BERBASIS

PENDEKATAN
KONTEKSTUAL

MODUL MATEMATIKA

ALJABAR
SMP/
MTs

Nama : ...........................................
Kelas : ...........................................
Sekolah : ...........................................
Helena O. Jewaru, S.Pd
Modul Matematika

Aljabar
Berbasis Pendekatan Kontekstual

Untuk Siswa SMP/MTs

Penulis : Helena Oktaviani Jewaru

Pendidikan Matematika
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Cendana
2019

Tidak ada kenikmatan kecuali setelah i Modul Matematika SMP

kepayahan
KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas limpahan
rahmat dan kebaikan-Nya, penulis dapat menyelesaikan bahan ajar yang berjudul
“Modul Matematika Aljabar Berbasis Pendekatan Kontekstual untuk
SMP/MTs”.
Modul matematika dengan pendekatan kontekstual ini menyajikan materi
tentang operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar. Modul ini
disusun dengan harapan dapat memberikan penjelasan materi aljabar sehingga
dapat dipahami dengan mudah oleh peserta didik.
Penyajian modul ini mengacu pada pendekatan kontekstual yang
melibatkan tujuh komponen utama, yaitu kontruktivisme, bertanya,
menemukan, masyarakat belajar, pemodelan, refleksi, dan penilaian otentik.
Pada kegiatan belajar ini dilengkapi dengan motivasi yang berkaitan
dengan sikap spiritual dan sosial yang diharapkan dapat berpengaruh terhadap
sikap sehari-hari peserta didik.
Penyusun menyadari sepenuhnya modul ini masih jauh dari kata
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang ada relevansinya dengan
penyempurnaan modul ini senantiasa penulis harapkan.
Semoga modul ini mampu memberikan manfaat dan mampu memberikan
nilai tambah kepada para pemakainya.

Ponorogo, Juli 2019

Helena Oktaviani Jewaru, S.Pd

Tidak ada kenikmatan kecuali setelah ii Modul Matematika SMP

kepayahan
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …................................................................................... i

KATA PENGANTAR .................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................................ iii

PENDAHULUAN ................................................................................... iv

KEGIATAN BELAJAR 2 OPERASI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN

BENTUK ALJABAR ............................................................................... 1

Materi ................................................................................................................ 2

Proyek ................................................................................................................ 9
Evaluasi KB 2 ............................................................................................................... 11
KUNCI JAWABAN EVALUASI KB 2............................................................................. 13
RANGKUMAN ............................................................................................................... 15
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................................... 16

Tidak ada kenikmatan kecuali setelah iii Modul Matematika SMP

kepayahan
 PENDAHULUAN

DESKRIPSI MODUL

Modul matematika berbasis pendekatan kontekstual ini disusun dengan

harapan dapat memberikan penjelasan materi aljabar khusunya materi operasi
penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar yang dibutuhkan siswa
SMP/MTs. Modul ini dapat digunakan dengan atau tanpa pendidik yang
memberikan penjelasan materi.
Tujuan penyusunan modul matematika aljabar ini adalah dapat
memfasilitasi peserta didik dalam memahami materi aljabar. Selain itu
diharapkan, dengan menggunakan modul ini peserta didik dapat belajar dengan
kecepatan belajar masing- masing karena pada dasarnya penggunaan modul
dalam pembelajaran menggunakan sistem secara individual, sehingga peserta
didik dapat melakukan pembelajaran tanpa tergantung dengan penjelasan dari
pendidik.

PETUNJUK PENGGUNAAN MODUL

Untuk mempelajari modul ini ada beberapa hal yang harus diperhatikan
oleh peserta didik, yaitu sebagai berikut:
1. Untuk mempelajari modul ini haruslah berurutan, karena materi
sebelumnya menjadi prasyarat untuk mempelajari materi berikutnya.
2. Ikutilah kegiatan belajar yang disajikan dalam modul ini, dan perhatikan
petunjuk mempelajari kegiatan belajar yang ada pada setiap awal kegiatan
belajar.
3. Ulangi apabila kamu kurang memahami materi yang disajikan, lanjutkan
jika kamu sudah menguasai materi.
4. Kerjakanlah soal Uji Kompetensi setelah kamu mempelajari semua kegiatan belajar.

