HASIL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK

BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR

Materi : Persamaan Garis Lurus

Kelas /Semester : VIII/Ganjil

Kelompok A Kelompok B Kelompok C

Kesiapan Peserta didik telah Peserta didik Peserta didik belum
Belajar memahami apa itu memahami apa itu memahami apa itu
gradien, dapat gradien, dapat gradien, sehingga
menentukan gradien menentukan gradien belum dapat
dari suatu persamaan dari suatu persamaan menentukan gradien
garis lurus dan garis lurus, namun dari suatu persamaan
gradien yang melalui kesulitan dalam garis lurus maupun
dua titik. menentukan gradien gradien yang melalui
yang melalui dua titik. dua titik.

Nama Peserta Rio Lesmana D.P Ketut Rahani Widiantari

didik Febiary Sandy Doa Andika Putra Dwi Maharani
Ika Yuliapramesthi Celsi Parisia Yuliantari
Aulia Citra Dewi Ni Made Sania Citra Prasetya Dewi
Trisna Darmayanti Kadek Lusianawati
Wahyu Parasara
Bisma Antara

Diferensiasi Peserta didik secara Peserta didik secara Peserta didik dituntun
Konten dan mandiri diminta mandiri diminta untuk mengerjakan
Proses mengerjakan LKPD mengerjakan LKPD LKPD, mulai dari
yang memuat soal- yang memuat sedikit memperhatikan rumus,
soal gradien yang panduan berupa rumus mengisi titik-titik pada
diberikan tanpa gradien, kemudian LKPD, lalu
panduan. menyelesaikan soal menyelesaikan soal.
menggunakan rumus Guru akan memberikan
tersebut. Jika kesulitan scaffolding dalam
peserta didik dapat proses ini.
bertanya kepada guru.

Pembelajaran KSE : kesadaran diri, pengelolaan diri, keterampilan relasi

Sosial
Emosional
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Kintamani

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/Ganjil
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Sub Materi : Gradien
Alokasi Waktu : (1 x 60 menit)

A. Kompetensi Dasar :
3.4 Menganalisis fungsi linier (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan
grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual.
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi linier sebagai
persamaan garis lurus.

B. Tujuan Pembelajaran :
Melalui kegiatan pembelajaran berbantuan LKPD, peserta didik dengan teliti dan disiplin
dapat :
1. Menentukan gradien dari suatu persamaan garis lurus dan gradien yang melalui dua titik.
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan gradien.

C. Kegiatan Pembelajaran

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN WAKTU

Pendahuluan  Guru memberi salam, menanyakan kabar dan kesiapan 5 menit
peserta didik untuk mengikuti pelajaran (KSE :
kesadaran diri)
“Selamat pagi anak-anak, bagaimana kabarnya hari ini?
Sudah siap untuk mengikuti pelajaran?”
 Guru mengajak peserta didik berdoa sebelum memulai
pelajaran (KSE : pengelolaan diri)
“Sebelum kita mulai pelajaran, mari kita berdoa dulu
agar dapat fokus mengikuti pelajaran. Tenangkan
pikiran, berdoa menurut agama dan kepercayaan
masing-masing, berdoa dimulai”
 Guru melakukan absensi
 Guru mengingatkan kembali tentang pengertian gradien
(apersepsi)
 Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan
manfaat mempelajari gradien dalam kehidupan sehari-
hari
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, langkah-
langkah pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan
 Guru menyampaikan keyakinan kelas yang disepakati
bersama.

