MODUL AJAR

Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)

A. Informasi Umum
Kode Modul IPA.D.VIII.7.3
Penyusun/Tahun Tim IPA SMP Negeri 2 Sentani
Kelas/Fase Capaian VIII/Fase D
Elemen/Topik Pemahaman IPA /Pesawat Sederhana
Domain Menggolongkan jenis-jenis pesawat sederhana, menghitung
keuntungan mekanik tuas, bidang miring dan katrol
Kata Kunci Tuas, bidang miring, katrol, keuntungan mekanik
Alokasi Waktu 320 menit (8 Jam Pelajaran)
Pertemuan Ke- 1 ,2,3 dan 4
Profil Pelajar Pancasila Berahlak mulia, Bernalar kritis, Kreatif
Sarana Prasarana LCD, Papan Tulis,spidol, video pekerjaan lebih mudah,
video pesawat sederhana, gunting,pinset, tang
Perlengkapan permainan make and match
Karakter Peserta Didik Regular/tipikal
Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Mode Pembelajaran Tatap Muka

B. Capaian Pembelajaran
Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), memahami hubungan konsep usaha dan energi,
mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, sekaligus dapat
membedakan isolator dan konduktor kalor Peserta didik memahami gerak, gaya dan
tekanan,termasuk pesawat sederhana.

C. Tujuan Pembelajaran ( KD )
1. Peserta didik mampu menggolongkan benda-benda di sekitar kedalam pesawat sederhana
jenis tuas, bidang miring, dan katrol.
2. Peserta didik mampu memahami keuntungan mekanis tuas dan penerapannya pada rangka
tubuh manusia.
3. Peserta didik mampu memahami keuntungan mekanis bidang miring dan penerapannya
pada teknologi kehidupan sehari-hari.
4. Peserta didik mampu memahami keuntungan mekanis katrol dan penerapannya pada
teknologi kehidupan sehari-hari.
D. Alur Tujuan Pembelajaran
1. Membedakan jenis tuas kelas pertama, kedua dan ketiga
2. Membedakan jenis pesawat sederhana tuas,bidang miring dan katrol
3. Memahami keuntungan mekanis tuas dan penerapannya pada rangka manusia
4. Mampu menghitung besarnya keuntungan mekanik pada tuas
5. Memahami keuntungan mekanik bidang miring dan penerapannya dalam tehnologi
sehari-hari
6. Mampu menghitung besarnya keuntungan mekanik bidang miring
7. Memahami keuntungan mekanik katrol dan penerapannya dalam tehnologi sehari-hari
8. Mampu menghitung besarnya keuntungan mekanik katrol
9. Menjelaskan peralatan yang memanfaatkan keuntungan mekanik pesawat sederhana

E. Pengetahuan Prasyarat
 Pemahaman gaya berat dan perhitungannya
 Pemahaman konsep usaha dan perhitungannya
 Pemahaman sistem gerak pada manusia

F. Pertanyaan Pemantik
1. Jika kamu akan mengangkat beras 50 kg bagaimana caranya?
2. Pernahkah kamu bermain jungkat jungkit?
3. Pernahkah kamu menjadi petugas pengerek bendera di sekolahmu?

G. Pemahaman bermakna
 Rangka tubuh manusia bekerja sebagai tuas sehingga harus dijaga keseimbangannya
 Keuntungan mekanis pesawat sederhana dapat dimodifikasi sedemikian rupa agar
memberikan keuntungan maksimal dalam memudahkan pekerjaan manusia

H. Bahan ajar
Terlampir

I. Sumber Belajar
 Buku IPA SMP/MTs Tim Abdi Guru Kelas VIII dari PT Penerbit Erlangga .
 Link youtube video pembelajaran

J. Persiapan Pembelajaran
 Guru menyiapkan bahan tayang Power Point (PPt) materi peswat sederhana
 Guru mempersiapkan LKPD
K. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1

