RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) SIKLUS 1

Satuan Pendidikan : UPT SD NEGERI PURWOREJO 04

Kelas : I ( Satu )
Mata Pelajaran : Matematika
Alokasi Waktu : 3 JP

1. KOMPETENSI DASAR (KD)

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan hubungan antar  Menunjukkan bentuk garis pada gambar.
garis (sejajar, berpotongan,  Membedakan hubungan antar garis (sejajar,
berhimpit) menggunakan berpotongan, berhimpit).
model konkret  Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit).
 Menjelaskan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit).
 Membuat gambar hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit).
 Menentukan hubungan antar garis (sejajar,
berpotongan, berhimpit) pada media jaring-jaring
kubus.
Mengidentifikasi hubungan  Mengidentifikasi hubungan antar garis (sejajar,
antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit) menggunakan model
berpotongan, berhimpit) konkret
menggunakan model
konkret
2. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proyek penyusunan garis dengan media sedotan siswa dapat
membuat gambar hubungan antar garis (sejajar, berpotongan, berhimpit)
dengan tepat.

3. MATERI PEMBELAJARAN
Jenis-jenis hubungan antar garis.

4. PENDEKATAN, STRATEGI, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Kontekstual
Model Pembelajaran : Project Based Learning
Metode Pembelajaran : Ceramah, tanya jawab, proyek

5. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER BELAJAR

 1. Media Pembelajaran
-
2. Alat dan Bahan
Papan tulis
Spidol
Sedotan warna warni
Karton
Lem
3. Sumber Belajar
Erika, Sandrayani. (2022). Buku Pengayaan Matematika kelas 4
Kurikulum Merdeka

6. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi
Discovery Waktu
Learning
Pendahuluan Orientasi 15
 Kelas dimulai dengan salam dilanjutkan menit
dengan doa yang dipimpin oleh salah seorang
siswa.
 Melaksanakan pembiasaan hafalan perkalian
 Menyanyikan lagu Nasional, guru memberikan
penguatan semangat.
 Guru menanyakan kabar dan mengabsen
kehadiran siswa.

Motivasi
 Mengingatkan pembiasaan mematuhi protocol
Kesehatan.
 Menanyakan kepada siswa apakah hari ini
sudah beribadah dan membantu orang tua.

Apersepsi
 Guru menanyakan kepada siswa tentang materi
yang dipelajari sebelumnya.
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang
akan dicapai.
Kegiatan Pemberian  Siswa mengamati sekitar kelas dan 75
Inti Rangsangan menyebutkan hubungan antar garis Menit

Identifikasi  Dengan bimbingan guru melalui tanya jawab,

 Masalah siswa membedakan jenis-jenis hubungan antar
garis benda sekitar

Pembuatan  Siswa menyusun 4 sedotan yang berbeda

Proyek warna, dimana harus terjadi hubungan sejajar,
berpotongan dan tegak lurus

Menarik  Siswa mengamati proyek yang sudah

Kesimpulan dibuatnya dan mengidentifikasi hubungan antar
garis.

Pembuktian  Siswa menjelaskan tentang hubungan antar

garis.

Penutup  Guru memberikan penghargaan dalam 15

berbagai bentuk untuk beberapa siswa yang aktif. menit
 Siswa dan guru melakukan refleksi
pembelajaran berupa: apa yang telah dipelajari
hari ini, apa yang paling disukai dan tidak disukai
dari pembelajaran hari ini.
 Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran
hari ini.
 Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari pada pertemuan berikutnya.
 Siswa dan guru berdoa Bersama.
Siswa dan guru mengucapkan salam.

H. PENILAIAN

1. TEKNIK PENILAIAN
a. Sikap Spiritual : observasi selama kegiatan berlangsung
b. Sikap sosial : observasi selama kegiatan berlangsung
c. Pengetahuan : tertulis
d. Keterampilan : unjuk kerja

2. Insrumen Penilaian
a. Sikap Spiritual (jurnal harian)
 No. Nama Siswa Berdoa
1 2 3 4

Keterangan:

1. Perlu bimbingan
2. Cukup
3. Baik
4. Baik Sekali

b. Sikap Sosial (Jurnal Harian)

No. Nama Siswa Disiplin
1 2 3 4

c. Pengetahuan (Tes Tertulis) Bentuk Soal:

Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang benar!

1. Perhatikan gambar berikut!

Pada gambar tersebut, yang membentuk suatu garis adalah ….

a. Gunung
b. Awan
c. Bebatuan
d. Rel kereta api

2. Pernyataan berikut yang sesuai dengan gambar adalah ….

a. Rel kereta api termasuk contoh garis yang sejajar
b. Rel kereta api termasuk contoh garis yang berpotongan
c. Rel kereta api dan jembatan contoh garis yang berhimpit

3. Perhatikan gambar berikut!

 Sebutkan pasangan garis sejajar!

Keterampilan (Rubrik Pengamatan)

No. Nama Siswa Ketepatan Keaktifan
1 2 3 4 1 2 3 4

7. PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan minimal, Guru
menanyakan kepada peserta didik tentang kendala atau hal–hal yang belum
peserta didik pahami. Peserta didik diberi penjelasan ulang dengan
menggunakan beberapa sumber belajar tambahan yang memungkinkan
peserta didik dapat belajar secara konkret.

2. Pengayaan
Siswa diberi tugas untuk mendiskusikan masalah kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan garis sejajar, berpotongan da berhimpit.

Mengetahui, Blitar, 5 Desember 2022

Kepala Sekolah Guru Kelas

Suparnanto,S.Pd Solihatun
NIP. 19630115 198201 1 006

Supervisor 2

Wiwit Endang Rahayu,S.Pd,SD

NIP. 19650531 199403 2 005