Modul Bahan Ajar

(Bilangan Positif dan Negatif)

Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode ATP Acuan

Nama Penyusun/Institusi/Tahun Agus Setiawan, S.Pd., M.Pd/SMP Negeri 12 Makassar
Jenjang Sekolah SMP/MTs
Fase/Kelas D
Domain/Topik Bilangan/ Bilangan Bulat
Kata Kunci Bilangan Bulat positif dan Bilangan Bulat Negatif
Pengetahuan/Keterampilan  Mengenal bilangan
Prasyarat  Penggunaan garis bilangan
Alokasi waktu (menit) 160 menit
Jumlah Pertemuan (JP) 2 x Pertemuan (4 JP)
Moda Pembelajaran Tatap Muka (TM)
Metode Pembelajaran Problem-Based Learning
Sarana Prasarana Ruang kelas, laptop dan proyektor dan printer.
Target Peserta Didik Regular/tipikal
Karakteristik Peserta Didik Siswa pada jenjang Sekolah Menengah Pertama dapat
mengenal angka di sekitar yang berkaitan dengan
bilangan bulat. Kemudian, siswa dapat diajak berpikir
Kreatif, Kritis, dan berkolaboratif.
Daftar Pustaka Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS:
Buku Guru, Jakarta: Puskurbuk.
Kemendikbud. 2021, Matematika Kelas VII SMP/MTS:
Buku Guru, Jakarta: Puskurbuk.
Referensi Lain  Contoh nyata dalam kehidupan sehari-hari yang
berhubungan dengan bilangan bulat.
 Buku-buku matematika lain atau bila perlu akses
internet untuk menggali informasi.

Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):

Rasionalisasi Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan menanyakan

beberapa kegunaan bilangan bulat dalam kehidupan sehari.
Kemudian Siswa diberikan informasi mengenai LK yang harus
dikerjakan secara berkelompok, siswa di beri waktu untuk
berdiskusi dan mempresentasikan hasil diskusinya dan
mengumpulkan hasik diskusi dalam bentuk LK nya kepada
guru. Di akhir kegiatan siswa diberikan soal kuis untuk
asesmen individunya.
Urutan Materi Bilangan dengan tanda, membandingkan bilangan-bilangan
Pembelajaran

Rencana Asesmen  Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan

Pembelajaran?
Asesmen individu dilakukan dalam latihan soal kuis, sedangkan
asesmen kelompok dilakukan dari hasil diskusi kelompok.
  Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika presentasi hasil
diskusi kelompok dan hasil portofolio dari lembar kerja siswa,
kemudian tes tertulis berupa kuis untuk asesmen individu.

Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Bilangan negatif dan positif

Tujuan Pembelajaran
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
Profil Pelajar Pancasila
Dengan menggunakan model pembelajaran PBL siswa
diharapkan dapat:
 Memahami penggunaan bilangan dengan tanda ”-“
dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan bilangan bulat negative
Dalam sebuah ruangan dipasang sebuah termometer
suhu. Pada pengukuran suhu menggunakan termometer,
untuk menyatakan suhu dibawah 00C digunakan tanda
negatif (-). Air mendidih pada suhu 1000C dan membeku
pada suhu 00C. Jika air berubah menjadi es, maka
suhunya kurang dari 00C.
Ketinggian Gunung Semeru adalah 3.676 meter di atas
permukaan laut, dan kedalaman Palung Jawa adalah 7.140
meter di bawah permukaan laut.
Ditetapkan titik pangkal sebagai acuan adalah garis pantai.
Bagaimana kita menyatakan ketinggian gunung semeru,
permukaan air laut dan kedalaman Palung Jawa dengan
menggunakan tanda positif dan negatif?
Beriman & Bertaqwa terhadap Tuhan YME
Berkebhinekaan Global
Bernalar Kritis
Kreatif
Bergotong royong
Mandiri

