INFORMASI UMUM PERANGKAT AJAR

1. Nama Penulis : Yeni Suryani, S. Pd

2. Instansi : SDN 2Purwasari
3. Tahun : 2023 / 2024

4. Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar

5. Fase :B
6. Kelas :4
7. Alokasi Waktu : 1 kali pertemuan ( 2 X 35 menit)

 Elemen : Bilangan
 Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase B, peserta didik menunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan cacah sampai 10.000. Mereka dapat membaca,menulis, menentukan
nilai tempat, membandingkan, mengurutkan,menggunakan nilai tempat, melakukan
komposisi dan dekomposisi bilangantersebut. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah
berkaitan dengan uangmenggunakan ribuan sebagai satuan.peserta didik dapat melakukan
operasipenjumlahan dan pengurangan bilangan cacah sampai 1.000. Mereka dapatmelakukan
operasi perkalian dan pembagian bilangan cacah sampai 100menggunakan benda-benda
konkret, gambar dan simbol matematika. Merekajuga dapat menyelesaikan masalah berkaitan
dengan kelipatan dan faktor.Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan antar-
pecahan denganpembilang satu dan antar-pecahan dengan penyebut yang sama. Mereka
dapatmengenali pecahan senilai menggunakan gambar dan simbol matematika.Peserta
didikmenunjukkan pemahaman dan intuisi bilangan (number sense)pada bilangan desimal.
Mereka dapat menyatakan pecahan desimalpersepuluhan dan perseratusan, serta
menghubungkan pecahan decimal perseratusan dengan konsep persen.
 Tujuan Pembelajaran:
menentukan nilai tempat bilangan cacah sampai dengan 10.000.
 KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran sudah mengenal bilangan
cacah hingga ribuan
2. Peserta didik sebelum mengikuti pembelajaran sudah bisa mengidentifikasi
bilangan cacah hingga ribuan
PROFIL PELAJAR PANCASILA
beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME dan berakhlak mulia, gotong royong dan
bernalar kritis
SARANA DAN PRASARANA

 Alat : white board, LCD proyektor, laptop, stopcontact

 Lingkungan belajar : ruang kelas
 Bahan ajar : modul dan refrensi lain yang mendukug (web, blog, youtube, dll)
kantong nilai tempat,sedotan berwarna.
TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik reguler kelas 4
MODEL PEMBELAJARAN:
Problem Based Learning
METODE PEMBELAJARAN:
1. ceramah
2. tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
MODA PEMBELAJARAN :
Luring (Tatap Muka)
PEMAHAMAN BERMAKNA

1. Melalui kegiatan menonton video pembelajaran, peserta didik di harapkan dapat

mengidentifikasi nilai tempat bilangan cacah
2. Melalui pembelajaran praktik kantong nilai tempat peserta didik di harapkana bisa
mencari nilai tempat bilangan dengan benar
3. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik di harapkan mamapu menyelesaikan masalah
dalam kehidupan sehari – hari dengan percaya diri.

PERTANYAAN PEMANTIK
1. Masih ingatkah kalian dengan bilangan cacah?
2. Pernahkah kalian melihat deretan angka yang belum kamu ketahui nilainya?
KEGIATAN AWAL
- Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar dan memeriksa kehadiran
 peserta didik.
- Kelas dilanjutkan dengan do’a yang dipimpin oleh salah seorang peserta didik
sesuai gilirannya.
- Peser didik dan guru menyanyikan lagu wajib nasional “Satu Nusa Satu
Bangsa”
- Peserta didik selalu diingatkan untuk selalu disiplin dan bertanggung jawab
dalam mengikuti pembelajaran agar memperoleh ilmu yang bermafaat.
(kesdisiplinan dan tanggung jawab)
- Peserta didik menyiapkan diri dalam posisi READY untuk mengikuti
pelajaran hari ini dengan melakukan tepuk konsentrasi.
- Guru memberikan tanya jawab terkait materi yang sebelumnya telah
dipelajari kepada peserta didik.
“ hayo siapa yang masih ingat apa itu bilangan cacah?”
Siapa yang bisa membaca angkat ini 2.543?
- Guru menjelaskan kegiatan yang akan peserta didik lakukan hari ini dan
tujuan yang akan dicapai dari kegiatan tersebut
KEGIATAN INTI