Tidak ada kenikmatan kecuali setelah iv Modul Matematika SMP

kepayahan
 Ayo Kita Berkenalan Dulu Dengan
Bapak Aljabar.......

Muḥammad bin Musa al-Khawarizmi (780– 850) M biasa disebut Al-

Khawaritzmi adalah seorang ahli matematika, astronomi, astrologi, dan geografi yang
berasal dari Persia. Beliau lahir sekitar tahun 780 di Khawarizm (sekarang Khiva,
Uzbekistan) dan wafat sekitar tahun 850 di Baghdad Irak. Selama hidupnya, Al-
Khawarizmi bekerja sebagai dosen di Sekolah Kehormatan di Baghdad, yang didirikan
oleh Khalifah Bani Abbasiyah Al-Ma’mun, tempat ia belajar ilmu alam dan matematika,
termasuk mempelajari terjemahan manuskrip Sanskerta dan Yunani. Kontribusi Al-
Khawarizmi tidak hanya berdampak pada matematika saja, tetapi juga dalam
kebahasaan. Kata algoritma diambil dari kata Algorismi, pelatinan dari nama Al-
Khawarizmi. Nama Al-Khawarizmi juga di serap dalam bahasa Spanyol Guarismo dan
dalam bahasa Portugis, Algarismo yang berarti digit. Di Inggris menggunakan istilah
algoritma, sedangkan di Spanyol guarismo, dan algarismo di Portugal.
Kata Aljabar berasal dari kata al-Jabr, satu dari dua operasi dalam matematika
untuk menyelesaikan notasi kuadrat, yang tercantum dalam buku beliau yang berjudul
“al-Kitab al- mukhtasar fi hisab al-jabr wa’l-muqabala” atau “Buku Rangkuman untuk
Kalkulasi dengan Melengkapakan dan Menyeimbangkan” yang ditulis pada tahun 820
M. Buku pertama Al- Khawarizmi yang kemudian diterjemahkan ke dalam bahasa Latin
dikenal sebagai Liber algebrae et almucabala oleh Robert dari Chester (Segovia, 1145)
dan juga oleh Gerardus dari Cremona pada abad ke-12.
Karena pengaruhnya yang besar di bidang aljabar, Al Khawarizmi dijuluki
sebagai Bapak Aljabar. Namun, julukan itu diberikan pula pada Diophantus,
seorang ilmuwan dari Yunani kuno. Al Khawarizmi diperkirakan meninggal sekitar 850
Masehi. Namun, karya-karya besarnya masih terus berkembang dan banyak dipelajari
hingga saat ini. Tauladan yang bisa diambil dari seorang Al Khawarizmi antara lain:
1. Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi tentang ilmu pengetahuan, sehingga bisa
menemukan karya-karya yang dikenal dan bermanfaat bagi banyak orang.
2. Masalah yang rumit bisa diselesaikan asalkan kita mau berusaha dengan sungguh-
sungguh.
Seperti Al Khawarizmi beliau memecahkan masalah aljabar dengan
menyederhanakannya.