Sintak Pembejaran Deskripsi Kegiatan Sikap

Guru Peserta didik Peserta
Didik
Kegiatan Awal ( 10 Menit)
Meminta peserta didik berdoa Berdoa
sebelum belajar bersama
Memeriksa kehadiran peserta didik Menjawab saat
didalam kelas guru
memeriksa
kehadiran
Menampilkankan / menyebutkan Melihat / Rasa ingin
tujuan pembelajaran yang akan mendengarkan tahu
dicapai tujuan
pembelajaran
yang
ditampilkan
Memberikan Apersepsi kepada Merespon Rasa ingin
peserta didik dengan dengan video video yang tahu
youtube.com/watch?v=rBYFvytcUT0 ditampilkan
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Fase 1 Meminta peserta didik
Mengamati Rasa ingin
Mengorientasikan memperhatikan video pembelajaran video tahu
Peserta Didik tentang berbagai peralatan yang pembelajaran
kepada masalah mempermudah pekerjaan manusia yang
ditampilkan
Fase 2 Membagi peserta didik dalam bentuk Duduk dalam
Mengorganisasikan kelompok (heterogen) kelompok
peserta didik untuk berdasarkan
belajar karakter ( hasil
tes Kognitif)
Fase 3 Membagikan LKPD dan Bersama dalam Tanggung
Membimbing membimbing peserta didik dalam kelompok jawab,
penyelidikan kelompok untuk menyelesaikan masing-masing mandiri,
individu dan masalah pada LKPD make and match melakukan rasa ingin
kelompok  Kelompok Cakap observasi tahu dan
( menyelesaikan LKPD tanpa percaya
Bantuan) diri
 Kelompok mulai berkembang
( menyelesaikan LKPD
dengan bantuan memilih
 gambar)
 Kelompok perlu
pendampingan
Memberikan kesempatan kepada Peserta didik Rasa ingin
peserta didik untuk bertanya jika ada dapat tahu dan
kesulitan mengajukan percaya
pertanyaan jika diri
ada kesulitan
Fase 4 Meminta peserta didik untuk Bekerja dalam Rasa ingin
Mengembangkan menghitung besarnya usaha data kelompok tahu,
dan menyajikan yang ada di LKPD untuk mandiri,
hasil karya menghitung tanggung
besarnya usaha jawab
data yang ada
di LKPD
Memberikan kesempatan pada Menanggapi Percaya
masing – masing kelompok untuk hasil diskusi diri
mempresentasikan hasil kerja kelompok lain
kelompok
Fase 5 Menyajikan hasil perhitungan Menyimak dan
Menganalisis dan Besarnya usaha dari LKPD yang mengamati
Mengevaluasi benar di depan kelas serta
Proses pemecahan mengoreksi
masalah jawaban
masing -
masing
Memberikan latihan soal Mengerjakan Tanggung
menghitung besarnya usaha soal secara jawab dan
mandiri mandiri
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Membuat kesimpulan akhir Menyimak
mengenai pengelompokan benda hasil
kedalam jenis pesawat sederhana kesimpulan

Meminta peserta didik melakukan Membuat jujur

refleksi pembelajaran menggunakan refleksi
lembar “sebelum – sesudah “ belajar pembelajaran
dengan menulis
pada lembar
“sebelum-
sesudah"
Menginformasikan tema Mendengarkan
 pembelajaran pertemuan berikutnya guru
Menutup pembelajaran Memberikan
salam

