MODUL AJAR

MATEMATIKA
FASE A (KELAS 1)

Penjumlahan dan Pengurangan bilangan 1-

10
Profil Pelajar Pancasila
Yang Terkait
Instansi : Pembelajaran :
SDN 4 Pangkalpinang ● Beriman dan Domain : Bilangan
berakhlak mulia
● Mandiri
● Gotong royong
Kemampuan Awal Kata Kunci :
Peserta
 Penjumlahan bilangan 1-
Didik :
Penyusun : 20
Novika, S.Pd.SD ❖ Mengenal bilangan 1-20
 Pengurangan bilangan 1-
❖ Mengenal 20
konsep
penjumlahan
❖ Mengenal
konsep
pengurangan
Model Pembelajaran :
Tahun Penyusunan : Target Peserta
Tatap Muka (Model
2024 Didik :
pembelajaran PBL)
Kelas 1 Reguler (16 Siswa)

❖ Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda
konkret yang banyaknya sampai 20.

❖ Tujuan Pembelajaran :
- Memecahkan soal penjumlahan bilangan 1-20

- Memecahkan soal pengurangan bilangan 1-2

Sarana dan Prasarana :
Media : Benda konkret di kelas, Sedotan, Papan hitung
Alat : Stick
Lingkungan belajar : Ruang Kelas
Bahan bacaan : Buku Paket dan Modul Siswa

Alokasi Waktu : 2 JP (2x350menit)

Pemahaman Bermakna :
- Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat menyelesaikan soal tentang penjumlahan
dan pengurangan bilangan 1-20
Pertanyaan Pemantik :
- Ayo coba hitung ada berapa jumlah meja di kelas?

- Ada berapa teman kelasmu yang laki-laki?

- Ada berapa teman kelasmu yang perempuan?

Kegiatan Pembelajaran :
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKA
SI
WAKT
U
PENDAHULUA 1. Guru membuka pembelajaran dengan salam 10 MENIT
N dan menanyakan kabar para siswa.
2. Kegiatan dilanjutkan dengan berdo’a. doa dipimpin
oleh ketua kelas. (PPP-beriman dan berakhlak
mulia)
3. Siswa dicek kehadirannya dengan
melakukan presensi oleh guru.
4. Siswa melakukan tepuk semangat.
5. Guru dan siswa membuat kesepakatan kelas .
6. Siswa mempersiapkan diri untuk
kegiatan pembelajaran.(PPP-mandiri)
7. Siswa diberi pertanyaan pemantik, sebagai
apersepsi.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan yang akan dilakukan, dan tujuan
pembelajaran .
KEGIAT Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah 50 MENIT
AN INTI
9. Siswa melakukan pengamatan melalui media (Simulasi 6
hitung benda konkret yang ditunjukkan guru Menit)
(sedotan). (saintific- mengamati)
10. Siswa diajukan pertanyaan/masalah,
misalnya: “Coba ada berapa sedotan
tersebut?” (saintific- Menanya)
11. Siswa menganalisis informasi dari kegiatan.
12. Kemudian guru mengambil beberapa sedotan, dan
bertanya pada siswa berapa sisa sedotannya?
(saintific- Menanya)
13. Kemudian guru menaruh kembali sedotan dan bertanya
pada siswa berapa sekarang jumlah sedotannya?
(saintific-Menanya)
14. Siswa bersama guru berdiskusi
mengenai penjumlahan dan
pengurangan. (saintific-
 Pengumpulan data)
15. Guru memberikan beberapa contoh soal yang
tersedia pada alat peraga papan hitung dan
meminta siswa secara acak untuk menjawab contoh
soal yang diberikan guru.(saintifik-Mengasosiasi)
Tahap 2: Mengorganisasikan peserta didik
untuk belajar
16. Guru membentuk siswa kedalam 4 kelompok
kecil secara acak, berjumlah 4 siswa setiap
kelompoknya
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu
maupun kelompok
17. Siswa mengerjakan LKPD kelompok tentang
penjumlahan dan pengurangan bilangan 1-20
(PPP- gotong royong)
18. Guru membimbing siswa dalam mengerjakan
LKPD kelompok.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
19. Siswa dari perwakilan kelompok menyajikan hasil
kerja di depan kelas. (saintific-
Mengkomunikasikan)
20. Kelompok lain memberikan
tanggapan (komentar/saran).
21. Siswa dibimbing guru bermain talking stick
didalam kelompoknya.
22. Guru memberi soal seputar penjumlahan
dan pengurangan kepada siswa yang
mendapatkan stick.
23. Siswa mengerjakan soal evaluasi individu
(asesmen sumatif) (PPP-mandiri)
24. Siswa mengumpulkan soal evaluasi individu
PENUTUP Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi 10 MENIT
proses pemecahan masalah
25. Siswa bersama Guru melakukan refleksi
atas pembelajaran yang telah
berlangsung :
• Apa saja yang telah dipahami siswa?
• Apa yang belum dipahami siswa?
• Bagaimana perasaan selama pembelajaran?
26. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil
pembelajaran. Guru memberikan kesempatan kepada
siswa untuk menyampaikan pendapatnya.
27. Guru memberikan penguatan kepada
para siswa (saintific-
Mengkomunikasikan)
28. Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa
(mandiri,gotong royong, beriman dan
berakhlak mulia)
29. Siswa diajak mengucap syukur dan mengakhiri
pembelajaran dengan do’a dan salam.(PPP- Beriman
dan berakhlak mulia)
Asesmen :
- Assesmen individu (Mengerjakan Soal Evaluasi)

- Assesment Kelompok (Mengerjakan LKPD)

- Penilaian sikap
- Penilaian Pengetahuan
- Penilaian Keterampilan
- Instrumen dan Rubrik penilaian