Meskipun beliau sudah meninggal, namun karya-karya beliau, khususnya tentang

aljabar masih dikenal hingga saat ini. “Apakah itu aljabar?” Untuk mempelajari
lebih lanjut tentang materi aljabar, ikuti kegiatan pembelajaran berikut.
Pada bab ketiga ini, kita akan membahas tentang bentuk aljabar. Setelah mempelajari
materi Bab
3 ini, Kalian diharapkan dapat memahami tentang bentuk aljabar. Secara lebih
terperinci, Kalian diharapkan dapat:
1. menyatakan permasalahan dalam bentuk aljabar
2. menunjukkan suku, koefisien, variabel, dan konstanta pada suatu bentuk aljabar
3. mengklasifikasi/ mengelompokkan bentuk aljabar berdasarkan suku, koefisien,
variabel, dan konstanta
4. menyederhanakan suatu bentuk aljabar

v
Tidak ada kenikmatan kecuali setelah kepayahan Modul Matematika SMP
 2013

Kegiatan Belajar
2
A
OPERASI PENJUMLAHAN DAN
PENGURANGAN PADA
BENTUK ALJABAR

Kompetensi Dasar L
3.5 Menjelaskan bentuk aljabar dan melakukan operasi pada bentuk aljabar

J
(penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian).
4.5 Menyelesaikan
Tujuan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada
bentuk aljabar
1. Memahami unsur-unsur bentuk aljabar

Tujuan

Dengan mempelajari modul ini, peserta didik diharapkan dapat memahami dan
menyelesaikan operasi penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar serta
A
dapat menyelelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi penjumlahan dan
pengurangan pada bentuk aljabar.

B
Petunjuk Mempelajari Kegiatan Belajar 2

1. Awali belajarmu dengan doa

2. Baca dan pahami uraian materi yang ada pada Kegitatan Belajar 2
secara runtut halaman per halaman
3. Kerjakan pada tempat yang disediakan jika terdapat gambar
A
4. Lengkapilah kalimat pada kolom refleksi untuk menambah

R
pemahamanmu
5. Berhentilah sejenak jika bertemu kalimat motivasi, renungkan dan
tulislah komentarmu pada tempat yang disediakan
6. Lakukan sebaik mungkin proyek pada kegiatan belajar 1 sesuai aturan
yang ada dan tuliskan hasilnya pada tempat yang disediakan
7. Kerjakan soal evaluasi pada kegiatan belajar 1 secara mandiri untuk
mengukur kemampuanmu memahami Unsur-Unsur Bentuk Aljabar
8. Akhiri belajarmu dengan doa
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

Untuk mempelajari materi ini kamu harus mengingat kembali

materi “Operasi Bilangan”

2.1 Penjumlahan dan Pengurangan Bentuk Aljabar

Ilustrasi
Setiap hari Selasa Bella dan
Zahra mengikuti pelajaran
matematika di sekolahnya, minggu
ini materi yang akan dipelajari
adalah operasi hitung bentuk
aljabar. Setelah pembelajaran
dimulai pak Budi, guru
Matematika mereka menunjukkan Gambar 2.1 : Pembelajaran di kelas

beberapa kantong berisi bola bekel,

beberapa toples berisi kelereng,
dan beberapa uang logam
Rp500,00.
Pak Budi meminta Bella dan Zahra untuk mepraktekkan
operasi hitung bentuk aljabar dengan memanfaatkan ketiga macam
benda tersebut dengan asumsi bahwa setipa kantong dan setiap
kaleng masing-masing berisi bola bekel dan kelereng yang sama.
Perhatikan tabel berikut.

Nama Benda Pemisalan

Banyaknya bola Banyaknya bola
bekel dalam 1 bekel dalam 1
Kantong berisi kantong yang kantong yang
bola bekel dimiliki diberikan

Banyaknya kelereng Banyaknya kelereng

Toples berisi dalam 1 toples yang dalam 1 toples yang
kelereng dimiliki diberikan

Banyaknya uang Banyaknya uang

yang dimiliki yang diberikan
Uang Rp 500,00

Pada pembelajaran ini kamu akan mengingat dan memanfaatkan

materi pada Kegiatan Belajar 1, yaitu tentang bentuk aljabar dan
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar
unsur-unsurnya. Untuk itu jika ada yang belum paham, silahkan
tanyakan pada teman dekatmu.