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 2

Sintak Pembejaran Deskripsi Kegiatan Sikap Peserta

Guru Peserta didik Didik
Kegiatan Awal ( 10 Menit)
Meminta peserta didik Berdoa bersama
berdoa sebelum belajar
Memeriksa kehadiran Menjawab saat
peserta didik didalam kelas guru memeriksa
kehadiran
Menampilkankan / Melihat / Rasa ingin tahu
menyebutkan tujuan mendengarkan
pembelajaran yang akan tujuan
dicapai pembelajaran
yang ditampilkan
Memberikan apersepsi Memperhatikan Rasa ingin tahu
dengan memberikan pertanyaan dan
pertanyaan “ Pak Tono memberikan
ingn mengangkut drum solusi
berisi minyak tanah ke atas jawabannya.
mobil truk nya, karena bak
mobil truk cukup
tinggibeliau merasa
kesulitan untuk
mengangkut drum tersebut
satu persatu ke dalam bak
truk, solusi apa yang bisa
kalian tawarkan kepada pak
Tono ?
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Fase 1 Meminta salah satu peserta Peserta didik Rasa ingin tahu
Mengorientasikan didik untuk membelah membelah tomat
Peserta Didik tomat sama besar dengan dengan tangan
kepada masalah menggunakan tanganya, dan mencoba
lalu meminta PD tersebut membelah tomat
memilih salah satu alat dengan peralatan
yang di anggap dapat
 mempermudah membelah yang disiapkan.
tomat tersebut.
Fase 2 Membagi peserta didik Duduk dalam
Mengorganisasikan dalam bentuk kelompok kelompok
peserta didik untuk (heterogen) berdasarkan
belajar karakter ( hasil tes
Kognitif)
Fase 3 Membagikan LKPD dan Bersama dalam Tanggung
Membimbing membimbing peserta didik kelompok masing- jawab, mandiri,
penyelidikan dalam kelompok untuk masing membuat rasa ingin tahu
individu dan membuat tuas dan mengisi tuas dan bagian- dan percaya diri
kelompok data pada LKPD Tuas/ bagianya
peng
 Kelompok Cakap
( menyelesaikan
LKPD tanpa
Bantuan)
 Kelompok mulai
berkembang
( menyelesaikan
LKPD dengan
bantuan menyusun
peralatan
 Kelompok perlu
pendampingan
(mmenyelesaikan
LKPD dengan
bantuan mmilih
peralatan)
Memberikan kesempatan Peserta didik Rasa ingin tahu
kepada peserta didik untuk dapat mengajukan dan percaya diri
bertanya jika ada kesulitan pertanyaan jika
ada kesulitan
Fase 4 Meminta salah kelompok Presentasi Rasa ingin tahu,
Mengembangkan untuk mempresentasikan kelompok mandiri,
dan menyajikan konsep bidang miring dan tanggung jawab
hasil karya menghitung keuntungan
mekanik dari bidang
miring
Memberikan kesempatan Menanggapi hasil Percaya diri
pada masing – masing diskusi kelompok
kelompok untuk lain
menanggapi presentasi
 kelompok lain
Fase 5 Menyajikan hasil Menyimak dan
Menganalisis dan percobaan keuntungan mengamati serta
Mengevaluasi mekanik bidang miring mengoreksi
Proses pemecahan jawaban masing -
masalah masing
Memberikan latihan soal Mengerjakan soal Tanggung jawab
menghitung keuntungan secara mandiri dan mandiri
mekanik tuas
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Menayangkan video Mengamati vidio
mengenai pemanfaatan
tuas dalam kehidupan
Rasa ingin tahu
sehari-hari untuk
mempermudah pekerjaan
manusia
Membuat kesimpulan Menyimak hasil
akhir mengenai kesimpulan
pengelompokan benda
kedalam jenis pesawat
sederhana
Youtube.com/watch?
v=5fwqzGxRMqy
Meminta peserta didik Membuat refleksi
melakukan refleksi pembelajaran
pembelajaran dengan menulis
jujur
menggunakan lembar pada lembar
“sebelum – sesudah “ “sebelum-
belajar sesudah"
Menginformasikan tema Mendengarkan
pembelajaran pertemuan guru
berikutnyadan
menyebutkan peralatan
yang harus dibawa
Menutup pembelajaran Memberikan
salam