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

A. Kegiatan  Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta didik
Pendahuluan untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
sebelumnya.
 Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
 Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat
 dalam kehidupan sehari-hari dan siswa menjawab dengan prediksi
masing-masing.
 Guru mengaitkan bilangan dengan tanda yang diajarkan dengan
kehidupan nyata.
B. Kegiatan Langkah 1. Klarifikasi Masalah
Inti  Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5
orang
 Siswa dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang diberikan
guru yang terkait dengan permasalahan yang berkaitan dengan
bilangan dengan tanda “-“pada bidang secara umum

 Siswa dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan

tentang masalah-masalah dalam penerapan bilangan dengan tanda
 Guru membagikan LK dan siswa membaca petunjuk, mengamati LK
(LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan bilangan
dengan tanda
 Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan siswa dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
 Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing berdasarkan
petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta meminta siswa
dalam kelompok untuk bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan bilangan dengan tanda
 Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing
information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang
terdapat tayangan video tentang bilangan dengan tanda
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
 Siswa masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan
berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
Bilangan bulat positif dan negatif
  Siswa melakukan eksplorasi dimana mereka juga diharapkan
mengaitkan dengan kehidupan nyata
 Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan
berbagai kesulitan yang di alami siswa dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa
 Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan
Solusi Penyelesaian Masalah
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait masalah
yang diberikan

 Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk

dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang bilangan
dengan tanda
 Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian
masalah yang diberikan terkait bilangan dengan tanda
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan
dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi
dan pengamatan
 Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
 Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara
lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan.
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan bilangan
dengan tanda
C. Kegiatan  Melaksanakan postes terkait bilangan dengan tanda
Penutup  Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
 Guru memberikan tugas
Pertemuan kedua
 Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta seorang peserta
didik untuk memimpin do’a)
 Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta siswa untuk
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan
 Siswa menerima informasi tentang pembelajaran yang akan
A. Kegiatan dilaksanakan dengan materi yang memiliki keterkaitan dengan materi
Pendahuluan sebelumnya.
 Siswa menerima informasi tentang kompetensi, ruang lingkup materi,
tujuan, manfaat, langkah pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
 Guru bertanya mencari informasi tentang penerapan bilangan bulat
dalam kehidupan sehari-hari dan siswa menjawab dengan prediksi
masing-masing.
 Guru mengaitkan membandingkan bilangan-bilangan yang diajarkan
dengan kehidupan nyata.
B. Kegiatan Inti Langkah 1. Klarifikasi Masalah
 Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok yang terdiri 4-5
orang
 Siswa dalam memperhatikan dan mengamati penjelasan yang
diberikan guru yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan
membandingkan bilangan-bilangan dengan menggunakan garis
bilangan

 Siswa dalam kelompok mengamati tayangan audiovisual misalkan

tentang masalah-masalah yang berkaitan dengan Membandingkan
Bilangan dengan Menggunakan Garis Bilangan
 Guru membagikan LK dan siswa membaca petunjuk, mengamati LK
(LK berisi tentang permasalahan yang berhubungan dengan
Membandingkan Bilangan dengan Menggunakan Garis Bilangan
 Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk menuliskan dan
menanyakan permasalahan hal-hal yang belum dipahami dari masalah
yang disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan siswa dalam
kelompok lain untuk memberikan tanggapan, bila diperlukan guru
memberikan bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
 Siswa melakukan diskusi dalam kelompok masing-masing
berdasarkan petunjuk yang ada dalam LK (misalkan: dalam LK
berisikan permasalahan dan langkah-langkah pemecahan serta
meminta siswa dalam kelompok untuk bekerja sama untuk
menyelesaikan masalah berkaitan dengan bilangan dengan tanda
 Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming dengan cara sharing
 information, dan klarifikasi informasi tentang permasalahan yang
terdapat tayangan video tentang bilangan posistif dan negatif
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
 Siswa masing-masing kelompok dalam kelompok juga membahas dan
berdiskusi tentang permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
Membandingkan Bilangan dengan Menggunakan Garis Bilangan

