MODUL AJAR

INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Penyusun : Yuriefri, S.Pd
Instansi : SDN 03 Tumpuk Tangah
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Mata Pelajaran : Matematika
Fase/Kelas : A/2
Materi/Topik Konten : Posisi Benda
Alakosi Waktu : 2 x 35 menit (2JP)
Pelaksanaan :

B. Kompetensi Awal
 Menyatakan posisi letak benda dengan menggunakan koskata kanan-kiri, depan belakang, atas ba
wah, dan lain-lain

C. ProfilPelajar Pancasila

 Mandiri
 Bernalar kritis
 Gotong royong

D. Sarana dan Prasarana

 Ruang kelas
 Media Pembelajaran : benda-benda konkrit seperti : meja, kursi, buku, pensil, tas, dan lain-lain
benda yang ada di dalam kelas
 Video tentang posisi letak benda
 LKPD
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021 Belajar
Bersama Temanmu Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas I, Penulis: Tim Gakko Tosho Penya
dur: Wahid Yunianto. dan laptop, LCD projector dan Internet.
 Gambar

E. Target Peserta Didik

 14 orang peserta didik, berdasarkan kesiapan belajar
 Peserta didik reguler/tipikal: kemampuan umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai
keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. Metode Pembelajaran
 Pembelajaran dilaksanakan secara tatap muka, dengan metode pembelajaran PBL
KOMPETENSI INTI
A. Tujuan Kegiatan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran :

 Dapat menyatakan posisi letak benda menggunakan kosakata depan-belakang, atas-bawah, kan
an-kiri, dan lain-lain.

B. Pemahaman Bermakna
 Meningkatkan kemampuan siswa tentang menyatakan posisi letak benda dengan menggunakan
koskata kanan-kiri, depan belakang, atas-bawah, dan lain-lain
C. Pertanyaan Pemantik
Dari angka 1 sampai 3, angka berapakah yang letaknya di tengah-tengah?
D. Kegiatan Pembelajaran
 Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam kepada siswa, menyapa, dan mengecek kebersihan kelas
2. Setelah kelas bersih dan rapi, kegiatan selanjutnya berdoa bersama yang dipimpin oleh
salah satu orang siswa, dan dilanjutkan dengan membaca ayat-ayat pendek Al-Quran Juz
30
3. Guru memperhatikan kondisi peserta didik untuk persiapan belajar, dengan menanyakan
kabar
4. PSE: kesadaran Diri, Teknik Identifikasi perasaan
- Guru melakukan tanya jawab tentang perasaan siswa hari ini
- Siswa diminta melakukan kegiatan sesuai perasaannya, memeluk dada (sedih),
memegang pipi (bahagia), menempelkan kedua telapak tangan (biasa)
- Siswa menjelaskan alasan perasaannya dan meminta siswa lain menanggapi dengan
baik.
- Siswa melakukan kegiatan agar selalu bahagia dengan selalu tersenyum dengan
memegang pipi dan semangat belajar
5. Apersepsi
6. Siswa menjawab pertanyaan guru untuk mengetahui tingkat kemampuan anak terhadap
materi yang akandiajarkan hari ini(tes diagnostik)
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
 Kegiatan inti (40 menit)
 Guru mengajak peserta didik mematuhi peraturan pembelajaran yaitu ha
rus menyimak dan mengikuti pelajaran dengan sungguh-sungguh, menu
njukan sikap senang dan semangat belajar, berani mengemukakan pend
apat. (communication)
 Orientasi peserta didik pada masalah

 Peserta didik bersama guru untuk menyanyikan lagu naik ke puncak gunung Be
rsama-sama.

 Peserta didik bersama guru untuk menyebutkan letak posisi yang ada
pada lagu.

 Peserta didik bersama guru untuk memerhatikan dan memahami ilustrasi berga
mbar benda-benda di sekitar dan posisi letaknya pada layar proyektor. (critical
thinking)

 Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

o Guru meminta peserta didik untuk berpasangan dengan teman sebangkunya.

o Guru membagikan Lembar assesmen pada setiap kelompok.
o Guru membagikan bahan-bahan untuk diskusi kelompok

o Guru mengajak peserta didik untuk ice breaking

o Peserta didik Bersama teman kelompok berdiskusi tentang letak posisi benda.

o Peserta didik mengisi kolom pertanyaan pada lembar assesmen.

o Setelah selesai lembar assesmen dikumpulkan kepada Guru.

 Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

o Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik, di mana letak posisi
buku?
o Peserta didik bersama guru untuk menjawab sesuai pertanyaan pemantik.

o Guru mengajak peserta didik bermain dengan media pembelajaran sederhana. (c

reativity)

o Guru mengajak peserta didik untuk menyebutkan posisi benda yang ada di dalam kelas
(communication)
o Guru membagikan LKPD 1
o Guru membimbing Peserta didik membaca petunjuk kegiatan pada LKPD 1 .

o Guru membimbing peserta didik untuk mengerjakan LKPD dalam kelompok (creat
ivity)

 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.

o Peserta didik secara aktif berdiskusi dalam kelompok (creativity)

o Guru memantau keaktifan peserta didik selama melakukan kegiatan menentukan posisi
benda. (collaboration)

o Setelah kegiatan selesai, peserta didik secara aktif berpasangan mempresentasikan

hasil diskusinya. (communication)
 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
o Setelah kegiatan selesai, peserta didik secara aktif berpasangan mempresentasikan
hasil. (communication)
 o Guru membimbing peserta didik lain untuk menanggapi. (communication)

o Guru memberikan penghargaan berupa tepuk tangan pada kelompok yang dapat menya
mpaikan hasil karyanya dengan baik. (communication )

 Kegiatan penutup (15 menit)

1. Siswa dan guru tanyajawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa, kemudian men
anyakan kepuasan atas hasil belajar siswa.
2. Secara bersama-sama siswa dan guru menyimpulkan materi yang disampaikan

3. KSE: Kesadaran sosial, teknik ucapan terima kasih

- Siswa diminta memikirkan seorang teman yang berjasa dalam kegiatan pembelajaran
- Siswa diminta menuliskan ucapan terima kasih kepada teman tersebut dengan
menuliskan kata atau gambar pada kertas Stiky note.
- siswa diminta menyerahkan kepada teman yang dituju.
- Siswa diminta merefleksi perasaannya saat membuat kartu
- Siswa diminta merefleksi perasaaannya saat menerima kartu
- Guru memberi penguatan

4. Guru memberikan tindak lanjut pembelajaran kepada siswa, dengan memberikan penu
gasan untuk di rumah

5. Guru mengakhiri pembelajaran dengan memberikan motivasi kepada siswa untuk tetap
semangat belajar dan mengucapkan salam.
E. Asesmen / Penilaian
 PenilaianSikap :Pengamatan sikap selama kegiatan (Lembar pengamatan terlampir)
 Penilaian keterampilan
 Penilaian pengetahuan :hasil LKPD

Ruprik penilaian

Penilaian Sikap (Lembar Pengamatan)

No. Nama Keaktifan Ketertiban Kejujuran Jumlah
Skor

1 2 3 1 2 3 1 2 3
1 Akifa Naila Sari
2. Chalista Putri Andri
3. Evan Nixon Zora
4. Faqih Fernando Febdien
 5. Faruq Alqudsi
6. Gazian Islami
7. Hafiz Aqeel Tsany Mardiansyah
8. Hamid Al Qudtsi
9. Javier Aktam Khairullah
10 Muhammad Rizky
11. Nayla Kasna
12. Raditia Wahyuda
13. Yandri Septian
14. Zahratul Amaliyyah
Keterangan:

No. Aspek Skor KrteriaPenilaian

3 Sering bertanya dan member pendapat
1. Keaktifan
2 Pernah bertanya dan member pendapat
1 Tidak pernah bertanya dan member pendapat
3 Selalu tertib pada saat pembelajaran berlangsung
2. Ketertiban
2 Tidak selalu tertib pada saat pembelajaran berlangsung
1 Tidak tertib pada saat pembelajaran berlangsung
3 Jujur pada saat mengerjakan LKPD
3. Kejujuran
2 Kurang jujur pada saat mengerjakan LKPD
1 Tidak jujur pada saat diskusi dan mengerjakan LKPD
Lampiran asesmen
A. Rubrik pemahaman konsep dan penyelesaian masalah
Observasi unjuk kerja selama proses pembelajaran melalui lembar kegiatan peserta
didik
1 2 3 4
Dapat menjelaskan Menjelaskan 1- Menjelaskan 3 Menjelaskan 4 Menjelaskan 5
posisi benda 2 posisi letak posisi letak posisi letak posisi letak
benda benda benda
benda