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 3

Sintak Deskripsi Kegiatan Sikap

Pembejaran Peserta
Guru Peserta didik Didik
Kegiatan Awal ( 10 Menit)
Meminta peserta didik berdoa sebelum Berdoa
belajar bersama
Memeriksa kehadiran peserta didik didalam Menjawab
kelas saat guru
memeriksa
kehadiran
Menampilkankan / menyebutkan tujuan Melihat / Rasa
pembelajaran yang akan dicapai mendengarka ingin
n tujuan tahu
pembelajaran
yang
ditampilkan
Memberikan apersepsi dengan menunjukkan Memperhatik Rasa
beberapa peralatan (pisau, skrup) an peralatan ingin
tersebut tahu
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Fase 1 Meminta salah satu peserta didik untuk Peserta didik Rasa
Mengorientasika memotong kertas tanpa alat bantu, lalu memotong ingin
n Peserta Didik meminta PD tersebut memilih salah satu alat kertas dan tahu
kepada masalah yang di anggap dapat mempermudah yang lain
memotong kertas mengamati
Fase 2 Membagi peserta didik dalam bentuk Duduk dalam
Mengorganisasi kelompok (heterogen) kelompok
kan peserta berdasarkan
didik untuk karakter
belajar ( hasil tes
Kognitif)
Fase 3 Membagikan LKPD dan membimbing Bersama Tanggu
Membimbing peserta didik dalam kelompok untuk dalam ng
penyelidikan membuat tuas dan mengisi data pada LKPD kelompok jawab,
individu dan Tuas/ pengngkit masing- mandiri,
kelompok  Kelompok Cakap ( menyelesaikan masing rasa
LKPD tanpa Bantuan) membuat ingin
 Kelompok mulai berkembang tuas dan tahu dan
( menyelesaikan LKPD dengan bagian- percaya
bantuan menyusun peralatan bagianya diri
 Kelompok perlu pendampingan
(menyelesaikan LKPD dengan
bantuan mmilih peralatan)
 Memberikan kesempatan kepada peserta Peserta didik Rasa
didik untuk bertanya jika ada kesulitan dapat ingin
mengajukan tahu dan
pertanyaan percaya
jika ada diri
kesulitan
Fase 4 Meminta salah kelompok untuk Presentasi Rasa
Mengembangka mempresentasikan cara percobaan kelompok ingin
n dan kemiringan pada bidang miring dan tahu,
menyajikan hasil besarnya keuntungan mekanik pada bidang mandiri,
karya miring. tanggun
g jawab
Memberikan kesempatan pada masing – Menanggapi Percaya
masing kelompok untuk menanggapi hasil diskusi diri
presentasi kelompok lain kelompok
lain
Fase 5 Menyajikan hasil pembuatan alat bidang Menyimak
Menganalisis miring dan menghitung keuntungan mekanis dan
dan nya dengan benar mengamati
Mengevaluasi serta
Proses mengoreksi
pemecahan jawaban
masalah masing -
masing
Memberikan latihan soal menghitung Mengerjakan Tanggu
keuntungan mekanik bidang miring soal secara ng
mandiri jawab
dan
mandiri
Kegiatan Penutup (10 Menit)
Menayangkan video mengenai pemanfaatan Mengamati
bidang miring dalam kehidupan sehari-hari vidio
Rasa
untuk mempermudah pekerjaan manusia
ingin
https://www.youtube.com/watch?
tahu
v=3lbHQo5OiDY

Membuat kesimpulan akhir mengenai Menyimak

konsep bidang miring dan keuntungan hasil
mekanik bidang miring kesimpulan

Meminta peserta didik melakukan refleksi Membuat

pembelajaran menggunakan notice atau refleksi jujur
tanggapan secara langsung pembelajaran
 Menginformasikan tema pembelajaran Mendengarka
pertemuan berikutnyadan menyebutkan n guru
peralatan yang harus dibawa
Menutup pembelajaran Memberikan
salam