 Siswa melakukan eksplorasi dimana mereka juga diharapkan

mengaitkan dengan kehidupan nyata
 Guru berkeliling mencermati siswa dalam kelompok dan menemukan
berbagai kesulitan yang di alami siswa dan memberikan kesempatan
untuk mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
 Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam kelompok untuk
masalah-masalah yang dianggap sulit oleh siswa
 Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk menyelesaikan
permasahan dengan cermat dan teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk Menemukan
Solusi Penyelesaian Masalah
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara yang digunakan untuk
menemukan semua kemungkinan pemecahan masalah terkait
masalah yang diberikan
 Siswa dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk
dapat mengaitkan, merumuskan, dan menyimpulkan tentang
Membandingkan Bilangan dengan Menggunakan Garis Bilangan
 Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil diskusi penyelesaian
masalah yang diberikan terkait Membandingkan Bilangan dengan
Menggunakan Garis Bilangan
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
 Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis dan lisan
hasil pembelajaran atau apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas
atau tingkat kelompok mulai dari apa yang telah dipahami berkaitan
dengan permasahan kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi
dan pengamatan
 Siswa yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis
hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun
tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
 Siswa melakukan refleksi, resume dan membuat kesimpulan secara
 lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait bilangan bulat serta penyajian garis bilangan.
 Guru memberikan apresiasi atas partisipasi semua siswa
 Guru memberikan tugas mandiri sebagai pelatihan keterampilan dalam
menyelesaikan masalah matematika yang berkaitan dengan bilangan
bulat serta penyajian garis bilangan
 Melaksanakan postes terkait bilangan bulat serta penyajian garis
C. Kegiatan
bilangan
Penutup  Siswa mendengarkan arahan guru untuk materi pada pertemuan
berikutnya
 Untuk memberi penguatan materi yang telah di pelajari, guru
memberikan arahan untuk mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di perpustakaan atau mencari di
internet.
 Guru memberikan tugas

 Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah dapat diarahkan

dan siap untuk mengikuti pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau intruksi yang
disampaikan dapat dipahami oleh siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan prasarana (media
pembelajaran) serta alat dan bahan yang digunakan dalam
pembelajaran mempermudah dalam memahami konsep bilangan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau bahan ajar yang
disampaikan sesuai dengan yang diharapkan?
Refleksi Guru  Bagaimana tanggapan siswa terhadap pengelolaan kelas dalam
pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan penilaian yang telah
dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah sesuai dengan alokasi
waktu yang direncanakan?
 Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran sesuai dengan yang
diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan sesuai tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah dipelajari dapat
dipahami oleh siswa?
 Pada bagian mana dari materi “Bilangan bulat” yang dirasa kurang
dipahami?
Refleksi untuk  Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajar pada
Peserta Didik materi ini?
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk lebih memahami materi
ini?
 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap usaha yang kamu
lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu? (jika nilai yang diberikan
dalam pemberian bintang 1- bintang 5)

LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA KELOMPOK
 MATERI POKOK: BILANGAN POSITIF DAN NEGATIF
Nama Kelompok
Anggota Kelompok 1. ........................................
2. ........................................
3. ........................................
4. ........................................
5. ........................................

A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada guru jika ada hal
yang kurang dipahami.
4. Setiap kelompok akan mendapatkan alat dan bahan dalam mengerjakan LK ini.
5. Gunakan alat dan bahan tersebut untuk memahami bilangan bulat.

B. Tugas/ Langkah-langkah Kegiatan

1. Siapkan alat dan bahan

Termometer di atas ini menunjukkan suhu di Dieng dan Surabaya. Berapa suhunya
masing-masing? Perhatikan suhu tersebut. Jika dibandingkan dengan 0o, mana yang
lebih tinggi dan mana yang lebih rendah?

