DOKUMENTASI PRAKTIK MENGAJAR KELAS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MATA

PELAJARAN IPAS KELAS IV, MATERI PERUBAHAN WUJUD ZAT

SDN 4 PANGKALPINANG

1. Kegiatan Persiapan

a. Kegiatan Asesmen Diagnostik (Kognitif dan Nonkognitif) Murid

b. Pembuatan Media Pembelajaran

c. Pembuatan RPP berdiferensiasi
2. Kegiatan Pembelajaran ( Video pembelajaran dapat dilihat di link
https://youtu.be/xnudtD-EDRg?si=vwnm0UhYRXLmvOsZ )

1) Kegiatan Pendahuluan

a. Pembukaan dan penjelasan tujuan pembelajaran

2) Kegiatan Inti

a. Penjelasan materi secara garis besar untuk kelas III dan IV (secara bergantian)

b. Kegiatan berdiferesnsiasi murid

c. Kegiatan Penilaian/ Evaluasi
3) Kegiatan Penutup

Kesimpulan dan refleksi secara bergantian

3. Umpan Balik Siswa

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) BERDIFERENSIASI, TERINTEGRASI KSE, dan
BUDAYA POSITIF

Sekolah : SD Negeri 4 Pangkalpinang

Mata Pelajaran : IPAS
Fase/Kelas/Semester : Fase B/4/1
Alokasi Waktu : 2 JP (2x35 Menit)

Tujuan Pembelajaran (TP):

1. Melalui diskusi kelompok peserta didik mampu mengidentifikasi perubahan wujud benda
yang terjadi dengan tepat.
2. Melalui penayangan video dan demonstrasi sederhana, peserta didik mampu menjelaskan
perubahan wujud benda yang terjadi dengan tepat.

Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)

1. Mendemonstrasikan perubahan wujud zat/materi.
2. Menjelaskan perpindahan kalor yang terjadi pada setiap perubahan wujud zat
3. Menjelaskan wujud zat/materi dan karakteristiknya.
4. Menjelaskan perubahan wujud zat/materi beserta contohnya
5. Mengenali wujud zat/materi

Asesmen Diagnostik (Awal):

1. Sebutkan wujud zat yang kamu ketahui ? Bagaimana karakteristik/ ciri-cirinya?
2. Sebutkan perubahan wujud zat yang kamu ketahui ! Berikanlah contohnya!
Deskripsi singkat peserta didik
Ada 2 peserta didik yang berkebutuhan khusus yang perlu bimbingan lebih dalam memahami
materi.
Ada 5 yang sudah memahami konsep perubahan wujud zat.
Ada 9 peserta didik yang memiliki kecerdasan audiovisual, penjelasan guru menggunakan
proyektor untuk menampilkan video untuk memfasilitasi kelompok peserta didik ini memahami
materi tentang perubahan wujud zat di sekitar kita.
Ada 3 peserta didik yang memiliki kecerdasan kinestetik, guru perlu memberikan ruang gerak
berupa demosntrasi/praktek untuk peserta didik bereksplorasi sesuai materi yang diberikan.

Langkah Pembelajaran
Instrumen asesmen awal pembelajaran yang digunakan adalah soal essay yang berhubungan
dengan kehidupan sehari-hari terkait wujud zat/materi. Atas jawaban peserta didik, pendidik
mengidentifikasi kesiapan peserta didik di kelasnya, yaitu:
1. Mayoritas peserta didik telah mengenali wujud zat/materi dalam kehidupan sehari-hari dan
dapat mendeskripsikan wujud zat/materi.
2. Beberapa peserta didik telah dapat mengenali wujud zat/materi dalam kehidupan sehari-
hari, namun belum bisa mendeskripsikan wujud zat/materi.
3. Beberapa peserta didik belum mengenali wujud zat/materi dalam kehidupan sehari-hari.

Berdasarkan data tersebut, pendidik melakukan pembelajaran terdiferensiasi sebagai berikut:

Beberapa peserta Beberapa

didik dapat telah peserta didik
mengenali wujud belum
Mayoritas peserta didik telah mengenali wujud zat/materi dalam mengenali
Kesiapan
zat/materi dalam kehidupan sehari-hari dan dapat kehidupan sehari- wujud
Belajar
mendeskripsikan wujud zat/materi. hari, namun belum zat/materi
bisa dalam
mendeskripsikan kehidupan
wujud zat/materi. sehari-hari.

