  Ketersediaan sumber-su / teks bacaan tentang: berbagai
kan kehidupan masyarakat mber ekonomi profesi dan kegiatan ekonomi
di bidang pekerjaan, sosial
 Kegiatan ekonomi dan dalam meningkatkan kehidupa
dan budaya di lingkungan
lapangan kerja (produksi,
sekitar sampai provinsi n masyarakat
distribusi, konsumsi)
4.3 Menyajikan hasil identifik  Menghadirkan orang tua/beber
asi kegiatan ekonomi dala  Lembaga ekonomi
 Perniagaan untuk mening-katk apa narasumber yang mempun
m meningkatkan kehidupa
an kesejahteraan
Dasar
n masyarakat di bidang pe yai profesi tertentu untuk men
kerjaan, sosial dan budaya ceritakan tentang kegiatan eko
di lingkungan sekitar sam
pai provinsi
nomi yang dilakukannya
 Berdiskusi dengan orang tua/b
Seni Budaya dan Prakarya eberapa narasumber tentang b
3.1 Mengetahui gambar dan agaimana pengelolaan kegiata
bentuk tiga dimensi Gambar tiga dimensi n ekonominya
dimensi
4.1 Menggambar dan
Gambar bentuk dan mem  Membat kesimpulan sderhana
membentuk tiga dimensi bentuk berdasarkan objek terkait sumber-sumber ekono
Proses pembuatan bentuk mi dari hasil wawancara deng
dan tiga dimensi berdasar an orang tua atau beberapa nar
kan objek asumber
 Mengamati gambar/video/contoh
dari guru, tentang bentuk-bentuk
gambar tiga dimensi
 Menggambar bentuk tiga dimensi
yang berkaitan cita-cita diri dengan
teknik bebas
Subtema 2: Hebatnya cita – citaku

(25 jam pelajaran)
 Menggali informasi melalui w
awancara tentang cita-cita yan
g sudah dicapai dengan orang-
orang di lingkungan sekolah/di
luar sekolah
 Menuliskan hasil laporan waw
ancara tentang “hebatnya cita-
cita” dikaitkan dengan sila-sila
dalam Pancasila
 Menceritakan tentang hebatny
a cita-cita diri dengan bahasa s
ederhana
 Membaca teks tentang tokoh-t
okoh yang terdapat pada teks fi
ksi dengan tema hebatnya cita-
cita
 Membandingkan watak masin
g-masing tokoh pada teks fiksi
dan menuliskan temuan watak/
karakter tokoh di kertas yang d
i tempel di mading
 Misalnya : malas, pekerja kera
s, giat belajar, bersungguh-sun
gguh
 Membaca bersama data cita-cit
a teman di sekolah yang disaji
kan dalam bentuk diagram bat
ang
 Mengamati gambar/ kejadian n
yata yang ada di sekitarnya ata
u melakukan demonstrasi tenta
ng gaya. Contoh: mendorong k
ursi, mengerek bendera, maina
n magnet, menjatuhkan bola,
mainan mobil bergerak di atas
permukaan kasar dan licin, dan
lain-lain.
• Melaporkan hasil identifikasi g
aya yang sudah dipraktekkan.
Dasar
gaya otot, gaya pegas, gaya list
rik dengan benda-benda yang a
da di sekitarnya
 Mengumpulkan data/wawancar
a dengan beberapa narasumber
(lembaga atau perorangan) tent
ang kegiatan ekonominya untu
k meningkatkan kehidupan ma
syarakat sekitar
 Menyajikan secara lisan maupun
tertulis hasil identifikasi tentang:
kegiatan ekonomi dan perniagaan,
lapangan kerja, lembaga ekonomi
 Mengamati gambar/ video tent
ang sketsa gambar bentuk hasil
karya seniman, kemudian men
gamati benda-benda 3 dimensi
yang ada dilingkungan kelas
 Membuat gambar bentuk deng
an memasukkan unsur nilai est
etis, proporsi, gelap terang, da
n komposi pada gambar
 Model gambar bentuk, misalny
a : benda-benda 3 dimensi yan
g ada di dalam kelas, mainan d
engan bentuk sederhana
Subtema 3 : Giat berusaha meraih cita –