1. Penilaian Sikap
a. Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual) Berilah tanda (√) pada kolom yang sesuai!

b. Rubrik Penilaian Profil pelajar pancasila (sosial dan spiritual)

Sik Deskriptor
ap
Beriman Dan Belum terlihat : tidak bersungguh-sungguh dalam berdoa
Berakhlak Mulia Sudah terlihat : bersungguh-sungguh dalam berdoa
Belum terlihat : tidak menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Gotong Royong Sudah terlihat : menyelesaikan tugas yang diberikan guru
Belum terlihat : tidak berani tampil di depan
Mandiri
kelas Sudah terlihat : berani tampil di depan
kelas

2. Penilaian Pengetahuan
Muatan Indikat Teknik Penilaian Bentuk
or Instrumen
● Memecahk
an soal
penjumlaha Soal
Matemati n bilangan Soal Isian Singkat (5
Evaluasi Soal)
ka 1-20 (C4) Tertulis
● Memecahk
an soal
penguranga
n bilangan
1-20 (C4)
 *Pedoman Penskoran
Jumlah benar x 20 = 100

Kisi – Kisi Soal Evaluasi

N MUATA CAPAIAN TUJUAN BENTUK LEVEL BUTI

O N PEMBELAJA PEMBELA PENILAI KOGNIT R
PELAJAR RAN JARAN AN IF SOA
AN L
1 MATEMATIK Peserta didik ISIAN C4
A ●Memeca
dapat melakukan SINGKAT 1. 20-8 = 12
hkan soal 2. 10-4 = 6
operasi
penjumla 3. 9-4 = 5
penjumlahan dan han 4. 4+8 = 12
pengurangan bilangan 5. 9+6 = 15
menggunakan 1-10
benda-benda ●Memeca
konkret yang
hkan soal
banyaknya penguran
sampai 20. gan
bilangan
1-10

3. Penilaian Keterampilan
Skor
N Sik 1 2 3 4
o. ap 1 2 3 4
1 Kesesuaian dengan prinsip matematika
.
2 Kreativitas
.
3 Ketepatan waktu
.
4 Kerapihan hasil
.
Jumlah
Skor
Nilai Perolehan = Jumlah Skor : 16

Rubrik Penilaian Keterampilan

Baik Bai Cuku Perlu

Sekal k3 p2 Bimbi
i4 ngan 1
Mampu mengerjakan Mampu Mampu Belum mampu
sesuai dengan sikap mengerjakan sesuai mengerjakan sesuai mengerjakan
yang diharapkan secara dengan sikap yang dengan sikap yang sesuai dengan
berkelompok tanpa diharapkan dengan diharapkan dengan/ sikap yang
kesalahan. bimbingan tanpa tanpa bimbingan diharapkan
kesalahan. dengan sedikit dengan/ tanpa
kesalahan. bimbingan.
 Pengayaan dan Remedial
Pengayaan bagi peserta didik yang telah memahami capaian pembelajaran dengan baik.
Remedial bagi peserta didik yang tidak terpenuhinya capaian pembelajaran.

Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Guru

N Pertanya Jawaban
o. an
1 Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? jika tidak,
berapa
persen kira-kira peserta didik yang mencapai tujuan pembelajaran?
2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik yang tidak mecapai
tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk
membantu peserta
didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus?Bagaimana cara guru
agar
mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?

Refleksi untuk Peserta Didik

N Pertanya Jawaban
o. an
1 Dari penyampaian materi, bagian manakah yang masih belum dipahami ?
2 Apa yang kalian lakukan untuk dapat lebih memahami materi ini?
3 Apakah kalian memiliki cara sendiri untuk memahami materi ini?
4 Kepada siapa kalian akan meminta bantuan untuk memahami materi ini?
.

Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik (terlampir)

2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik (terlampir)
3. Glosarium (terlampir)
4. Daftar Pustaka (terlampir)

Pangkalpinang, April 2024

Mengetahui
Kepala Sekolah, Penyusun

Indriani Novita, S.Pd.SD., M.Pd. Novika, S.Pd

NIP.1981030920100012020 NIP.197611252022212
Lembar Kerja Peserta Didik

a. LKPD kelompok
b. Soal Evaluasi Individu

1. Tulis operasi pengurangan dari gambar berikut :

…………………………………………………

2. Tulis operasi pengurangan dari gambar berikut :

……………………………………………….

3. Ibu mempunyai 9 butir telur, kemudian adik memecahkan 4 telur. Berapa sisa telur ibu ?

…………………………………………………
4. Tuliskan operasi penjumlahan dari gambar berikut!

5. Tuliskan Operasi penjumlahan dari gambar berikut !

 Kunci Jawaban LKPD
Kelompok :
1. 3+4 = 7
2. 5+3 = 8
3. 7-2 = 5
4. 6-2 = 4

Kunci Jawaban Soal Evaluasi

Individu :
1. 20-8 = 12
2. 10-4 = 6
3. 9-4 = 5
4. 4+8 = 12
5. 9+6 = 15
Media Ajar

1. Papan Hitung

2. Talking Stick
Glosarium
Penjumlahan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata penjumlahan adalah proses, cara,
perbuatan menjumlahkan. Arti lainnya dari penjumlahan adalah hitungan menjumlahkan.
Pengurangan : Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI), arti kata pengurangan adalah proses, cara,
perbuatan mengurangi atau mengurangkan.
Bilangan : Bilangan adalah suatu konsep matematika yang digunakan dalam pencacahan dan pengukuran.

Daftar Pustaka
https://kbbi.lektur.id/penjumlahan

https://kbbi.lektur.id/pengurangan

https://id.wikipedia.org/wiki/Bilangan

https://buku.kemdikbud.go.id