Sintak 1 : Mengorientasikan peserta didik pada masalah

- Peserta didik mengorientasi masalahan yang ditampilkan guru melalui video
pembelajaran mengenai membaca dan menulis bilangan cacah sampai dengan 10.000
- Peserta didik mengidentifikasi secara mandiri terkait masalah yang ditampilkan dalam
video pembelajaran
- Peserta didik didorong untuk mengungkapkan pemahaman terkait cara membaca dan
menulis bilangan cacah
- Guru mempersiapkan kantong bilangan dan sedotan warna
- Guru mempraktekkan cara menggunakan sedotan warna pada kantong nilai tempat
(Contoh 4.578 masukan setiap stiek merah ke satuan,stiek kuning ke puluhan,stiek
hijau ke ratusan,stiek biru ke ribuan)
- Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya memantapkan pemahamannya
Sintak 2 : mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
- Peser didik di bagi dalam 3 kelompok yang terdiri dari 4 orang tiap kelompoknya.
- Guru membagikan LKPD dan mengintruksikan peserta didik untuk mengisi identitas
pada LKPD
- Peserta didik mengamati petunjuk dan langkah langkah dalam LKPD yang telah
dibagikan
 - Peserta didik menyimak penjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan dilakukan
Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
- Peserta didik mendiskusikan masalah yang terdapat pada LKPD
- Peserta didik mencari jawaban yang sesuai dengan masalah yang terdapat pada
LKPD dengan menggunakan kantong nilai
- Peserta didik memecahkan persoalan yang ada dalam LKPD
- Guru membimbing siswa mengerjakan LKPD dalam kelompok
Sintak 4 : Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
- Masing- masing kelompok menampilkan hasil LKPD nya secara bergiliran
- Kelompok yang lain bersama guru memberikan tanggapan terhadap hasil LKPD yang
dibacakan perwakilan dari setiap kelompok yangtampil. (HOTS, Critical thinking -
4C)
- Kelompok yang tampil memberikan umpan balik dari tanggapan kelompok lain
- Peserta didik mengumpulkan LKPD yang telah di bahas
Sintak 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
- Guru dan peserta didik melakukan ice breaking”Senam Chicken Dance” untuk
menambah semangat dalam pembelajaran.
- Guru memberikan apresiasi kepada peserta didik terhadap LPKD yang telah
dikerjakan
- Peserta didik menyimak penguatan dari guru tentang nilai tempat
- Peserta didik diberikan kesempatan oleh guru bertanya mengenai materi yang belum
dipahami

KEGIATAN AKHIR
1. Guru melakukan refleksi tentang materi nilai tempat dan kegiatan yang telah
dilakukan.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru menyimpulkan pembelajaran terkait materi
3. Peserta didik mengerjakan evaluasi (Mandiri)
4. Guru memberikan tindak lanjut dan pesan-pesan moral.
5. Peserta didik bersama guru menutup kegiata pembelajaran dengan ucapan syukur
REFLEKSI
1. Refleksi Guru
Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan
pembelajaran yang
telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan, melaksanakan, hingga mengevaluasi
kegiatan belajar
yang dilakukan selama satu kali pertemuan. Refleksi guru ini bertujuan untuk menilai
kekurangan dan
kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi untuk
pembelajaran berikutnya:
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai?
2 Apakah gaya penyampaian materi mampu
ditangkap oleh pemahaman peserta didik?
3 Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembelajaran yang
hendak dicapai?
4 Apakah pemilihan metode pembelajaran
sudah efektif untuk menerjemahkan tujuan
pembelajaran?
5 Apakah pelaksanan pembelajaran hari ini
dapat memberikan semangat kepada peserta
didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

2. Refleksi untuk Peserta Didik

Refleksi untuk peserta didik merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri
berdasarkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan,
melaksanakan, hingga
mengevaluasi kegiatan belajar yang dilakukan selama satu kali pertemuan. Refleksi
guru ini bertujuan
untuk menilai kekurangan dan kelebihan dari kegiatan pembelajaran yang kemudian
dijadikan sebagai
bahan evaluasi untuk pembelajaran berikutnya
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa yang kamu pelajari hari ini?
2 Hal apa yang kamu suka dari pembelajaran
hari ini?
3 Hal apa yang paling sulit kmu lakukan?
4 Bagaimana cara kamu mengatasi kesulitan
 pada pembelajaran hari ini?

ASESMEN
Asesmen Formatif
1. Siswa membuat soal secara berkelompok
2. Mengerjakan soal tentang nilai tempat
LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. LKPD
3. Media pemebelajaran
4. Alat evaluasi beserta kisi-kisi)
PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan

Pada kegiatan pengayaan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan ditekankan

kegiatan mengemukakan pendapat tentang mematuhi aturan di sekolah dan rumah.
Peserta didik akan melaksanakan aktivitas bernyanyi,mengamati, mendengarkan,
bermain, dan menuliskan kembali aturan-aturan yang berlaku di sekolah dan
dirumah. Keseluruhan aktivitas peserta didik diharapkan dapat mengembangkan
sikap positif seperti, patuh,mandiri, peduli, kerjasama, dan saling menghormati
sesama serta dapat melaksanakan aturan yang ada di sekolah dan di rumah. Adapun
kegiatan pengayaan yang akan dilaksanakan pada unit ini ialahbertujuan untuk
memberikan penguatan dalam memahami capaian pembelajaran.
Remedial
Kepada peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target guru melakukan
pengulangan materi dengan pendekatan individual dan memberikan tugas tambahan
untuk memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
BAHAN BACAAN PENDIDIK
1. Buku pelajaran/blog/youtube
2. Referensi lain yang mendukung pembelajaran
BAHAN BACAAN PERSERTA DIDIK
Buku paket siswa dan bahan ajar
DAFTAR PUSTAKA
Buku panduan guru matematika untuk sekolah dasar volum 2 kelas IV
Buku matematika siswa belajar bersama temanmu untuk sekolah dasar volum 2 kalas
IV
https://youtu.be/KR_b09Dp9BE?si=HYdl8LAY-Xad9R48
 KISI KISI PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SDN 2 Purwasari