cita (25 jam pelajaran)
 Membaca teks singkat dan me
ngamati gambar orang-orang s
ukses, kemudian mendiskusik
an bersama tentang karakter-k
arakter positif yang diperlukan
dalam meraih cita-cita dikaitk
an dengan sila-sila dalam Panc
asila
 Membaca teks tentang cerita petuala
ngan dalam meraih cita-cita, mengid
entifikasi karakter/watak dalam teks
dengan tulisan/bahasa sederhana
 Bermain peran tentang teks ce
rita petualangan dalam meraih
cita-cita dengan menggunakan
kosakata baku dengan benar.
 Membuat daftar cita-cita dan u
saha yang perlu diraih untuk
mencapainya dengan benar dal
am bentuk diagram
 Mendemonstrasikan dan meng
identifikasi manfaat gaya mag
net, gaya gravitasi, dan gaya g
esekan dalam kehidupan seha
ri-hari.
 Membuat karya 3 dimensi dari
bahan limbah (bahan daur ula
ng yang ada di sekitar sekola
h), yang dikaitkan dengan atri
but sesuai cita-cita kemudian
dipajang di depan kelas, diapr
Dasar
esiasi bersama
Jayapura, .......................... 2021

Mengetahui

NIP. 196608162000122005
SILABUS

Tema 7 : Indahnya Negeriku
Alokasi waktu : 76 jam pelajaran

Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewa
rganegaraan
1.4 Menerima berbagai Bentuk keberagaman suku Subtema 1: Keanekaragaman Hewan dan
bentuk persatuan dan bangsa, sosial, dan budaya di Tumbuhan (25 jam pelajaran)
kesatuan suku bangsa, Indonesia yang terikat  Menyimak cerita/gambar/tayan
sosial, dan budaya di persatuan dan kesatuan gan tentang keragaman hewan
Indonesia sebagai dan tumbuhan di Indonesia den
anugerah Tuhan Yang gan penuh rasa syukur.
Maha Esa  Mendiskusikan bagaimana sika
2.4 Bekerja sama dalam
p kita sebagai manusia Indones
berbagai bentuk
keberagaman suku ia dalam menjaga keragaman h
bangsa, sosial, dan ewan dan tumbuhan yang ada.
budaya di Indonesia  Mencari informasi tentang inte
yang terikat persatuan raksi suku bangsa di Indonesia
dan kesatuan dengan alam (kearifan lokal).
3.4 Mendeskripsikan  Membaca teks puisi berkaitan
berbagai bentuk dengan keanekaragaman hewa
keberagaman suku n dan tumbuhan.
bangsa, sosial, dan
 Tanya jawab mengenai isi dan
budaya di Indonesia
yang terikat persatuan makna puisi yang telah dibaca.
dan kesatuan  Membacakan teks puisi berkait
4.4 Bekerja sama dalam an dengan keanekaragaman he
keberagaman suku bangsa, wan dan tumbuhan dengan lafa
sosial, dan budaya dalam l dan intonasi yang tepat.
masyarakat
Bahasa Indonesia
 Pembagian Euclides dengan m
3.6 Menggali isi dan amanat  Teks Puisi enggunakan hirarki pengelomp
puisi yang disajikan secara okan hewan dan tumbuhan di s
 Isi dan amanat dalam tek
lisan dan tulis dengan ekitarnya. (misalnya hewan ya
tujuan untuk kesenangan s puisi
ng hidup di darat, diklasifikasi
4.6 Melisankan puisi hasil
karya pribadi dengan lafal,
kan menjadi berkaki dua atau e
intonasi, dan ekspresi mpat, dan seterusnya sampai n
yang tepat sebagai bentuk ama dari hewan tersebut)
ungkapan diri  Mengamati dan mengidentifika
Ilmu Pengetahuan Alam si bagian hewan dan tumbuhan
3.1 Menganalisis hubunga Hubungan antara bentuk dan di sekitar.
n antara bentuk dan fun fungsi bagian tubuh hewan dan  Membuat catatan hasil pengam
tumbuhan
gsi bagian tubuh pada atan bagian hewan dan tumbuh
hewan dan tumbuhan  Bagian tubuh hewan d