2.1.1 Penjumlahan

Pelajari uraian contoh berikut dan selesaikan dengan memanfaatkan

tabel di atas.

Contoh :

1. Zahra memiliki 1 kantong berisi bola bekel, kemudian ia

mendapat 1 berisi kantong bola bekel lagi dari Bella. Berapa
banyak bola bekel yang dimiliki Zahra?

Penyelesaian:

n x a = a + a + a + ... + a = na
x+ + x = 2x
n
Contoh: 3 x a = a + a + a = 3a

Sehingga, banyaknya bola bekel yang dimiliki Zahra adalah 2 x

2. Zahra memiliki 2 tolpes berisi kelereng dan satu uang logam, ia

mendapat tambahan dari Bella 1 toples berisi kelereng dan 1 uang
logam. Berapa banyak kelereng dan uang Zahra?

Penyelesaian :

2y 1 + + =
+ y 1 3y + 2

Sehingga banyak kelereng dan uang yang dimiliki Zahra adalah 3 y +2

3. Bella memiliki 3 kantong berisi bola bekel, ia mendapat 2 toples

berisi kelereng dari Zahra, berapa banyak bola bekel dan kelereng
yang dimiki Bella?
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

Penyelesaian :

3x + ... = ... + ..
.

Sehingga banyak bola bekel dan kelereng yang dimiliki Bella adalah ...+ ...

4. Bella mempunyai 2 toples berisi kelereng, zahra memberinya 1

toples lagi. Berapa banyak kelereng Bella?

Penyelesaian :

... + y = .... Koefisien1pada bentuk aljabar tidak

ditulis.

Contoh : 1x dapat ditulis x

Sehingga banyak kelereng yang dimiliki Bella adalah ....

2.1.1 Pengurangan

Mengurangkan bilangan b dari a artinya menjumlahkan bilangan a

dengan lawan dari bilangan b atau ditulis a + (-b) = a – b.
Pelajari uraian contoh berikut dan selesaikan dengan memanfaatkan
tabel di atas.

Contoh :

1. Zahra memiliki 3 kantong berisi bola bekel, kemudian ia

memberikannya kepada Bella 1 kantong. Berapa banyak bola
bekel yang masih dimiliki Zahra?
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

Penyelesaian :
INGAT!

3x + 𝒙 +-x =
2x
Diperoleh

Sehingga, Banyak bola bekel yang dimiliki Zahra adalah 2 x

2. Bella memiliki 2 kantong berisi bola bekel dan 2 uang logam, 1

dari kantong berisi bola bekel dan 1 uang logam diberikan kepada
Zahra, berapa banyak bola bekel dan uang logam yang dimiliki
Bella?
.;’
Penyelesaian :

(...) = + ...
2x + ... +-x + ...

Diperoleh 2x + ... - ... -1 = ... + ...

Sehingga banyaknya bola bekel dan uang logam yang dimiliki Bella
adalah … + ...

3. Zahra memiliki 3 kantong berisi bola bekel dan 2 toples berisi

kelereng. Jika 2 kantong berisi bola bekel dan 1 toples berisi
kelereng diberikan kepada Bella, berapa banyak bola bekel dan
kelereng yang dimiliki Zahra?

Penyelesaian :

+ 2y + -2 x + ... = ... + y
...
Diperoleh … + 2y -2x + ... = ... + y

Sehingga, banyak bola bekel dan kelereng yang dimiliki Zahra adalah
... + ...
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

4. Bella memiliki 4 toples berisi kelereng 1 uang logam, diberikan

kepada Zahra 3 toples dan 1 uang logam. Berapa banyak kelereng
dan uang logam yang masih dimiliki Bella?

Penyelesaian :

... + + -1 = ...
4y + (...)

Diperoleh 4y + ... - ... -1 = ....

Sehingga, banyaknya kelereng dimiliki Bella adalah ... dan uang

logam habis.