1. Guru menyapa peserta didik dengan hangat (menerapkan budaya 5 S: Budaya

Positif)
2. Setiap peserta didik diminta untuk menempelkan namanya pada bagian papan
perasaan yang sesuai dengan perasaan yang dialami saat itu, misalnya sedih, gembira,
marah (kesadaran diri).
Setelah itu peserta didik dipersilahkan untuk masuk ke dalam kelas.
Kelas dimulai dengan membuka salam, lalu menanyakan kabar. Selanjutnya guru
Kegiatan
meminta peserta didik memeriksa sekelilingnya apakah ada sampah atau tidak, jika
Pendahuluan
ada meminta peserta didik untuk membuangnya ke tong sampah (kesadaran sosial
dan budaya positif).
3. Kemudian guru menanyakan mengenai perasaannya dan menceritakannya (kesadaran
diri ) dan guru memberikan penguatan serta semangat dengan bernyanyi, games /ice
breaking jika terdapat banyak peserta didik yang memiliki emosi yang negatif (sedih,
takut atau marah)
4. Guru mengajak peserta didik untuk mengawali kegiatan belajar dengan berdoa,
bersyukur atas berbagai emosi dan yang dialami hari itu (kesadaran diri).
 5. Peserta didik diajak untuk menyanyikan lagu nasional Garuda Pancasila untuk
rneningkatkan rasa nasionalisme (budaya positif).
Guru mengabsen kehadiran peserta didik.
6. Diawal pembelajaran guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan menyampaikan
esensi materi yang perlu dikuasai oleh peserta didik.
7. Sebagai apersepsi guru menunjukkan batu es yang meleleh, lalu bertanya kepada
peserta didik:
“Apa yang kalian lihat pada peristiwa ini?”

Kegiatan Inti 1. Peserta didik melihat tayangan
video perubahan wujud zat
Pembelajaran
(https://www.youtube.com/watch
terdiferensiasi
?v=hegdnY8WIy8) atau melihat
gambar atau skema
(memfasilitasi peserta didik
audio dan visual).
2. Untuk menguatkan konsep yang
sudah dipahami oleh peserta
didik kelompok ini, peserta didik
tetap diberi latihan berupa
praktikum sederhana secara
berkelompok mengenai wujud
zat/materi dalam kehidupan
sehari-hari dengan menggunakan
bantuan benda-benda konkret
sederhana untuk
demonstrasi/praktek (kinestetik).
3. Peserta berdiskusi dengan teman
kelompoknya menjawab
pertanyaan di LKPD.
(keterampilan berelasi)
4. Peserta didik diberi latihan
menantang berupa soal-soal guna
mengembangkan dalam
pengaplikasian konsep wujud
zat/materi dalam kehidupan
sehari-hari. (Pengambilan
keputusan yang bertanggung
jawab)
5. Peserta didik mempresentasikan
hasil kerja diskusi kelompok
mereka dalam bentuk video
shorts (Tik tok)
1. Peserta didik melihat tayangan video
perubahan wujud zat
(https://www.youtube.com/watch?v=hegdn
Y8WIy8) atau melihat gambar atau skema
(memfasilitasi peserta didik audio dan
visual).
2. Peserta didik diberi latihan berupa
praktikum sederhana secara berkelompok
mengenai wujud zat/materi dalam
kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan bantuan benda-benda
konkret sederhana untuk
demonstrasi/praktek (kinestetik).
3. Jika mengalami kesulitan, peserta didik
diminta mengajukan pertanyaan kepada 3
teman sebelum bertanya langsung kepada
guru. Guru akan sesekali mendampingi
kelompok untuk memastikan agar tidak
terjadi miskonsepsi.
4. Peserta berdiskusi dengan teman
kelompoknya menjawab pertanyaan di
LKPD.
5. Peserta didik mempresentasikan hasil kerja
diskusi kelompok mereka dalam bentuk
skema atau rangkuman.
Kegiatan 1. Peserta didik dengan bimbingan dan arahan guru membuat kesimpulan dari semua
Penutup kegiatan belajar hari ini.
2. Peserta didik diminta untuk merefleksikan kembali pengalaman belajarnya hari ini.
guru dapat memandunya dengan beberapa pertanyaan, misalnya:
1) apa yang sudah saya pelajari hari ini?
2) Bagaimana perasaanku setelah belajar hari ini?
3) Mengapa saya merasakan perasaan itu?
4) Apa yang harus saya lakukan untuk berikutnya?
(Kesadaran diri, Manajemen diri)
3. Beberapa peserta didik diberi kesempatan untuk menyampaikan hasil refleksinya.
4. Guru memberikan penguatan dan menyampaikan tentang materi, persiapan belajar
untuk pertemuan berikutnya.
5. Doa penutup dipimpin oleh salah satu siswa yang mendapat tugas hari itu.