an tumbuhan serta fun an di sekitar dan membuat pert
4. 1 Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang gsinya anyaan untuk diskusi
bentuk dan fungsi bagian  Hubungan antara bent  Membaca teks tentang keraga
tubuh hewan dan uk bagian tubuh hewan man kegiatan ekonomi yang d
tumbuhan dan tumbuhan. ilakukan oleh masyarakat terha
dan tumbuhan serta fu
ngsinya dap keanekaragaman hewan da
Ilmu Pengetahuan Sosial n tumbuhan di daerahnya (pert
3.2 Mengidentifikasi kera  Keragaman sosial buda anian, perikanan, dan peternak
gaman sosial, ekonom ya an).
i, budaya, etnis dan ag  Keragaman ekonomi,  Mendiskusikan keragaman ke
ama di provinsi setem  Keragaman etnis giatan ekonomi yang dilakukan
pat sebagai identitas b  Keragaman agama oleh masyarakat terhadap kean
angsa Indonesia ekaragaman hewan dan tumbu
Dasar
4.2 Menyajikan hasil han di daerahnya.
identifikasi mengenai  Mendiskusikan dasar-dasar ger
keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis ak tari melalui kegiatan menga
dan agama di provinsi mati, menanyakan, dan meniru
setempat sebagai identitas gerak dasar-dasar gerak tari kr
bangsa Indonesia easi yang terinspirasi keragama
n hewan dan tumbuhan di daer
ah setempat dan daerah lain.
 Meragakan dasar-dasar gerak t
Seni Budaya dan Prakarya  Dasar gerak tari kreasi ari kreasi daerah yang terinspir
3.3 Mengetahui gerak tari daerah asi keragaman hewan dan tum
kreasi daerah buhan di daerah setempat dan
4.3 Meragakan gerak tari kreasi daerah lain.
daerah
 Mengamati prosedur variasi
Subtema 2: Keindahan Alam Negeriku (2
5 jam pelajaran)
 Menyimak cerita/ gambar/taya
ngan tentang berbagai bentuk k
eberagaman tempat tinggal suk
u bangsa di Indonesia yang ter
ikat persatuan dan kesatuan de
ngan penuh rasa syukur kepada
Tuhan yang Maha Esa.
 Membaca cerita dan tanya jawab
terkait berbagai bentuk keberagaman
suku bangsa, sosial, dan budaya di
Indonesia yang terikat persatuan dan
kesatuan dengan rasa ingin tahu.
 Mendengarkan puisi yang
menggambarkan keindahan alam
Indonesia dan bertanya jawab.
 Membacakan kembali puisi yang
didengar dengan lafal dan intonasi
yang tepat.
 Mengidentifikasi kelipatan dari
bilangan yang ditentukan
sekurangnya dua bilangan
menggunakan contoh tinggi
tumbuhan atau hewan di
lingkungannya.
 Membaca teks mengenai fungsi
bagian-bagian hewan dan tumbuhan.
 Mendiskusikan tentang perbedaan
bentuk bagian tertentu dari hewan
dan tumbuhan berbeda dengan fungsi
yang sama. (misalnya mengapa akar
pohon mangga dan pohon kelapa
berbeda bentuknya sedangkan
fungsinya sama).
 Mengamati gambar/foto/tayangan
dan mendiskusikan tentang
keragaman sosial budaya (tari,
kuliner, rumah adat, pakaian
tradisional, dan lainnya)
 Mengumpulkan data tentang keraga
man sosial budaya peserta didik di se
kolah.
 Mendiskusikan dasar-dasar ger
ak tari melalui kegiatan menga
mati, menanyakan, dan meniru
gerak dasar-dasar gerak tari kr
easi di daerah setempat dan da
erah lain.
Dasar
ari kreasi daerah sebagai ungka
pan rasa syukur atas karunia ke
indahan alam dari Tuhan YM
E.
 Mengamati prosedur variasi ge
rak dasar langkah dan ayunan
lengan mengikuti irama (ketuk
an) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak berirama.
Subtema 3. Indahnya Peninggalan Sejara