B. Tertulis
Tes tertulis di akhir pembelajaran melalui lembar tes formatif
Nilai ≥70 menunjukkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran

C. Lembar pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila

belum
Karakter terlihat
terlihat
Peserta didik dapat menerima pendapat
(jawaban/sanggahan) dari teman
Peserta didik mampu menjawab dengan
Mandiri
lugas dan sistematis
Peserta didik dapat mengapresiasi prestasi
teman
Peserta didik aktif dalam mencari informas
i lebih baik bertanya kepada guru maupun t
Bernalar Kritis eman

Peserta didik dapat mengaplikasikan

Materi dengan kehidupan sehari-hari
 Peserta didik dapat menyimpulkan
Kegiatan yang dilakukan
Peserta didik menerima peran yang
Diberikan saat melakukan model
Peserta didik memahami informasi dan
Gotongroyong Menyampaikan kepada teman lain
Peserta didik melakukan aktivitas
kelompok sesuai dengan kesepakatan
bersama

F. Kegiatan Remedial dan Pengayaan

 Kegiatan remedial :
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru, melakukan pengulan
gan dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan unt
uk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
 Kegiatan Pengayaan :
Kepada peserta didik yang dayatangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik yang lain, g
uru memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya te
rhadap materi yang telah dipelajari.

G. Refleksi Peserta Didik dan guru

TABEL REFLEKSI UNTUK PESERTA DIDIK
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah pembelajaran hari ini men
yenangkan?
TABEL REFLEKSI UNTUK GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah 100 % peserta didik menc
apai tujuan pembelajaran? Jika tid
ak, berapapersen kira-kira peserta
didik yang mencapai pembelajara
n?
2 Apa kesulitan yang dialami pesert
a didik sehingga tidak mencapai tu
juan pembelajaran? Apa yang aka
n anda lakukan untuk membantu p
eserta didik?
3 Apakah terdapat peserta didik yan
g tidak fokus? Bagaimanacara gur
u agar mereka bias fokus pada keg
iatan berikutnya?

Mengetahui Sawahlunto, 2024

KepalaSekolah, Guru Kelas 2

YURIEFRI,S.Pd
NIP 199504192019022012

ENIRISWATI,S.Pd.SD
NIP. 19740305 199912 2 001
LAMPIRAN
A. Bahan bacaan guru dan peserta didik
 Buku panduan guru Matematika
 Buku panduan siswa Matematika
 Referensi lainnya
B. Lembar Kerja Peserta Didik
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Semeseter: 2/2

Nama Siswa:………………….
Hari/Tanggal: ……………….

Ayo mencoba, amati benda – benda di sekitar kalian.

Temukan benda-benda yang posisinya di sebelah kanan, kiri, atas, bawah, depan, dan
belakang.
Tulis hasilnya dalam bentuk kalimat pada table berikut.

POSISI KALIMAT

Atas

Bawah

Depan

Belakang

Kanan

Belakang

Kanan

Kiri
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Semeseter: 2/2

Nama Siswa:………………….
Hari/Tanggal: ……………….

Lengkapi kalimat berikut dengan kata yang ada untuk menunjukkan posisi benda.
Setiap kata hanya digunakan satu kali.
 Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Mata Pelajaran: Matematika
Kelas/Semeseter: 2/2

Nama Siswa:………………….
Hari/Tanggal: ……………….

Amati gambar berikut.

C. Glosarium
Posisi adalah letak benda. Posisi merupakan tempat/kedudukan dari suatu benda relative terhadap
titik acuannya, artinya juka kita mengambil titik acuan yang berbeda maka kita akan mendapatkan
nilai posisi yang berbeda. Posisi dapat dinyatakan dalam beberapa cara, yaitu :
1. Atas dsn bawah
2. Depan dan belakang
3. Kanan dan kiri
4. Luar dan dalam

D. Daftar Pustaka
Tim Gakko Tosho, Penyadur: Wahid Yunianto, Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah
Dasar Kelas I. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021.
Tim Gakko Tosho Penyadur: Wahid Yunianto, Belajar Bersama Temanmu Matematika untuk
Sekolah Dasar Kelas I, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi
Republik Indonesia, 2021.