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 4

Sintak Pembejaran Deskripsi Kegiatan Sikap Peserta

Guru Peserta didik Didik
Kegiatan Awal ( 10 Menit)
Meminta peserta didik berdoa Berdoa bersama
sebelum belajar
Memeriksa kehadiran peserta Menjawab saat
didik didalam kelas guru memeriksa
kehadiran
Menampilkankan / menyebutkan Melihat / Rasa ingin
tujuan pembelajaran yang akan mendengarkan tahu
dicapai tujuan
pembelajaran
yang ditampilkan
Memberikan apersepsi Memperhatikan Rasa ingin
menanyakan kepada peserta pertanyaan guru tahu
didik ,apakah ada peserta didik dan menanggapi
yang pernah menjadi petugas
pengerek bendera?
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Fase 1 Mengajak peserta didik pergi Peserta didik Rasa ingin
Mengorientasikan ke lapangan upacara lalu mengamati tiang tahu
Peserta Didik meminta dua orang PD bendera dan tali
kepada masalah memperagakan bagaimana yang ada di tiang
menaikkan bendera pada tiang bendera dan
bendera yang ada disana, menjawab
mengapa bendera bisa naik ke pertanyaan
atas tiang bendera? Apa yang
menyebabkan tali pengerek
bendera bisa bergerak
menaikkan bendera?
Fase 2 Membagi peserta didik dalam Duduk dalam
Mengorganisasikan bentuk kelompok (heterogen) kelompok
peserta didik untuk berdasarkan
belajar karakter ( hasil
tes Kognitif)
Fase 3 Membagikan LKPD dan Bersama dalam Tanggung
Membimbing membimbing peserta didik kelompok jawab,
penyelidikan dalam kelompok untuk membuat masing-masing mandiri, rasa
individu dan tuas dan mengisi data pada membuat tuas ingin tahu
kelompok  Kelompok Cakap dan bagian- dan percaya
( menyelesaikan LKPD bagianya diri
tanpa Bantuan)
 Kelompok mulai
berkembang
( menyelesaikan LKPD
dengan bantuan
menyusun peralatan
 Kelompok perlu
pendampingan
(menyelesaikan LKPD
dengan bantuan mmilih
peralatan)
Memberikan kesempatan Peserta didik Rasa ingin
kepada peserta didik untuk dapat tahu dan
bertanya jika ada kesulitan mengajukan percaya diri
pertanyaan jika
ada kesulitan
Fase 4 Meminta salah kelompok untuk Presentasi Rasa ingin
Mengembangkan mempresentasikan cara kelompok tahu, mandiri,
dan menyajikan membuat katrol, bagian tanggung
hasil karya bagiannya dan bagaimana jawab
menghitung besarnya
keuntungan mekanik dari katrol
Memberikan kesempatan pada Menanggapi Percaya diri
masing – masing kelompok hasil diskusi
untuk menanggapi presentasi kelompok lain
kelompok lain
Fase 5 Menyajikan hasil pembuatan Menyimak dan
Menganalisis dan alat katrol dan bagaian-bagianya mengamati serta
Mengevaluasi serta menghitung besarnya mengoreksi
Proses pemecahan keuntungan mekanik dari katrol jawaban masing
masalah - masing
Memberikan latihan soal Mengerjakan Tanggung
menghitung keuntungan soal secara jawab dan
mekanik katrol dan sistem katrol mandiri mandiri
Kegiatan Penutup (10 Menit)
 Menayangkan video mengenai Mengamati vidio
pemanfaatan bidang miring
dalam kehidupan sehari-hari
untuk mempermudah pekerjaan Rasa ingin
manusia tahu
http://www.youtube.com/watch?
v=rx5Sc12Sxag

Membuat kesimpulan akhir Menyimak hasil

mengenai konsep bidang miring kesimpulan
dan keuntungan mekanik katrol
Meminta peserta didik Membuat
melakukan refleksi refleksi
pembelajaran menggunakan pembelajaran jujur
notice atau tanggapan secara
langsung
Menginformasikan tema Mendengarkan
pembelajaran pertemuan guru
berikutnyadan menyebutkan
peralatan yang harus dibawa
Menutup pembelajaran Memberikan
salam

L. Asesmen (Terlampir)

M. Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

Rubrik
No. Kriteria Tercapai Tidak tercapai
Mengelompokkan peralatan rumah
1 tangga ke dalam jenis-jenis pesawat
sederhana
Mengidentifikasi tuas jenis kelas 1,
2
2 dan 3
Menghitung keuntungan mekanik
3
tuas
Menghitung keuntungan mekanik
Bidang Miring
Menghitung keuntungan mekanik
Katrol

Kesimpulan:
 Siswa dianggap mencapai tujuan pembelajaran jika minimal 2 kriteria memadai. Jika hanya
satu kriteria, maka masuk kategori tidak tuntas
dan perlu dilakukan intervensi agar pencapaian siswa bisa diperbaiki.

N. Pengayaan dan Remidial

Pengayaan
Membuat mind mapping tentang pesawat sederhana jenis Tuas, Bidang miring dan
katrol

Remidial
Pendampingan tutor sebaya

O. Refleksi Siswa dan Guru

Refleksi siswa
 Materi mana yang sudah aku pahami dengan baik?
 Materi mana yang belum aku pahami?
 Apa usahaku untuk memahaminya?

Refleksi guru
 Apakah pembelajaran ini menarik bagi siswa?
 Apa yang sudah baik dari pembelajaran hari ini?
 Apa yang masih perlu diperbaiki?

Sentani, 5 Januari 2024

Mengetahui
Kepala sekolah Guru Mata Pelajaran

Kelasina Yanggroseray,S.Pd Inti Sunarsih,S.Pd

NIP 197604262000122006 NIP 197801312000082001

L. Lampiran Pertemuan 1-4

Lampiran 1

BAHAN AJAR
PESAWAT SEDERHANA
 Mari Berpikir

Seorang anak sedang

mendorong troli seperti
gambar disamping. Menurut
kamu, lebih mudah yang
mana mendorong troli yang
menggunakan roda atau
mendorong troli tanpa roda?

