MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

A. INFORMASI UMUM
Nama Penyusun : SITI ZUMAROH, SPd
Institusi : SD NEGERI KENTENG 02
Kelas/Semester : 1 / II
Topik/Materi : Nilai Tempat Bilangan 21-50
Alokasi Waktu : 8 JP (2 pertemuan / 4 jp x 2)

Kompetensi Awal : Peserta didik mengenal bilangan 21-50

Profil Pelajar Pancasila : Berpikir kritis, gotong royong, kreatif, mandiri
Sarana Prasarana : Laptop, proyektor, video nilai tempat bilangan, kartu bilangan
Target Peserta Didik : Peserta didik regular/tipikal
Model Pembelajaran : PBL
Metode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, penugasan, pengamatan

B. Komponen Inti
1. Capaian Pembelajaran (CP)
Fase A Berdasarkan Elemen BIlangan:
Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi
bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca,
menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan
komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan. Peserta didik dapat
melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan menggunakan benda-benda konkret
yang banyaknya sampai 20. Peserta didik menunjukkan pemahaman pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan melalui konteks membagi sebuah benda atau kumpulan benda
sama banyak, pecahan yang diperkenalkan adalah setengah dan seperempat.
2. Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
1.5 Menentukan nilai tempat bilangan 21-50
3. Indikator Ketercapaian TP
Pertemuan 1:
1.5.1 menentukan nilai tempat bilangan 21-50
Pertemuan 2:
1.5.2 menentukan nilai angka pada bilangan 21-50
4. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
- Dengan membaca bilangan, peserta didik dapat menentukan nilai tempat
bilangan 21-50 dengan tepat.
Pertemuan 2:
- Dengan membaca bilangan, peserta didik dapat menentukan nilai angka pada
bilangan 21-50 dengan tepat.
5. Materi
Pertemuan 1: nilai tempat bilangan 21-50
Pertemuan 2 : nilai angka pada bilangan 21-50
6. Pemahaman Bermakna
Peserta didik menunjukan pemahaman menentukan nilai tempat dan nilai angka pada
bilangan 21-50.
7. Pertanyaan Pemantik
Pertemuan 1: Dimana posisi angka yang menempati puluhan?
Pertemuan 2 : Berapa nilai angka 2 satuan?
8. Asesmen
• Asesmen awal : menjawab pertanyaan/soal dari guru
• Penilaian sikap P3 : sikap P3 yang ditampilkan selama proses pembelajaran
• Penilaian formatif : mengerjakan LKPD
• Penilaian sumatif : mengerjakan soal evaluasi
9. Kegiatan Pembelajaran
A. Kegiatan Awal (10 Menit)

Kegiatan
▪ Peserta didik bersama pendidik melakukan doa
bersama
▪ Pendidik mengecek kehadiran peserta didik

▪ Peserta didik melakukan ice breaking.

▪ Peserta didik menyanyikan lagu nasional

▪ Peserta didik melaksanakan asesmen awal

melalui quiziss paper mode
▪ Pendidik melakukan appersepsi.

▪ Peserta didik menjawab pertanyaan pemantikterkait materi Pelajaran

▪ Peserta didik memperhatikan tujuan, langkah-

langkah dan penilaian pembelajaran yangdisampaikan pendidik

B. Kegiatan Inti (50 Menit)

Pertemuan 1
Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah

Kegiatan
▪ Peserta didik mengamati kartu bilangan.

▪ Peserta didik menyebutkan bilangan pada kartu

yang ditampilkan.
▪ Peserta didik bersama pendidik membilang
beberapa kartu bilangan
▪ Peserta didik bersama pendidik bertanya jawabtentang nilai tempat
bilangan pada bilangan di kartu bilangan

▪ Peserta didik mengamati dan bertanya jawabvideo menentukan nilai

tempat bilangan
 Tahap 2: Mengorganisasi kegiatan pembelajaran
Kegiatan

▪ Peserta didik bersama kelompok mendapatkan

LKPD
▪ Perserta didik memperhatikan penjelasan gurutentang langlah pengisian
LKPD. Pembelajaran diferensiasi
Paham utuh : menentukan nilai tempat bilangan 21-50
Paham sebagian: menentukan nilai tempat bilangan21-40
Belum paham : menentukan nilai tempat bilangan21-30

▪ Peserta didik bersama pendidik melakukan ice

breaking dengan bernyanyi dan bergerak untukmeningkatkan konsentrasi
peserta didik.

Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Kegiatan

▪ Peserta didik dalam kelompok melakukan aktifitas

pada LKPD.

Tahap 4: mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Kegiatan

▪ Masing-masing kelompok menampilkan hasildiskusi secara bergiliran

dengan bimbingan pendidik.

▪ Peserta didik yang lain mengamati dan dengan bimbingan pendidik

bertanya jawab terkait hasilLKPD yang ditampilkan.

Tahap 5: Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

Kegiatan
▪ Peserta didik bersama pendidik menanggapi teman yang persentasi.

▪ Peserta didik mendengarkan penguatan dari pendidik.

▪ Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik tentang kesulitan dalam materi yang
telahdipelajari.
Pertemuan 2
Tahap 1: Orientasi peserta didik pada masalah

Kegiatan
▪ Peserta didik mengamati kartu bilangan

▪ Peserta didik menyebutkan bilangan pada kartu

bilangan
▪ Peserta didik bersama pendidik menentukan nilai
tempat bilangan pada kartu.
▪ Peserta didik bersama pendidik bertanya jawabtentang nilai angka sesuai
nilai tempat bilanganpada kartu.
▪ Peserta didik mengamati dan bertanya jawabvideo nilai angka pada
bilangan.

Tahap 2: Mengorganisasi kegiatan pembelajaran

Kegiatan

▪ Peserta didik bersama kelompok mendapatkan

LKPD
▪ Perserta didik memperhatikan penjelasan gurutentang langlah
pengisian LKPD. Pembelajaran diferensiasi
Paham utuh : menentukan nilai angka padabilangan 21-50
Paham sebagian: menentukan nilai angka padabilangan 21-40
Belum paham : menentukan nilai angka padabilangan 21-30

▪ Peserta didik bersama pendidik melakukan ice breaking dengan

bernyanyi dan bergerak untuk
meningkatkan konsentrasi peserta didik.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan individu dan kelompok

Kegiatan
▪ Peserta didik dalam kelompok melakukan aktifitaspada LKPD.

Tahap 4: mengembangkan dan menyajikan hasil karya

Kegiatan
▪ Masing-masing kelompok menampilkan hasildiskusi secara
bergiliran dengan bimbingan pendidik.

▪ Peserta didik yang lain mengamati dan dengan bimbingan pendidik

bertanya jawab terkait hasilLKPD yang ditampilkan.

Tahap 5: Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

Kegiatan

▪ Peserta didik bersama pendidik menanggapi teman

yang persentasi.
▪ Peserta didik mendengarkan penguatan dari
pendidik.
▪ Peserta didik bertanya jawab dengan pendidik
tentang kesulitan dalam materi yang telahdipelajari.

C. Kegiatan Penutup (10 Menit)

Kegiatan

▪ Peserta didik dan pendidik bersama-samamenyimpulkan

pembelajaran hari ini.

▪ Peserta didik bersama guru melakukan refleksipembelajaran yang

telah berlangsung .
 ▪ Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang
diberikan pendidik (mandiri)
▪ Peserta didik menyimak penjelasan pendidik tentang materi atau aktivitas
pembelajaran pada
pertemuan selanjutnya
▪ Peserta didik menyanyikan lagu.
▪ Peserta didik mengakhiri pembelajaran dengan
bersyukur

10. Kegiatan Pengayaan dan Remedial

• Pengayaan: Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta
didik lain, guru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan
memperkuat daya serapnya terhadap materi yang telah dipelajari.
• Remedial: Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru
melakukan pengulangan materi dengan pendekatan yang lebih individual dan
memberikan tugas individual tambahan untuk memperbaiki hasil belajar siswa
yang bersangkutan.
11. Refleksi Pembelajaran
• Refleksi guru: Dengan melakukan kegiatan refleksi, guru dapat meningkatkan
kualitas pembelajaran yang telah dilakukan. Hasil refleksi pembelajaran juga
bisa dijadikan sebagai bahan observasi untuk mengetahui sampai mana
pencapaian kegiatan pembelajaran dan bisa memberikan kepuasan bagi siswa.
Diisi melalui lembar Refleksi Guru.
• Refleksi peserta didik: Berguna untuk menyalurkan aspirasi siswa dari proses
pembelajaran yang sedang berlangsung maupun telah dilakukan. Siswa bisa
mengungkapkan proses pembelajaran yang telah dilakukan apakah berlangsung
dengan baik atau tidak, serta siswa akan mendapat kepuasan karena bisa
mendapatkan sistem belajar yang mereka minati. Diisi melalui Lembar Refleksi
Siswa

C. Lampiran
Bahan Ajar
Media Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik
Instrumen Penilaian

Mengetahui, Susukan, 01 Februari 2024

Kepala Sekolah Wali Kelas

SUBEKTI, S.Pd SITI ZUMAROH, S.Pd

NIP. 196905131994032001 NIP. 198907252022212007
 PERTEMUAN KE-1 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menentukan nilai
Nama : .................................................... tempat bilangan 21-50.

Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

NILAI TEMPAT BILANGAN

39

42 4 puluhan 2 satuan

30 3 puluhan 0 satuan

Matematika
 Petunjuk :
LKPD A
Tentukan angka yang menempati nilai
tempat bilangan 21-50.
Nama : ....................................................
Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

puluhan satuan

21 2 1

29

35

37

40

42

45

46

48

50

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
 Petunjuk :
LKPD B
Tentukan angka yang menempati nilai
tempat bilangan 21-40.
Nama : ....................................................
Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

puluhan satuan

21 2 1

23

25

28

30

31

34

35

39

40

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
 Petunjuk :
LKPD C
Tentukan angka yang menempati nilai
tempat bilangan 21-30.
Nama : ....................................................
Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

puluhan satuan

21 2 1

23

25

28

22

24

26

27

29

30

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
 EVALUASI Petunjuk :
Tentukan benar atau salah pernyataan
Nama : .................................................... berikut.

Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

B S
1. Pada bilangan 25, angka 2 menempati puluhan.
B S
2. Pada bilangan 27, angka 7 menempati puluhan.

3. Pada bilangan 21, angka 1 menempati satuan. B S

4. Pada bilangan 30, angka 3 menempati satuan. B S

5. Pada bilangan 32, angka 2 menempati satuan. B S

6. Pada bilangan 36, angka 3 menempati puluhan. B S

7. Pada bilangan 40, angka 0 menempati puluhan. B S

8. Pada bilangan 42, angka 4 menempati satuan. B S

9. Pada bilangan 47, angka 7 menempati satuan. B S

10. Pada bilangan 50, angka 5 menempati puluhan. B S

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
 PERTEMUAN KE-2 Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik dapat menentukan nilai
Nama : .................................................... angka pada bilangan 21-50

Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

NILAI ANGKA PADA BILANGAN

42 4 puluhan 2 satuan

40 2

30 3 puluhan 0 satuan

30 0

Angka 2 pada bilangan 28 bernilai 20.

Angka 8 pada bilangan 28 bernilai 8.

Angka 5 pada bilangan 50 bernilai 50.

Matematika
 Petunjuk :
LKPD A
Tentukan nilai angka pada bilangan
21-50.
Nama : ....................................................
Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

puluhan satuan

21 20 1

29

35

37

40

42

45

46

48

50

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
 Petunjuk :
LKPD B
Tentukan nilai angka pada bilangan
21-40.
Nama : ....................................................
Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

puluhan satuan

21 20 1

23

25

28

30

31

34

35

39

40

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
 Petunjuk :
LKPD C
Tentukan nilai angka pada bilangan
21-30.
Nama : ....................................................
Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

puluhan satuan

21 20 1

23

25

28

22

24

26

27

29

30

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
 EVALUASI Petunjuk :
Tentukan benar atau salah pernyataan
Nama : .................................................... berikut.

Hari : .....................................................
Tanggal : ..................................................