Proses Assesmen :
1) Asessmen Diagnostik: Peserta didik menyebutkan wujud zat dan perubahannya.
2) Asessmen Sumatif:
a. Peserta didik mendemonstrasikan proses perubahan wujud zat dan mendeskripsikan
energi yang terlibat dalam bentuk diagram sederhana
b. Peserta didik mengerjakan soal latihan
Pengayaan dan Remedial
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran untuk
mempersiapkan materi selanjutnya, sementara remedial diberikan kepada peserta didik yang belum
menguasai materi dengan memberikan pendampingan dan tugas mandiri di rumah dengan
bimbingan orang tua dan dipantau guru.

Mengetahui, Pangkalpinang, Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Indriani Novita, S.Pd.SD., M.Pd. Arya Lassita, S.Pd.

Lampiran
Materi Ajar

G. MATERI AJAR
Perubahan Wujud Benda

1. Perubahan wujud benda adalah salah satu bentuk terjadinya gejala

perubahan pada suatu benda menjadi berbedawujud dari sebelumnya, baik
ukuran, bentuk, warna, dan aroma atau bau nya yang berubah.

2. Pada kondisi tertentu suatu zat benda yakni padat, cair, dan gasmengalami
perubahan wujud karena zat bendatersebut dalam kondisi tertentu yang
dipengaruhi oleh panas, suhu, kelembapan, dan sebagainya.

3. Karakteristik sifat wujud benda:

a. Benda padat mempunyai sifat:
1) Dapat dipindahkan / di pegang tanpa mengubah bentuk asli.
2) Dapat diubah dengan perlakuan : diberi tekanan, digunting, di lipat,
disobek dsb.
3) Volumenya tetap, bentuk tetap.
4) Contoh: pensil, buku, tas, meja dan lain-lain.
b. Benda cair mempunyaj sifat:
1) Bentuknya dapat berubah mengikuti wadahnya.
2) Mengalir dari tempat lebih tinggi ke tempat lebih rendah.
3) Merambat melalui serat-serat.
4) Volume tetap.
5) Menempati ruang.
6) Mengalir ke tempat yang lebih rendah.
7) Contoh: air, minyak tanah, bensin dan lain-lain.
c. Benda gas mempunyai sifat:
1) Dapat dirasakan tetapi tidak dapat dipegang
2) Jika dipindahkan, bentuknya menyerupai wadahnya
3) Volume dan bentuk berubah-ubah.
4) Menekan ke segala arah
5) Contoh: uap air, uap minyak wangi, uap bensin dan lain-lain
4. Macam-macam Perubahan Wujud Benda
a. Mencair
Mencair adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda padat
menjadi benda cair. Agar dapat terjadi perubahan wujud mencair maka
memerlukan panas atau kalor yang mempengaruhi zat benda tersebut.
Perubahan wujud ini juga biasa kita kenal dengan istilah meleleh. Contohnya
melelehkan coklat batanganmenjadi lebih kental dengan memanaskannya di
kompor.

