Penyusun : Lina, S.Pd.

Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar FASE B

Satuan Pendidikan : SDN 1 Banding Anyar
Tahun : 2021/2022
Kelas : 4 (Empat)
Alokasi Waktu : 1 x pertemuan ( 5 jp x 35 menit)

Fase Capaian Pembelajaran Domain Mata Pelajaran

 Fase B  Aljabar

Tujuan Pembelajaran Konsep Utama

 Menemukan hubungan antara operasi  Konsep Perkalian
perkalian dan pembagian  Konsep Pembagian
 Menyelesaikan persamaan sederhana
menggunakan operasi perkalian atau
pembagian, menemukan pola hubungan
yang melibatkan operasi perkalian dan
pembagian

Pengetahuan/Keterampilan Prasyarat Sarana dan Prasarana

 Siswa telah paham mengoperasikan  Buku panduan guru
penjumlahan dan pengurangan  Papan tulis
 Spidol
 Buku siswa
 Media gambar

Deskripsi Umum Kegiatan Profil Pelajar Pancasila

 Siswa mampu memecahkan masalah  Mandiri
perkalian yang berkaitan dengan  Bernalar Kritis
kehidupan sehari-hari.  Gotong royong

Kata Kunci Target Peserta Didik

 Pembagian  Peserta didik reguler/tipikal
 Perkalian  Peserta didik dengan kesulitan
belajar yaitu kesulitan

1 MATEMATIKA KELAS 4
 FASE B

memahami materi, kurang

percaya diri, sulit konsentrasi
jangka panjang dan
keterhambatan dalam berbicara

Jumlah Siswa Model Pembelajaran

 7 siswa (5 siswa reguler. 2 siswa ABK)  Tatap Muka

Pengaturan Siswa Jenis Asesmen

 Individu  Tes tertulis
 Kelompok

Materi Ajar Persiapan Pembelajaran

 perkalian  Menghafal perkalian
 Menyiapkan media gambar
 Menyiapkan lembar kerja

Pertanyaan Pemantik
 Bagaimana cara kalian jika diminta untuk menghitung jumlah siswa yang
sedang berbaris pada saat mengikuti kegiatan senam?

Daftar Pustaka
https://www.liveworksheets.com/worksheets/id/Matematika/Perkalian/Perkalia
n_(Tema_2_subtema_2)_pj1216740ci , diakses pada 27 Januari 2022 jam 06.15

https://www.liveworksheets.com/worksheets/id/Matematika/Perkalian/Perkalia
n_(Tema_2_Subtema_1_Kelas_2)_ic1211005hu, diakses pada 27 Januari 2022
jam 06.25

https://www.liveworksheets.com/yb1210988hg, diakses pada 27 Januari 2022

jam 06.30

Tosho, Tim Gakko. 2021. Matematika Untuk Sekolah Dasar Volume 2 Kelas IV.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan
Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.

2 MATEMATIKA KELAS 4
 FASE B

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Langkah-langkah Pembelajaran Alokasi

Peserta didik reguler Peserta didik dengan kesulitan Waktu
belajar
Kegiatan  Berdoa bersama dengan dipimpin oleh salah satu siswa
Pendahuluan  Mengucapkan pancasila dengan dipimpin oleh salah satu siswa
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama, yang dipimpin oleh salah satu
siswa.
 Melakukan absensi
 Melakukan apersepsi dengan mengaitkan kemampuan prasyarat.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan  Guru menstimulus siswa  Guru bertanya kepada siswa

Inti dengan memberikan “hari ini bawa uang jajan
beberapa pertanyaan seperti atau tidak?” tiap hari
Bagaimana cara kalian jika biasanya diberi uang jajan
diminta untuk menghitung berapa?”, kalau 5 hari
jumlah siswa yang sedang bearti uang jajannya sudah
berbaris pada saat berapa?
mengikuti kegiatan senam?.  Guru memberikan gambar
“jika ibu memberikan
kalian 3 kantong roti, setiap
kantong berisi 6 roti, maka
berapa jumlah roti yang
kalian dapat?”
 Siswa menjawab
pertanyaan dari guru.
 Siswa mengucapkan
perkalian bersama-sama.
 Memberikan contoh cara
menyelesaikan perkalian 2 4 kantong yang berisi tiga
angka dipapan tulis. bola setiap kantong.
 Melakukan tanya jawab
dengan siswa mengenai  Kemudian meminta siswa
materi perkalian yang telah untuk menghitung jumlah
disampaikan. bola yang ada dikantong.
 Siswa satu persatu maju  Selanjutnya guru
kepapan tulis mengerjakan memberikan gambar dan
soal sambil dibimbing oleh meminta siswa untuk