1. Pada bilangan 25, angka 2 bernilai 20. B S

2. Pada bilangan 27, angka 7 bernilai 7. B S

3. Pada bilangan 21, angka 1 bernilai 1. B S

4. Pada bilangan 30, angka 3 bernilai 3. B S

5. Pada bilangan 32, angka 2 bernilai 2. B S

6. Pada bilangan 36, angka 3 bernilai 30. B S

7. Pada bilangan 40, angka 0 bernilai 0. B S

8. Pada bilangan 42, angka 4 bernilai 4. B S

9. Pada bilangan 47, angka 7 bernilai 7. B S

10. Pada bilangan 50, angka 5 bernilai 50. B S

PARAF

NILAI GURU ORTU

Matematika
LAMPIRAN PENILAIAN

A. Penilaian sikap pelajar profil pancasila

Rubrik Penilaian Sikap Kerja dalam Mengerjakan Tugas

Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Kriteria Bimbingan
4 3 2 1
Bernalar Menunjukka Menunjukka Menunjukka Belum
Kritis n rasa ingin n rasa ingin n rasa ingin menunjukka
tahu, serta tahu, serta tahu, serta n rasa ingin
mengambil mengambil mengambil tahu, serta
keputusan keputusan keputusan mengambil
berdasarkan berdasarkan berdasarkan keputusan
informasi informasi informasi berdasarkan
yang relevan yang relevan yang relevan informasi
dari berbagai dari berbagai dari berbagai yang relevan
sumber sumber sumber dari berbagai
menggunaka menggunaka menggunaka sumber
n penalaran n penalaran n penalaran menggunaka
dengan dengan baik dengan n penalaran
sangat baik cukup baik
Mandiri Mengerjakan Mengerjakan Mengerjakan Belum
tugas dengan tugas dengan tugas dengan mampu
sangat baik baik tanpa panduan mengerjakan
tanpa mengeluh guru tugas meski
mengeluh dan meminta dengan
dan meminta bantuan arahan guru
bantuan kepada
kepada teman atau
teman atau gutu
gutu
 Bergotong Menunjukka Menunjukka Menunjukka Belum
-royong n sikap n sikap n sikap menunjukka
bekerjasama bekerjasama bekerjasama, n sikap
disertai rasa disertai rasa menunjukka bekerjasama
senang, senang, n sikap disertai rasa
menunjukka menunjukka positif senang, sikap
n sikap n sikap terhadap positif
positif positif orang lain, terhadap
terhadap terhadap mau berbagi orang lain,
orang lain, orang lain, sebagian serta sikap
mau berbagi mau berbagi tugas dan mau berbagi
semua tugas sebagian informasi tugas dan
dan informasi tugas dan dengan informasi
dengan informasi teman dengan
teman dengan teman
teman

Aspek yang diamati

Bernalar Bergotong-
No Nama Peserta Didik Mandiri Skor Nilai
Kritis royong
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
B. PENILAIAN FORMATIF
Unjuk kerja mengerjakan LKPD

LKPD
No Nama Peserta Didik Skor Nilai
1 2 3 4
 C. PENILAIAN SUMATIF
KISI-KISI
Bentuk Level Nomor Bobot
No CP TP Materi TP Soal
Soal Kognitif Soal Soal
1. Pada akhir fase A, peserta 1.5 PERTEMUAN KE-1
didik menunjukkan Menentukan Nilai tempat Disajikan pernyataan, Benar salah C3 1-10 1
pemahaman dan memiliki nilai tempat bilangan 21-50 peserta didik dapat
intuisi bilangan (number bilangan 21- menentuka nilai tempat
sense) pada bilangan cacah 50 pada angka yang
sampai 100, mereka dapat dinyatakan dalam
membaca, menulis, bilangan.
menentukan nilai tempat, PERTEMUAN KE-2
membandingkan, Nilai angka Disajikan pernyataan, Benar salah C3 1-10 1
mengurutkan, serta pada bilangan peserta didik dapat
melakukan komposisi 21-50 menentukan nilai
(menyusun) dan dekomposisi angka pada bilangan.
(mengurai) bilangan. Peserta
didik dapat melakukan
operasi penjumlahan dan
pengurangan menggunakan
benda-benda konkret yang
banyaknya sampai 20. Peserta
didik menunjukkan
pemahaman pecahan sebagai
bagian dari keseluruhan
melalui konteks membagi
sebuah benda atau kumpulan
benda sama banyak, pecahan
yang diperkenalkan adalah
setengah dan seperempat.
KISI-KISI ASESMEN AWAL PEMBELAJARAN

NO TP Soal Bentuk Soal Nomor Bobot

Soal Soal
1 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat Benar Salah 10 1
menentukan nilai tempat dan nilai angka
pada bilangan 1-20.

Kriterian Pemetaan Kemampuan Peserta Didik

No Kemampuan Peserta Didik Kriteria

1 Paham Utuh Peserta didik dapat menjawab (9
dan/atau 10 soal) dengan benar
2 Paham Sedang Peserta didik dapat menjawab
lebih dari separo dengan benar
(>5 soal)
3 Belum Paham Peserta didik belum dapat
menjawab dengan benar (kurang
dari separo/ <5 soal)

Link Asesmen Awal :

https://quizizz.com/print/quiz/65a283554353cb252c7f237e
 LAMPIRAN MEDIA PEMBELAJARAN

https://www.youtube.com/watch?v=_b3UDb9HZU4

https://www.youtube.com/watch?v=n1uZsLW1nzw