b. Membeku
Membeku adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda cair
menjadi benda padat. Perubahan wujud membeku bisa dibilang kebalikan
dari mencair. Itu artinya proses perubahan wujud dengan membeku akan
melepaskan panas pada suhu yang dingin, berkebalikan dari mencair.
Grameds pasti pernah membekukan air di freezer menjadi es batu atau
membekukan bahan cair lainnya.

c. Menguap
Menguap adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda cair
menjadi zat gas. Menguap adalah perubahan wujud yang memerlukan kalor
atau pemanasan. Perubahan tersebut tidak hanya terjadi pada zat cairsaja,
namun juga bisa terjadi di dalam tubuh manusia. Contohnya saat
berkeringat, maka keringat akan menguap dan mendingin dari tubuh kita.
Yang paling sering kita lihat adalah ketika merebus air maka saatmendidih
akan mengeluarkan uap.

d. Mengembun
Mengembun adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda gas
menjadi benda cair. Pengembunanterjadi pada gas di udara yang dingin atau
suhu rendah menjadi butiran-butiran air. Perubahan wujud ini termasuk
dalam proses yang melepaskan kalor karena membutuhkan suhu yang
rendah. Lihat embun pada daun-daun rumput di pagi hari atau gelas kaca
yang mengembun karena berisi air dingin atau es batu.
e. Menyublim
Menyublim adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada benda padat
menjadi material gas. Proses perubahan wujud dengan menyublim
membutuhkan kalor atau energi panas agar benda padat tersebut bisa
berubah menjadi molekul gas di udara. Misalnya jika meletakan kapur barus
atau kamper di suatu ruanganmaka lama kelamaan akan habis benda padat
itu karena menyublim ke udara.

f. Mengkristal
Mengkristal adalah bentuk perubahan wujud yang terjadi pada material gas
menjadi material yang lebih padat.Proses perubahan wujud ini terjadi karena
adanya pelepasan energi panas atau kalor pada suhu yang lebih rendah dari
benda. Perubahan ini bisa amati pada botol madu yang mulai muncul
kristalisasi gula lama- kelamaan.
 Lembar Kerja Peserta Didik
Perubahan Wujud Zat
Untuk Kelompok : Mayoritas peserta didik telah mengenali wujud zat/materi dalam kehidupan
sehari-hari dan dapat mendeskripsikan wujud zat/materi.

Kelompok :

Kelas:

Nama Anggota:

1. .....................................................
2. .....................................................
3. .....................................................
4. .....................................................
5. .....................................................

Tanggal Pembelajaran: …………………

Waktu: 1 x 35 menit

Melalui demonstrasi sederhana, peserta didik mampu menjelaskan perubahan wujud benda
yang terjadi dengan tepat.

A. Alat dan Bahan:

1) Lilin
2) Kapur Barus
3) Korek Api
4) Penjepit/kain
5) Es Batu
6) Gelas 2 buah
7) Kaleng Aluminium

B. Petunjuk Kerja:
1) Nyalakan sebatang lilin, amati perubahannya!
2) Matikan api pada lilin, diamkan sebentar dan amati perubahan yang terjadi!
3) Masukkan kapur barus ke dalam gelas aluminium, tutup gelas dengan terbalik
masukkan batu es di tutp gelas, kemudian panaskan di atas lilin yang menyala!
4) Amati perubahan yang terjadi pada kapur barus tersebut!
5) Letakkan es batu ke dalam gelas aluminium atau kaleng aluminium!
6) Amati perubahan yang terjadi pada es batu setelah dipanaskan!
7) Tuangkan air ke dalam gelas aluminium, kemudian panaskan di atas api!
 8) Amati perubahan yang terjadi pada air yang dipanaskan!
9) Turunkan gelas aluminium yang berisi air panas, kemudian tutuplah gelas tersebut!
10) Amati uap air yang menempel pada tutupnya!