Apa yang akan terjadi jika

tidak ada roda pada troli?
Diskusikan dengan temanmu.

Lampiran 4
Asesmen Kognitif
A. Asesmen Awal Pembelajaran

B. Asesm Formatif

 Tuas

1. Sebuah linggis yang panjangnya 1,5 m digunakan untuk mencabut paku yang tertancap
disebuah tembok. Linggis ditumpu 25 cm dari paku yang akan di cabut. Untuk
 melepaskan paku dari tembok diperlukan gaya sebesar 9,4 x 10 4 N. Berapa gaya lekat
paku pada kayu? Berapa keuntungan mekanisnya?

Penyelesaian:
Contoh Soal 2 ini cara pengerjaannya sama seperti contoh soal 1. Soal ini merupakan
tuas jenis pertama, di mana titik tumpu berada di antara beban dan kuasa. Maka
diketahui:
Fk = 9,4 x 104 N
lb = 25 cm
panjang linggis = 1,5 m = 150 cm

Panjang lengan kuasa dapat dicari yakni dengan cara mengurangkan panjang linggis
dengan lengan beban, maka:
lk = panjang linggis - lb
lk = 150 cm - 25 cm
lk = 125 cm

Gaya lekat paku pada kayu yakni:

Fb . lb = F . lk
Fb . 25 cm = 9,4 x 10 4 N . 125 cm
Fb = 9,4 x 104 N . 125 cm/25 cm
Fb = 4,7 x 105 N

Keuntungan mekanis pengungkit atau tuas yakni:

KM = Fb/Fk
KM = lk/lb
KM = 125 cm/25 cm
KM = 5

 Bidang Miring
1. Apa yang dimaksud dengan bidang miring?

Jawaban
Bidang miring merupakan sebuah permukaan melandai yang digunakan untuk menaikan
benda dengan tujuan untuk memudahkan kerja.

2. Mengapa memindahkan kotak melalui bidang miring lebih mudah daripada mengangkat
secara langsung?

Jawaban
Untuk memindahkan kotak melalui bidang miring maupun mengangkat secara langsung
akan memerlukan usaha atau kerja yang sama. Usaha merupakan hasil kali antara gaya
dengan perpindahan. Jika menggunakan bidang miring perpindahan yang kita lakukan
lebih besar tetapi gaya yang kita keluarkan lebih kecil. Sedangkan jika kita mengangkat
secara langsung gaya yang harus dikeluarkan lebih besar karena perpindahannya lebih
kecil. Sehingga memindahkan kotak lebih mudah daripada mengangkat secara langsung.

3. Bagaimana meningkatkan keuntungan mekanik bidang miring? Jelaskan!

 Penyelesaian:
Keuntungan mekanik bidang miring merupakan perbandingan antara panjang bidang
miring dengan tinggi bidang miring. Untuk meningkatkan keuntungan mekanik bidang
miring dapat dilakukan dengan memperpanjang bidang miring. Semakin panjang bidang
miring, maka makin besar keuntungan mekaniknya.

4. Sebutkan alat-alat sederhana yang termasuk jenis bidang miring. Jelaskan pula cara
kerjanya!

Jawaban
Alat-alat sederhana yang termasuk bidang miring yakni sekrup dan baji. Sekrup adalah
bidang miring yang diputarkan pada tabung secara spiral. Saat memutar sekrup, uliran
seolah-olah menarik sekrup ke dalam kayu. Sebenarnya, bidang miring pada sekrup itu
bergeser melalui kayu. Sedangkan baji adalah bidang miring dengan satu atau dua sisi
miring. Benda-benda diam di suatu tempat saat baji melaluinya.

5. Kotak seberat 10.000 N akan dipindahkan ke dalam bak mobil menggunakan sebuah
bidang miring sepanjang 5 m. Jika tinggi bak mobil dari tanah 1 m, berapa usaha dan gaya
yang diperlukan?