3 MATEMATIKA KELAS 4
 FASE B
guru. menghitung setiap isi yang
 Setelah itu, siswa dibagi ada dalam wadah dalam
menjadi 2 kelompok. gambar dan menuliskannya
Setiap kelompok ditunjuk didalam setiap ktak yang
salah satu siswa sebagai telah disediakan, begitu
tutor sebaya. seterusnya sampai kotak
 Guru memberikan latihan habis dan dihitung berapa
kepada siswa untuk jumlah isi seluruhnya.
dikerjakan dibuku masing- Kemudian diubah kedalam
masing. bentuk perkalian.
 Siswa yang tidak paham
atau masih bingung
diberikan kesempatan
untuk berdiskusi dan
bertanya dengan tutor
sebaya.
 Guru meminta siswa satu
persatu menjawab latihan
dipapan tulis.
 Kemudian hasilnya
dikoreksi secara bersama-
sama.
 Guru mengevaluasi hasil
latihan.  Siswa mengerjakan
latihan soal sambil
dibimbing guru.
 Guru mengevaluasi hasil
latihan.
Kegiatan  Guru dan siswa melakukan refleksi.
Penutup  Guru memberikan tugas mandiri dirumah
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya
 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan
salam dan berdoa bersama.

Refleksi Guru
 Apakah semua siswa fokus didalam mengikuti kegiatan pembelajaran?
 Berapa banyak siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
 Apa kesulitan yang dialami siswa sehingga sulit mencapai tujuan
pembelajaran?
 Apakah yang harus saya perbaiki pada saat mengajar berikutnya agar tujuan
pembelajaran dapat tercapai?

4 MATEMATIKA KELAS 4
 FASE B

Refleksi Siswa
 Apa yang kamu rasakan mengikuti kegiatan pembelajaran hari ini?
 Bagian mana yang menurutmu sulit mengenai materi hari ini?
 Apa yang kamu dapat dari pelajaran hari ini
 Berilah angka 1 sampai 5 mengenai usaha kamu hari ini dalam memahami
materi!

Remedial dan Pengayaan

 Remedial : Siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran tentang
perkalian, diberikan tugas secara berkelompok untuk mengulang kembali
konsep penjumlahan berulang
 Pengayaan : Siswa yang telah mencapai tujuan pembelajaran tentang
perkalian diberikan kesempatan untuk menjadi tutor sebaya bagi teman-
temannya yang sulit memahami materi.

Rubrik Penilaian
Aktivitas siswa

Kriteria 1 2 3 4
Menghitung Siswa belum Siswa sudah Siswa sudah Siswa sudah bisa
Perkalian bisa bisa bisa menghitung
menghitung menghitung menghitung perkalian 1 sampai
perkalian perkalian , perkalian 1 10 dan sudah
tetapi hanya sampai 10 mampu
sebatas mengoperasikan
perkalian 1 perkalian menurun.
sampai 5

5 MATEMATIKA KELAS 4
 FASE B

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Nama :

Kelas :

AKTIVITAS
Alat dan bahan:

1. Wadah kosong
2. Kerikil/biji-bijian

Langkah Kegiatan:

1. siapkan wadah kosong seperti mangkok kecil atau wadah yang terbuat dari
kertas.
2. Siapkan kerikil atau biji-bijian.
3. Masukkan masing-masing 3 kerikil/biji kedalam 3 wadah kosong.
4. Masukkan masing-masing 4 kerikil/biji kedalam 5 wadah kosong.
5. Masukkan masing-masing 5 kerikil/biji kedalam 6 wadah kosong.
6. Hitunglah jumlah kerikil/biji.
7. Lengkapi tabel dibawah ini.

Wadah Wadah Wadah Wadah Wadah Wadah Ket. Jlh

1 2 3 4 5 6
3 kerikil/ ....... ....... ...... ... x ... .....
biji
4 kerikil/ ....... ....... ....... ...... ....... ... x ... .....
biji
5 kerikil/ ....... ....... ....... ...... ....... ....... ... x ... .....
biji

6 MATEMATIKA KELAS 4
Ayo Berlatih FASE B

Siswa reguler
Pasangkanlah soal yang kanan dengan jawaban yang kiri lalu berilah tanda
panah!

1. 26 x 32 = ....... a. 4.012

2. 54 x 37 = ...... b. 832

3. 68 x 59 = ...... c. 1.998

Hitunglah hasil perkalian dibawah ini dengan benar!

79 36
4. 68 x 5. 25 x
……… ………

Siswa dengan kesulitan belajar

Tentukan bilangan yang tepat untuk soal berikut!

1.

7 MATEMATIKA KELAS 4
 FASE B

2.

3.

4.

8 MATEMATIKA KELAS 4
 FASE B

Kunci Jawaban

Siswa Reguler
1. 26 x 32 = ....... a. 4.012

2. 54 x 37 = ...... b. 832

3. 68 x 59 = ...... c. 1.998

79 36
68 25
4. 632 𝑥 5. 180 𝑥
474 + 72 +
5372 900

Siswa dengan kesulitan belajar

1 1+1+1=3
3x 1=3

2 1+1+1+1+1=5
5x1=5

3 4 + 4 + 4 = 12
3 x 4 = 12

4 7 + 7 + 7 = 21
3 x 7 = 21

9 MATEMATIKA KELAS 4