h (25 jam pelajaran)
 Mengamati gambar/tayangan t
entang peninggalan sejarah di I
ndonesia.
 Mendiskusikan bagaimana sika
p kita sebagai manusia Indones
ia dalam menjaga peninggalan
sejarah.
 Mencari informasi kebermanfa
atan peninggalan sejarah Indo
nesia sebagai salah satu sarana
pemersatu bangsa.
 Membaca puisi yang tentang
kemegahan peninggalan sejarah di
daerahnya
 Mendiskusikan isi dan amanat dalam

puisi yang dibaca.
 Mencari puisi tentang kemegahan pe
ninggalan sejarah dari sumber lain da
n membacakannya dengan lafal dan i
ntonasi yang tepat.
 Mencari informasi mengenai b
entuk dan fungsi bagian tubuh
hewan dan tumbuhan.
 Menyajikan informasi tentang
bentuk dan fungsi bagian tubu
h hewan dan tumbuhan dalam
suatu laporan.
 Membaca teks tentang kemega
han peninggalan sejarah di dae
rahnya.
 Mendiskusikan pengaruh keme
gahan peninggalan sejarah terh
adap sosial ekonomi masyarak
at.
 Menyajikan secara lisan maupu
n tertulis hasil diskusi pengaru
h kemegahan peninggalan sejar
ah terhadap sosial ekonomi ma
syarakat.
 Mencari informasi mengenai ta
ri daerah yang dianggap sebag
ai peninggalan sejarah budaya.
ari kreasi daerah sebagai upaya
melestarikan peninggalan sejar
ah budaya.
Jayapura, .......................... 2021
Mengetahui