Inti  Mengamati : Guru meminta peserta didik untuk 45 menit

mengamati dan mencermati permasalahan kontekstual
yang ada di buku siswa halaman 149 (Literasi)
● Menanya : Guru mendorong peserta didik untuk
mengajukan pertanyaan terkait permasalahan yang
diamati atau dicermati (Creativity).
Guru dapat merangsang peserta didik untuk bertanya
melalui pertanyaan pancingan seperti :
- Jika dibuat dalam koordinat kartesius, berapa
koordinat titik dari gambar tersebut?
 Guru membagikan LKPD untuk peserta didik. LKPD
yang dibagikan disesuaikan dengan pemetaan kebutuhan
belajar berdasarkan kesiapan belajar yang telah dilakukan
sebelumnya (Diferensiasi Konten).
- Kelompok A : diberikan LKPD tipe 1 dengan soal
menentukan gradien (tanpa panduan)
- Kelompok B : diberikan LKPD tipe 2 yang memuat
soal menentukan gradien dengan sedikit panduan.
- Kelompok C : diberikan LKPD tipe 3 dengan panduan
yang rinci dan terstruktur.
 Mengumpulkan informasi: Guru membimbing peserta
didik dalam rangka mengumpulkan informasi untuk
menyelesaikan permasalahan dalam LKPD. Guru
mendorong peserta didik untuk berdiskusi dengan teman
yang mengerjakan tipe LKPD yang sama (KSE :
keterampilan relasi).
“Anak-anak silakan kalian melakukan diskusi dengan
teman satu kelompoknya. Dalam melakukan diskusi ingat
selalu bahwa kalian harus saling terbuka dalam berbagi
informasi, saling menghargai dan menghormati pendapat
orang lain”
 Mengolah informasi: Melalui diskusi, peserta didik
menganalisis, menalar, menyimpulkan informasi yang
telah diperoleh/dikumpulkan untuk menyelesaikan
permasalahan yang berkaitan dengan gradien (Critical
thinking dan problem solving)
 Guru lebih banyak memberikan bimbingan atau
scaffolding terhadap peserta didik pada kelompok C yang
mengerjakan LKPD tipe 3. Pada peserta didik kelompok
B guru sesekali memberikan pertanyaan pemandu dan
peserta didik pada kelompok A mengerjakan LKPD
secara mandiri dengan sesekali berdiskusi dengan
temannya (Diferensiasi Proses)
 Mengkomunikasikan: Guru meminta salah satu dari tiap-
tiap tipe LKPD untuk mempresentasikan hasil kerjanya
(Communication).
 Peserta didik yang lain memberikan tanggapan atas
presentasi yang disajikan, meliputi: bertanya, melengkapi
informasi, ataupun menyanggah. Guru memberi
penguatan dan mengkonfirmasi jika ada jawaban yang
keliru.
 Guru mengajak siswa untuk bermain (games).
(KSE : kesadaran diri)
“Anak-anak, bagaimana perasaan kalian setelah
mengikuti games tadi?Apa yang harus diperbaiki agar
 games dapat lebih baik lagi ke depannya?”
Penutup  Melalui tanya jawab peserta didik dibimbing untuk 10 menit
merangkum isi pembelajaran tentang menentukan
gradien.
 Guru bersama peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran (KSE : kesadaran diri)
- Bagaimana pembelajaran hari ini anak-anak? Apakah
menyenangkan?
- Apa yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
- Apa yang masih harus diperbaiki untuk ke depannya?
 Guru memberikan penguatan dan apresiasi terhadap sikap
peserta didik selama mengikuti pembelajaran.
 Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
 Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama dan
salam penutup.

D. Penilaian

Aspek yang
No Teknik Penilaian Bentuk Penilaian
diamati/dinilai
1 Sikap Observasi Jurnal perkembangan sikap
2 Pengetahuan Kuis (terintegrasi dalam games) Uraian dan pilihan ganda
3 Keterampilan Kuis (terintegrasi dalam games) Uraian

4 Kompetensi Penilaian diri Lembar refleksi diri

Sosial Emosional
(KSE)