C. Latihan
Nyatakanlah suhu berikut ini dengan tanda positif atau negatif
a. Suhu 6,5oC lebih tinggi dibandingkan 0oC
b. Suhu 100C lebih rendanh dibandingkan dengan 0oC
LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………………………………
Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan membubuhkan tanda ceklis
(√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN

SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURANG CUKUP BAIK
BAIK

1 2 3 4

1 Pendahuluan

Melakukan do’a sebelum belajar

Mencermati penjelasan guru berkaitan

dengan materi yang akan dibahas

2 Kegiatan Inti

Keaktifan siswa dalam pembelajaran

Kerjasama dalam diskusi kelompok

Mengajukan pertanyaan

Menyampaikan pendapat

Menghargai pendapat orang lain

Menggunakan alat peraga pembelajaran

3 Penutup

Menyampaikan refleksi pembelajaran

Mengerjakan latihan soal secara mandiri

Memperhatikan arahan guru berkaitan materi

selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang …………………., …………………
Skor 2 = Cukup Guru Mata Pelajaran
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik

…………………………….
 REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK
Kelas : …………………………………………………………………
Jumlah Pertemuan : ……………………………………………………………………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

PERTEMUAN
NO NAMA KELOMPOK

1 Kelompok 1. ……………………………………………..

2 Kelompok 2. ……………………………………………..

3 Kelompok 3. ……………………………………………..

4 Kelompok 4. ……………………………………………..

5 Kelompok 5. ……………………………………………..

6 Kelompok 6. ……………………………………………..

7 Kelompok 7. ……………………………………………..

8 Kelompok 8. ……………………………………………..

……………..,………………………………
Guru Mata Pelajaran

..…………………………………………….
 PENILAIAN TES TERTULIS

Nama Siswa : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- : ……………………………………………..……………
Hari/Tanggal Pelaksanaan : ……………………………………………………………………

1. Amir mendaki tebing yang tingginya 10 m dari atas permukaan tanah. Ketika Amir berada
puncak pendakian, ia melihat kebawah ternyata dibelakang tebing ada danau yang sangat
indah. Kemudian ia bertanya kepada penduduk asli yang disana kedalam danau tersebut,
dan ternyata kedalamnya sama dengan tinggi tebing. Coba kalian buatkan tinggi tebing dari
permukaan tanah dengan kedalaman danau dalam garis bilangan yang sama.
2. Hotel GUCI memiliki 20 lantai dengan baseman 5 lantai. Sinta bekerja sebagai resepsionis
berada di loby lantai dasar. Pak Adi adalah Manager di Hotel GUCI, ia memiliki kantor di
lantai 14. Pak Hendra bertugas menjadi supir Pak Adi, biasanya ia memparkirkan mobilnya
di basement lantai 3. Coba kalian gambarkan posisi Pak Adi, Sinta dan Pak hendra dalam
garis bilangan.
3. Pada pukul 07.00 diwaktu setempat suhu di kota Lembang sekitar 19 0C, setiap 5 jam suhu
mengalami kenaikan sekitar 30C. Sekitar jam 17.00 berapa suhu di kota Lembang?
4. Suhu kota Bandung 210C, sementara pada jam yang sama kota Jakarta suhunya lebih
tinggi 100C dari kota Bandung. Berapakah suhu di kota Malang jika lebih rendah 130C dari
kota Jakarta.
5. Sepotong daging dikeluarkan dari kulkas dengan suhu -20C. Daging tersebut dipanaskan

Bagian III. Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Pengayaan Soal pengayaan atau untuk siswa yang nilai berpencapaian
tinggi

1. Suhu dikota K adalah -120C. Suhu di kota L 150C lebih tinggi

daripada suhu dikota K. Suhu di kota M 8 0C lebih rendah
daripada suhu dikota N. Jika suhu dikota N adalah 16 0C,
tentukan selisih antara suhu dikota L dab suhu di kota M.
2. Sebuah balon gas berada 200 meter diatas permukaan air laut
ditambatkan diatas gedung. Sebuah gedung bertingkat 20
dibangun diatas tanah 75 meter diatas permukaan laut.
Seorang anak berada digedung tersebut dilantai 15. Seorang
anak, gedung dan balon berada dalam satu garis vertikal.
Jika setiap tingkat tinggi ruangan 4 meter, tentukan:
a. Jarak balon gas dengan puncak gedung
b. Posisi anak diukur dari atas permukaan air laut.
Remedial