NIP. 196608162000122005
SILABUS

Tema 8 : Tempat Tinggalku
Alokasi waktu : 76 jam pelajaran

Dasar
Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan
1.3 Menerima dengan tulus Keberagaman umat beragama di Subtema 1: Lingkungan Tempat Ti
keberagaman umat masyarakat nggalku (25 jam pelajaran)
beragama di masyarakat  Mengamati gambar/video/film
dalam konteks Bhinneka yang menunjukkan toleransi
Tunggal Ika antar umat beragama di suatu
2.3 Bersikap toleran dalam lingkungan.
keberagaman umat  Membaca wacana dan
beragama di masyarakat menyimak penjelasan tentang
dalam konteks Bhinneka keberagaman umat beragama di
Tunggal Ika masyarakat dengan rasa peduli
3.3 Mencirikan keberagaman dan toleransi.
umat beragama dalam  Mengidentifikasi jenis-jenis
masyarakat kegiatan keagamaan yang
4.3 Bekerja sama dalam
dilakukan oleh masyarakat
keberagaman umat
beragama dalam
sekitar tempat tinggal dan
masyarakat contoh perilaku toleransi
Bahasa Indonesia terhadap pemeluk agama
3.9 Mencermati tokoh-tokoh Teks fiksi lain.
yang terdapat pada teks  Mencari informasi dari
fiksi berbagai sumber tentang
4.9 Menyampaikan hasil keberagaman umat beragama
identifikasi tentang yang di lingkungan tempat tinggal
ingin diperjuangkan atau dengan rasa ingin tahu dan
dipertentangkan
peduli
antartokoh pada cerita
 Mendiskusikan bagaimana
fiksi
berinteraksi dengan orang
3.10 Membandingkan watak ma
sekitar tempat tinggal dengan
sing-masing tokoh pada te
rasa peduli dan toleransi
ks fiksi
4.10 Menyajikan cara-cara yang  Membuat tulisan mengenai
dilakukan oleh tokoh cerit tokoh yang diidolakan peserta
a fiksi dalam memperjuan didik di keluarga atau
gkan atau mempertentang lingkungan sekitar
kan hal-hal yang diinginka  Membaca teks tentang tokoh
n fiksi yang dikenal di lingkungan
tempat tinggalnya
 Menuliskan perwatakan tokoh
Ilmu Pengetahuan Alam Gaya dan Gerak dalam teks yang dibaca
Dasar
3.4 Memahami hubungan  Membuat daftar benda-ben
antara gaya dan gerak da yang bergerak dan baga
 Pengertian gerak
4.4 Menyajikan hasil
percobaan tentang  Pengaruh gaya terhada imana pergerakannya
hubungan antara gaya dan p gerak benda.  Menggambarkan tempat
gerak tinggal peserta didik dengan
Ilmu Pengetahuan Sosial teknis kolase.
3.1 Mengidentifikasi  Letak dan luas kabupate  Menceritakan kegiatan eko
karakteristik ruang dan nomi yang dilakukan oleh
pemanfaatan sumber daya n/ kota dan provinsi dal
alam untuk kesejahteraan am peta orang di sekitar tempat tin
masyarakat dari tingkat  Kondisi/karak-teristik alam ggal peserta didik/ lingkun
kota/kabupaten sampai (iklim, bentuk muka bumi, gan sekolah
tingkat provinsi flora, fauna)  Memperagakan berbagai g
4.1 Menyajikan hasil  Kondisi kependudukan erak aktivitas air renang ga
identifikasi karakteristik (jumlah, kepadatan,
ruang dan pemanfaatan persebaran) ya dada (gerakan kaki dan
sumber daya alam untuk  Kegiatan ekonomi dalam gerakan lengan)
kesejahteraan masyarakat pemanfaatan sumber daya
dari tingkat alam
kota/kabupaten sampai Subtema 2: Keunikan Daerah Temp
tingkat provinsi at Tinggalku (25 jam pelajaran)
 Wacana dan menyimak
Seni Budaya dan Prakarya  Teknik tempel dalam b penjelasan tentang keberagaman
3.4 Mengetahui karya seni rup erkarya (kolase, monta umat beragama di masyarakat
a teknik tempel dengan rasa peduli dan toleransi
4.4 Membuat karya kolase, m
se, aplikasi dan mozai di daerah tempat tinggalku
ontase, aplikasi, dan moza k)  Mengidentifikasi jenis-jenis
ik kegiatan keagamaan yang
dilakukan oleh umat beragama
yang menjadi ciri khas daerah.
 Membaca teks fiksi yang
berhubungan dengan legenda di
daerah peserta didik
 Membandingkan sifat tokoh
dalam legenda yang dibaca.
 Menuliskan kembali teks fiksi
yang berhubungan dengan
legenda di daerah peserta didik
menggunakan bahasa sendiri
 Melakukan percobaan dan
melaporkannya untuk
menunjukkan perubahan gerak
akibat gaya.
 Melihat gambar/video/film yang
menggambarkan potensi daerah
kabupaten/kota di tempat tinggal
peserta didik.
 Mencari informasi mengenai ke
unikan penduduk dan karakteriti
k alam yang ada di daerah temp
at tinggal peserta didik
 Membuat klasifikasi
karakteristik alam yang ada
didaerahnya
 Membuat montase mengenai
penduduk dan karakteristik alam
di daerah tempat tinggalku
 Membahas prilaku terpuji dalam
pergaulan sehari-hari (antar
teman sebaya, orang yang lebih
tua, dan orang yang lebih muda)
untuk menumbuhkan rasa peduli
dan toleransi
Subtema 3: Aku Bangga dengan

