RELASI & FUNGSI

Nama Penyusun Damar Soliya Jenjang/Kelas SMP/7 MAT.D. PJK. 7.8

Guru Mata Oktarina Christiani, M.Pd.Mat / Mapel Matematika

Pelajaran / sekolah SMPN 1 Kota Bengkulu

Alokasi waktu 1 pertemuan Jumlah siswa 35 Siswa

2 x 40 menit ( 2 JP)

Profil pelajar • Beriman kepada Tuhan YME Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)
Pancasila yang • Gotong royong
berkaitan • Bernalar kritis

Fase D Domain Himpunan

Tujuan 1. Menjelaskan pengertian himpunan

Pembelajaran 2. Menentukan suatu kumpulan yang termasuk himpunan dan bukan himpunan
3. Membuat contoh-contoh kumpulan yang merupakan suatu himpunan
4. Menentukan berbagai cara menyatakan himpunan serta notasinya
5. Menyatakan anggota dan bukan anggota himpunan

Kata kunci Himpunan, Anggotan himpunan, notasi himpunan

Deskripsi umum • Pertemuan 1 (2 JP): Melalui kegiatan diskusi siswa mampu memahami pengertian himpunan,
kegiatan Menentukan suatu kumpulan , Menyatakan himpunan, Menentukan berbagai cara menyatakan
himpunan serta notasinya

Pemahaman 1. Memahami pengertian himpunan

bermakna 2. Notasi anggota dan bukan anggota himpunan
3. Cara menyatakan himpunan

1
Pertanyaan a. Pernahkah kalian pergi ke supermarket untuk berbelanja makanan, minuman, atau buah-buahan?
pemantik b. Kenapa penataan di supermarket atau di pasar lainnya selalu dikelompokkan berdasarkan jenis-
jenisnya?

Pengetahuan Konsep Bilangan Real

prasyarat

Materi ajar, alat, Materi ajar :

dan bahan 1) Pengertian Himpunan dan keanggotaan suatu himpunan
- Pengertian himpunan
- Anggota himpunan dan lambangnya
- Mengenal beberapa himpunan bilangan
2) Menyatakan suatu himpunan
- Menyatakan himpunan dengan kata-kata atau sifat keanggotaan
- Menyatakan himpunan dengan notasi pembentuk himpunan
- Menyatakan himpunan dengan mendaftar anggota-anggotanya

Alat dan bahan : Pulpen, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD),

Media : Video Pembelajaran , Power Point Interaktif

Sarana 1. Laptop
2. Infokus
Prasarana
3. Speaker

Rasionalisasi Pertama, guru membagikan LKPD yang sudah dicetak untuk peserta didik dengan teman sebangku.
Selanjutnya guru mempersilahkan siswa untuk menyimak video pembelajaran pada power point
yang telah disajikan di depan kelas. Kedua, peserta didik bersama-sama mengisi LKPD dengan
saling berdiskusi mengenai masalah yang telah disajikan dalam video pembelajaran. Pada kegiatan
ini, siswa diberikan kesempatan seluas-luasnya untuk mencari informasi tambahan melalui internet
atau buku. Sementara itu, guru akan mengawasi siswa dan berkunjung ke setiap meja untuk
memastikan diskusi berjalan dengan baik serta membantu siswa yang mengalami kesulitan. Ketiga,
peserta didik diminta untuk memperhatikan membali materi yang dijelaskan oleh guru yang telah
disajikan di Power Point dan kemudian dengan arahan dari guru peserta didik melanjutkan
pengerjaan LKPD hingga selesai. Dan diakhir pembelajaran peserta didik diberikan tugas dirumah
yaitu soal-soal Latihan dari buku cetak.

2
 Urutan Materi 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian himpunan
Pembelajaran 2. Siswa dapat menyatakan himpunan dan bukan himpunan
3. Siswa dapat menentukan berbagai cara menyatakan himpunan serta notasinya
4. Siswa dapat menentukan anggota dan bukan anggota himpunan

Metode Diskusi berpasangan dengan teman sebangku

Asesmen Asesmen individu : Performa (siswa yang menjawab pertanyaan)

Asesmen kelompok : Performa (Hasil pengisian LKPD)

Referensi Adinawan, M. C. (2016). Matematika untuk SMP/MTs Kelas VII Semester 1 (Berdasarkan
Kurikulum 2013 Edisi Revisi 2016 ed.). (Taryo, M. Darmanto, & B. Sutrisno, Eds.) Jakarta:
Erlangga.
Video pembelajaran youtube channel titi chatur:
- Mengenal Himpunan https://youtu.be/8zKhjXKEjTI?si=L_dYER8bnH8ocWn4

Glossarium Himpunan adalah kumpulan benda atau objek yang terdefenisi dengan jelas
Notasi himpunan adalah cara untuk menyatakan suatu himpunan dalam bentuk simbol
Anggota himpunan adalah benda atau objek dalam himpunan

80
URUTAN KEGIATAN BELAJAR HIMPUNAN(DISKUSI – PENGERJAAN LKPD)
menit

Persiapan Belajar
• Guru Menyusun Power point, LKPD dan video pembelajaran
• Guru menyiapkan laptop, speaker dan infokus untuk menyajikan powerpoint dalam pembelajaran
• Guru membagi siswa dalam 18 kelompok dimana pembagian kelompok adalah teman sebangku siswa
Refleksi Guru:
• Apakah pembelajaran yang saya lakukan telah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
• Bagian manakah pada rencana pembelajaran yang perlu diperbaiki?
• Apakah yang saya dapat lakukan untuk memperbaiki bagian rencana tersebut?
• Apakah 100% siswa mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa % kira-kira yang mencapai tujuan
pembelajaran?
• Apakah kesulitan yang dialami siswa yang tidak mencapai tujuan pembelajaran?
• Langkah yang dapat saya lakukan untuk membantu mereka?

