Modul Ajar

Matematika (Bangun Datar dan Bangun Ruang)

A. INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

Nama : Rianti, S.Pd.
Unit Kerja : SD Teladan Yogyakarta
Tahun disusun : 2022
Jenjang : Sekolah Dasar
Kelas/Semester : 1/1
Alokasi Waktu : 2 JP
Profil Pelajar Pancasila :
Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif
maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis
informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN FASE A/ CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada pelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Mengenal bangun datar dan bangun ruang dengan menggunakan berbagai benda
konkrit
2. Mengelompokkan bangun datar dan bangun ruang dengan menggunakan berbagai
benda konkrit
C. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular

D. JUMLAH PESERTA DIDIK

29 peserta didik

E. KETERSEDIAAN MATERI
Materi untuk peserta didik regular

F. MODEL PEMBELAJARAN
Tatap Muka

G. Deskripsi Umum Kegiatan Pembelajaran

 Pengaturan peserta didik:
1. Kegiatan berkelompok
2. Kegiatan individu
 Metode:
 1. Permainan
2. Kerja kelompok

H. Materi ajar
1. Bangun datar
2. Bangun ruang

I. Prasarana dan Sarana/ Alat dan Bahan

1. Gunting
2. lem
3. Teks/Gambar bangun datar dan bangun ruang

J. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
Guru menyiapkan kebutuhan pembelajaran seperti:
1. Menyiapkan teks/gambar bangun datar dan bangun ruang
2. Menyiapkan lembar kerja peserta didik.

K. Urutan Kegiatan Pembelajaran

No
Kegiatan Pembelajaran Waktu
.
1. Pendahuluan 10
 Mengucapkan salam dan berdo’a bersama; menit
 Memeriksa kehadiran, kerapihan berpakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran;
 Menyapa peserta didik;
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Inti 65
 Guru meminta siswa untuk mengingat kembali dangun datar dan bangun menit
ruang dengan cara bersama-sama menyebutkan bangun datar dan bangun
ruang. Mandiri
 Kemudian guru mengajak siswa tepuk bangun datar dan bernyanyi bangun
ruang.
 Kemudian guru menunjuk salah satu siswa untuk menyebutkan benda yang
ada disekitar dan menyebutkan termasuk dalam bangun datar atau bangun
ruang. Communication
 Guru memberikan penguatan.
 Langkah selanjutnya adalah menerapkan model permainan. Caranya, guru
No
Kegiatan Pembelajaran Waktu
.
membagikan kertas yang terdapat gambar yang terselip bangun datar dan
bangun ruang kemudian peserta didik mengelompokan dengan cara
melingkari atau memberi warna .Critical thinking
 Pada kolom tugas kelompok peserta didik mengelompokkan bangun datar
dan bangun ruang sesuai jenisnya.Gotong Royong
 Siswa menuliskan hasil kerja kelompok di papan tulis. Communication
3. Penutup. 15
 Bersama-sama siswa membuat kesimpulan menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Membaca do’a sesudah belajar dengan benar (disiplin) Religius

L. PenilaianPencapaianTujuanPembelajaran
1. Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Penilaian Pengetahuan
3. Penilaian Keterampilan

M. Materi
Bangun Datar dan Bangun Ruang
 Lagu diguabah dari nada “mana dimana anak kambing saya”
Bangun ruang itu ada lima macam
Yang pertama balok dan yang kedua kubus
Yang ketiga bola, yang keempat kerucut
Dan yang kelima adalah tabung
Itu semua bangun ruang 2x
Itu semua adalah bangun ruang.

1. Bangun Datar

Segi empat Segi tiga Lingkaran

2. Bangun Ruang
 Lembar Kerja Siswa

Ada berapakah setigita, segi empat dan lingkaran diatas?

1. Segitiga = ………………..
2. Segi empat = ………………..
3. Lingkaran = ………………..
Balok Kubus Bola Kerucut Tabung

Guntinglah gambar di bawah ini dan kemudian kelompokan dalam tabel!

A. Penilaian Pengetahuan
Rubrik Penilaian
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
pendampingan

(86-100) (71-85) (61-70) (≤60)

Mengelompokan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
bangun datar dan mengelompokan mengelompokan mengelompoka mengelompokan
bangun ruang macam-macam beberapa n salah satu bangun datar dan
bangun datar dan bangun datar bangun datar bangun ruang
bangun ruang dan bangun maupun bangun
sesuai dengan ruang ruang
perintah

B. Penilaian Ketrampilan
a. Kemampuan siswa dalam menggunting dan menempel contoh aturan yang sesuai.
Rubrik Penilaian:

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Perlupendamp

ingan

(86-100) (71-85) (61-70) (≤60)

Menggunting dan Mampu menggunting menggunting Belum mampu
menempel contoh menggunting dan dan menempel dan menempel menggunting dan
bangun datar dan menempel bangun datar bangun datar menempel
bangun ruang bangun datar dan dan bangun dan bangun bangun datar dan
bangun ruang ruang dengan ruang dengan bangun ruang
dengan mandiri lancar cukup lancar dengan lancar
dan lancar secara
keseluruhan

C. Penilaian Sikap

No. Nama Komponen Sikap Komponen sikap Komponen sikap Nilai

Siswa No.1 No.2 No.3 Akhir
1. Altair
2. Althafio
nizam
3. ….
Dst.

Mengetahui, Sleman, 27 September 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas
Ririn Restu Amelia, S.Pd. Rianti, S.Pd.
NIY. ............................ NIY. .......................