Dari beberapa contoh penjumlahan

dan pengurangan di atas muncul Mengapa banyak bola bekel
dan kelereng masih memuatn
pertanyaan di samping. Tuliskan x dan y?
jawabanmu dibawah ini, jika
mengalami kesulitan, silahkan diskusi
dengan teman dekatmu!
Jawab :

Apakah kalian sudah paham dengan operasi penjumlahan dan

pengurangan di atas? Untuk memperdalam pemahamanmu,
pelajari dan pahami contoh soal operasi penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljbar berikut!
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar
Contoh:

Hitunglah operasi bentuk aljabar berikut!

1. Tentukan hasil penjumlahan dari −25 x+ 13 x

Penyelesaian : Karena variabelnya sama, yaitu x maka bisa

1. −25 x+ 13 x=−12 x dioperasikan

2. Tentukan hasil pengurangan dari 12 m3 −9 m3

Penyelesaian : Karena variabel dan pangkat variabelnya sama,

3 3 3
12 m −9 m =3 m yaitu x dan y
maka tidak bisa dioperasikan

3. Tentukan hasil penjumlahan dari −15 x+ 8 y

Penyelesaian: Karena variabelnya tidak sama, yaitu x dan y maka

−15 x+ 8 y=−15 x+ 8 y tidak bisa dioperasikan

4 4
4. Tentukan hasil dari 7 p −9 p+2−4 p+3 p −8

Penyelesaian :

4 4
7 p −9 p+2−4 p+3 p −8

¿ 7 p 4+ 3 p 4 – 9 p – 4 p+2−8
4 Suku dengan variabel dan pangkat variabel
¿ 10 p −13 p−6
yang sama dijadikan satu
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

Pada penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar juga berlaku sifat berikut :

Sifat Komutatif
a+b=b+a

Sifat Asosiatif
(a + b) + c = a + (b + c)

Lengkapilah refleksi berikut!!!

R
Berdasarkan ilustrasi dan uraian contoh di atas, dapat saya pahami bahwa,
E Penjumlahan dan pengurangan pada bentuk aljabar dapat dilakukan pada suku-
F suku ................................... atau pada suku yang memiliki ..................................
L
dan .................................................. yang sama.
E
K

S
I

Ayo istirahat sejenak......................!!!!!

Apa yang dapat kamu pahami dari motivasi
berikut, dan adakah pengaruhnya terhadap
sikapmu terhadap orang lain? Tuliskan komentarmu
dibawah ini!
------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

Proyek
Ayo ikuti aturan

1 Carilah masing-masing sebuah contoh masalah dalam

kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar dan kemudian selesaikan masalah
tersebut.

2
Tulislah hasil yang kamu peroleh di bawah ini!

................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
................................................................................................................
.....................................
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

Ayo Bertanya!!!

Jika ada yang belum kamu pahami tentang unsur-unsur

bentuk aljabar, ajukan pertanyaan kepada teman dekatmu
untuk menambah wawasan dan pemahamanmu!!!

Setelah kamu selesai mempelajari Kegiatan Belajar 2 ini,

kerjakan Evaluasi KB 2 nomor 1 s.d 5 di bawah ini
dengan sungguh-sungguh. Cek hasil pekerjaan kamu
dengan kunci jawaban yang ada pada akhir modul ini.
Kemudian hitunglah hasil pekerjaan kamu dengan rumus
berikut

Jumlah Soal yang Dikerjakan Benar

Skor= x 100
100

Jika skor yang kamu peroleh 7 ,

CONGRATULATION.......!!! kamu telah memahami
Kegiatan Belajar 2. Jika skor yang kamu peroleh 7 ,
kamu dipersilahkan mempelajari kembali Kegiatan
Belajar 2 ini lebih cermat dan jika mengalami kesulitan
diskusikan dengan teman dekatmu, kemudian coba
kembali mengerjakan Evaluasi KB 2 di bawah ini.
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

EVALUASI KB
2

1. Tuliskan bilangan dan bentuk aljabar yang hilang di setiap

lingkaran kosong berikut ini.