C. Hasil Pengamatan
Tulislah hasil pengamatan kelompokmu pada tabel di bawah ini!

No Perlakuan Perubahan Wujud Zat Nama Perubahan Wujud

1 Lelehan lilin didinginkan

2 Gas menjadi Cair

3 Air yang dipanaskan

4 Menyublim

D. Pertanyaan Diskusi
1) Apakah semua zat pada percobaan di atas dapat mengalami perubahan wujud? Mengapa?
2) Jelaskan secara singkat perubahan wujud zat dari padat menjadi gas dan dari gas
menjadi cair!
 Bentuk Soal dalam Kartu Pertanyaan Menantang

1. Perhatikan gambar dibawah ini :

Gambar diatas merupakan perubahan wujud zat …

a. Mengkristal
b. Mengembun
c. Menyublim
d. Menguap

2. Dibawah ini merupakan perubahan wujud zat mengembun yaitu …

a. Air yang dimasukkan didalam lemari pendingin (freezer) berubah menjadi es batu
b. Udara dingin di pagi hari menyebabkan ada butiran-butiran air di daun
c. Kapur barus yang lama kelamaan habis
d. Cokelat yang dipanaskan

3. Bagaimana proses perpindahan kalor yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari ?

4. Bagaimana proses mengkristal pada perubahan wujud zat ?

E. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 Lembar Kerja Peserta Didik
Perubahan Wujud Zat
Untuk Kelompok :
 Beberapa peserta didik telah dapat mengenali wujud zat/materi dalam kehidupan sehari-
hari, namun belum bisa mendeskripsikan wujud zat/materi.
 Beberapa peserta didik belum mengenali wujud zat/materi dalam kehidupan sehari-hari.

Kelompok :

Kelas:

Nama Anggota:

1. .....................................................
2. .....................................................
3. .....................................................
4. .....................................................
5. .....................................................

Tanggal Pembelajaran: …………………

Waktu: 1 x 35 menit

Melalui demonstrasi sederhana, peserta didik mampu menjelaskan perubahan wujud benda
yang terjadi dengan tepat.

A. Alat dan Bahan:

1) Lilin
2) Kapur Barus
3) Korek Api
4) Penjepit/kain
5) Es Batu
6) Gelas kaca 2 buah
7) Gelas/kaleng aluminium

B. Petunjuk Kerja:
1) Nyalakan sebatang lilin, amati perubahannya!
2) Matikan api pada lilin, diamkan sebentar dan amati perubahan yang terjadi!
3) Masukkan kapur barus ke dalam gelas aluminium, tutup gelas dengan terbalik
masukkan batu es di tutp gelas, kemudian panaskan di atas lilin yang menyala!
4) Amati perubahan yang terjadi pada kapur barus tersebut!
5) Letakkan es batu ke dalam gelas aluminium atau kaleng aluminium!
 6) Amati perubahan yang terjadi pada es batu setelah dipanaskan!
7) Tuangkan air ke dalam gelas aluminium, kemudian panaskan di atas api!
8) Amati perubahan yang terjadi pada air yang dipanaskan!
9) Turunkan gelas aluminium yang berisi air panas, kemudian tutuplah gelas tersebut!
10) Amati uap air yang menempel pada tutupnya!

C. Hasil Pengamatan
Tulislah hasil pengamatan kelompokmu pada tabel di bawah ini!

No Perlakuan Perubahan Wujud Zat Nama Perubahan Wujud

1 Lelehan lilin didinginkan

2 Gas menjadi Cair

3 Air yang dipanaskan

4 Menyublim

D. Pertanyaan Diskusi
1) Apakah semua zat pada percobaan di atas dapat mengalami perubahan wujud? Mengapa?
2) Jelaskan secara singkat perubahan wujud zat dari padat menjadi gas dan dari gas menjadi
cair!

E. Kesimpulan
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
 RUBRIK PENILAIAN DEMONSTRASI

Hasil
No. Nama Siswa Nilai Ket
Pengamatan
Akhir
A B C

Aspek Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

jika semua jika sebagian jika sebagian kecil jika tidak
peralatan besar peralatan peralatan menyiapkan
Persiapan alat
(A) disiapkan secara disiapkan secara disiapkan secara peralatan
lengkap lengkap lengkap
jika semua jika sebagian jika hanya jika antar anggota
anggota besar anggota sebagian kecil kelompok tidak
kelompok dapat kelompok dapat anggota dapat
bekerja sama dan bekerja sama dan kelompok yang bekerjasama
bertanggung bertanggung dapat bekerja
Gotong Royong jawab dalam jawab dalam sama dan
(B) melakukan melakukan bertanggung
kegiatan kegiatan jawab dalam
melakukan
kegiatan