Daerah Tempat Tinggalku (25 JP)
 Mengamati gambar/video/film
terkait keragaman daerah di
Indonesia.
Dasar
 Membaca teks mengenai
keragaman karakteristik alam di
daerah tempat tinggal peserta
didik.
 Menuliskan karakteristik alam
di daerah tempat tinggal dengan
penuh rasa syukur kepada
Tuhan YME.
 Membaca teks fiksi mengenai
legenda dari suatu daerah
 Mempresentasikan hal-hal yang
menumbuhkan rasa bangga
terhadap daerah berdasarkan
legenda yang dibaca.
 Melakukan percobaan dan
melaporkannya untuk
menunjukkan perubahan gerak
akibat gaya.
 Membaca teks informasi mengen
ai kependudukan (jumlah, kepad
atan, persebaran) dan kegiatan e
konomi penduduk di provinsi te
mpat tinggal peserta didik
 Membuat ringkasan (bisa dalam
bentuk tabel) mengenai
informasi kependudukan dan
ekonomi di provinsinya.
 Membuat karya seni yang

menggambarkan aktivitas
ekonomi di lingkungan
sekitarnya dengan aplikasi dan
mozaik dengan teknik menempel
Jayapura, .......................... 2021

Mengetahui

NIP. 196608162000122005
SILABUS

Tema 9 : Kayanya Negeriku
Alokasi waktu : 76 JP

Dasar
Pendidikan Pancasila dan Kewa
rganegaraan
1.2 Menerima kewajiban dan
hak sebagai amanah warga
Pelaksanaan kewajiban d Subtema 1: Kekayaan Sumber
masyarakat dalam kehidup an hak sebagai warga ma Energi di Indonesia
an sehari-hari syarakat dalam kehidupa 25 jam pelajaran)
2.2 Menunjukkan sikap meme n sehari-hari  Mengamati gambar atau
nuhi kewajiban dan hak s menyimak kisah inspiratif
ebagai warga masyarakat tentang hak anak memperoleh
3.2 Memahami pelaksanaan makanan sehat dan bergizi
kewajiban dan hak sebagai
sebagai bentuk kasih sayang
kehidupan sehari-hari orang tua
4.2 Melaksanakan kewajiban  Tanya jawab tentang
dan hak sebagai warga ma kewajiban anak (tata
syarakat dalam kehidupan tertib/adab) sebelum dan
sehari-hari sesudah makan
 Membaca teks dan menjawab
Bahasa Indonesia pertanyaan tentang makanan
3.7 Menggali pengetahuan baru Teks Nonfiksi sehat dan bergizi
yang terdapat pada teks
nonfiksi
 Mencari informasi dan
4.7 Menyampaikan berdiskusi tentang makanan
pengetahuan baru dari teks sehat dan bergizi
nonfiksi ke dalam tulisan  Menuliskan dan
dengan bahasa sendiri mempresentasikan hasil
3.8 Membandingkan hal yang diskusi tentang makanan sehat
sudah diketahui dengan dan bergizi serta memberikan
yang baru diketahui dari tanggapan
teks nonfiksi
 Mencermati bentuk pecahan
4.8 Menyampaikan hasil
membandingkan biasa dengan menggunakan
pengetahuan lama dengan makanan yang dapat
pengetahuan baru secara dipotong simetris, misalnya
tertulis dengan bahasa buah semangka, melon, kue
sendiri bolu, martabak, atau
makanan khas yang ada di
lingkungan sekitarnya
 Mengamati dan mengidentif
ikasi proses siklus hidup pad
a beberapa hewan
Matematika
3.2 Menjelaskan berbagai Pecahan:  Mengamati dan membandin
bentuk pecahan (biasa,  Pecahan biasa gkan pengaruh asupan maka
campuran, desimal, dan
 Pecahan campuran nan terhadap pertumbuhan
persen) dan hubungan makhluk hidup
diantaranya  Desimal
 Persen  Menggali informasi tentang
4.2 Mengidentifikasi berbagai siklus hidup pada beberapa
bentuk pecahan (biasa, ca hewan yang mengalami met
mpuran, desimal, dan pers amorfosis di sekitar
en) dan hubungan diantara  Mencari informasi dan men
nya
gidentifikasi tentang potensi
sumber daya alam yang ada
di daerahnya (pertanian dan
perikanan)
 Membuat peta sederhana ten
Dasar
tang persebaran sumber day
a alam (pertanian dan perika
nan) di daerahnya
 Menarikan tari kreasi daerah
setempat dan daerah lain, ya
ng mengungkapkan rasa syu
kur karunia makanan yang b