5 – 2x 4 + 6x ...

+ -
... 3x - 7

+
...

2. Tentukan hasil penjumlahan bentuk aljabar berikut.

a. (13a – 8b) + (21a + 9b) = ...
b. (15i – 14j + 13k) + (-30i – 45j + 51k) = ...
3. Tentukan hasil pengurangan bentuk aljabar berikut.
a. (5x + 3) – (x – 1) = ...
b. (42n + 35m + 7) – (-50m – 20n + 9) = ...
4. Nyatakan keliling bangu datarn berikut dalam bentuk aljabar

a
a. b. b
a c
a
a

a
d
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

5. Sebuah segitiga memiliki ukuran panjang sisi terpendek (2x – 5)

cm dan panjang sisi terpanjang (3x + 6) cm. Jika panjang sisi
sisanya (x + 6), maka tentukan keliling segitiga tersebut.
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

KUNCI JAWABAN

1. 5 – 2x 3x + 11
4 + 6x

+ -
4x + 9 3x - 7

+
7x + 2

(4 + 6x) – (n) = 3x - 7
(5 – 2x) + (4 + 6x)
(4 + 6x) – (3x - 7) = (n)
= -2x + 6x + 5 + 4
6x – 3x + 4 + 7 = n
= 4x + 9
3x + 11 = n
2. a. (13a – 8b) + (21a + 9b) = 13a + 21a -8b + 9b
= 34a + b
b. (15i – 14j + 13k) + (-30i – 45j + 51k)
= 15i – 30i – 14j – 45j + 13k + 51k
= -15i – 59j + 64k
3. a. (5x + 3) – (x – 1) = 5x – x + 3 + 1
= 4x + 4
b. (42n + 35m + 7) – (-50m – 20n + 9)
= 35m + 50m + 42n + 20n + 7 – 9
= 85m + 62n - 2
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

KUNCI
JAWABAN
4. a. a

a
2a

2a

Keliling bangun datar = 2a + 2a + a + a + a + a

= 8a

b
b.
c
a b-d
a-c

d
Keliling bangun datar = a + d + (a – c) + (b – d) + c + b
=a+a+b+b–c+c+d–d
= 2a + 2b

5. Dik: Sebuah segitiga panjang sisi terpendek = (2x – 5) cm

Panjang sisi terpanjang = (3x + 6) cm
Panjang sisi sisanya = (x + 6) cm
Dit: Keliling segitiga = ...
Penyelesaian: Keliling segitiga = (2x – 5) + (3x + 6) + (x + 6)
= 2x + 3x + x – 5 + 6 + 6
= 6x + 7
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

RANGKUMAN

Penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar hanya dapat

dilakukan pada suku-suku sejenis ( suku-suku dengan variabel dan
pangkat variabel yang sama).
Pada penjumlahan bentuk aljabar berlaku:
1. Sifat komutatif, yaitu:
a+b=b+a
2. Sifat asosiatif, yaitu:
a + (b + c) = (a + b) + c
Mengurangkan b dari a, sama artinya dengan
menjumlahkan a dengan lawan dari b atau ditulis a - b = a + (– b).
 KB 2 ~ Operasi hitung bentuk
aljabar

DAFTAR PUSTAKA

As’ari, A.R., Tohir M., Valentino E., & dkk. (2017). Matematika
SMP/MTs kelas VII semester 1. Jakarta: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia.

Wagiyo, A., Surati, F.,& Supradiarini, I. (2008). Pegangan Belajar

Matematika SMP Kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional.

Nuharini, D., & Tri, W. (2008). Matematika Konsep dan Aplikasinya.

Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Wintarti, A., Rahayu, E. B., & dkk. (2008). Contextual Teaching and
Learning Matematika SMP Kelas VII. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.