siswa antusias siswa antusias siswa kurang siswa tidak

dalam dalam antusias dalam antusias dalam
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
percobaan dan percobaan tapi percobaan dan percobaan dan
Sikap rasa
mengajukan tidak mengajukan tidak mengajukan tidak mengajukan
ingintahu dan
gagasan/ gagasan/ gagasan/ gagasan/
berpikir kritis
pertanyaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
(C)
selama selama selama selama
melakukan melakukan melakukan melakukan
kegiatan kegiatan kegiatan kegiatan

Petunjuk Nilai
Nilai akhir = Jumlah skor
Skor maksimal x 100

Kriteria penilaian

85 – 100 Sangat baik

70 – 84 Baik 55 – 69

Cukup baik < 55 Perlu bimbingan

NILAI :
Nama : ……………………………..
No.Absen : …………………….……….

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)

Kelas : IV (Empat)

ASESMEN SUMATIF
I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a,b, c, atau d sebagai jawaban yang
paling tepat !

1. Perhatikan tabel berikut!

No Nama benda

1 Terigu
2 Kecap
3 Madu
4 Agar-agar
5 Minyak goreng
Benda yang termasuk benda cair adalah ….
a. 1-3-4
b. 1-2-5
c. 2-3-5
d. 2-3-4
2. Sifat benda gas adalah bentuknya ....
a. tidak bisa berubah
b. berubah sesuai tempatnya
c. tetap
d. satu macam
3. Benda cair dapat berubah menjadi padat jika ....
a. didiamkan
b. dipanaskan
c. didinginkan
d. dipindahkan
4. Berikut ini adalah hal yang bukan merupakan sifat benda cair adalah ....
a. bening
b. sesuai dengan wadahnya
c. mengalir ke tempat rendah
d. permukaannya selalu datar
5. Air mendidih pada suhu . . .
a. 10 ºC
b. 75 ºC
c. 50 ºC
d. 100 ºC
 6. Perubahan uap menjadi cair terjadi padaperistiwa ....
a. kamper yang disimpan
b. nafas yang dihembuskan ke kaca
c. air yang di masak sampai mendidih
d. es batu yang disimpan di udaraterbuka
7. Benda padat yang dapat berubah wujud menjadi gas adalah ….
a. obat nyamuk bakar
b. kapur barus
c. lilin
d. es
8. Perhatikan gambar berikut !

Ketika air di dalam ceret mendidih. Jika tutup kita buka akan terdapat titik-titik
airyang berasal dari ….
a. uap yang memadat
b. uap air yang membeku
c. uap air yang menguap
d. uap air yang mengembun
9. Hilangnya minyak wangi yang diteteskanpada pakaian terjadi karena proses ....
a. penyerapan
b. penyubliman
c. penguapan
d. pengembunan
10. Kegiatan-kegiatan berikut memanfaatkan proses penguapan, kecuali….
a. membuat garam
b. menjemur pakaian
c. membuat es
d. mengeringkan padi

II. Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawabanyang benar!

1. Uap air, asap, oksigen termasuk benda ….

2. Benda yang bentuknya sesuai wadahnyaadalah benda …
3. Lilin yang dipanaskan merupakan contoh peristiwa perubahan benda …
menjadi ….
4. Perubahan wujud benda cair menjadi padat disebut ….
5. Baju yang basah dijemur di tempat terbuka menjadi kering merupakan
contoh peristiwa perubahan benda … menjadi ….
 KUNCI JAWABAN

I. PILIHAN GANDA
1. C
2. B
3. C
4. A
5. D
6. B
7. B
8. D
9. C
10. C

II. ISIAN
1. GAS
2. CAIR/GAS
3. PADAT – CAIR
4. MEMBEKU
5. CAIR – GAS

PEDOMAN PENILAIAN

JUMLAH
ROMAWI NO. SOAL BOBOT SKOR MAKSIMAL
SOAL

I 1-10 10 1 10

II 11-15 5 2 10
TOTAL SKOR 20

NILAI = JUMLAH SKOR X 5