erlimpah dari Tuhan
Ilmu Pengetahuan Alam
3.2 Memahami siklus hidup b Subtema 2: Pemanfaatan Kekay
Siklus hidup makhluk hid aan Alam di Indonesia (25 jam
eberapa jenis makhluk hid
up yang ada di lingkungan
sekitar dan upaya pelestari up dan upaya pelestarian pelajaran)
annya nya  Mengamati gambar/video da
4.2 Membuat skema siklus hid n mengidentifikasi anak yan
up beberapa jenis mahluk  Pengertian siklus hid g kekurangan gizi, anak obe
hidup yang ada di lingkun sitas (kebihan gizi), dan nor
gan sekitarnya, dan slogan up
 Metamorfosis sempur mal
upaya pelestariannya
na  Menceritakan pengalaman b
 Metamorfosis tidak s erbagi makanan dengan tem
empurna an dan tetangga sebagai war
ga masyarakat terkait denga
 Upaya pelestarian be
n kewajiban dan hak
berapa makhluk hidu
p di lingkungan sekit  Mengidentifikasi manfaat m
ar. akanan sehat dan bergizi ba
Ilmu Pengetahuan Sosial gi pertumbuhan
3.1 Mengidentifikasi  Menggali informasi melalui
karakteristik ruang dan  Letak dan luas kabupat wawancara dengan nara su
pemanfaatan sumber daya mber tentang manfaat maka
en/ kota dan provinsi d
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat alam peta nan sehat dan bergizi yang k
kota/kabupaten sampai  Kondisi/karakteristik alam has di daerah sekitar
tingkat provinsi (iklim, bentuk muka bumi,  Mendiskusikan hubungan pr
4.1 Menyajikan hasil flora, fauna) oses metamorfosis hewan de
identifikasi karakteristik  Kondisi kependudukan
(jumlah, kepadatan,
ngan fungsinya di alam serta
ruang dan pemanfaatan
sumber daya alam untuk persebaran) upaya pelestariannya.
kesejahteraan masyarakat  Kegiatan ekonomi dalam  Mendiskusikan/mengumpul
dari tingkat pemanfaatan sumber daya kan data yang berhubungan
kota/kabupaten sampai alam dengan karakteristik ruang d
tingkat provinsi an pemanfaatan sumber day
Seni Budaya dan Prakarya
3.3 Mengetahui gerak tari
a alam, yang terkait dengan
 Dasar gerak tari kreasi sumber pangan
kreasi daerah daerah
4.3 Meragakan gerak tari krea  Menarikan tari kreasi daerah
si daerah  Peragaan gerak tari kre setempat dan daerah lain, ya
asi daerah ng mengungkapkan rasa syu
kur karunia makanan yang b
erlimpah dari Tuhan
 Mengamati dan mempraktek
kan gerak dasar dominan se
nam lantai (kayang dan sika
p lilin,) dikaitkan dengan as
upan makanan sehat dan ber
gizi
Subtema 3: Pelestarian Kekaya
an Sumber Daya Alam di Indon
esia (25 jam pelajaran)
 Merancang dan melaksanak
an kegiatan berbagi makana
n dalam menunaikan kewaji
ban dan hak sebagai warga
Dasar
masyarakat.
 Mempresentasikan hasil wa
wancara dan memberikan ta
nggapan dari kelompok lain
 Membandingkan hal yang s
udah diketahui dan yang bar
u diketahui
tentang kebiasaan mengkons
umsi makanan sehat dan ber
gizi secara tertulis dengan b
ahasa sendiri
 Mengubah bilangan pecahan
ke desimal dan persen
 Menjelaskan strategi penyel
esaian masalah yang terkait
dengan pecahan (biasa, cam
puran, desimal, dan persen)
 Menampilkan hasil karya sk
ema siklus hidup beberapa h
ewan yang ada di lingkunga
n sekitar yang berkaitan den
gan ketersediaan makanan
 Membuat slogan pelestarian
hewan dan tumbuhan serta d
ipajang di dinding kelas ata
u sekolah.
 Mengidentifikasi dan menyi
mpulkan tentang
makanan yang dikonsumsi s
ehari-hari di lingkungan sete
mpat
 Mendiskusikan keberagama
n pemanfaatan sumber daya
alam (pengolahan bahan pan
gan menjadi berbagai produ
k yang berbeda) di lingkung
an sekitar
 Memeragakan dasar-dasar g
erak tari kreasi daerah dikait
kan dengan tema makanan s
ehat dan bergizi
Jayapura, .......................... 2021