Mengetahui Kintamani, Desember 2021

Kepala SMP Negeri 1 Kintamani Guru Mata Pelajaran

I Wayan Ariana, S.Pd., M.Pd Dwi Rai Oktamarini, S.Pd

NIP : 196510091988031020 NIP. 198910152015032009

JURNAL PERKEMBANGAN SIKAP

 Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VIII
Semester : Ganjil

No Hari/ Nama Peserta Didik Catatan Butir TTD Tidak

tanggal Perilaku Sikap Lanjut

Catatan :
Fokus butir sikap spiritual : Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
Fokus butir sikap sosial : Teliti dan disiplin
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Ranah Kognitif No Soal
1 3.4 Menganalisis fungsi  Menentukan gradien dari suatu  Siswa dapat menyebutkan pengertian gradien C1 1
linier (sebagai persamaan garis lurus dan gradien yang (Mengingat)
persamaan garis lurus) melalui dua titik.
dan  Diberikan persamaan garis lurus, siswa dapat C2 2
menginterpretasikan menentukan gradiennya (Pemahaman)
grafiknya yang
dihubungkan dengan  Diberikan dua titik koordinat, siswa dapat C2 3
masalah kontekstual. menentukan gradiennya (Pemahaman)
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN, KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

NO SOAL KUNCI PENSKORAN

JAWABAN
1 Apa itu gradien? Gradien adalah 25
derajat kemiringan
suatu garis lurus

2 Gradien dari persamaan y – 2x = 6 adalah …. y – 2x = 6 25

A. -2 y = 2x + 6
B. 2 Gradien adalah 2
C. -1/2 (B)
D. 1/2

3 Tentukan gradien yang melalui titik (1, 4) dan y 2− y 1 25

m =
(-2, 6) x 2−x 1
6−4
=
−2−1
−2
=
3

TOTAL SKOR 75
 KISI-KISI INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Indikator Soal Ranah Kognitif No Soal
1 4.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan masalah kontekstual yang  Diberikan gambar bidang miring dengan C3 1
masalah kontekstual berkaitan dengan gradien. panjang dan tinggi tertentu, siswa dapat (Menganalisis)
yang berkaitan dengan menentukan kemiringan dari papan bidang
miring tersebut.
fungsi linier sebagai
persamaan garis lurus.
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN, KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

NO SOAL KUNCI PENSKORAN

JAWABAN
1 80 25
m=
120
2
=
3

80 cm

120 cm

Perhatikan gambar di atas, tentukan

kemiringan dari papan kayu tersebut!

TOTAL SKOR 25
 LEMBAR REFLEKSI DIRI KEGIATAN KELOMPOK

Nama : ………………………………
Kelas : ………………………………

Isilah lembar penilaian diri berikut dengan memberi tanda centang (√) pada kolom yang sesuai
dengan masing-masing pernyataan!

Yang Dilakukan Selalu Sering Jarang Belum 

Mendengarkan ide atau pendapat orang lain

Menyampaikan ide

Merespon positif saat diminta untuk berkontribusi

Fokus menyelesaikan tugas 

 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)
KELOMPOK A
MENENTUKAN GRADIEN
NAMA : ....................................................................

KELAS : .............................. NO ABSEN : .................

SEKOLAH : ...................................................................

Kegiatan : Menentukan Gradien yang melalui dua titik

SOAL :

1. Tentukan gradien yang melalui titik A (2, -4) dan B (1, 2)!

Jawab :
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

KELOMPOK B
MENENTUKAN GRADIEN

NAMA : ....................................................................

KELAS : .............................. NO ABSEN : .................

SEKOLAH : ...................................................................

Kegiatan : Menentukan Gradien yang melalui dua titik

SOAL :
1. Tentukan gradien yang melalui titik A (2, -4) dan B (1, 2)!

Ingat !!!
y 2− y 1
Gradien (m) =
x 2−x 1

Jawab :
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK (LKPD)

KELOMPOK C
MENENTUKAN GRADIEN

NAMA : ....................................................................

KELAS : .............................. NO ABSEN : .................

SEKOLAH : ...................................................................

Kegiatan : Menentukan Gradien yang melalui dua titik

SOAL :
1. Tentukan gradien yang melalui titik A (2, -4) dan B (1, 2)!

Ingat !!!
y 2− y 1
Gradien (m) =
x 2−x 1

Jawab :
Dik : (x1, y1) = (2, -4)
(x2, y2) = …….
Dit : m = ….?

Jawab :

x1 = ….

x2 = ….

y1 = ….

y2 = ….

y 2− y 1
m=
x 2−x 1

… ..−… .
=
… …−…..

……
=
……

Jadi, gradien yang melalui titik A (2, -4) dan B (1, 2) adalah ……