Fase /Kelas : B / IV

Mata Pelajaran : Matematika

CP TP INDIKATOR SOAL INSTRUMEN BENTUK NO SOAL SKOR

SOAL
Peserta didik Peserta didik dapat Peserta didik dapat membaca Evaluasi Uraian 1 20
dapat menentukan nilai bilangan cacah ribuan
membaca,menulis tempat bilangan Peserta didik dapat menulis Evaluasi Uraian 2 20
, menentukan nilai cacah sampai dengan lambang bilangan ribuan
tempat bilangan 10.000. Peserta didik dapat Evaluasi Uraian 3 20
cacah samapai menentukan nilai tempat
10.000 setiap bilangan
Peserta didik dapat Evaluasi Uraian 4 20
menentukan nilai tempat
bilangan cacah ribuan
Peserta didik dapat Evaluasi Uraian 5 20
menentukan nilai tempat
bilangan cacah puluh ribuan
 LEMBAR PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

NO NAMA KRITERIA
PESERTA Kemampuan Kemampua Kemampuan Kemampuan skor
DIDIK bekerjasama n menyampaikan konsentrasi
Komunikasi pendapat dalam
berdiskusi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

LEMBAR KRITERIAN PENILAIAN DISKUSI KELOMPOK

ASPEK SANGAT BAIK : 4 BAIK : 3 CUKUP : 2 KURANG: 1

Kemampuan Terlihat Sangat aktif Terlihat sering Terlihat cukup Terlihat kurang
bekerjasama dalam diskusi, dan aktif dalam aktif dalam aktif dalam
sangat menghormati diskusi, dan diskusi dan diskusi, dan
pedapat teman menghormati cukup kurang
, pedapat teman menghormati menghormati
, pendapat teman. pendapat teman.
Kemampuan Menggunakan Menggunakan Menggunakan Menggunakan
berkomunikasi bahasa yang sangat bahasa yang bahasa yang bahasa kurang
sopan dan baik sering terlihat kadang-kadang sopan dalam
dalam sopan dalam sopan dalam menyampaikan
menyampaikan menyampaikan menyampaikan pendapat dan
pendapat dan pendapat dan pendapat dan merespon
merespon pendapat merespon merespon pendapat teman
teman pendapat teman pendapat teman
Kemampuan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan
menyampaikan pendapat sangat pendapat baik pendapat cukup pendapat kurang
pendapat interaktif sesuai terlihat interaktif interaktif dari interaktif dari
dengan masalah sesuai dengan masalah yang masalah yang
yang didiskusikan masalah yang didiskusikan didiskusikan
didiskusikan
Kemampuan Menfokuskan diri Menfokuskan diri Menfokuskan diri Menfokuskan diri
konsentrasi dan menyimak dan menyimak dan menyimak dan menyimak
dalam sangat baik dan sangat baik dan cukup dan sedikit kurang dan tidak
berdiskusi responsif kadang-kadang responsif responsif
responsif
 INSTRUMEN PENILAIAN HASIL KERJA KELOMPOK

No Nama Peserta KRITERIA Skor

Didik Ketepatan Ketepatan Ketepatan
pengisian membaca dan menentukan
jawaban menulis nilai tempat
bilangan bilangan
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

SOAL REMEDIAL

1. Lambang bilangan 9.752 di baca..........................................................................

2. Sepuluh ribu dua ratus sebelas di tulis..................................................................
3. Angka 7 pada bilangan 7.984 menempati nilai tempat.......................................
4. Di sajikan bilangan 10.245 sebutkan masing masing nilai
tempatnya..............................................................................................
5. 8.7760 angka 7 menempati nilai tempat.............................................

KUNCI JAWABAN
1. Tujuh ribu delapan ratus enam puluh sembila
2. 9.205
3. Sepuluh ribu sembilan ratus tujuh piluh dua
4. Ratusan
5. Puluh ribuan

PEDOMAN PENSKORAN

NILAI = 5 X SKOR PEROLEHAN

Keterangan :
Jumlah soal 5
Skor Total 100
Skor masing-masing 20
 PROGRAM PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Sekolah : ………………………………………..
Kelas : ………………………………………..
Semester : ………………………………………..
Tahun : ………………………………………..

NO TUJUAN NAMA RENCANA PROGRAM TANGGAL HASIL SIMPULAN

PEMBELAJARAN PESERTA REMEDIAL PENGAYAAN PELAKSANAAN SEBELUM SESUDAH
DIDIK

.....................,...............................

KEPALA SEKOLAH GURU MATA PELAJARAN

......................................... ....................................................
NIP. NIP.
 MEDIA PEMBELAJARAN

1.vidio https://youtu.be/KR_b09Dp9BE?si=HYdl8LAY-Xad9R48

2.kantong nilai tempat