Penyelesaian:
w = 10.000 N
s=5m
h=1m

Usaha (W) merupakan hasil perkalian antara gaya dengan perpindahan maka:
W = w.h
W = (10.000 N).(1 m)
W = 10.000 J

Usaha untuk memindahkan kotak melalui bidang miring maupun mengangkat secara
langsung adalah sama, maka:
F.s = w.h
F. 5m = 10.000 N.1 m
F = 10.000 N/5
F = 2.000 N
Jadi, usaha dan gaya yang diperlukan untuk memindahkan kota tersebut adalah 10.000 J
dan 2.000 N
Katrol

1. Suatu hari, Rima sedang mengambil air dalam sumur menggunakan katrol. Diketahui
kedalaman pada sumur tersebut adalah 10 m. Sedangkan berat air pada katrol tersebut
adalah 100 N. Lantas berapa besar gaya yang diperlukan untuk mengangkat air tersebut?

Pembahasan:
w = 100 N
 s = h = 10 m
Keuntungan mekanik katrol tetap: 1
KM = W/F
F = W/KM
= 100 N/1 = 100 N
Besar gaya yang diperlukan untuk mengangkat balok kayu itu 100 N
W=Fs
= 100 N x 10 m
= 1000 Nm = 1000 J

C. Asesmen Sumatif

Pilihlah Jawaban yang Paling Benar!

1) Suatu alat yang digunakan untuk mempermudah usaha yang dilakukan oleh manusia
disebut ...
a. Pesawat sederhana c. Bidang miring
b. Tuas d. Katrol
Jawaban: a. Pesawat sederhana

2) Pesawat sederhana digunakan untuk...

a. menghilangkan usaha c. memperbesar usaha
b. mempermudah usaha d. mengurangi usaha
Jawaban: B

3) Tuas jenis pertama adalah tuas yang titik tumpu berada diantara beban dan kuasa.
Contoh alat yang bekerja berdasarkan prinsip tuas jenis pertama adalah ...

a. Gunting dan tang c. Sekop dan sapu

b. Gerobak dan pembuka tutup botol d. Sekop dan tang
Jawaban: a. Gunting dan tang

4) Tuas jenis kedua adalah tuas yang titik beban berada diantara titik tumpu dan kuasa.
Contoh alat yang bekerja berdasarkan prinsip tuas jenis kedua adalah ...
a. Gerobak dan pembuka tutup botol c. Sekop dan tang
b. Gunting dan tang d. Sekop dan sapu

Jawaban: a. Gerobak dan pembuka tutup botol

5) Persamaan tentang tuas berikut ini yang tidak tepat yaitu ...
a. F = w.lb/lk c. lb = F.lk.lb
b. w = F.lk/lb d. lk = w.lb/lk
Jawaban: c. lb = F.lk.lb

6) Keuntungan mekanis adalah keuntungan yang didapatkan dari penggunaan suatu alat
(pesawat sederhana). Keuntungan mekanis pada katrol berikut ini yang tidak tepat adalah
 a. Katrol tetap memiliki keuntungan mekanis 1
b. Katrol bergerak memiliki keuntungan mekanis 2
c. Katrol ganda memiliki keuntungan mekanis w/f
d. Katrol ganda memiliki keuntungan mekanis selalu 4
Jawaban: d. Katrol ganda memiliki keuntungan mekanis selalu

7) Persamaan pada bidang miring berikut ini yang kurang tepat yaitu ...
a. F.s = w.h c. w = F.s/h
b. F = w.h/s d. h = F.s.w
Jawaban: d. h = F.s.w

8) Sebuah bidang miring dengan panjang 2 meter digunakan untuk memindahkan beban 100
N. Jika tinggi bidang miring 1 meter, gaya yang dibutuhkan untuk memindahkan beban
tersebut adalah ...
a. 300 N b. 200 N c. 100 N d. 50 N
Jawaban: d. 50 N

9) Sebuah batu yang beratnya 300 N diangkat dengan menggunakan tuas . Jika gaya yang
diberikan sebesar 100 N, maka keuntungan mekanis yang diperoleh yaitu ...
a. 4 b. 3 c. 2 d. 1
Jawaban: b. 3

10) Contoh penggunaan bidang miring dalam kehidupan sehari-hari adalah

a. bermain jungkat-jungkit
b. memindahkan pohon ke dalam truk dengan menggunakan papan.
c. mengambil air dengan katrol
d. menurunkan barang dari atas bangunan menggunakan tali
Jawaban: c. memindahkan pohon ke dalam truk dengan menggunakan papan.
Lampiran 2

Nama Kelompok :
Anggota :
1.