Mengetahui
NIP. 196608162000122005

Silabus Kelas 4 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 4 Semester 1 Dan 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Nama Sekolah : MI ASH SHALIHIN ABEPURA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Memahami berbagai bentuk kebe

4.4 Bekerja sama dalam berbagai ben

3.4 Memahami berbagai bentuk kebe

4.4 Bekerja sama dalam berbagai ben

2.4 Menerima berbagai bentuk keber

3.4 Memahami berbagai bentuk kebe

4.4 Bekerja sama dalam berbagai ben

4.1 Menata informasi yang didapat d

4.4 Bekerja sama dalam berbagai ben

4.3 Meragakan dasar-dasar gerak tari

4.2 Menyajikan hasil penataan infor

1.4 Menerima berbagai bentuk keber

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

2.4 Menerima berbagai bentuk keber

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin,

4.6 Menyajikan laporan hasil penga

3.4 Memahami berbagai bentuk keber

4.4 Bekerja sama dalam berbagai ben

Jayapura, ………........... 2021

Wahyuwati,S.Pd Moh. Nasir Malawat,S.Pd

Nama Sekolah : MI ASH SHALIHIN ABEPURA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

warga masyarakat dalam 1. Arti hak

2. Memiliki perilaku jujur,

4.1 Menata informasi yang didapat

Jayapura, .......................... 2021

Wahyuwati,S.Pd Moh. Nasir Malawat,S.Pd

Nama Sekolah : MI ASH SHALIHIN ABEPURA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.8 Memahami pentingnya upaya ke Melakukan identifikasi o Membaca informasi tentang

berinteraksi dengan Betapa petani bekerja

yang dianutnya. mereka tanam

a alam untuk kesejahteraan masy • Menuliskan pertanyaan men

3.2 Memahami hak dan kewajiban s

sinya di tabel yang tersedia .

ang dan pemanfaatan sumber day k a teks tentang hewan (ayam,

4.2 Bekerja sama melaksanakan hak

Jayapura, .......................... 2021

Wahyuwati,S.Pd Moh. Nasir Malawat,S.Pd

Nama Sekolah : MI ASH SHALIHIN ABEPURA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

4.3 Menyajikan hasil identifikasi kegia

4.5 Mengomunikasikan secara lisan da

syukur hubungan simbol  Siswa kembali lagi

dengan makna sila-sila yang ada di buku siswa.

disiplin, tanggung jawab,

4.5 Mengomunikasikan secara lisan da

2. Memiliki perilaku jujur,

3.1 Memahami hubungan simbol deng

4.5 Mengomunikasikan secara lisan da

4.1 Menggambar dan membentuk tiga

4.5 Mengomunikasikan secara lisan da

4.1 Menggambar dan membentuk tiga

Jayapura, .......................... 2021

Wahyuwati,S.Pd Moh. Nasir Malawat,S.Pd

Nama Sekolah : MI ASH SHALIHIN ABEPURA

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hind Peninggalan sejarahmasa Hindu, Mengidentifikasi peninggalan se

3.7 Mengagali pengetahuan baru ya Bercerita Menceritakan kembali isi teks de

2.4 Memiliki perilaku jujur,