3
Refleksi untuk Siswa:
• Pada akhir proses pemebalajaran guru menanyakan kesan siswa selama proses pembelajaran berlangsung dan apa yang
dapat disimpulkan dalam pembelajaran yang sudah dilakukan

Pertemuan ke-1: Pengertian Himpunan (80 menit)

KEGIATAN WAKTU Profil Pancasila
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru membuka kegiatan dengan aktivitas rutin di kelas (menyapa siswa, absensi 5 menit Beriman kepada
siswa, berdoa, menyampaikan tujuan pembelajaran) Tuhan YME
1. Guru memeriksa kehadiran siswa, menyiapkan fisik dan psikis siswa untuk siap 10 menit
mengikuti kegiatan pembelajaran, misalnya memeriksa tempat duduk, alat tulis,
dan mengajak siswa untuk memperhatikan apa yang akan disampaikan.
2. Guru memotivasi siswa dengan menampilkan gambar yang berhubungan dengan
himpunan dalam kehidupan sehari-hari.
3. “Di dalam kehidupan sehari-hari, sebenarnya kita sudah mengenal himpunan.
Contohnya saat ke supermarket, produk-produk tersebut disusun sesuai dengan Melalui kegiatan
jenisnya? Menurutmu apakah gunanya produk tersebut disusun sesuai dengan diskusi
jenisnya? kelompok, siswa
4. Guru mengelompokan siswa (1 kelompok = 2 orang) diharapkan dapat
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. “Pada kegiatan pembelajaran hari ini, kamu bertoleransi
diharapkan bisa membedakan kelompok yang merupakan himpunan dan bukan dengan teman-
himpunan, menentukan mana yang merupakan anggota dan bukan anggota himpunan, temannya,
dan menyajikan himpunan dengan berbagai cara” dapat bernalar
Kegiatan Inti kritis dan
1. Guru memberikan pertanyaan pembuka sebagaimana yang ada pada power point. “apa 5 menit bergotong
yang kalian ketahui tentang himpunan?” royong.
2. Siswa diminta untuk mengamati powerpoint yang menampilkan video pembelajaran 5 menit
yang ada di kehidupan sehari-hari.
3. Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian diminta
untuk menjawab tugas LKPD aktivitas 1 5 menit
4. Siswa diminta untuk mengamati gambar pada power point yang telah disajikan
kemudian mendiskusikan Kumpulan benda atau bukan secara bersama-sama dengan 15 menit
bimbingan guru
5. Setiap kelompok diberikan kesempatan berdiskusi terlebih dahulu, kemudian diminta
untuk menjawab tugas LKPD aktivitas 2 5 menit
6. Guru memberikan materi pada power point dengan menyajikan gambar dan soal
“cara menyatakan himpunan dengan berbagai cara”
7. Peserta didik diminta untuk menyimak penjelasan guru dan kemudian mendiskusikan 20 menit
dan mengerjakan LKPD pada aktivitas 3 dan 4
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan koreksi dan penguatan 10 menit
2. Guru menutup doa dan memberikan salam

4
 RUBRIK PENILAIAN INDIVIDU. Format lembar Penilaian Diskusi dan Persentasi

No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor Keterangan

M1 M2 M3 M4 M5 rerata M1: kemampuan berpendapat
M2: Kemampuan menjawab pertanyaan
M3: kemampuan memberikan kritik
M4: Kelancaran berbicara
M5: Kemampuan menggunakan bahasa yang baik
Konversi skor total
Skor total 5 = KKM
Skor total 6-8 = KKM – 80
Skor total 9-12 = 80 – 900
Skor total 13-15 = 90 – 100

RUBRIK PENILAIAN KELOMPOK.Format lembar Penilaian Diskusi dan Persentasi

Aktivitas Skor
No. Indikator
LKPD 1 2 3 4
Terisi namun Terisi namun
Terisi namun Terisi namun
Siswa dapat menjelaskan tidak benar tidak benar
1 1 tidak benar ≤ tidak benar
pengertian himpunan atau > 25% atau > 65%
25% atau >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%
Siswa dapat menentukan Terisi namun Terisi namun
Terisi namun Terisi namun
mana kelompok yang tidak benar tidak benar
2 2 tidak benar ≤ tidak benar
merupakan himpunan dan atau > 25% atau > 65%
25% atau >85%
bukan himpunan sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%
Terisi namun Terisi namun
Siswa dapat menyatakan Terisi namun Terisi namun
tidak benar tidak benar
3 berbagai himpunana 3 tidak benar ≤ tidak benar
atau > 25% atau > 65%
dengan notasinya 25% atau >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%
Terisi namun Terisi namun
Terisi namun Terisi namun
Siswa dapat menentukan tidak benar tidak benar
4 4 tidak benar ≤ tidak benar
anggota himpunan atau > 25% atau > 65%
25% atau >85%
sampai ≤ 65% sampai ≤ 85%

𝑺𝑲𝑶𝑹 𝒀𝑨𝑵𝑮 𝑫𝑰𝑷𝑬𝑹𝑶𝑳𝑬𝑯

Nilai = 𝟐𝟎
𝒙 𝟏𝟎𝟎

BAHAN AJAR POWER POINT :

Link Drive : https://drive.google.com/drive/folders/1zxB7JfmZ_G76Xgv3RZoxW7HipLauB74h?usp=sharing

5
6